《拼贴添画》 教学设计

2022年安徽省学前和义务教育2022年安徽省学前和义务教育优质课评选活动拼贴添画润童心探究体验提素养——《拼贴添画》说课课型：造型·表现年级：五年级2022年11月拼贴添画润童心探究体验提素养——《拼贴添画》说课从文艺复兴的觉醒到日出印象的波光斜影，从古典浪漫的挥笔情怀到现代百花绽放的多重视角。毕加索、梵高、高更……漫漫岁月长河中的艺术传承是创新，是想象力。说课的主题是“拼贴添画润童心探究体验提素养”，从以下五个方面对《拼贴添画》一课说课。一、单元分析1.指导思想2022版《艺术课程标准》指出：“坚持以美育人、重视艺术体验。”“艺术核心素养”强调“像艺术家一样思考”和解决复杂问题的能力。运用“逆向设计”，引导学生面对真实性创作主题，经历“像艺术家一样创作”的过程、“做中学”和各种真实性评价，在创作出属于自己的作品的同时，全面发展美术核心素养。2.教材分析本课选自人美版五年级上册第13课与一年级《剪剪撕撕贴贴画画》、二年级《添画》同属拼贴艺术，形成一个大单元教学。从初步感受拼贴艺术的独特魅力，到深入探究联想添画的表现方法，最后迁移运用——多元材料的创新应用，知识的延续使本单元教学形成递进式课程结构。本课属于“造型·表现”学习领域，为本单元的重点。课程以“像艺术家一样思考”为依托，欣赏艺术家作品为切入点，艺术实验为突破，创新思维为落脚点。通过感受拼贴添画的魅力，学习艺术家的思维方式与表现技法，将其运用于“实验操作”等学习任务中，再进行综合探索活动”。3.学情分析1.学生优势：本学段的学生有一定的绘画表现能力，对剪切、拼摆、添画等操作并不陌生，对新颖的创作方式感兴趣，乐于参与活动，也善于表达。2.问卷调查你是否了解艺术家创作风格？你了解哪些创作风格？反馈：学生对拼贴画的基本创作方法有一定的掌握，但对形式的选择、组合及整体设计的能力还比较弱，创新思维能力有待培养、提高。二、学习目标结合课标要求及学情，制定本课教学目标如下：1.通过欣赏、思考，让学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式、艺术语言、情感表达，认识艺术与生活的联系，提高审美趣味。2.学会拼贴添画的基本方法，引导学生运用小组合作等方法,提高艺术创作能力，培养团队精神。3.利用探究和实验，灵活运用材料的特点，通过分解、重组进行艺术创新,合理添画、突出主题，培养学生创新思维能力。4.感悟艺术作品中所反映的文化内涵，培养学生形成正确的文化观，尊重文化多样性，增强文化自信。教学重点：感受拼贴添画的艺术形式美感，学习拼贴添画的方法，巧妙构思，创新表现艺术作品。

教学难点：灵活运用素材中的肌理或花纹图案，打破时间和形的序列重组拼贴。添画相应的背景、色彩和内容，突出表现创作主题三、教学思路（一）核心理念本课的核心理念是“像艺术家一样思考”，理解实验尝试与艺术创新的关系。（二）教学设计思路1.设计关键问题：从艺术家作品中你可以借鉴些什么？如何利用所学方法像艺术家一样创作？2.确定核心任务，在任务中落实艺术核心素养，突出育人价值，达成学习目标。3.以“艺术工作坊”为主线，贯穿整课教学活动，通过实验活动的逐一开展，运用“头脑风暴”在课堂教学中培养学生自主学习和合作学习的能力，引导学生在艺术作品中学习、创新思维，激发学生个性，体验创造乐趣。（1）欣赏感受——艺术的语言创新（2）观察、分析、实践——认识分解重构（3）观察体验——探究材料语言的运用（4）创新实践——何添画装饰（5）反思、交流、领悟——理解艺术创新与表达方式。形成感受发现——探究实践——回顾升华的教学层次。四、学习活动活动一：走进拼贴，探索乐趣1.以“艺术工作坊”创设情境，欣赏：艺术家布拉克的作品——《水果盘子——俱乐部的一角》2.探究：“它是画吗？画的什么？怎么画的？3.引出课题——《拼贴添画》【设计意图】让学生感受拼贴画形式美感的同时，有效的激发了学生的创作兴趣。活动二：感知方法、体会美感1.艺术实验—：“尝试拼贴”请大家利用撕、剪、拼、贴方法快速的创作出一幅作品.【设计意图】让学生感受拼贴画形式美感的同时，有效的激发了学生的创作兴趣。2.展示实验一作品作品较为主题单一，画面构图简单。【设计意图】通过比较感知拼贴艺术的独特魅力3.出示毕加索的作品——《吉他》对比学生作品，分析不同。【设计意图】欣赏《吉他》，学生初步了解艺术形式的多样化。4.动画演示——拼吉他。【设计意图】学生明确毕加索用吉他作为主题，创作出引领时代潮流的拼贴艺术。5.深入探究：这把吉他发生了什么变化？【设计意图】使学生了解拼贴的艺术语言——分解和重组。6.实验二：完善拼贴三分钟利用分解和重组对第一次作品进行完善，【设计意图】通过两次创作对比，学生在实践中提高，理解艺术创新与艺术表达的关系。7.探究：除了运用拼贴的方法还有其他的方法吗？学生在作品中找答案，了解添画让画面丰富有变化。8.从色彩和构图的角度在作品中体会美感。蓝色的背景搭配黄色的造型，对比鲜明，黑色和白色的运用，给我们强烈的视觉冲击感。构图上有疏有密，拼贴合理、美观。【设计意图】学生理解拼贴画的艺术语言，感悟艺术的表达方式。9.欣赏拼贴艺术作品将一个个不同材质，看似不相干的事物利用分解、重组的方法，放在同一个画面，来体现一个主题。活动三：探索运用、创新实践1.认识材料请学生打开桌子上的百宝箱，观察发现不同材料的特点，以任务单的形式完成对材料独特形式语言的探究。【设计意图】观察发现不同材料的特点，了解材料的多元性2.艺术实验三：创新构思。实验要求：以小组为单位，选择喜欢的主题，创作一幅有创意的拼贴添画！3.学生作品展示评价（1）学生作品以“艺术成果展”的形式进行展示评价。（2）采取自评、互评和师评相结合，指出优点和不足【设计意图】加深学生的艺术体验，引导学生发现艺术潜能。活动四：教师示范、创新引领1.教师微课示范。2.教师完成后，学生评价教师作品。【设计意图】学生作为学习的主体并赋予其学习的自主性和主动性，在对教师评价中不断学习，提高艺术实践能力。活动五：拓展应用、情感渗透1.欣赏中国传统艺术作品欣赏金镶玉、铜胎掐丝珐琅、锦灰堆等古代中国传统艺术作品【设计意图】增强学生的民族文化自豪感，培养学生传承和弘扬中国传统文化的情感，增强民族文化自信。2.欣赏现代拼贴艺术了解拼贴艺术在现代平面设计、服装设计、家居设计、建筑设计等领域中的广泛应用【设计意图】激发学生用创新艺术行为