大班科学讨论活动教案40篇

大班科学讨论活动教案40篇

《大班科学讨论活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设

计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班

科学讨论活动教案40篇！

（1）大班科学活动教案《各种功能的车》含反思活动设计

背景

每天孩子们都会接触到各种各样的车，他们喜欢在一起发

现、讨论车的各种特性“这是公交车，这是小汽车，这是火

车……”在《各种功能的车》这个主题中将打破孩子们的认识

局限，和他们一起探索车的功能?

活动目标

1、探索了解各种车的功能。

2、掌握简单的统计方法。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

重点：幼儿认真观察实验过程。

难点：统计的熟练程度

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活动准备

日常生活中所见过的车的模型，有小汽车，洒水车，自行

车，摩托车，挖掘机等等。还有各种废旧的物品，水，土等

活动过程

(一)开始环节：

教师创设环境，幼儿游戏

(二)基本环节

1、教师示范车的功能的实验，让幼儿观察。

实验一：教师用挖掘机挖去地上的土。!.快思.教案网出

处!教师小结：挖掘机可以挖去地上的土，所以它有挖土的功

能，那小朋友说它还有什么功能呢?幼儿回答还可以挖石头，让

幼儿自己尝试，体验。

实验二：教师用洒水车挖地上的土，挖不起。装上水它可

以给干燥的地洒水。

教师总结：每种车都有它特有的功能，有它的价值

让孩子们做实验，并把实验结果以打勾的方式记录在统计

表中，教师进行指导。(看看每种车是否有相同的功能)

(三)结束环节

经验分享，进行总结

教师总结：通过实验我们知道了各种车不同，也有相同的

功能。自行车，摩托车，小汽车火车等都可以载人，洒水车可

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以洒水，挖掘机挖土等等。

(四)延伸环节

和自己的爸爸妈妈一起探索还有哪些车有哪些功能!

教学反思

当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，我感觉有些孩

子对有些车还不是很了解，我只是针对哪些了解车的的孩子，

没有设计到全体幼儿。

如果让我重新上《各种功能的车》这一课，我会面向全体

孩子，在他们熟知各种车名称的前提下，让孩子们分组去探

索、去讨论，最终得出结论。

（2）大班科学教案《有趣的叶子》含反思活动设计背景

在一次户外活动时，我发现我班的一些小朋友围在一起议

论纷纷。我走过去一看，原来他们是对地上的落叶展开讨论。

都争先恐后地说自己见过的叶子，有树木的叶子、有花草的叶

子、蔬菜的叶子。孩子们对自己身边熟悉的叶子充满了好奇，

有说不完的话题。所以，我们决定一起来探究《有趣的叶子》。

活动目标

1、观察了解各种叶子的外形特征，发展幼儿的观察力并体

验游戏带来的快乐。

2、了解叶子的不同特性及作用。

3、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表

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现音乐。

4、激发幼儿对植物的热爱，发挥想象来创作美工作品。

5、培养探索自然的兴趣。

教学重点、难点

1、了解叶子的外形特征并能根据叶子的外形特征进行分

类。

2、了解不同形状的叶子的不同特性作用。

3、能用不同形状的叶子进行美书创作。

活动准备

1、带幼儿参观植物园，收集各种落叶。

2、录音机、磁带、彩条、大画纸、双面胶等。

活动过程

一、谈话活动：

小朋友你们喜欢叶子吗?(喜欢)你们想了解叶子的秘密吗?

今天我们就和叶子做朋友，一起来认识它，了解它。

二、观察接触各种植物的叶子：(把幼儿分五组，每组摆放

一蓝叶子供幼儿自由选择)。

1、观察叶子的形状及颜色。教师：“你们发现了什么?这

些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经

验。

2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白

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板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

3、组织幼儿观察松树和银杏树的叶子，让幼儿说说是什么

形状的有什么用处，幼儿讨论后教师进行小结。

4、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一

片自己喜欢的叶子固定在彩条上，挂在脖子上。

三、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

教师交代游戏的规则：游戏开始，幼儿听音乐可拍手自由

动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止

时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三

人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的

同伴。

四、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风

渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发

幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

2、欣赏音乐幼儿自由表现。

根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种

动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠

悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止

的造型表现叶子静静的躺在地上……)

活动延伸

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幼儿进行树叶拼贴画的创作。

活动反思

在这个活动中，我通过幼儿看VCD，让幼儿联想到自己观

察到的风吹叶落，外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上

的情景，幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏，

让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象，幼儿

在游戏中创造性地表现美，自我欣赏，从而获得参与活动的满

足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的，发展了幼儿

的创造力和动作协调能力，同时进一步激发了幼儿的探索欲

望，幼儿的情感得到了满足。为此，我将以《纲要》为指导，

探索出更多更好的教学方法，如果在这个课前组织幼儿参加一

次秋游，效果会更好，更能满足幼儿的探索欲望，幼儿的活动

将更加丰富和深化。

（3）大班优质科学教案《纸站起来了》含反思一、活动内

容：科学：纸站起来了

二、活动目标：

1．通过幼儿自主探索，大胆寻找让纸站立与叠高的方法。

2．通过操作，了解简单的力学原理。

3．主动参与讨论，并乐意在集体中表达自己在操作中的发

现。

4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

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5．培养探索自然的兴趣。

三、活动准备：

PPT图片、数量多的纸相机、记号笔

四、活动过程：

（一）出示PPT，引起幼儿的兴趣。

师：有一个人我不知道小朋友认不认识，今天我把他的照

片带来了，我们一起来看一下，好吗？

出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你知道他最大的本

领是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦

的事。他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个出色

的魔术师吗？（想）老师也想。要不今天我们也来变一变魔

术，好吗？（好）那我们就一起开始吧。

（二）引入情境，激发幼儿的兴趣。

出示一张白纸，"今天我们就来变一变关于纸的魔术。"让

幼儿观察白纸，说出白纸的一个特点--软，立不起来，好象没

力气一样的。"软软的纸站得起来吗？（站不起来的）那现在请

你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好

吗？"

1．幼儿第一次尝试。

2．尝试后交流，教师记录幼儿将纸站立的方法。

提问：

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①你是用什么办法让纸站立在桌子上的。（请幼儿进行解释

和示范）。

②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？

③我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来，但

是后来又倒了，这是怎么回事？

④有不一样的方法吗？

⑤他这个方法和刚才的有什么不同？

3．幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了几种让纸站立的方

法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告

诉大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。

4．尝试后交流

①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的

最稳？

②为什么？

（三）引导幼儿综合利用刚才的办法，将纸搭建的更高。

1．教师：刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而

且也讨论了哪一种方法可以让纸站得更稳，现在老师为每个小

朋友准备了很多彩色的纸，干什么呢？老师要请你利用这些纸

来变变变，搭房子，看看谁是神奇的魔术师，房子搭得又高又

稳。

2．幼儿尝试3．交流搭建的不同方法。交流刚才在搭的时

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候有没有遇到困难，你是怎样解决的。

（1）教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（教师将事先

拍好的照片放出来）

（2）你向小朋友来介绍一下自己的搭房子的办法。

（3）你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解

决的？谁有更好的办法来帮助他解决这个问题？

（四）延伸活动：幼儿合作搭建刚才小朋友搭的都很好，

都是神奇的魔术师，待会我们到教室里大家一起设计图纸，和

刘谦一样用更多的纸来变变变，搭更高的楼房好不好？

活动反思：

中班科学活动《站起来》，目标是探索纸站起来的多种方

法，知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法，在前两

个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两

个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间，积极激发孩子探

究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难

处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的帮助下探

究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环

节下来有东西帮助，所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办

法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，

纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得

到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸

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宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们

也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此，在这两次

活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分

享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”

以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，

教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。

（4）大班科学教案《灯的故事》含反思幼儿园大班科学教

案：灯的故事

活动目标：

1、通过收集资料，讨论、了解灯的种类及灯的发展历史。

2、尝试按类摆放、布置等的展览。

3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗

的性格。

活动准备：

1、幼儿收集各种灯或者灯的资料。

2、幼儿用书：《灯》

活动过程：

1、通过讨论介绍，了解灯的种类。

请幼儿以小组为单位介绍自己收集的灯和有关灯的资料。

教师：请你们在小组里介绍一下你带来的灯和有关灯的资

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料，看看你们带来的灯一样吗？有什么不同？

教师：你看到了哪些种类的灯？它们是什么样子的？这些

灯有什么不同？你最喜欢哪盏灯？为什么？

教师：你还知道哪些灯？

幼儿大班科学教案《灯的故事》

2、教师和幼儿共同布置展览，引导幼儿观看各种不同的

灯。

教师：小朋友带来了这么多的灯和有关灯的资料，怎样让

大家都能观赏我们带来的灯呢？（教师引导幼儿提出布置灯的

展览）

教师：怎样布置展览才能让别人看的更清楚呢？（引导幼

儿按类摆放，注意不重叠摆放等。）

教师和幼儿共同布置灯的展览，引导幼儿进一步认识灯。

教师和幼儿共同观看灯展，引导幼儿进行评选，选出最受

欢迎的灯、最特别的灯、最可爱的灯等。

3、教师引导幼儿了解灯的发展历史。

教师：现在有各种各样的灯，你知道灯是怎么来的吗？以

前的灯是什么样的呢？

引导幼儿看幼儿用书《灯》，了解灯的发展历程。

教师：你看到了哪些灯？

教师根据幼儿用书、有关等的资料等介绍灯的发展历程，

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帮助幼儿进一步了解灯的历史。

活动反思：

《灯的发展》是一节探索性较强的科学活动。主要是让幼

儿通过对实物、视频、图片等直观接触了解灯的作用及发展

史，感受科学的奇妙。并积极的参与活动，尝试给各种各样的

灯进行分类，激发起幼儿的探索兴趣。

本次活动我主要是通过借助幼儿已有的生活经验及多媒体

课件的展示引导幼儿去探索与发现。在活动初，我直接让幼儿

观察周围的灯饰，导入灯的话题，引发幼儿进一步探索灯的作

用，很多幼儿能积极的针对生活中所熟悉的各种灯饰进行观

察，除了观察灯的外形、颜色、作用外，个别幼儿还发现了灯

的不同种类，借此机会我便顺其自然的引导幼儿为各种灯饰进

行分类。

在了解灯的发展史时，我以课件的形式向幼儿讲述了爱迪

生的故事，以及灯是如何发明出来的。很多幼儿在了解科学家-

-爱迪生的故事后，都纷纷表示将来自己也要在某一方面有所进

步，并对科学家的聪明才智表示敬佩。在了解灯的发展史时，

幼儿对古代的照明工具产生了极大的兴趣，很多幼儿在观察古

代灯具时都会与现代灯具做对比，从而发现灯的不断发展与变

化。

在最后一环节，我让幼儿选出自己最喜爱、最特别、最可

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爱的灯具，很多幼儿都能选择自己感兴趣的灯具大胆发言，并

表示长大后会做出更神奇的灯。

总的来说，我班幼儿在本次活动中表现较好，因为出示了

精美的课件，幼儿的注意力都比较集中，很多幼儿针对自己的

新发现表现出了较强的探索欲望，懂得通过与同伴讨论，向老

师询问等方式寻找答案，达到了活动目标。我希望在延伸环

节，能让家长带幼儿参加灯展，让幼儿能更直观的观察灯、了

解灯。

（5）大班科学优秀教案《拖鞋》含反思幼儿园大班科学教

案：拖鞋

活动目标：

1.了解夏季的特征及各种拖鞋的外形特征、制作材料等，

并能按一定的规则进行分类。

2.积极参与游戏活动，与同伴共同讨论游戏规则，大胆地

表达、表现。

3.体验游戏的快乐。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

大班科学优秀教案《拖鞋》

活动准备：

请幼儿与家长一起收集各种拖鞋带到幼儿园。游戏用货

币。

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活动过程：

1.请幼儿展示并介绍自己收集的拖鞋。

2.引导幼儿讨论并设计各类“拖鞋商店“游戏，如冬季拖

鞋商店、夏季拖鞋商店、儿童拖鞋商店、妇女拖鞋商店、塑料

拖鞋商店、工艺拖鞋商店等。

3.在讨论开店的过程中，启发幼儿观察拖鞋的款式、制作

材料等特征，分析其使用季节，使用人群或其他用途等。

4.请幼儿讨论分工管理商店，按一定规律陈列拖鞋，布置

展示台。

鼓励“售货员”使用广告语大力推销自己商店的拖鞋，并

热情接待前来购买拖鞋的“顾客”。

活动反思：

兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的

兴趣点——这么小的刷子是做什么用的？……等有趣的问题进

行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行

尝试探索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分体

现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中

各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导

幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科

学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了

新的知识经验。

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（6）大班科学游戏教案《护绿小卫士》含反思活动目标：

1、了解一些保护树木的工具、材料和护理树木的基本方

法。

2、尝试运用文字、符号或图像制作“护绿卡”，争做护绿

小卫士。

3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变

化，知道一切都在变。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物

变化的愿望。

关键点：知道保护树木的重要性。

活动过程：

一、观看PPT，引发讨论

1、提问：

1）在这些图片上你看到了什么？

2）这样做会产生什么后果？

2、讨论：为什么要保护树木呢？它给我们人类带来什么好

处？

二、分享交流，经验提升

1、交流：

1）你知道护理树木需要哪些工具和材料？

2）可以用一些什么方法来护理树木？

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2、小结：护理树木的工具和材料有草绳、石灰水、水桶、

刷子等，若要树木长得好，可以经常给树木浇水、松土、修

剪、清理周边的环境等。

三、小组制作，宣传护绿

1、提问：我们小朋友都知道要保护树木，可是破坏绿化的

现象还不时发生，我们可以用什么办法来让大家都知道要保护

树木呢？（鼓励幼儿想出多种宣传方法，师做总结）

2、师：我们可以做一些“护绿卡”，“护绿卡”上可以画

些什么或写些什么呢？

1）幼儿分小组商量，合作制定“护绿卡”。

2）教师巡回，与幼儿边画边议。

3）将“护绿卡”挂到树木上。

3、延伸：我是护绿小卫士。

教学反思：

在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计

的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动

内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在

教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲

解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的

思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积

极尝试的学习态度。

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（7）大班科学课教案《电动玩具动起来》含反思幼儿园大

班科学教案：

电动玩具东起来

活动目标：

1、喜欢玩各种电动玩具，能探索发现其共同的特征。

2、知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方

法。

3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变

化，知道一切都在变。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物

变化的愿望。

活动准备：

1、如有条件，请幼儿从家里带一个电动玩具到幼儿园。

2、电池若干。

活动过程：

1、幼儿介绍自己的玩具。

★教师：今天小朋友带来了各种各样的玩具。请你说说你

带的是什么玩具？

★请几位幼儿演示自己的玩具给大家看，激发大家的兴

趣。

2、确立小组名称。

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★教师：请你们自己都来玩一玩自己的电动玩具，看一看

他们会不会动？

★教师：你打开开关的时候，你的玩具会怎样？（玩具汽

车向前跑、玩具母鸡生蛋了……）

★教师：电动玩具为什么会动？（玩具里有电池）

3、教师帮助幼儿了解电池的作用。

★教师：老师请大家把电池拿掉，看看玩具还会不会动？

（不会动、不会转、不会亮……）

★教师：我这还有两个玩具，他们为什么安上了电池还不

能动呢？（将电池装反了）

让幼儿猜测、讨论，引导幼儿认识安装电池要注意正负极

方向。

★教师：请你们也来试一试，在你的玩具中装上电池，看

他会不会动？个别指导幼儿装电池，教师示范装电池。

★幼儿尝试玩电动玩具，交流电动玩具的特征和电池的作

用。

4、幼儿互换玩具，继续游戏。

教学反思：

幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸

在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中

到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利

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用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实

验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不

断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态

度和能力。

（8）大班优秀科学教案《会变的水》含反思

幼儿园大班科学教案：

会变的水

此次活动是大班主题活动《奇妙的水》中的一次常识活

动，这个主题对孩子们来说很感兴趣，非常喜欢动手操作。

活动目标：

１、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇

热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

２、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变

化，知道一切都在变。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物

变化的愿望。

活动准备：

1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

２、准备一只煤炉、锅、烧杯。

３、挂图一幅。

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活动过程：

一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会

变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述

“水是怎样变成冰的”。

三、幼儿观察水遇热的变化

教师操作实验，引导幼儿观察：

１、你们发现水烧热后有什么变化？

２、你们看到杯口冒出了什么？

３、水气是从哪里来的？

４、水变成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有没有少？

６、水在什么时候变成水蒸气的？

四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”

１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？

２、幼儿讨论，提出自己的想法。

３、利用实验材料进行操作验证。

五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的

温度在“０”度

以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成

水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

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六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一

步观察水的变化。

活动反思：

反思一：创设环境有利于孩子发展。

这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我

选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分

幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过

程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中

情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”

时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化

了，就开始争论：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么

小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，

显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交

给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各

种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、

小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼

儿发现温度越高冰融化得越快。

反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整

在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们

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能不能把水蒸气变成水？”幼儿一时难以回答上来。我就请幼

儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云

白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼

儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落

下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为

什么会有水珠呢？再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水

蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来

冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我

的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解

决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放

在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。

这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而

是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后

与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回

到主题。

存在问题：

１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材

料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行

实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在

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于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学

习。

３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为

还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比

较犹豫。

４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思

显得条理性不够强。

教学反思：

在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他

们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对

活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨

慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫，

及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理

性不够强。

（9）大班上学期科学教案《动物是怎么睡觉的》含反思

活动目标：

1、了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取

的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。

2、知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的

重要性。

3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变

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化，知道一切都在变。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物

变化的愿望。

活动准备：

1、和幼儿一起收集有关动物睡觉的资料。将收集到的资料

以图片的形式分组布置在墙上。

2、音乐磁带：《动物狂欢曲》、《摇篮曲》。

3、多于幼儿人数的各种动物头饰。

4、录像带：录有班级幼儿午睡的情况，如：侧卧、仰卧、

趴卧、被子蒙着头、挖鼻孔、打呼噜等等。

活动过程：

一、组织幼儿参观有关动物睡觉的资料1、分组参观，互

相介绍。

在收集资料的过程中，孩子已了解、掌握了相关信息，图

片也是孩子亲自剪贴和绘制的，讲起来头头是道，既满足了幼

儿乐于交流、表现的欲望，又实现了信息共享的目的。

2、集体讨论：“这些动物为什么要这样睡觉?”

问题一提出来，孩子们尝试从自己收集的信息中寻找答

案，如“因为小鱼没有眼睑，要睁着眼睛睡觉;长颈鹿的脖子太

长，要将脖子搁在背上睡觉”等等。找不到答案的，教师引导

孩子去思考，去想像。如：“马、非洲象为什么要站着睡觉?”

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有的说，如果敌人来了，便于很快逃跑;有的说，它们的身体太

大了，躺下去，再爬起来，不方便;还有的说，能够马上醒来，

随时准备出发。

许多孩子对动物的冬眠产生了进一步探究的欲望。

“青蛙、蛇躲在洞里就不冷了吗?”

“它们是不是大懒虫、胆小鬼，特别喜欢睡觉?”

“它们睡那么长时间，要是饿死了怎么办?”

3、教师进一步引导幼儿归纳：

动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活

环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自

己。

二、游戏活动：“睡觉了”

幼儿任意选一种动物头饰戴在头上，教师播放不同性质的

音乐引导幼儿根据音乐情绪，自由地模仿小动物，如音乐很欢

快，“动物们”跳舞，当音乐变成轻柔的摇篮曲时，就模仿该

动物睡觉的情景。

师：“小动物们睡醒了吗?请你们过来看看谁也睡着了?”

三、观看本班幼儿午睡的情景录像，组织幼儿讨论：“人

是怎样睡觉的?”

看到自己和同伴的录像，孩子们感到特别高兴和新奇。有

的孩子看到老师盖好被自己蹬掉的被子时，激动地说：“老

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师，谢谢你!”孩子们积极愉快地进入了关于“我们应该改掉哪

些不良睡眠姿势?”话题的讨论。

“睡觉时挖鼻孔、用被子蒙着头，是不讲卫生、不安全

的。”

“趴着睡觉不舒服，会打呼噜。”

“正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，

腿微蜷……”

四、组织幼儿讨论：“我们为什么要午睡?”

有的孩子说：“因为我们是小孩子。”有的说：“午睡可

以帮我们长大个子。”

师：你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的

睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能

休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。

师：“你喜欢午睡吗?”“不喜欢午睡怎么办?”

“如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响

他人午睡。”

活动延伸：

请幼儿回家在父母的帮助下，记录晚上睡觉的时间和早上

起床的时间，督促幼儿养成良好的生活作息习惯。

教学反思：

动物的世界千奇百怪，孩子们对着新奇的事物有着浓厚的

第26页共118页

探究欲望。本次活动幼儿能在老师的引导下，通过同伴之间的

经验分享交流，老师的讲解、分析了解多种动物的睡姿，并在

游戏中通过模仿巩固了对睡姿的了解，目标达成。

（10）大班科学领域教案《爱护树木保护环境》含反思

活动目标：

1、通过讨论，使幼儿知道树木的多种用途。

2、引导幼儿初步了解树对人，对环境的主要作用。

3、激发幼儿爱护树木的感情。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

发动幼儿搜集关于树的多种用途的资料；录象资料。

活动过程：

1、教师请幼儿自由讲述自己了解到的关于树的用途的一些

知识。

2、组织幼儿观看搜集到的一些图片，引导幼儿讨论树各部

分的作用。

教师小结：树根可以吸收、储藏水分和养分，抓住泥土，

使树干牢固；树根可以雕刻成工艺品，有的可以入药、治病。

树干能为树叶输送养分；树干可以做家具、工具、造纸，有的

树干还有奇特的作用，如橡胶树的树干汁可以做胶鞋、轮胎。

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树叶可以给草食动物做食物，还可以遮阳、做书签、做肥料。

果子可以吃，有的可以做肥皂、有的可以做药、有的可以做种

子。

3、引导幼儿讨论森林与人类、动物及环境的关系。

（1）与动物的关系：提供丰富的食物和舒适的居住场所。

（2）与人类的关系：调节温度，为人类提供大量的木材、

药材、食物。

（3）改善环境：防风固沙、防暑降温、减低风速、保持水

土、净化污水、减少噪声等。

4、组织幼儿观看录象，进一步了解树木的作用。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科

学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索

可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老

师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳

听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给

幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学

得经验。

（11）大班科学领域教案《树的作用》含反思

活动目标：

1、通过讨论，使幼儿知道树木的多种用途。

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2、引导幼儿初步了解树对人，对环境的主要作用。

3、激发幼儿爱护树木的感情。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索

和交流的兴趣。

活动准备：

ppt(图片)、木制实物

活动过程：

1、提问幼儿知道每年的3月份有一个关于树的节日吗?(3

月12日植树节)为什么要种树呢?就是我们今天要了解的《树的

作用》。

2.教师请幼儿自由讲述自己了解到的关于树的用途的一些

知识。

3.组织幼儿观看搜集到的一些图片ppt，引导幼儿讨论树

的作用。

教师小结：(1)净化空气：树木多的地方空气清新。

(2)美化环境：树木可以把环境打扮得很漂亮。

(3)减少噪音：树木可以让噪音减少。

(4)挡风固土：树木可以为我们遮挡风雨，树的根可以稳住

泥土松弛。

4.认识常见的木制品。

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教师出示木制品实物(图片)提问：你认识这些物品吗?

它们叫什么名字?

它们是用什么制作的?

教师小结：这些物品都是我们生活中不可缺少的木制品，

都是用树木制成的，树木对人类的贡献是很大的。

5.了解保护树木的方法(幼儿互相讨论，大胆发表自己的想

法)。

(给树浇水、给树施肥、给树修剪枝丫、给树防蛀防冻等

等……)

6.教师评价总结。

7.活动延伸：

观察周边的环境，与同伴、爸妈、老师分享你的感受。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，

提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有

了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自

由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热

情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主

动性，能力也得到了一定的发展。

（12）大班优秀科学教案《声音是怎样产生的》含反思

让幼儿园大班科学教案：

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声音是怎样产生的

活动目标：

1、培养幼儿的探索兴趣，对提出的疑问喜欢动脑筋探究

2、根据自己的已有经验去探索发现“声音是怎样产生

的”。试着总结出“声音是通过物体的震动而产生的”这一理

论。

3、幼儿能积极的参与活动，参与小组和同伴的讨论，阐明

自己的观点。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

科学发现室、实验记录本、笔。

活动建议：

1、教师提出问题，引起幼儿想去探究的兴趣

2、教师提出要求，大家一起做实验，并把实验结果记录下

来

要求：

1）以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员观

察发现到的问题和讨论的结果记录下来，可用图来表示。每个

组的成员要积极的动脑筋找答案，配合组长。

2）用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声

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音到底是怎样产生的，什么样的物体可以发声。并把它们记录

下来。

3、大家交流自己探索发现到的结果，找到的答案。

小结：小朋友们说了那么多，其实啊，声音是物体通过震

动而产生的，我们如果不去敲打它，不去碰它，物体自己在那

是不能发出声音的。知道了这个原理以后，我们可以再去试试

哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音；哪些物体发出来的

声音很刺耳，让人听了很不舒服，这叫做噪音。

4、活动可以继续延伸，让幼儿带着问题去进一步探索，让

幼儿对声音产生浓厚的兴趣。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接

参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正

符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养

幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既

注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼

儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功

的快乐。

（13）大班科学教案反思《风车》含反思

活动目标：

1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。

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2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1、制作风车的步骤图5幅。

2、各色正方形纸(数量多于幼儿人数)、吸管、透明胶、剪

刀、大头针等。

活动过程：

一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。

1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么

呢?(出示风车)

2、师：你们想玩吗?你们自己也来做一个好吗?

(评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样

的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知

识经验互相启发。)

二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。

1、师：做风车我们需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎样

用这些材料呢?(引导幼儿自己思考并提出意见。)

2、师：怎样制作风车呢?老师今天带来了做风车的步骤

图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。

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3、引导幼儿观察步骤图：

师：一共有几步?你是从哪里看出来的?里面要用到哪些材

料和工具?

重点让幼儿掌握两个注意点：

剪刀剪折痕时不要全剪开。

第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心

点，

并加以固定，防止散开。

(评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调

动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，

在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，

从而引发了幼儿新的探索行为。)

三、幼儿自由探索制作风车。

1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做

一个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做

呢?

2、幼儿自由操作，制作风车。

3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮

助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。

(评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分

享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给

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予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探

索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。)

四、师幼一起玩风车。

1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题：为什么我

的风车不转?为什么我的风车比他的转得慢?

2、师：你在玩风车时发现了什么问题?为什么会这样?(引

导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。)

(评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗

口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过

程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的

过程。)

活动反思：

这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩

子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个

个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他

们的思维原来如此的奇特。

美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语;“我听见了就忘

记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的

标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效

果好，能记住了，但能理解吗?若亲自做了，其中道理就明白

了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要

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性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿

亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究

能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，

从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题

的能力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用：

一、注重实践性，在实践中探究

好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习，培养幼

儿的实践能力.动手能力，将学习中的智力活动和操作活动紧密

结合起来，在玩中探究知识。克服传统教学中重理论.轻实践.

重知识.轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。

二、培养合作精神，在合作中探究

课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显

幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放

手让幼儿进行小组合作。在玩中发现问题，互相探究，共同解

决问题，从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。

三、加强开放，促进探究

课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。根

据教材的需要。选择开放的教学形式，提供广阔的空间，让幼

儿进行活动实践，放手让幼儿展开思维的翅膀去猜想。去操

作，去讨论，去验证结论。有不少教育专家都提出了这样一个

观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确

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保幼儿思考问题。提出问题。发表意见的时间和空间，使幼儿

敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息

的探究，以获取知识和技能。

（14）大班科学公开课教案《白天和黑夜》含反思

幼儿园大班科学教案：

白天和黑夜

活动目标：

1、理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。

2、对探索自然现象有兴趣。

3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变

化，知道一切都在变。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物

变化的愿望。

活动准备：

1、地球仪、手电筒各一个。

2、32K大小的黑卡纸每人一张、笔。

3、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人

手一个

活动环节：

一、念诗歌《我喜欢长长的夜》。

（1）教师引导语：前几天诸老师和我们一起学习了一首好

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听的诗歌，叫什么呢？你们觉得这首诗歌听起来怎么样？

（2）幼儿用温馨好听的声音来把诗歌念一遍。

二、黑夜的秘密。

（2）长长的夜晚那么美好，你们知道夜晚是怎么来的吗？

（3）教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定距离的一

侧，在地球仪的中国地域上贴一红五星，我们来看一个实验，

地球仪代表我们生活的地球，手电筒的光代表太阳光。当中国

地域对着光源时，轻幼儿说说中国是白天还是黑夜？

（1）教师操纵地球仪自传，当中国地域背离光源时，再请

幼儿判断中国是白天还是黑夜。

（2）教师继续转动地球仪，让幼儿观察并判断白天、黑夜

的转换情况。

三、白天和黑夜的对话。

（1）白天和黑夜就是这样，白天来了黑夜就走了，黑夜来

了，白天就走了，所以它们永远都碰不到一起。这天，“白天

先生”想打个电话给“黑夜小姐”听听他们是怎么说的。

（2）教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相说。

（白天先生：我从来都没有见过黑夜，你能告诉我你们那

里是怎么样的吗？黑夜小姐：是啊是啊，我也从来没有到过你

们那里，也请你告诉我你们那里是怎样的好吗？）

（3）请小朋友帮助白天先生和黑夜小姐回答他们那里是什

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么样子的。

（4）请小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提

问和回答关于白天和黑夜的事。可交换角色扮演玩。

四、画黑夜

（1）“白天先生”已经知道了许多关于黑夜的事情，他想

画一本关于黑夜的画册送给“黑夜小姐”，（出示几幅黑夜的图

片）他已经画好了几幅画，可是这样几幅能做成画册吗？我们

一起来帮助“白天先生”，把黑夜中美丽的景色和有趣的事情

画下来好吗？

（2）幼儿作画，教师巡回指导。

（3）请几名幼儿讲讲画的内容，然后将画页装订成册，放

入活动区。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并

且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个

活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知

道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操

作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

（15）大班科学教案《物体的上抛、下落》含反思

设计意图：

物体的上抛、下落现象是幼儿在日常生活活动中经常遇见

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的，如何引导幼儿运用已有的经验去探索问题，我选择和设计

了“物体的上抛、下落”活动让幼儿通过操作、观察、分析、

探索主动获得物体上抛、下落的经验。在制作玩具的同时，为

了让不同水平幼儿都在各自基础上获得发展，我为幼儿提供了

难易不同的操作材料，让幼儿自己动手动脑自制玩具，获得成

功的喜悦。

活动目的：

1.感知不同质量的物体上抛、下落的不同现象，培养幼儿

探索精神。

2.激发幼儿自制玩具的兴趣，培养动手、动脑能力和克服

困难的精神，体验成功的喜悦。

3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变

化，知道一切都在变。

4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1.塑料袋、沙包、纸张、夹子若干

2.难度不同的半成品材料，降落伞范样

活动过程：

一、操作、探索

1.探索塑料袋与沙包上抛的不同现象

2.让孩子运用已有的经验说出易抛与不易抛的物体

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3.探索纸与夹子上抛不同现象

4.探索纸与夹子从同样高度下落的不同现象

5.探索怎样使纸能快一点落下的方法

6.留下余兴：让幼儿思考用什么办法能使夹子下落的速度

慢一些

二、幼儿自制玩具

1.讨论：怎样能使夹子下落的速度减漫

2.鼓励幼儿通过观察探索自己制作玩具

3.幼儿制作玩具，教师个别指导

三、玩玩具，体验成功的喜悦

活动反思：

1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范

的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只

作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。

2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两

者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。

在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是

幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较

就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比

较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。

3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度

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不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同

重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最

易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步

步投放，不应所有的都放好。

4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不

是很重要。

5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原

有经验。

（16）大班优秀科学教案《你喜欢什么昆虫》含反思

【活动目标】

1、让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性，知道

它们都是昆虫。

2、使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱护益

虫，消灭害虫。

3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变

化，知道一切都在变。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物

变化的愿望。

【活动准备】

1、各种昆虫的挂图一张。

2、操作卡片"各种昆虫"。

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【活动过程】

一、组织幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆

虫。

你捉到了什么?怎样捉到的?

二、引导幼儿观察昆虫的主要特征及习性

1、(出示挂图)

图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地

方?吃什么?

(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花

上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等)

2、它们有哪些地方是相同的?共同名称叫什么?

(有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆

虫。)

3、你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫?

(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

三、帮助幼儿分辨益虫、害虫。

1、你喜欢哪些昆虫，不喜欢哪些昆虫?为什么?

2、昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么?

3、蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?

(教师帮助幼儿正确认识蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害

处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。)

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4、幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，

请儿用"O"划出益虫，"X"划出害虫来。

5、我们应该怎样对待这些昆虫?

(保护益虫，不随便捕捉、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打

死，要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水

积聚等等。)

【活动反思】

有爱心的小安妮因为喜欢昆虫，而去收集死去的昆虫和蜕

下的皮，给昆虫自由的生活空间，甚至在梦中，自己都变成昆

虫，感受当昆虫的乐趣，以其独特的方式，表达出对昆虫的喜

爱。为了让孩子了解昆虫，课前让孩子们收集有关昆虫的资

料，激发孩子们的学习兴趣，能够全身心的投入到阅读中来。

1、注意学法的指导。紧扣“爱”字，突出重点。在课堂

上，以“爱”字贯穿全篇课文，在训练语言文字的同时，突出

学生思想品质的教育，在学生学习课文的过程中渗透人与动物

和谐相处的思想。课文的2——5自然段结构相似，都是围绕重

点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。在第

二课时教学3——5自然段时，我让学生围绕课后问题“安妮很

喜欢昆虫，她是怎样做的？”展开学习。首先，我让学生勾画

出3——5自然段中能概括写安妮怎样做的句子；然后，具体指

导学习第三自然段，她是怎样喜欢收集昆虫的；最后采用小组

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合作探究学习方式学习后面的内容。

2、阅读的目的是为了有效的指导写作，我抓住第二自然段

先概括在具体的写法，让孩子们在自读自悟的基础能够进行仿

写，通过检查可以证实大部分孩子学会这一写法。课文的2—

—5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学

生掌握这种写作特点来学习。整篇文章都是围绕我喜欢昆虫来

写，但每个自然段写一个方面。

（17）大班科学教案《动物的保护色》含反思

活动目标：

1、乐意参与交流讨论，使幼儿了解一些动物具有与环境一

致的保护色，理解保护色的作用。

2、增强探索动物奥秘的兴趣。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索

和交流的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

故事图片；沙漠、草原、海洋、森林背景图4幅，活动室

内设相应的4区域，并分别设标志牌，动物小图片若干。

活动前对枝叶蝶、尺蠖虫有初步认识，并发动家长收集有

关资料、丰富孩子对保护色的知识。

活动过程：

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一、故事引入，激发探究兴趣。

(出示图片小狐狸)讲述第一段，并逐个认识动物，小狐狸

找不到朋友，小朋友能帮助找一找吗？请用“我在xx地方找到

了谁”表述。小狐狸为什么会找不到呢？

二、交流、探究

1、请小朋友仔细看看动物和它们躲的地方，你发现了什

么？(幼儿回答后小结)像尺蠖虫等动物的颜色和周围环境的颜

色很相似，这就是动物的保护色。

2、动物的保护色有什么作用呢？小结：在大自然中有许多

动物都有和环境很相近的保护色，以此来隐蔽自己，不让敌人

发现。

3、逐一出示背景图，认识这是什么环境，在草地、海洋、

森林、沙漠中有些什么动物用保护色保护自己？请小朋友自选

区域和同伴交流。

4、听信号后回位，互相交流，并出示相应动物小图片。

小结：小朋友真能干，交流了许多动物的保护色，动物世

界很神奇，为了保护自己更好的生存，许多动物都有和环境相

近的保护色，有的动物的保护色更神奇，老师带来了一张彩色

蜗牛的变化图(出示图片)在这个图中你发现了什么？谁能说说

变色龙怎样变色。教师适当小结。

三、提升、扩散

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生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类

自身，小朋友想一想人类会怎样利用呢？幼儿回答后出示迷彩

服，你认识这种衣服吗？解放军为什么要穿这种衣服？随着科

技的进步，人们越来越先进地利用了保护色，如军事武器，小

朋友可以和爸爸妈妈一起找找更多的资料，日常生活中也可以

地观察，还有哪些动物有保护色，人们还怎样利用，老师等着

小朋友有更多的发现来告诉我。

活动反思：

1、本次活动从幼儿学科学、幼儿认知的特点出发,教学结

构严谨,各环节衔接自然,幼儿在活动中积极投入,发挥了幼儿的

主动性。活动中利用ppt解决难点,既符合幼儿游戏的特点,又

达到教学目标,并且充分利用了电教手段,易于幼儿理解和记

忆。

2、有个别孩子参与不是很积极，原因可能孩子对动物的保

护色，了解不多，使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到

这些孩子，主动发问，积极互动，效果会好些。

（18）大班科学教案《猫头鹰》含反思

【设计思路】

学习活动书上有个站点——“什么时候睡觉”，而猫头鹰

是睡觉方式具有典型性的动物。而“怎么睡”又从猫头鹰的有

趣的睡姿引发幼儿对于动物界各种动物的睡觉方式的关注并提

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炼相关经验，这样对幼儿来说更有价值。

通过活动进一步激发幼儿对动物探索的兴趣以及保护动物

的意识。

本次活动共分为三大环节：在第一环节中猜谜中引导幼儿

了解猫头鹰的外形特征和生活习性;在第二环节中的看看说说形

式中引导幼儿对各种动物的睡觉秘密的探索，激发对动物的兴

趣;在第三环节中的动手操作中再次强化猫头鹰的特性的了解，

在模仿游戏中体验成功的快乐。

【活动目标】

1、初步了解猫头鹰的特点以及生活习性，探索动物睡觉的

秘密。

2、在制作头饰的过程中体验成功的快乐。

3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变

化，知道一切都在变。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

【活动准备】

操作材料包、蜡笔、剪刀、ppt

【活动过程】

一、什么时候睡觉——引发兴趣，猜谜与讨论中初步了解

猫头鹰的外形特征和生活习性

1、猜谜语：远看像只猫，近看像只鸟。夜晚捉田鼠，白天

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睡大觉。你从哪句话知道的?

2、观察猫头鹰，说说猫头鹰哪些地方像猫，哪些地方像

鹰。猫头鹰有哪些奇特的地方?

3、猫头鹰最大的本领是什么?

4、猫头鹰白天在干什么?晚上在干什么?

5、还有哪些动物和猫头鹰一样也是晚上不睡觉的?(猫、

狼、鼠等)

小结：猫头鹰是典型的夜行性鸟类，它的视觉神经非常敏

感，白天的紫外线会对它的眼睛造成伤害。晚上正是它猎食的

时候,它是不睡觉的，白天它才会睡觉。

二、有趣的睡觉方法——在看看说说中引导幼儿探索了解

动物的睡觉秘密

1、出示图片，看看其他小动物是怎样睡觉的?

2、动物睡觉的方法有哪些?

小结：动物有各种各样的睡姿，有趴着睡的、站着睡的、

睁着眼睛睡的，真有趣。

3、学一学小动物睡觉的姿势：

马——站着，蝙蝠——倒挂，刺猬——蜷成球形，丹顶鹤

——单脚站立，鱼——睁着眼睛睡觉，乌龟——缩到龟壳里，

猫头鹰——睁一只眼闭一只眼

三、制作猫头鹰头饰——在制作玩具猫头鹰的过程中进一

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步了解猫头鹰的特点以及习性

1.(出示操作材料包)教师提示制作步骤

眼睛处挖两个孔，阴影处各开一刀(提示幼儿用对折剪方

法)

剪下抽拉条，将长纸条插入剪开口

选择2种相似色为猫头鹰涂色，注意对称部位

2.轻轻抽拉长纸条，看看猫头鹰的眼睛有什么变化?说说它

什么时候睁眼，什么时候闭眼。

四、模仿猫头鹰的活动。

【活动反思】

捕鼠能手猫头鹰是幼儿喜爱的一种动物。它大头圆面，两

只圆溜溜的炯炯有神的大眼睛，花纹清晰的羽毛，特征明显，

用绘画的形式容易表现，能使幼儿得到成功的体验和美的享

受。这一活动不仅能激发幼儿对绘画的兴趣，而且能进一步萌

发幼儿热爱大自然的情感。

为了激发幼儿的作画兴趣，导入部分我采用了猜谜的形式

展开的。“远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大

觉”，从中来理解猫头鹰的外形特征，生活习性，我还给孩子

们讲了猫头鹰的许多有趣故事。因为有了前半部分的认识和感

知，所以孩子们的作品生动、有趣，有猫头鹰躲在树上等待田

鼠出洞，有猫头鹰在夜间捉田鼠、与蛇搏斗等。

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在长期的美术教学过程中，我总结出了一点，在幼儿作画

前一定要讲细、讲透，并且提出相应的要求，这样孩子们才有

啥画，画地生动、画地大气。美术课，我认为不一定要把大部

分的时间放在孩子们作画上，只有理解了、认识了，画面才丰

富、生动、有趣，我们应该打破以往的思想观念，即，两头短

中间长的模式，因为我们的美术目标是激发孩子们的兴趣，培

养他们丰富的想象力和创造力，体验作画的过程，体验成功的

喜悦，而不是要求孩子们如何如何画的像，所以每次活动我们

应该根据情况而定，把时间的倾重点放在那里。

（19）大班科学教案《动物法庭》含反思

【教学目标】

1.能连贯地表达自己的观点，初步学习辨证地看问题。

2.简单了解食物链的知识，初步感知动物与环境的密切关

系。(重点)

3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变

化，知道一切都在变。

4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

【教学准备】

故事幻灯片，狼、羊、草的图片和道具，食物链图片和操

作架。

【教学难点】

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简单了解食物链的知识，初步学习辨证地看待问题。

【教学过程】

一、故事梳理，对话中感知

1.讲故事并提出问题：谁会吃掉小草?谁会吃掉小羊?老狼

要吃掉小羊，小羊是怎么说的?老狼会怎么回答它?那你觉得狼

该不该把羊吃掉?

2.继续故事展开讨论，如果你是法官你会怎么做?

教师小结：因为没了狼，羊才会变多，把草原吃光，草原

变成了荒漠。

3.现在觉得该不该把狼全部关起来?为什么?

4.板书小结

草——羊——狼，揭示食物链的概念。

教师小结食物链中的生物是相互依存的，不因自己的意愿

而干涉。

二、情境表演，游戏中感悟

1.幼儿自由选择角色进行游戏。

2.教师和幼儿共同梳理因角色得多少而造成的食物链断

裂，幼儿进行表演。

三、合作拼摆，操作中体验

1.俩人一组合作拼摆食物链。

2.针对幼儿拼摆的食物链，教师与幼儿共同验证纠错。

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四、活动小结，拓展延伸

自然界中有很多的食物链，从现在开始用心观察等你长大

了你会了解更多更有趣的关于食物链的知识。

【教师反思】

把枯燥的科学知识变得简单易懂富有趣味性，符合幼儿的

年龄特点，教师注重各领域的整合，利用语言故事的形式把食

物链知识潜移默化的传授给幼儿，通过游戏再次让幼儿感知，

通过体验让有了初步理解食物链，目标达成好。

（20）大班科学教案《浮与沉》含反思

【设计意图】

水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。

正因为水与我们生活的密切性，大班的孩子早就接触了它，加

之幼儿的天性就爱玩水。在玩水的过程中，时常会发现很多有

趣而新奇的现象。因此，我选择了物体在水中“沉浮”的现

象，作为探究的科学教育对象，在活动中我会为幼儿提供丰富

的可操作材料，使孩子多感官、多方式的进行科学探索、交

流、分享。

【活动目标】

1、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。

2、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻求答案。

3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变

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化，知道一切都在变。

4、体验解决问题的成就感。

【活动重点难点】

1、重点：初步了解物体的沉浮现象。

2、难点：学习使用↑↓记录实验结果。

【活动准备】

水、大盆、石头、叶子、钥匙、玻璃珠、小木块、泡沫

板、一元硬币、人手一份记录表、彩色笔

【活动过程】

1、导入。

师：今天我们要来做一个有趣的实验。

出示一个装水的大盆(提前在水里放石头、叶子、钥匙

等)，让幼儿观察水里的物体。

提问：你发现了什么?(幼儿的回答会局限于水中的几样物

体)。

提问：它们在水里是怎样的?

2、通过观察和提问，引出活动主题——浮与沉的现象。

(1)出示↑符号表示浮在水面上，↓符