新人教版三年级数学上册第三单元教案教学设计

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除第三单元

测

量主备人苗灵敏

王纪平

王会萍

马会美教简本单元教学内容包括：毫米、分米的认识，千米的认识，吨的认识，以及利用列表枚举的方法解决问题。通过学习对长度单位和质量单位有个比较完整的认识同时增加了运用列表枚举的方法解决问题这一知识点，更好的加强了数学与生活的联系。单教目1．使学生在认识长度单位毫米、分米、和千米，建立1米、1分米和1的长度观念，认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。2．会进行简单的单位换算，会恰当的选择单位。、3．会运用列表枚举的方法解决问题。教与法1关注学生的已有经验，提供与学生现实生活密切相关的材料。2为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情景。3增加学生的操作活动。4帮助学生建立长度观念和质量观念，培养学生的估测能力。课安本单元建议用9课时安排教学。第一课时

毫米的认教内：教目：

第21-22页例1知识与能：1.通过观察、估测、测量等活动，让学生体会毫米产生的实际意义。2.建立1毫米的长度观念，明确毫米和厘米间的关系，会进行简单的换算。过程与法:经历体验毫米的产生过程，建立1毫米的长度观念，体验逐步逼近的教学思想和方法。情感态与价值观:结合具体的内容激发学生的学习兴趣学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观念。教重：教难：

理解厘米与毫米之间的进率和换算关系。建立1毫米的长度观念。完版学习资料分享----

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除教法与法：教师：讲解法。学生：动手操作，探究学习法。教准：

课件、卡片、直尺。教过：一、揭课题，出示学目标复习导入：同学们二年级的时候们已经学过了哪些长度单位呢米米）它们之间的进率是多少呢？还记得吗？米=100厘米）请大家用手势表示一下1大约有多长？1厘米呢？大家都很棒，今天我们来认识新的长度单位吧！二、探新知1、探究活动，发现新知你们手中都有一本数学书能估计一下数学书的宽是多少吗？大家互相在小组里说说。学生小组交流，交流完后教师组织全班交流。刚才同学们说的谁说的最接近呢？大家拿出直尺，测量一下吧。学生测量时，教师要注意提醒学生测量方法是否正确。把你的测量结果在小组里说说！小组派代表反馈小组的测量结果。刚才哪些同学估计的数和测量的数最接近呢？请举手！真不错！你们的测量结果在读数时都遇到了困难，同学们都说“比厘米多一点不到厘米测量结果不是整厘米时我们要怎么办呢？今天我们来认识一个新的长度单位——毫米。2、探究厘米和毫米之间的关系。（1）出示：放大的1厘米图。有的同学已经发现1厘米被分成了很多小格，那其中的一小格表示多少呢？谁知道？其中的一小格就是1毫米。（2）咱们来数一下1厘米里有几个小格，来跟着老师数。1厘米里有10个小格，1格是1毫米，所以1厘米=10毫米（3）用手势比一下1毫米有多长？谁来比一下？（4）现在大家拿起桌子上的卡片，卡片的厚度大约是1毫米，大家来感受一下1毫米吧。（5）现在咱们再量一下数学书的宽，大家现在能准确的说出来宽是多少吗？再量一下数学书的长和高。找学生读出来结果。（6量比较短的物体的长度或者要求量的精确时可以用毫）做单位完版学习资料分享----

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除（7）教材第22页“做一做”第1题。请同学们准确地读出这两种物体的长度各是多少，然后填空。三、巩练习1、教材第22页“做一做”第2题。（学生独立完成，小组订正）1、课间活动：用毫米做单位测量物体的长度。四、课总结读数和写数有什么相同点和不同点？五、作设计1、判断（1芳家到学校的距离为200毫米）（2室的长约8米）（3桌的宽约是4毫米）2、连线铁钉长约20厘米一条儿童裤子长约60厘米一张CD厚约6毫米一张桌子高约40毫米一个铅笔盒厚约10毫米一支铅笔长约1毫米一本数学书的厚约1米板书设毫米的认识1厘米=10米量比较短的物体的长度或者要求量的精确时，可以用毫米（）做单位教后反：完版学习资料分享----

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除第二课时

分米的认教内：教材第23页例2例3教目：知识与能：1、通过观察、估测、测量等活动，使学生体会分米产生的实际意义。2、建立1分米的长度观念，知道分米和厘米、分米和米之间的关系，能进行简单换算。3、会用分米作单位测量物体的长度，培养学生动手操作的能力。过程与法：经历分米的含义及1分米长度观念的形成过程，体验观察、比较的数学思想和方法。情感态与价值观：结合具体内容激发学生的学习兴趣培养学生细心的学习习惯感受数学与实际生活的联系。教重：认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，知道米=10分米，1分米=10厘米。教难：能正确换算米、分米、厘米、毫米。教与法教师：讲解演示法，引导发现法。学生：自主探究法，小组讨论交流法。教准：吸管、课件。教过：一、复导入1.同学门，昨天我们认识了新的长度单位“毫米说说，我们学习了哪几个长度单位？请大家比划比划度单位大概分别有多长？在括号里填上合适的长度单位版习资料分享----

橡皮长5（）玻璃厚4（）

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除教室长8（）铁皮厚2（）我会填1厘米=（）毫米30毫米=（）厘米2厘米2毫米=（）毫米35毫米=（）厘米（）毫米同学们我们今天还要认识一个新的长度单位---米，那么1分米究竟有多长？待会你们就知道了书课题：分米的认识）二、探新知1、课件演示，导入新知课件出示教材第23页例2）2.动手操作，形成表象。同学们，拿出你的直尺，找出厘米有多长。指出10厘米=1分米量出你拿的吸管有多长（看课件）再次强调10厘米=1分米3.动手比画1分米的长度，感知1分米的大约长度。动手画出1分米的线段。4.说出生活中哪些物体大约是1分米长。5.在黑板上画出1米长的线段然后厘米画一段，看一下1米里有几个10厘米，也就是有几个1分米。得出：1米=10分米6.毫米、厘米、分米的换算1米=（）分米1分米=（）厘米1厘米=（）毫米总结：相邻两个长度单位的进率是（10）三、巩练习1.1米-2分米=（）分米14厘米+26厘米=（）分米四、课总结：通过练习，你有什么新的收获？对新知识又有什么感受呢？五、作设计一、填一填6分米=（）厘米70分米=（）米600厘米=（）分米4米=（）分米二、画一画1.画一条30毫米的线段。完版学习资料分享----

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除2.画一条比35毫米长10毫米的线段。3.画一条长1分米的线段。板书设：分米的认识概念：10厘米就是1分米。表示方法：分米---dm换算方法：1分米=10厘米1米=10分米教后反：第三课时

毫米、分的认识练习教内：教材第24—25页练习五第5、6、9题。教目：知识与能：进一步认识长度单位毫米、分米、，加深毫米、分米与厘米、米之间的联系，掌握它们之间的换算关系。过程与法：让学生参与长度单位间关系的整理过程，在探讨交流中理解长度单位间的关系。情感态与价值观：培养学生的综合类推能力和学习兴趣。教重：教难：

进一步认识长度单位毫米、分米，对长度单位间的进率形成更清晰的认识。长度单位间的关系。教与法教师：例题讲解，归纳总结。完版学习资料分享----

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课件。教过：一、复回顾1、

我学了些度位2、用手势比划些长度单位多长？3、你能将它们从大到小排吗？二、考小朋友。1、

、你找？你能从上找到１５米吗？出示课件尺子让孩子在自己的尺子上找到毫米。你能从上找到３８米吗？出示课件尺子让孩子在自己的尺子上找到毫米2、

你判？（1）谁的对？我的对这颗钉子的度是3米9毫米。我的对这颗钉子的度是2米9毫米。课件出尺子量钉子（2厘米9米（2）判断。•1.小红身高134米。（）•

米等于500毫米。（）•3.曲别针长34厘米。（）3、你会填吗？在括号里填合适的度单位））教室长（）（2）子高80（）（3）形针长3（）（4）场跑道长200（）（5）尺厚约2（）（6个杯子高10（）（7）明一步大约30（。在括号填上合适的度单位课件演学生填空。4、比比谁最棒7厘米=（）毫米30厘=）分米完版学习资料分享----

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除2分米=（）厘米9米=）厘米1米=（）分米80毫=）厘米90米=（）厘米5米+5厘米()分米想一想，做一做，填一填。•（1）直尺上从2～9是（）厘米或（）毫米。•（2）直尺上从0～8是（）厘米或（）毫米。•（3）一20分米的丝带，对折后每段是（）厘米，再对折后每段是（）厘米。、你画分米长线段。厘米毫米的线。厘米毫米的线。(4)

画一条1分米长2厘米的线段6.会解决问？用一根2米的木料锯成同样长四根，来做凳腿，个凳子的大约是多少米？2=20分米20÷4=5（分米）答：这凳子的高大是5分米。7、你会改吗？（帮小马虎日记）••

早我从长的鞋吃过早，我走了厚的数书准备上课

长上爬上来到学，进教室后出•

课堂上师用大约长

的粉笔长

的黑板上字。三、通过这节课的学习，你有什么收获和体会？板书设：毫米、分米的认识练习课教后反：完版学习资料分享----

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除第四课时

千米的认教内：教材第26页例4.教目：知识与能：1、2、3、

认识长度单位千米，初步建立千米的长度观念。正确运用千米表示长度，知道千米=1000米。培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。过程与法：经历千米长度观念的形成过程，体验观察比较的思维方法。情感态与价值观：结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。教重：教难：

认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，掌握千米和米的关系。千米与米的换算关系。教与法教师：谈话法。学生：探究学习法。教准：

课件。教过：一、复习导入、们以前学习过的长度单位都有什么？你们能用手势比一比1毫有多长吗？1厘呢米呢呢？、果测量铅笔的长度用什么做单位合适？教室的长度呢？（提示学生在选择单位时要根据物体的实际大小）二、探究新知、影出示：武陟到焦作的距离约是（教师提醒学生，考虑学过的长度单位合适吗？有学生可能会回答是千米，这时给出正确答案“千米完版学习资料分享----

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除提问学生1千米=（）学生小组讨论，然后派代表回答，并且说说为什么？（1过1千=1000克所以1千米1000米（2为1千，所以千米=米、出明确答案=1000米、问千米=）米学生小组讨论，然后派代表回答，并且说说为什么？提问5000米=）米学生小组讨论，然后派代表回答，并且说说为什么？（教师提醒：无论千米和米怎么换算，都要根据进率1000三、巩固练习、空厘＝（）米＝（）米300＝（）米米－1千米＝（）、材第28页习六第学生独立思考，同桌交流、检查，集体订正。四、课堂总结：今天我们认识了千米，你有什么新的收获？五、作业设计、千=（）米千-300米=（）米米（）米5千-2400米（）、件去操场亲身感受1米有多长。板书设计：千米的认识米米教后反思：教内教目

第五课时千米的换及路程的估第27页例5、例6。知识与能：1、使学生进一步了解千米和米之间的关系，会进行长度单位间的简单换算2、建立解决生活中的实际问题，进一步体验1米的长度，建立千米的长度观念。完版学习资料分享----

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除3、培养学生的类推能力和解决问题的实际能力。过程与法：经历千米与米之间换算的方法的形成过程，体验类推的思维方法。情感、度和价值观：通过解决生活中的实际问题感受数学与生活的联系培养学生自主解决问题的意识，获得成功的体验。教重：教难：

掌握千米和米之间的进率及换算方法。路程的估算。教与法:教师：演示讲解法。学生：探究发现，练习巩固。教准：

课件。教过：一、揭示课题，出教学目1、复习导入：我们学过的长度单位有哪些？千米(公里)cm

米m

分米dm

厘米cm

毫米mm2、巧记进率（用左手）3、选钥匙开门。这节课我们就来研究千米的换算及路程的估算。二、探究新知1、1米=()1000米()千4=()米1米=()厘米6米=)米50毫()米2、600米=()厘=()分米3=()分=()厘3、例53米=（）米完版学习资料分享----

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除3米=）三、巩新知1、8千米=（）米6千米=()米4千米400米（）米3千米25米（）米6千米720米=（）米2、算一算5000=）千米5350米（）千米（）米3、在（）里填上>、”或“=”、2000（）3米5米米（4100（千米8米（4、解决问题）汽车每小行45米，摩车每小时行56千米，车每小时比托车慢少千米？（2）修1千米长的公路已经修650，还要再修少米？四、小通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作设计1、练一练6000=（）千米9000米=（）千2750=（）千米（）米完版学习资料分享----

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除5830=（）千米（）米7308=（）千米（）米300+（）=1千1千米-400=（）米48米-40米=（）千米（）米2、考考你。妈妈带明坐长途汽去看奶，途中要走308千米他们早8时出发汽车每小时80千米，中12时能到吗？板书设千米的换算及路程的估算1、1米=()1000米()千米4=()米1米=()厘米6米=)米50毫()米2、600米=()厘=()分米3=()分=()厘3、例53米=（）米3米=）教后反:完版学习资料分享----

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除第六课时

千米的换及路程的估（练习课）教内：教目：

第28～30页练习六第2、6、9、10。知识与能：1.进一步理解长度单位千米和米之间的关系，会进简行长度单位间的单换算。2.培养学生的估算能力、类推能力、解决实际问题的能力。过程与法:经历千米与米之间的换算的练习过程体验类推的思维方法能够正确估算路程。情感态与价值观:通过解决生活中的实际问题感受生活与数学的关系培养学生自主解决问题的意识，获得成功的体验。教重：掌握千米与米之间的进率，熟练换算方法。教难：正确合理的估算路程。教法与法：教师：讲授法。学生：练习法。教准：

课件。教过：一、复回顾1千米=（）米2千米=（）米50厘米=（）分米5千米=（）米1米-3分米=（）分米1分米-5厘米=（）厘米24厘米+36厘米=（）分米23毫米+57毫米=（）厘米11千米-8千米=（）米二、基练习1、单位换算。5千米=（）米8000米=（）米7千米=（）米完版学习资料分享----

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除6000米=（）千米12千米-5千米=（）米2、教材第28页练习六第题。要求：弄懂题意后，学生独立完成。题目分析本道题目考察的是学生对日常交通工具的熟悉程度扩大了学生知识面的考查。教师在组织全班进行集体订正时当进行交通法规相关知识的普及。3.教材28页练习六第六题。估一估，从教室到校门口大约有多远？分析与解答：有多种估算方法。（1）们可以利用步子的多少来估算。（2）们也可以利用时间来估算。三、巩固应用1材第29页练习六9题2.教第练习六。四、课总结经过本节课的学习，你又有什么收获？五、作设计做练习六、板设计千米的换及路程的估（练习课）1米米教后反：完版学习资料分享----

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除第七课时

吨的认识教内：教目：

教材第31页例7、第32页例8。知识与能：1.认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念。2.知道1吨=1000千克，并能进行单位换算。3.培养学生估计质量的能力，能解决实际生活中的一些简单问题。过程与法:经历吨的质量观念的形成过程，体验观察、想象的数学思想方法。情感态与价值观:结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系，体验成功的快乐。教重：教难：

建立吨的质量观念，掌握吨与千克之间的关系，能正确进行单位之间的换算。吨与千克之间的换算。教法与法：教师：引导发现法。学生：自主探究与合作交流。教准：

课件。教过：一、揭课题，出示学目标我已学了几重单？指名说说。1克=1000克在（）里填合适的位。一个梨150）一个西重6()一个鸡重50（）一只公重2()一支钢重。二、探新知1、出示主题图。这里有，咱们一起吧。这里有子。限重能同时桥吗？1吨有重呢？2、板书课题，导入新课。版习资料分享----

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除吨是比克大的质量位计量比重的或大宗品有多，通常用吨单位。2、一头牛500千克，两头同样重的牛有多重？两头牛重()千，也就是1。想一想一袋大

千克10袋大米）千吨千克3.用吨作单的物品有哪？有······小汽车总重约为1吨大象的体重：6000千克卡车载重量8吨、电梯载重量1000千克（13人）4.空给下面体填上合适重量单）卡车载4（）小明体30（）一块橡的重量是8）小花猫重量是5）一座桥限载量是10（）（1）出示实物图桥梁载重量：的含义？）把合适的重与对的动物连起。出示题目孩子们自主完成。（3）

吨=______千千克=______吨5吨=()千9000千克=)吨1600千克-千克=()吨1吨-400千克=()千克吨与千之间的换算法：吨换算千克，就是吨数末添上3个0；把千克换成吨，就是在克数末尾去3个。3吨=（）千克9000克=（）吨

（）克吨500千克（）克1400千克－400千克=（）吨2吨600千克－600千克＝（）吨3吨－700千克=（）千克2吨800千克－1吨300千克＝()吨()千克6000千克=（）吨完版学习资料分享----

（4）

比比

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除5（千克7（千克8000克（千克4（千克9000克（吨3000克（）3000克（5）

按大小顺排下各。2千克2500克1吨2500千克1500克2500千克＞1＞2500＞2克＞1500克吨在生中的应用1.在一辆载2的货车装3台600千的机器载了吗分析：看这辆货车否超载首先需要我计算出3台机器的总重，然后在比看看它否大于，如果于吨，那它就超了；反之则有超载×（千）吨千克千克2000千克答这货没超。2.商店原有子2吨，又运来吨，这些橘子恰天卖完，这商店平每天卖多少克橘子分析：求商店平均天买的子，首先需求出总橘子量，然后再这些橘子平分成5，应该除法来解决。2+8=10（吨÷（）吨千答这商平每卖千克子改错（强强的数学日记）早上起床后，我拿着100千克的牙刷开始刷牙，然后接了约2吨重的水洗脸妈已为我准备了一盒250克的牛奶和一个150千克重的面包。我快速地吃完早饭，背上克的书包上学去。在路上，碰上了我们班的“大块头的体重有多吨呢！校门口那两头1千克的石狮子威武地站立着，好像在迎接我们！四、课总结说说你这节课的收获？完版学习资料分享----

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除板书设吨的认识1千克1000克1吨1000千克教后反：第八课时

解决问题教内：教材33页例9.教目：知识与能：运用列表法解决生活中的问题。过程与法：经历通过列表枚举的方法解决问题的过程，掌握全面、仔细思考问题的方法。情感态与价值观：结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。教重点教与法

利用所学知识解决实际问题。教法：引导发现法。学法：自主探究与合作交流相结合。教准：教过：

课件。完版学习资料分享----

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除一、复导入，揭示题（一）空8吨＝（）千克2吨－900千克＝（）千克6吨－1吨＝）千克3000千克（）吨（二）断对错1.1克铁比1千克棉花重）2.米、分米厘米、米，每相邻个单位间的进率都是十）3.一个篮球重340克（）二、探新知（一）读与理解用下面辆车运煤，果每次辆车都装满怎样安能恰好运完8吨煤？载质量3吨怎样派能恰好把吨煤运完？（二）析与解答可以用表的方法，不同的案都列出来完版学习资料分享----

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运煤吨2

3（1（2）（3）（5

4次321次0

01次2次2次3次

89吨108吨9吨三、知应用（一）以用列表的法，把同的方案都出来1.小明有5和2面值的民币各。如果要买一个30元书包，可以怎样付？如果只用5元的面值正好付张付钱方案元

2元

面值数（）6张

030元（）5张3张（）4张5张（）5张4张

313033完版学习资料分享----

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除（）4张

6张

32（二用两载质量2吨货运些机器怎样装车能一次运走？（三）电梯的载量是1吨，现在有位乘，重和为1200千克，他们能同时乘坐电梯吗？载质量1吨四、通过练习，你有什么新的收获？完版学习资料分享----

资料内容仅