酸和碱的中和反应第课时说课稿

授课稿今天我要授课的内容是《酸和碱的中和反应第2课时——溶液酸碱度的表示法——PH》，下面我将从教材解析，学情解析，教法学法解析，授课过程，板书设计与反思等方面进行授课。一、说教材1、本课时在教材中的地位及作用：本课选自人教版九年级化学下册，第十单元《酸和碱的中和反应》第2课时。溶液酸碱度的表示法是中和反应的应用的延伸，认识溶液的酸碱度对于生活，生产以及人类的生命活动拥有重要的意义。2、依照授课大纲对本节内容的详尽要求，确定以下三维目标：知识与技术：⑴会用PH试纸检测溶液的酸碱度⑵知道溶液酸碱度与PH大小的关系，认识溶液的酸碱度在实质中的意义过程与方法：经过实验研究不同样浓度的的同种酸、碱的酸碱度感神态度与价值观：经过实验研究，培养学生解析问题解决问题的能力，激发学习化学的兴趣学会运用观察，试验等方法获守信息，养成脚扎实地的科学精神和慎重的科学态度，激发学习化学的兴趣。3、授课重难点：重点：测定酸碱度的一般方法——PH难点：测定酸碱度的一般方法——PH二、说学情正如上面解析，学生经过学习上册内容，具备了必然的化学学习基础，认识了一些物质的性质和认识了实验研究的步骤和方法。依照生活经验，对身边的一些物质的酸碱性有必然的认识。学生处于九年级下册，各科内容的难度有较大提高，学生学习压力增大，学习兴趣出现较大异差，因此，授课时要抓住这些特点，利用学生强烈地研究欲，渐渐引导，让学生以放松好奇的心态去学习新的课程。三、说教法学法成立主义认为，学生是认知的主体，授课的中心，授课要以学生主动成立过程为中心，要充分考虑学生的现有基础。本节课主要采用实验研究和谈论的方法为主，比较归纳为辅的授课方法，多种授课方法相互浸透穿插，使学生学到生动适用的化学知识。四、说授课过程授课环节一：课程导入学生实验，看可否能利用酚酞把不同样浓度盐酸和氢氧化钠鉴别出来，导入新课设计妄图：学生着手实验，发现问题，惹起思虑，激发学生的学习兴趣授课环节二：授予新课知识点A：酸碱度及溶液PH的测定教师拿出PH试纸和比色卡，介绍介绍溶液的酸碱度及比色卡的使用，PH的范围在0~14之间，酸性溶液的PH小于7，PH越小酸性越强；碱性溶液的PH大于7，PH越大，碱性越强；中性溶液PH等于7。学生使用PH试纸进行实验10-9，记录实验现象。设计妄图：比较实物进行讲解，加深学生对其的理解，经过实验研究，培养学生的实验操作能力，激发学习兴趣。知识点B：溶液酸碱性的意义阅读课本63、64页的内容和资料卡，认识溶液的酸碱性对于生活生产以及人类的生命活动拥有的重要意义。，并提示学生正常雨水的ph约等于5.6，PH小于5.6的降雨成为酸雨。最后引导学生谈论洗发剂和护法剂的酸碱性。设计妄图：培养学生主动获得知识的能力，并能用所学知识讲解生活中的现象，领悟到化学本源于生活。授课环节三：结课牢固知识点，总结回顾本节课所学的知识点，部署相应的练习设计妄图：经过基础的练习，由浅入深，以达到牢固新知、对知识的迁移和拓展的目的五、说（板书设计与）授课反思在新课程标准下的化学课堂，不不过是教授基础知识与技术，更重要的是经过有