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文档简介

大班其他教案：我们的心情区

1

目标

1．了解自己的情绪、情感变化，能大胆地表达自己内

心的感受和体验。

2．能运用绘画的方式表征自己的心情。

3．能主动与同伴交流，感受他人的悲喜忧伤，会运用

恰当的方式帮助和安慰别人，表达自己的爱心。

准备

制作与幼儿人数相等的小蜗牛，幼儿的照片(贴在小蜗牛

壳上，画的心情贴在照片的下面)、画心情的纸。

指导要点

1．教师要善于发现幼儿的情绪变化，倾听并理解幼儿

的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆地表达出来，并采取相

应的教育措施，帮助幼儿摆脱不良情绪。

2．引导幼儿把自己的心情用喜欢的绘画形式表现出来。

在绘画过程中，不强调技能技巧的要求，支持幼儿富有个性、

创造性地表达自己真实的内心情感。

3．在活动中引导幼儿感受其他小朋友的作品，并与同

伴相互倾诉不同的心情，相互理解，一起想办法去帮助和关

心他人。

活动实况

在日常生活中，每个孩子每天都有不同的情绪表现，为

了给孩子提供一个自由、宽松的倾诉自己内心情感的空间，

2

我们创设了心情区。当孩子生气、高兴或者难过的时候，就

到这里选择不同表情的脸谱，向小蜗牛或同伴倾诉。我们还

准备了纸和笔，幼儿也可用绘画的形式来表达自己的心情。

孩子们尽情地宣泄着自己的喜怒哀乐，表达着自己的感受和

体验，实现了自己与他人情感的交流与沟通。心情区受到了

孩子们的欢迎，老师也经常到这里了解每一位幼儿的情绪变

化，并适当地给予安慰、关心和帮助。

为了让幼儿学会站在别人的角度上考虑他人的感受，增

进同伴之间的交往，我们还引导幼儿经常观看其他同伴的心

情纸，了解同伴今天的情绪变化，并学会关心和帮助他人。

一次，富楷突然跑过来说：“潘老师，家乾今天不高兴了。”“你

是怎么知道的？”“我看他的心情纸上用黑色笔画了一个小孩

儿在哭。”“那你能不能去问一问他是什么原因？”“好！”富楷

点点头，马上跑到家乾的身边，俯下身轻声地与他说着话。

一会儿，他又跑到我身边说：“潘老师，我知道了，原田带来

的恐龙书没有给家乾看，家乾就生气了，他说以后不和他玩

了。”“富楷，如果你遇到这样的事情，你会怎么做呢？”“我

会和那个小朋友再商量商量，或者拿一本书和她换着看。”“你

想的办法很好，你愿意帮助他们和好吗？”“我试一试吧。”

到了下午活动区活动时，我看到家乾和原田正一起看书呢，

我来到富楷身边对他说：“你帮助小朋友解决了矛盾，真棒！”

富楷的表情很自豪。

3

班里的小兔子不幸病死了，孩子们也把自己伤心的心情

画下来，与同伴一起交流，表达对小兔子的怀念。勐勐小朋

友摔伤了不能出去玩，他便把自己难过的心情画在心情纸上。

小朋友们发现后都自愿要陪勐勐在室内看书、下棋，勐勐感

受到了同伴的关心和爱护，回家后对妈妈说：“我们班小朋友

真好，他们有困难的时候我也要去帮助他们！

心情区的开设，使生活在我们这个集体中的每一个

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