吹泡泡教案(15篇)

第第页吹泡泡教案(15篇)

吹泡泡教案1

【活动设计】

《纲要》指出：“幼儿园教育内容的选择应当是贴近幼儿的生活，幼儿感爱好的事物。”“小螃蟹吹泡泡”这首歌曲的特点是节奏欢快、活泼，歌词诙谐、有趣，一共有四个乐句。幼儿通过学唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一种欢乐地心情。活动分成三个部分，第一部分是活动导入，以小动物开音乐会的情境，激发幼儿学习的爱好，并用三个象声词来演唱歌曲，感受歌曲的'旋律、节奏特点。第二部分是观赏理解歌曲：通过回忆歌词来填充图谱，援助幼儿理解歌词内容，能够完整跟着音乐完整的唱歌。最末一部分是在完整唱歌的过程中，并加入游戏环节，将歌曲活泼、有趣的特点更好的表现。

【活动目标】

1、观赏歌曲，感受歌曲节奏、旋律，体验歌曲的欢乐与友好。

2、让幼儿在欢乐的情境中，自然而然、轻松开心地掌控歌曲。

【活动预备】歌曲图谱；教学ppt。

【活动重难点】在学唱歌曲的基础上，感受歌曲的活泼欢快。

【活动过程】

一、观赏《小螃蟹吹泡泡》，感受快乐活泼的歌曲基调。

1、幼儿听音乐进场。

2、出示小池塘的图片：你看到了什么？

3、池塘边上的绿草地上真喧闹，有些小动物正在开音乐会呢。

4、来了谁？青蛙也来唱歌啦，一起来听听吧。

我们学青蛙一起来唱唱吧。

5、还来了小螃蟹，它在干什么？呼呼地吹泡泡。我们一起仿照小螃蟹来吹吹泡泡吧。

6、呀，泡泡破了会发出什么声音？我们一起用啪来唱一唱吧。

〔设计意图：听音乐入场，并利用三个象声词来演唱歌曲，既达到熟识旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做铺垫。〕

二、理解歌词，初步学唱并感知歌曲的情趣。

1、我把他们的故事编成一首歌，请你们来听一听。

2、你听到了什么？

幼儿回忆歌词，老师出示每个乐句的前半段。

3、再次观赏歌曲，幼儿回忆每个乐句的后半段，老师用各种符号快速完成图谱。

三、学唱歌曲，能完整清晰地演唱歌曲。

1、结合图谱，幼儿跟唱歌曲两遍。

2、遮盖每个乐句前半句，幼儿演唱歌曲一遍。

3、遮盖每个乐句后半句，幼儿演唱歌曲一遍。

〔设计意图：遮盖和填充图谱，援助幼儿有效回忆歌词内容，培育幼儿倾听歌曲的技能。〕

四、音乐游戏，体验歌颂活动的趣味性。

1、吓了我一跳的表情动作是怎么样的？

2、请幼儿加入动作演绎歌曲。在歌曲结束时每个人要表演“吓一跳”的表情。

3、重复两次游戏结束。

〔设计意图：在趣味的游戏中检测和巩固幼儿对唱曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌颂。〕

吹泡泡教案2

活动目标：

1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻松开心的玩乐心情。

2.能够在老师设置的情境与肢体动作的援助下理解、记忆歌词。

3.乐于参加歌颂活动，体验与同伴歌颂的欢乐。

活动预备：

1.幼儿有吹泡泡的生活体验。

2.玩体育游戏：吹泡泡

3.吹泡泡的工具和肥皂水

活动过程：

1.律动：《开火车》《小猪睡觉》。

2.学唱歌曲。

(1)吹肥皂水泡泡，引起幼儿爱好。

提问：刚才老师在干什么?泡泡怎么样?后来呢?

(2)依据幼儿的回答引入歌词。

(3)熟识歌词，琴声作背景，并在间奏处仿照吹泡泡的动作。

(4)跟随音乐完整地念一遍歌词，并在间奏处做相应的动作。

(用手势和动作提示幼儿念歌词，做动作)

(5)老师完整范唱歌曲。

(6)幼儿跟随琴声演唱歌曲。

(在歌颂中，老师辅以歌声、体态等提示幼儿，并逐步退出)

3.与老师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。

活动来源：

选择这个活动来进行，首先从本班幼儿的实际状况与详细现状出发来设计考虑的。本班是个新小班，全班29名孩子，有23名幼儿是新生。对于这些孩子来说，离开家人开始集体生活，在身心方面都面临着全新而重大的挑战。从开学到现在这十几天里，还有个别幼儿存在较严峻的分别焦虑。怎样援助幼儿缩短焦虑期，尽快适应新环境，喜爱上幼儿园，是本阶段的主题活动目标。在日常活动中，我观测到班上大部分孩子对音乐较敏感。当一部分孩子有哭闹心情时，音乐的介入很快就转移了他们的留意力，有的孩子甚至跟着音乐动起来。看来音乐对3-4岁的孩子心情调动特别明显。此外，在日常体育游戏活动中，我们玩过一个“吹泡泡”游戏，小伙伴很喜爱玩。因此，结合主题与孩子的生活阅历与爱好，我设计了今日的活动，作为本主题的生成活动。

活动目标：

《纲要》指出，艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的'最正确工具。“吹泡泡”是一首有生活气息，歌词形象生动的幼儿歌曲。曲目短小，易于小班幼儿学习。因此，针对开学初期班级的现状，我把设计本次活动的目标主要设定在感受歌曲轻松开心的玩乐心情，乐于参加音乐活动，情愿与同伴、老师共同体验歌颂的乐趣上。

活动过程：

整个过程以音乐活动的三段体结构来设置。第一环节是开始部分。引入幼儿熟识的晨间熬炼的律动暖场，以调动、活跃他们的心情与参加活动的积极性。第二环节是新授部分。通过玩吹肥皂泡泡的游戏情境引起幼儿爱好，由提问引出歌词，再通过老师的体态语言援助幼儿记忆歌词，并在间奏处设置吹泡泡的游戏情景。整个歌词表达就是一个完整的吹肥皂泡泡的过程，因此，运用歌词前置法加背景旋律可以援助幼儿尽快的掌控歌曲。接下来通过老师的范唱，幼儿的很快就能领悟歌词跟旋律的关系，从而自然开心地跟随琴声歌颂。第三环节是连续部分。幼儿与老师一起玩吹泡跑的音乐游戏，让幼儿的心情在意犹未尽的状态中结束，从而引发对下一次活动的爱好。(区《纲要》试点园第一大组沟通课例)

吹泡泡教案3

一、教学目标

1．能认真观测吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。

2。能按顺次用“先……接着……最末……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话：

二、教学时间l课时

三、课前预备肥皂水、吸管、课件

四、教学过程

一、导人新课。

小伙伴看她在做什么？听听她在说什么？〔儿歌〕

我有一瓶泡泡水，

每天和我一起玩。

只要轻轻一吹它，

满天都是小泡泡。

怎么吹出来的呢？谁看懂了，来说说。

二、学会说吹泡泡的方法

指名说。〔先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接着轻轻的一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了。〕板书：先再接着

师：说得真棒！一步一步特别清晰。请你上来一边做，一边再说说。

谁也能像他这样说一说，盼望你能说得更好。

〔下边的小伙伴听得有点糊涂了，不知道究竟该怎么做。你能帮他说清晰吗？

把你吹泡泡的方法教给你的同桌〔同桌互说〕。会说的老师还要他上来边说边做。指名3-4人说。

三、实践体验

1、现在我们4人小组里轮番说，一个一个说，其他同学评评他说的对不对。每个人都要说。

2、会吹了吗？那么我们就来比一比谁吹出来的泡泡最好看，最特别好不好?先在4人小组里比，选出最棒的全班比。所以你要看认真了，谁吹得最好看，最奇怪(师生尽情地玩，并配上轻快的音乐)

1．在欢快的`音乐声中吹泡泡，观测吹出来的泡泡像什么。板书想

2．全班评议

推举或自我推举，认为谁出得好就请他来吹。〔你想推举谁，他吹得好在那里？〕

认为自己吹得好的，你吹出了怎样的泡泡，是怎样吹出来的？

我吹出来的泡泡……

在同学回答的基础上出示词汇：有的像彩色的气球、有的像透亮的大玻璃球、有的像个大彩球、还有的像一串透亮的葡萄慢悠悠地飘、轻轻地飘、渐渐地飘等。(板书：有的像……有的像……还有的像……)

板书有的有的还有的

评议(分四人小组说——指名说——适当评议)

轻轻地吹、渐渐地吹、当心地吹、当心翼翼地吹：

五彩缤纷、五彩缤纷、花花绿绿、又大又圆、大大小小。

3、想象

好多美丽的泡泡飞啊飞，飞去哪儿了，干什么去了？

四、整体练习说。

师：今日真快乐，你能把我门刚才吹的过程和想的连起来说说吗？

(自由说——指名说——评议)

说的真好，小伙伴回去后把它写下来，行吗？

吹泡泡教案4

一、设计意图：

小班的孩子对洗头、洗手、洗澡时的泡泡充斥了爱好，他们去公园的时候也最喜爱吹泡泡，我将幼儿感爱好的活动生成为有价值的教育活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作培育他们探究的爱好，并让他们体验胜利的喜悦。

二、活动目标：

本次活动目标：

1、尝试用各种洗涤用品制作能吹出的泡泡水，从而体验科学的欢乐。

2、知道不同种类的洗涤用品能清洗各种东西

三、活动重难点：

本次活动的重难点是让幼儿知道各种洗涤用品能制作出泡泡，从而体验科学的欢乐，难点是知道不同种类的洗涤用品能清洗各种物品。

活动方法：

为了构建积极有效的师生互动，让幼儿在自主状态下主动构建知识阅历，体验有真正意义的`学习，以此提高教育的有效性，在这个活动过程中，通过以玩伴的身份参加幼儿的活动中，与幼儿有效的互动，让幼儿“变被动学习为主动学习”“变接受性学习为自主构建学习”在玩中学，在学中玩。

四、活动过程：

本次活动有三个环节

1、设疑激趣

2、感知探究

3、体验验证

在第一环节设疑激趣中，在活动过程中，有以魔术师的口吻来引出泡泡这一环节，让幼儿发觉为什么第一杯能够吹出泡泡，第二杯不能够吹出泡泡而为下一个环节奠定基础。

第二个环节，感知探究，让幼儿发觉问题解决问题，探究原来我们是加了洗涤用品的，第二杯是没有的。

第三个环节，体验验证，结合上两个环节，在第三个环节中就让幼儿尝试了，试试看自己的那杯加了洗涤用品的东西能不能吹出泡泡来。

在整个活动中，幼儿都是特别仔细的，而且爱好也比较高。

吹泡泡教案5

活动来源：

日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来。通过观测我发觉原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小伙伴从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次观赏活动。

目标：

1、引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。

2、激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。

准备：

1、物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。

2、精神预备：为幼儿创设开心轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。

过程：

一玩游戏

老师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的`游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中老师鼓舞幼儿大胆想象。

二观赏儿歌

1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验观赏老师朗诵儿歌。老师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。

2引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太阳、眼睛、气球…〕并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小伙伴自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小伙伴认真观测，对事物有自己的看法。

3再次观赏儿歌。当老师朗诵完儿歌的最末一句“小伙伴想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的想象〔幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间〕，并对幼儿的想象充分确定。

三活动总结

老师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿予以充分的确定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。

四活动延伸：

1通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不怜悯感。

2进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。

3依据幼儿的爱好续编儿歌，充分发挥幼儿的想象制造力。

附儿歌：

吹泡泡

呼……

吹泡泡，吹泡泡，

吹出一串大泡泡。

像西瓜，像气球，

像太阳，像脸蛋，

还像乌黑的大眼睛。

小伙伴想一想，

泡泡还像什么呢？

教学反思：

游戏化是欢乐进展课程中小班主要的活动方式，本活动正是利用小班幼儿喜爱游戏的特点设计的。

优点：

1、在目标的制定上，符合本班幼儿的进展水平，今日的活动重点引导幼儿喜爱听儿歌，能仔细地倾听，难点是依据体验大胆地表达自己的想法。

2、活动内容来源于幼儿感爱好的事物，表达生活化、游戏化的特点。

3、小班幼儿的认识靠行动。因此我采用了先进行游戏，在结合印象来观赏儿歌的方式，激发了幼儿的表达欲望，使他们很简单就理解了诗歌的内容，充分调动了幼儿的主动性与同伴和老师进行互动。

4、老师为幼儿创设了宽松的氛围，能依据幼儿的年龄特点和爱好，利用玩具手偶、配乐朗诵以及游戏化语言和夸张的表情，并留意到音量的大小和语速的快慢，时时吸引着幼儿；而且留意个体差异，确定幼儿的不同表达，帮他们树立自信心。自始至终幼儿都能专注地倾听，积极踊跃地表达自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、车轱辘、打球拍；几个泡泡连在一起像冰糖葫芦、像杂技表演里的火圈……

总之，通过整个活动孩子们不仅获得了开心的心情体验，更增进了和老师的感情。他们的想象力也充分地得到了发挥，为今后的语言进展打下了基础。

吹泡泡教案6

活动目标：

1。学习用欢愉快泼的心情演唱歌曲，知道在休止、间奏处停止不唱。

2。通过回忆、仿照吹泡泡的游戏情景，理解歌词，掌控间奏。

3。感受歌曲吹泡泡轻松开心的玩乐心情，有在间奏处掌握住不唱的意识。活动预备：

1。物质预备：课件、泡泡玩具。

2。阅历预备：课前玩吹泡泡的'游戏。

活动过程：

一、发声练习：吹泡泡

提问：你是怎样吹泡泡的？

二、回忆沟通说说吹泡泡的情景，导入歌曲。

提问：我们吹出来的泡泡是什么样子的吗？

小结：是呀！吹泡泡可有趣啦，吹出来的泡泡〔有大又有小，泡泡会飞呀飞呀飞上天，飞得

高高的……〕今日老师把刚才吹泡泡的事情编成了一首好听的歌，就叫吹泡泡，我们一起来听吧！听一听是不是和我们吹泡泡的情景一样的？

三、感受理解歌曲，尝试学唱歌曲。

1。完整观赏音乐，初步感受音乐节奏和旋律。

老师清唱，援助幼儿理解，尝试表现歌曲内容

提问：你们听到歌曲里唱了些什么呀？吹出的泡泡是什么样的？泡泡去哪了？最末泡泡怎么了？〔老师用歌词小结并唱出〕

2。再次观赏音乐，感受间奏的部分。

提问：这首歌曲老师每一句都唱了吗？老师休息了两次，休息的地方叫间奏。

3。幼儿学唱歌曲。

四、在捉泡泡的情境中激发幼儿演唱歌曲，感受吹泡泡轻松开心的玩乐心情。

1。休止符处以拍泡泡的游戏来引导幼儿掌控歌曲。

五、创编动作，完整表现歌曲。

1。创编间奏的动作。

提问：间奏表演的时候我们小嘴巴不唱歌，但可以表演动作呀，动动小脑筋，我们泡泡吹完了，宝宝们有什么方法再吹出泡泡？

2。加动作表演唱。

六、去户外边唱歌边玩游戏。

吹泡泡教案7

活动目标

1、学习吹泡泡的方法。

2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形，体验吹泡泡的乐趣。

3、初步培育幼儿依据自己的猜想有目的进行验证的技能。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

1、学具教具：泡泡液、毛巾〕每组一份，〔圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器〕每组一份。大记录表一份，三角形、正方形、心形卡片假设干，五角星吹泡器、长方形吹泡器各一个。欢快的音乐。

活动过程

〔一〕、谈话导入，激发幼儿吹泡泡的爱好

1、今日我们来这里做什么？今日老师请你们来玩游戏。

〔二〕、学习吹泡泡的方法。

1、老师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹出泡泡，激发幼儿的爱好。

〔哇，泡泡飞起来呀，小伙伴想不想玩？早猜到你们想玩了。〕

2、可是你们知道怎样吹出泡泡来的吗？谁来说一说？老师示范并讲解吹泡泡的方法〔吹泡泡要先蘸一点泡泡液，然后嘴对着泡器，把气吹出来。〕你们会不会吹？吹给老师看看。

〔三〕、创设自由探究的空间，掌控吹泡泡的`基本技能。

1、老师为大家都预备了圆形吹泡器，想不想让泡泡都飞起来？

泡的游戏吗？老师有要求的：吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对着同伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦洁净。音乐一停，小伙伴要立刻回到位置上休息。

2、幼儿自由探究吹泡泡，掌控吹泡泡的基本技巧。师巡察指导。

3、泡泡吹出来了吗？胜利地小伙伴想一想怎么样让泡泡吹得越来越大？

4、总结吹泡泡的阅历，现在我请小伙伴说说刚才是怎么胜利的？老师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的阅历。蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地吹，吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗？太棒了！

〔四〕、猜想环节

1、出示记录表，介绍材料。

〔师：除了圆形的吹泡器，老师也带来了其他外形的吹泡器。出示记录表，小伙伴们来看看，都有什么外形的吹泡器？

2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器会吹出什么外形的泡泡？引导幼儿说：我觉得三角形吹泡器会吹出形的泡泡。

3、幼儿大胆猜想，老师依据幼儿猜想做记录。

〔五〕、出示其他外形的吹泡器，动手验证

1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？

2、幼儿分组操作，并进行记录。在操作前提出要求：

〔1〕在吹泡泡的时候，要留意，你玩什么吹泡器？它吹的吹出的泡泡是什么外形的，把你看到的记在脑子里，等会老师要考你哦？

〔2〕三角形、正方形和爱心型吹泡器，每一种吹泡器都要玩哦。

〔3〕音乐一停，小伙伴要立刻回到位置上休息。

3、幼儿操作尝试，老师全面观测，实时予以支持与援助。

〔六〕验证泡泡的外形

1、请幼儿说说你玩什么外形的泡泡器，它能吹出什么外形的泡泡。

2、出示幼儿的观测记录表，我们来看看小伙伴的记录纸，三角形的吹泡器几个小伙伴吹出的泡泡是圆形的？依据幼儿的实际记录状况依次验证订正。

3、总结得出：今日发觉了什么？原来三种外形的吹泡器，结果吹出的泡泡都是圆形的。

〔七〕、总结

今日我们玩了吹泡泡的游戏，大家快乐吗？生活中还有许多外形的物品能吹出泡泡，这里有五角星形的吹泡器，长方形吹泡器，能吹出什么外形的泡泡呢？我们一起到外面去玩吧！

活动反思

平常，常常看见公园门口有很多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的爱好。

幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了游戏，进行小结本次探究活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

吹泡泡教案8

设计意图：

在日常活动中，我发觉孩子们对吹泡泡的体育游戏特别感爱好，经常会自主地手拉手玩起来，于是我想到依据小班幼儿爱唱、爱跳、爱仿照、好表现的特点，结合已有阅历，组织玩吹泡泡的音乐游戏。

(活动前，为了能让孩子们在本次活动中达到边唱歌边开心玩游戏的目标，我事先教孩子们观赏学唱了吹泡泡歌曲。)

活动目标：

1.通过观测泡泡能用肢体动作仿照出泡泡的特征，同时区分大小、高低;2.在游戏中，理解、熟识歌曲，能按规章游戏;3.感受与同伴一起游戏的欢乐。

活动预备：

1.学过吹泡泡歌曲;2.已有玩体育游戏吹泡泡的阅历;3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。

活动过程：

1.观测吹泡泡学习用肢体动作仿照泡泡特征;2.熟识歌曲，边唱边做自编动作歌表演;3.学习按规章与同伴一起开心游戏。

具体教案:

一、观测老师吹泡泡学习用肢体动作仿照吹泡泡

1.观测泡泡用语言描述泡泡特征。

师：今日老师带来了一个有趣的玩具，看看它能干什麽，边说边吹出一连串大小不同的泡泡。

师:(依据孩子们的回答引导)原来是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你们看看泡泡是什么外形、什么样子的?后来都哪去了?能捉住吗?

幼：圆圆的，有的大，有的小，有高，有低，飞呀飞，不见了，捉不住……

师：(分别提问幼儿回答，再边小结边做出相应动作)圆圆的，有好看的颜色，有的大，有的小，有高，有低，飘飘悠悠，飞呀飞，不见了，捉不住……

2.鼓舞幼儿试用肢体动作仿照吹泡泡

师：你们想吹泡泡吗?试做出吹的`动作，尽量与别人做的不一样;再表现一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的动作;仿照泡泡飞起来，大胆、自由做;试做泡泡不见了、破了的动作。待会儿我们请做的最好，最像的宝宝来玩吹泡泡游戏。

师:请出参加热忱、做得好的宝宝来玩吹泡泡玩具。同时轻声播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。

二、唱吹泡泡歌曲，做歌表演，理解、熟识歌曲

1.师：我们一起把刚才吹泡泡的事用歌曲唱出来吧!(师幼一起边拍手边清唱歌曲);2.师:下来我们听音乐，边唱边用自己喜爱的动作表演一下歌曲吧。(引导幼儿边唱边做歌表演)

三、玩吹泡泡音乐游戏

1.利用串泡泡游戏先请部分幼儿来示范做吹泡泡游戏，学习游戏规章

师：我们来玩一个串泡泡游戏，小伙伴每人做一个美丽的泡泡，老师要串起一串泡泡集体做游戏。(在串泡泡时要求被老师摸到头的幼儿先像开火车一样一个接一个站好，然后和老师一起手拉手站成圆圈)

师：讲游戏规章和孩子们一起游戏--孩子们先在圆圈上边唱边做吹的动作，然后手拉手退成大圆圈(表示大泡泡)，再收拢一次(表示小泡泡)，间奏点点头，下来手拉手小跑步转圈(表示泡泡飞上天)，接着双脚轻轻起跳左、右手食指分别直指天空(表示看天上泡泡)，最末拍手各自转圈散开下蹲(表示找不着泡泡)。

2.和着音乐旋律按规章边唱边做游戏。

3.请两位配班老师和自己分别组织一组幼儿一起听音乐唱歌做游戏。

4.请几位幼儿自主独立唱歌做游戏。

四、延伸活动

幼儿学泡泡飞，随老师一起飞出活动室玩吹泡泡，捉泡泡游戏，还可以吹出高泡泡、低泡泡改变游戏玩法。(结束)

吹泡泡教案9

设计意图：

在日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来。通过观测我发觉原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次，我班有一位叫章一粲的小伙伴从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下了孩子们特别地兴奋。所以我将孩子们对泡泡的爱好，结合我园小班主题活动《快乐夏日》生成了这次的语言活动《吹泡泡》。

活动目标：

1、能仔细观测，大胆表述自己的想法。

2、理解儿歌内容，喜爱和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的援助下初步创编儿歌。

3、感受游戏的乐趣，体验学习的欢乐。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的学习爱好。〔随音乐走入活动室〕

师：小伙伴们，大家好，我是甘老师。刚才我们走进教室时放了一首歌，哪个小伙伴听到歌里宝宝们唱了什么呢？

师：哦，她们在吹泡泡，今日，我们这来了几位小客人，一起来看看他们是谁吧？

〔播放课件，师幼共同观赏图片一、图片二、图片三、图片四〕

师：图片看完了，小客人都有谁啊？他们都在干什么呢？

师：大哥哥，大姐姐们玩的多兴奋啊，你们喜爱玩泡泡吗？

二、在游戏中引导幼儿观测，并大胆讲解并描述。

1、老师吹泡泡让教室充斥泡泡，吸引幼儿的留意力。

师：老师还给我们的宝宝带来了一样很有趣的东西，你们想知道吗？

师：那先请宝宝们把眼睛闭上，我才能请他出来哦。〔老师吹泡泡〕。

师：宝宝们快看，谁来了？

2、让幼儿自由捉泡泡并引导幼儿观测泡泡。

〔1〕、老师吹泡泡，让幼儿观测泡泡大小

师：每一个泡泡长的都不一样，让我们去看看他们长什么样子吧？

〔老师吹泡泡〕

师：泡泡都长什么样子呢？

〔2〕、老师吹泡泡，让幼儿观测泡泡颜色

师：快看看，我们的泡泡宝宝还穿了许多美丽的衣服，一起去看看都有什么颜色的衣服呢？〔幼儿自由回答〕

师：哇，宝宝们的眼睛真亮，看到这么多颜色的泡泡，那我们用一个很好听的成语来形容这些美丽的泡泡，那就是五彩缤纷。、

师：五彩缤纷还能形容什么？〔五彩缤纷的衣服……〕

〔3〕、老师吹泡泡，让幼儿去捉泡泡，并发觉用手去捉泡泡，泡泡不见了。

师：我们的泡泡可厉害了，他们还会飞呢，看，泡泡飞走了，我们一起去捉泡泡玩吧，捉泡泡了，捉泡泡去了。

师：咦，你们捉的泡泡哪去了啊？

3、让幼儿边回忆边初步学习儿歌内容

师：甘老师刚刚吹的泡泡是不是跟图片上的一样呢？

师：泡泡是什么样子的？

〔老师小结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡〕

师：泡泡的颜色是什么样的？美丽吗？

〔老师小结：五彩缤纷真美丽〕

师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎么样了？

〔老师小结：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了〕

4、播放图片五，让幼儿观赏儿歌。

〔1〕幼儿观赏

师：老师把刚才和泡泡玩的游戏编成了一首儿歌，你们想听吗？〔播放图片五，幼儿观赏儿歌〕

师：他是怎样念的呢？

〔2〕师幼共同朗诵儿歌

5、通过游戏，引导幼儿进行创编

〔1〕、引导幼儿进行创编

师：儿歌里的泡泡飞到手心上就不见了，还能飞到哪里去？甘老师要请几位能干的宝宝来吹泡泡，其他宝宝和甘老师一起来看看泡泡还能飞到哪？〔部分幼儿吹泡泡，其他幼儿观测泡泡飞到哪〕

〔幼儿自由回答〕

师：哦，泡泡飞到了这么多的地方，甘老师可厉害了，我还能把泡泡飞到的地方编到儿歌呢？你们想听吗？

〔把泡泡飞到的地方替换“飞到头发上”〕

〔2〕边唱儿歌边做动作

〔请我们全部的小伙伴手拉手，走到中间来边做动作边念儿歌〕

三、结束活动〔播放图片六〕

老师给我们的小伙伴预备了很多的泡泡液，我们一起吹一下。教室里飞满了泡泡，我们一起去操场上吹一吹，看一看，泡泡还飞到哪里去了，我们再把它编到儿歌里去，好吗？

教学反思：

游戏化是欢乐进展课程中小班主要的活动方式，本活动正是利用小班幼儿喜爱游戏的`特点设计的。重点是让幼儿能仔细观测，大胆表述自己的想法；难点是让能理解儿歌内容，并能在老师的援助下初步创编儿歌。

在活动前，我让幼儿观看图片，吸引孩子们对活动产生爱好。在请泡泡出场时，先请幼儿闭上眼睛，是为了给幼儿增加神奇感，以吸引幼儿的爱好。我让泡泡充斥整个教室这一过程，为幼儿制造一个自由、宽松的环境。考虑到小班孩子年龄小，自控技能有限，留意力都会集中在泡泡上，所以前两次吹泡泡，我都是让幼儿带着问题去观测泡泡的大小和颜色，第三次吹泡泡是让幼儿自己去发觉用手去碰泡泡时，泡泡不见了，这样进展了幼儿的探究技能。小班幼儿的认识靠行动。接着再结合刚才和泡泡玩游戏的印象来观赏儿歌的方式，激发了幼儿的表达欲望，使他们很简单就理解了诗歌的内容，充分调动了幼儿的主动性与同伴和老师进行互动。最末创编儿歌环节中，也是本次活动的难点。我提问“泡泡除了飞到手心上还能飞到哪去了？”激发幼儿了思维力和想像力，再把自己的答案编到儿歌里。

本次活动以游戏贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习，在发觉后表达，在表达后提升，很快就掌控了儿歌内容，而且学习的爱好特别深厚。特别是在创编环节中，由于有了前面游戏的铺垫，孩子们创编思路开阔，创编内容生动，整个活动淡化了“课”的痕迹。

总之，老师为幼儿创设了宽松的氛围，能依据幼儿的年龄特点和爱好。通过整个活动孩子们不仅获得了开心的心情体验，更增进了和老师的感情。他们的想象力也充分地得到了发挥，为今后的语言进展打下了基础。

吹泡泡教案10

科学活动吹泡泡

目标：

1尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。

2培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的技能。

3体验通过实际操作，获得知识和本事的愉悦情感。

4在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

预备：记录卡、幼儿用笔

吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水

视平转换仪磁带录音机

过程：一、开始部分。

1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，

大大小小，真美丽呀！

今日，我们一起来玩吹泡泡吧！

2出示各种材料，并争论。

〔1〕师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们预备了什么呀？

〔2〕出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不能的就打上叉叉。

3幼儿猜想，老师巡回指导。

4争论、介绍幼儿想法。

〔1〕师：谁来介绍自己的猜想？

请一到两名幼儿上台介绍。

〔2〕师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？

〔3〕师生共同争论，并统计在老师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。〔依次统计各个材料〕

二、幼儿操作。师：小伙伴的猜想都不一样，那究竟对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！

请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。

2幼儿操作尝试，老师指导。〔重点指导花片和漏勺〕

3比较猜想和尝试后的结果。

〔1〕师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？

有没有不一样的结果？

请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较。

〔2〕师生再次争论，统计在老师记录卡上。

师：在我们小伙伴操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。〔依次统计各个材料〕

三、总结

1谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？

老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2结束部分。

师：我还给大家预备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！

在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

教学反思

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的'预备上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最末请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话技能。

2、大班科学活动教案：吹泡泡教案〔附教学反思〕

活动设计背景

在一次洗手活动中，一个小伙伴用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又新奇，并和四周的小伙伴一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜爱玩泡泡，我就想带孩子们一起探究更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。

活动目标

1。探究用不同的材料吹泡泡，发觉只有镂空的材料简单吹出泡泡。〔重点〕

2。会用记录的方法记录自己的操作结果。

3。尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感爱好。〔难点〕

4。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5。激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点是让幼儿仔细探究用什么材料才能吹出泡泡；难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，加强孩子对科学探究活动的爱好。

活动预备

记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。

活动过程

试验一

1。老师出示泡泡，幼儿吹。〔可以发觉幼儿吹时简单涌现的问题，并提示幼儿吹泡泡的方法——轻轻吹〕，从而引起幼儿的爱好。

2。设置提问，引起幼儿思索。

〔1〕今日老师也为你们预备了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。

〔2〕认识后猜想。

3。幼儿操作试验。

4。共同沟通、争论试验结果。

〔1〕幼儿介绍自己的发觉。

〔2〕老师和幼儿共同验证试验结果。〔对于幼儿争辩的材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。〕

师小结：刚才小伙伴说的都很不错，由于吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。

试验二

5。引导幼儿自制泡泡器

师直观导入，出示材料让幼儿认识。师依据幼儿的回答进行引导。

6。发放材料，引导幼儿制作，并提示幼儿留意安全。〔老师巡回观测并适当予以引导〕

7。幼儿在操作中结束活动

8。幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动！

师总结：我刚才看到有几个小伙伴他们一次就胜利了，特别的棒；也有一些小伙伴失败了好几次才胜利，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到许多困难，但只要坚持了就会胜利。接下来让我们一起带着自己的发现到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教学反思

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的预备上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最末请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话技能。

3、大班科学公开课吹泡泡教案反思

一、活动目标：

1、探究吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生改变。

2、积极投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。

3、感受胜利的欢乐，对科学小试验产生爱好。

4、对科学探究感爱好，体验积极探究带来胜利的心情。

5、能用较清晰的语言讲解并描述自己的观测和发觉。

二、活动预备：

1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。

2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。

3、"比克曼的世界"DVD三、活动过程：

〔一〕开始部分1。老师对每组吹泡泡，引起幼儿的爱好。

〔老师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿爱好，幼儿一下子就被感染了心情，都试着来抓泡泡。〕2。师：你们也想吹泡泡吗？那么，我们一起来做好吗？

〔在这个环节中，激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。〕3。师：做吹泡液需要用什么呢？

老师小结：原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

二、幼儿试验〔一〕尝试制作吹泡液1。师：老师预备了肥皂粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗手液〔边说边出示〕你们可以任意选一种来制作吹泡液。看哪位小伙伴做得又洁净又快，而且用完的东西都能放回原处，做胜利后立刻回到座位上，好吗？

〔在制作吹泡液材料的选择上，我提供大量幼儿在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学知识阅历，就是这些东西都能制作吹泡液。同时渗透了操作常规，有助于培育幼儿良好的操作习惯。〕2。幼儿试验。

〔在制作过程中，幼儿依据自己的需要来选择制作的材料，通过自己的试验了解了制作吹泡液的方法。〕3。师：让我们来看看有哪些小伙伴已经制作胜利了？

〔1〕你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

〔2〕和他一样，用**来制作也胜利的小伙伴有哪些？谁和他运用的材料不同也胜利了？那是用什么制作的呢？

〔3〕有没有不胜利的呢？那我们一起来帮帮他吧！和幼儿一起观测他的吹泡液来找不胜利的缘由，并想出解决的方法。

老师请不胜利的幼儿把吹泡液拿上来给大家观测，请其他制作胜利的幼儿来缘由。你是用什么制作的？

师：那怎么做才能作胜利呢？

师：好，那过一会你再试一下！还有谁没有胜利？我们来看看他的吹泡液！你是用什么制作的？

师：谁来帮他想方法？

师：那你再试一试！还有谁没有胜利的！你是用什么材料制作的？让我来试着吹一下，好吗？〔老师在试吹的过程中吹出了泡泡。〕师：这是怎么回事？

师：应当怎么吹呢？

师：好，用他们教你的方法再来试一试！好吗？

〔二〕尝试用不同的管子来吹泡泡，发觉问题。

1。师：这次我们吹泡泡要用桌上的三根管子分别来试吹泡泡。你们猜这三根管子吹出的泡泡会一样吗？〔请幼儿猜想〕师：好，那就来试试吧！刚才吹泡液没有制作胜利的小伙伴想一想自己是什么缘由，赶快该一下再来试吹，好吗？

2。幼儿试吹。

师：为什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？为什么两根细管吹出的泡泡不一样呢？

〔三〕尝试在吹泡液中加入糖或醋，发觉问题。

1。师：这次在吹泡液中要加入一样东西，在试吹一下，看看有什么改变？

2。师出示生活中常常看见的食糖和白醋。

师：你在吹泡液中加入其中的一种，看看有什么改变？记住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

3。幼儿试验4。师：你们都试了吗？

〔1〕谁放了什么？〔放了糖〕你们有什么发觉？

〔2〕谁放了醋？你们有什么新发觉？

三、结束：引起幼儿再次探究的爱好。

1。师：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么外形的？一般的状况下泡泡吹出来都是圆的，但是比克曼世界里的气泡专家吹出了不同外形的泡泡来，我们一起来看看吧！

教学反思：

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的预备上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最末请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话技能。

吹泡泡教案11

一、设计意图：“吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏，幼儿都很喜爱它的乐趣和体验。“吹泡泡”也来源于幼儿的生活，所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观测了解泡泡的五光十色，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，予以幼儿更多去想去说的空间。因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培育幼儿探究问题，发觉问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。

二、活动目标

1.尝试用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

2.发觉有洞的材料简单吹泡泡，体验动手动脑解决问题的胜利感。

3.依据自己的'猜想有目的的进行验证，体验胜利的喜悦。

三、活动重点：知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的技能。

四、活动难点：通过动手试验操作，知道有洞的物体可以吹出泡泡。

五、活动预备

记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等

六、活动过程

〔一〕谈话导入

1.小伙伴们，刚才老师在洗玩具，洗着洗着发觉了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？

2.老师操作

3.出示材料，介绍材料、记录表，幼儿猜想

★幼儿猜想，“有谁情愿把自己的想法与大家说一说？”

★你们的想法可多，我们抓紧把它记录下来〔集体记录〕

〔二〕幼儿操作

1.介绍四组材料，鼓舞幼儿每种材料都试一试

2.幼儿表述操作结果，共同记录

哪些材料可以吹出泡泡呢？

3.幼儿再次操作

★为什么这些材料可以吹出泡泡，那个就不能呢？我们再去试一试，是之前认真的看看它们有什么一样地方

★师幼共同总结：原来它们都有洞洞，所以可以吹出泡泡

〔三〕结束部分

今日我们玩了吹泡泡的游戏，大家快乐吗？

吹泡泡教案12

活动目标：

1、认知目标：探究使泡泡吹大的方法，发觉镂空的材料简单吹出泡泡。

2、技能目标：能依据自己的猜想有目的地进行验证。

3、情感目标：在探究活动中体验发觉的乐趣。

活动预备：

物质预备：泡泡水，粗细管子人手一根，人手一个杯子，多种吹泡泡器〔管状积木，雪花片，牙刷，一次性筷子，勺子、电线〕一组一份，抹布

阅历预备：玩过吹泡泡的游戏。

重点：掌控吹泡泡的正确方法。

难点：尝试用多种吹泡泡器吹泡泡。

活动过程：

一、开始部分：师：最近老师学了一些小魔术，今日我想变出很多会飞的礼物送给小伙伴，小伙伴猜猜看王老师会变出什么礼物呢？老师吹泡泡揭开答案。

师：你玩过吹泡泡吗，你平常是用什么吹泡泡的？

二、基本部分：幼儿尝试如何吹泡泡。

1.介绍材料这是吹泡泡用的工具—吸管，每人拿一根；这是吹泡泡用的泡泡水，每人拿一杯。请你们找个空地方吹泡泡。人手一个小杯子，一根吸管。

2.幼儿操作吹的时候要认真看泡泡是怎么吹出来的`，怎样才能吹胜利。老师观测。

3.幼儿争论。

师：你吹出泡泡了吗？你是怎么吹泡泡的？我们来轻轻的试一试。我们来很用力的试试。〔全班一起试〕你喜爱那种吹泡泡的方式，为什么？为什么用力吹，吹不大？

小结：小伙伴们观测得真认真，泡泡圆圆的但是简单破，所以吹得时候肯定要轻轻吹。

4、粗细管子吹泡泡。

〔1〕、幼儿猜想。老师还带来了这样的吸管，跟刚刚的有什么不同？〔一粗一细〕粗吸子和细吸子吹出来的泡泡一样吗？

〔2〕.幼儿操作。现在请你们用一粗一细两根管子吹，看看它们有什么不同。刚才小伙伴用粗细两根吸管都吹过了，你有什么新的发觉？为什么会这样呢？

小结：粗吸管吹出的泡泡大，细吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出来的泡泡大。

5、多种材料吹泡泡。

〔1〕、猜想

除了吸管之外，老师还预备了一些吹泡泡的工具。我们来认识一下。〔管状积木，雪花片，牙刷，筷子，勺子、电线〕

你觉得哪些工具能够吹出泡泡，哪些不能够？请你们来试一试，看看自己猜想的对不对。

〔2〕、幼儿自由尝试。

〔3〕、电线如何吹出泡泡。老师用电线制作一个小圈，请个别幼儿尝试吹一吹。

三、结束部分：我们小伙伴好棒哎，能让不能吹出泡泡的电线也吹出了泡泡。让我们带着这些吹泡泡的工具一起到外面继续玩吧。

活动反思：新《纲要》里提到“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探究提供活动的条件。”这也就要求我们要援助幼儿置身于能产生探究行为的环境中，实时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探究需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用。《吹泡泡》给小伙伴提供的材料都是小伙伴生活中常常能接触得到的，而且在一开始就以吹泡泡的形式涌现。这样用简约的材料和明确的任务调动孩子们的积极性，激发他们探究的欲望。使幼儿的探究活动更加深入，猎取丰富的科学知识阅历。在活动中我一贯放手让幼儿自己去探究，耐烦等待孩子们的探究结果。让幼儿自己通过充分的操作、探究，得出这种材料能不能吹出泡泡，怎样才能让材料吹出泡泡来。从而进一步激发幼儿对四周事物的探究爱好和欲望，爱护孩子的新奇心和求知欲，体验自我发觉的乐趣。

吹泡泡教案13

中班语言教案吹泡泡

中班语言教案吹泡泡

设计意图：

在日常生活中，我发觉幼儿每次去洗手，总是会对肥皂泡非常流连，有几个甚至用手把泡泡向上抛，用嘴去吹，还说道：“我的手会吹出泡泡。”可见幼儿不但对泡泡有很浓的爱好，而且产生了构建语句的欲望。张雪门的行为课程重视幼儿生活性，着重从生活中去发觉，认为“先有生活，才有教材的需要”。因此我选取了令幼儿感到非常亲切的星星、月亮、雨点、乌云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，让幼儿在游乐中驰骋想象，将两组有从属关系或相关关系的物体用可爱的“泡泡”连接起来，通过建构句式“**是**吹出的泡泡”，情景有机交融，勾画出了一幅五光十色的图画。

幼儿通过组建、仿编儿歌，从中感受了大自然的意境美的同时，又予以幼儿拓宽视野和启发想象的鼓舞，感到我们四周生活的事物是这样的漂亮而又丰富多彩，经过想象以后的事物，更是分外地动人美丽，我们理应去观测去想象。

教学目标：

1、学习建构句式“**是**”吹出的泡泡，并开展想象仿编儿歌。

2、学会观测四周的事物，懂得自然界有很多事物存在着从属关系和相关关系。

3、激发幼儿科学探究的爱好和对大自然的喜爱之情。

教学预备：

1、多媒体课件

2、泡泡液假设干瓶

活动过程：

一、情景创设，导入课题

1、听着音乐，老师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验欢乐心情。

2、老师：我们吹出来的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小，五彩缤纷的)

3、今日，老师还带来了很多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

二、出示多媒体课件

1、出示泡泡图，这些是非常的泡泡，里面有什么呢?我们一起来看看吧!第一个泡泡(出示星星图片)你们知道这个泡泡是谁吹出的么?强调幼儿回答下列问题要完整。

2、让幼儿说出星星是月亮吹出的泡泡。

3、同上：

露珠是小草吹出的`泡泡

鸡蛋是母鸡吹出的泡泡

蝌蚪是青蛙吹出的泡泡

4、幼儿依据图片把四句儿歌连贯起来。

5、吴老师要在最末再加上两句，使这首儿歌变成一首完整的儿歌。

吹呀吹，吹泡泡,

我吹的泡泡是一首首歌谣。

6、我们大家真棒，一起创编了一首儿歌，那哪位小伙伴能给这首儿歌想一个名字呢?

7、大家想出了这么多好听的名字，我们就用一个既简约又好听的名字吧吹泡泡。

8、幼儿和老师一起朗读儿歌，并倾听歌曲。

9、吴老师这还有一个大泡泡，它会是什么呢?又是谁吹出的泡泡呢?幼儿思索并回答。

10、在我们的生活中，还有哪些东西是什么吹出来的泡泡呢?幼儿思索并回答。(分小组争论，并组合成一首新的儿歌)

三、结束

今日我们跟着泡泡学习了好多知识，下面我们一起到户外和泡泡做游戏吧!师生一起到户外吹泡泡!中班语言教案吹泡泡

活动目标：

1、通过找一找、想一想、说一说，开心地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活阅历积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动预备：

1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片假设干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动过程：

一、吹泡泡

1、听着音乐，老师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验欢乐心情。

2、老师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)

3、(请幼儿自由坐在垫子上)今日，老师还带来了很多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

二、出示图片，学习诗歌

1、出示鸡蛋

老师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(老师示范念)。

幼儿回答后集体学念。

1、出示苹果

老师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?

(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(老师示范念)

幼儿集体学念。

1、同时出示星星和乌云

老师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?

引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最末两句。

2、完整学念诗歌。

(1)老师：老师这里还有很多泡泡，假如你们知道是谁吹的就一起告知我好吗?(老师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)

(2)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

三、启发幼儿仿编诗歌

1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?

2、我们四周还有很多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择四周的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好伙伴坐到一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢?请小伙伴动脑筋想一想，还可以和你的好伙伴争论争论。(启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)

4、请拿同一种“泡泡”的小伙伴一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

四、到户外继续找“泡泡”

老师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?

附：诗歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，

雨点是乌云吹的泡泡，

鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

苹果是果树吹的泡泡。

中班语言教案吹泡泡

内容分析：

《吹泡泡》是一首生动活泼，充斥童趣的散文。它篇幅短小，感情真挚，想象丰富，中班幼儿能初步感受其中的美。散文讲解并描述了“我”查找泡泡的过程，泡泡虽然飞走不见了，但“我”却交了很多伙伴，“我”的心情也发生了改变。幼儿能从中体会到高兴奋兴的缘由以及露珠、气球等乐于交友，助人为乐，良善的心是多么真挚。

《吹泡泡》不但感情真挚，而且拟人等表现手法的运用较为生动、形象、有趣，充斥了动感。如：一串一串，站在，飘来，高兴奋兴，以及句式“咱们做个伙伴吧!”“我和你交个伙伴吧!”使散文充斥了节奏感，适合中班幼儿观赏体会。

中班幼儿会把四周的事物看成是有生命的，并会把自己的感情移向客体，因此，通过观赏作品能使幼儿想象情感特征充分呈现，同时也使语言表达更为生动形象。

活动重难点：

理解散文内容，感知语句，体验感情。

活动目的：

1、创设活动让幼儿通过玩、看、听、说理解散文意境，激发幼儿听的爱好;

2、进展幼儿想象力，引导幼儿用较连贯、完整的语言表述;

丰富字词：吹、晶莹、高兴奋兴。

活动预备：相关课件;图片;吹泡泡用具等。

活动方法：情境教学

活动过程：

一、创设活动情境，初步体验感知。

1、谈话创设师生自由沟通的平台，让幼儿放松心情。

师：今日老师要和小伙伴拉拉手：大手拉小手我们都是好伙伴。

(在轻松的氛围中和幼儿沟通：“你的小手真洁净，是自己洗的吗?”“喜爱老师吗，和老师交伙伴吧!”等)

2、创设情境，引出词：“肥皂泡”。

师：小伙伴的小手可真洁净!是什么这么奇妙，能把小细菌都赶走呢?老师也想试试。

(用水盆洗手，搓出很多的肥皂泡，带领幼儿摸、吹亲自感受)学习词：肥皂泡

二、创设场景，探究“泡泡为什么不见了，谁在查找它?”

活动1：老师吹出很多的肥皂泡带领幼儿尝试体验“泡泡怎么不见了?”(看到美丽的肥皂泡，小伙伴有的去抓，有的去追，激发了幼儿创设问题的爱好)

师：老师吹的泡泡是什么样的?你接到泡泡了吗?为什么不见了?i

(学习：一串一串)

活动2：课件演示，进一步感受观测，自然进入散文内容。(依据幼儿心情的兴奋点，紧扣主题内容引导)

师：你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么颜色的?(学习了解七种颜色：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫)

活动3：创设问题情境，配乐朗诵理解散文内容。

老师运用形象直观的活动图片边演示边有感情的朗读散文。(通过问题创设带领幼儿身临其境，理解散文内容。)

师：散文的名字是什么?吹出的泡泡美丽吗?都有哪些颜色?小伙伴为什么很难受?他找到泡泡了吗?都和谁交伙伴了?回家后心里兴奋吗?

活动4：“我们一起吹泡泡”。引导幼儿用较连贯的语言表述;用自己喜爱的动作表述散文内容。

师：小伙伴们想自己吹泡泡、找泡泡还和泡泡交伙伴吗?请小伙伴来试试吧!(幼儿吹着泡泡，学着主人公，边做动作边朗诵对话，记住主要语句，并可大胆创编)

(本环节结合图片，提供幼儿看、听、说、大胆表现的机会，援助幼儿进一步理解内容，从而解决重点问题，感受友好的语句“咱们做个伙伴吧!”、“我和你交个伙伴吧!”和动词“站在”、“飘来”等。幼儿闭上眼睛再完整观赏散文，感受散文的意境美。

三、活动延伸：制造“泡泡”，幼儿自由活动。

师：小伙伴们想不想制造泡泡，我们一起来尝试好吗?(带领幼儿自由感受，抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼儿年龄特征，亲身体会散文意境)

强调：抓完泡泡要讲卫生，洗手或擦手，当心肥皂溅入眼睛，适时进行卫生习惯的养成教育。(本环节中通过幼儿积极活动，将看、想、做、说等形式结合起来。老师随机指导，让幼儿乐

于尝试，体验创作的乐趣，培育幼儿独立自由，大胆构思的好习惯。为幼儿提供充分展示自己的机会，从而解决活动的难点。)

四、老师小结：

小伙伴真厉害，能用自己的话编出这么美妙句子，连在一起读一读，像诗一样，我们把它叫做散文好吗?领读：散文《吹泡泡》，集体朗诵。

师：该和泡泡说再见，和老师说再见了，小伙伴再见!(幼儿听音乐自由活动。)

附：散文《吹泡泡》

我轻轻的吹起一串一串的肥皂泡，它们驮着赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫飞走不见了。

我很难受，我一边走，一边查找它们，一个晶莹的露珠站在草叶上对我说："你看我是你吹的哪个泡泡吗我们交个伙伴好吗?

一个圆圆的气球从远方飘来对我说：“你看我是你丢失的哪个泡泡吗?我们交个伙伴好吗?

我高兴奋兴的跑回家，告知妈妈：“我有很多很多的伙伴了”!

吹泡泡教案14

活动目标

1、了解水和其它物质混在一