大班教案：吹泡泡

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大班教案：吹泡泡1

活动目标：

1、认知目标：探究使泡泡吹大的方法，发觉镂空的材料简单吹出泡泡。

2、技能目标：能依据自己的猜想有目的地进行验证。

3、情感目标：在探究活动中体验发觉的乐趣。

活动预备：

物质预备：泡泡水，粗细管子人手一根，人手一个杯子，多种吹泡泡器〔管状积木，雪花片，牙刷，一次性筷子，勺子、电线〕一组一份，抹布

阅历预备：玩过吹泡泡的游戏。

重点：掌控吹泡泡的正确方法。

难点：尝试用多种吹泡泡器吹泡泡。

活动过程：

一、开始部分：师：最近老师学了一些小魔术，今日我想变出很多会飞的礼物送给小伙伴，小伙伴猜猜看王老师会变出什么礼物呢？老师吹泡泡揭开答案。

师：你玩过吹泡泡吗，你平常是用什么吹泡泡的？

二、基本部分：幼儿尝试如何吹泡泡。

1.介绍材料这是吹泡泡用的工具—吸管，每人拿一根；这是吹泡泡用的泡泡水，每人拿一杯。请你们找个空地方吹泡泡。人手一个小杯子，一根吸管。

2.幼儿操作吹的时候要认真看泡泡是怎么吹出来的，怎样才能吹胜利。老师观测。

3.幼儿争论。

师：你吹出泡泡了吗？你是怎么吹泡泡的？我们来轻轻的试一试。我们来很用力的试试。〔全班一起试〕你喜爱那种吹泡泡的方式，为什么？为什么用力吹，吹不大？

小结：小伙伴们观测得真认真，泡泡圆圆的但是简单破，所以吹得时候肯定要轻轻吹。

4、粗细管子吹泡泡。

〔1〕、幼儿猜想。老师还带来了这样的吸管，跟刚刚的有什么不同？〔一粗一细〕粗吸子和细吸子吹出来的泡泡一样吗？

〔2〕.幼儿操作。现在请你们用一粗一细两根管子吹，看看它们有什么不同。刚才小伙伴用粗细两根吸管都吹过了，你有什么新的发觉？为什么会这样呢？

小结：粗吸管吹出的泡泡大，细吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出来的泡泡大。

5、多种材料吹泡泡。

〔1〕、猜想

除了吸管之外，老师还预备了一些吹泡泡的工具。我们来认识一下。〔管状积木，雪花片，牙刷，筷子，勺子、电线〕

你觉得哪些工具能够吹出泡泡，哪些不能够？请你们来试一试，看看自己猜想的对不对。

〔2〕、幼儿自由尝试。

〔3〕、电线如何吹出泡泡。老师用电线制作一个小圈，请个别幼儿尝试吹一吹。

三、结束部分：我们小伙伴好棒哎，能让不能吹出泡泡的电线也吹出了泡泡。让我们带着这些吹泡泡的工具一起到外面继续玩吧。

活动反思：新《纲要》里提到“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探究提供活动的条件。”这也就要求我们要援助幼儿置身于能产生探究行为的环境中，实时提供丰富的`、操作性强的、符合幼儿探究需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用。《吹泡泡》给小伙伴提供的材料都是小伙伴生活中常常能接触得到的，而且在一开始就以吹泡泡的形式涌现。这样用简约的材料和明确的任务调动孩子们的积极性，激发他们探究的欲望。使幼儿的探究活动更加深入，猎取丰富的科学知识阅历。在活动中我一贯放手让幼儿自己去探究，耐烦等待孩子们的探究结果。让幼儿自己通过充分的操作、探究，得出这种材料能不能吹出泡泡，怎样才能让材料吹出泡泡来。从而进一步激发幼儿对四周事物的探究爱好和欲望，爱护孩子的新奇心和求知欲，体验自我发觉的乐趣。

大班教案：吹泡泡2

活动目标

1、通过活动，引导幼儿喜爱大自然、体验大自然的美。

2、培育幼儿与同伴合作、保住自己和关怀爱惜同伴的技能。

3、通过活动，练习踮脚、蹲跳、后跳。

4、让幼儿体会吹泡泡的乐趣，进展幼儿开朗，乐观的`性格。

5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

教学重点、难点

培育幼儿与伙伴合作、爱护自己和关怀爱惜同伴的技能。

活动预备

泡泡水、飞盘、尾巴、皮球、幼儿已有围圆圈进行游戏的阅历。

活动过程

〔1〕热身：游戏《石头、剪刀、布》，吹泡泡游戏开场。

〔2〕集体游戏：刚才玩拍泡泡的游戏好玩吗？你拍到泡泡了吗？泡泡被你拍到后怎么样了？〔破掉了，不见了〕是吗？那你们还想玩吗？今日，老师还带来另一种泡泡，想知道是什么吗？现在跟老师一起拉起旁边小伙伴的手，现在我们用自己的身体来变成大泡泡、小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，好玩吗？那现在就让我们的泡泡飞起来吧！转起来念儿歌——吹，吹，吹泡泡，吹了一个大泡泡，吹了一个小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，游戏反复几次。

〔3〕分散：飞盘、尾巴、纸球。

刚才吹泡泡的游戏好玩吗？今日老师为大家预备了飞盘、尾巴和纸球几种自选游戏。纸球是今日投放的新材料。告知你们一个奥秘哟，今日我们用纸球也可以玩吹泡泡的游戏，你们想来试试吗？

纸球游戏规章：老师把纸球放在篮子里，幼儿分散站开，老师嘴里喊着：一、二、三、接着把球用力洒向远处，幼儿跑着去抓泡泡，找到了泡泡再放回篮子，游戏反复进行。

〔4〕、放松。儿歌《吹泡泡》

教学反思

通过活动培育了幼儿的动手操作技能，教育了幼儿喜爱大自然，体验了大自然的漂亮。

大班教案：吹泡泡3

目标：

1、通过动手试验操作记录，知道镂空的物体才可以吹泡泡

2、学习用毛根条和树叶身边的物体制作吹泡泡工具，体验胜利的喜悦

3、培育幼儿依据自己猜想有目的进行验证的技能

4、培育幼儿观测技能及动手操作技能。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

教学预备

1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器

2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组假设干。每人一个操作碗

教学过程

一、"吹泡泡"场景引入

1、出示吹泡器，今日老师给大家带来了一样小玩具，认识吗？你们喜爱吗吹泡泡吗？你平常的吹泡器是怎样的？其实我们生活中也藏着许多小物品、小工具可以当吹泡器，今日我们一起把它找出来，好吗？

二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜想并记录

1、大家一起来看看，我给你们预备了什么工具？

2、出示认识记录表。〔重点认识猜想的图示与试验结果的图示〕

3、幼儿猜想，师生共同统计并做记录。

请个别幼儿猜想并上台记录。你为什么会这么想呢？

三、幼儿操作验证并记录

1、小伙伴的猜想都不一样，那究竟对不对呢？我们可以自己去试一试，验证一下！

2、幼儿操作尝试，老师指导。〔重点指导花片和漏勺〕3、比较猜想和尝试后的结果。

师：跟你的猜想结果一样吗？试验完成的小伙伴可以回座位跟你旁边的伙伴共享沟通一下你的试验结果。你发觉在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？

师生共同验证记录在大记录表上。

四、刚才我们发觉叶子不能吹出泡泡，那如何才能让叶子吹出泡泡呢吗？出示毛根条如何让它也能吹呢，我们可以猜一猜试一试。〔老师同上方法猜想统计记录〕那假如吹泡器的洞洞外形是其他外形的，吹出的.泡泡又会是什么外形呢，我们可以再去试试。

教学反思：

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：

一是在材料的预备上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；

二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最末请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话技能。

小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

大班教案：吹泡泡4

教案目标：

1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，援助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。

2、援助幼儿体验诗歌明快且活泼有趣的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。

3、指导幼儿查找、观测“泡泡”，并仿照诗歌的句式，进行仿编。

教案预备：

1、与诗歌对应教具一套。〔星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小伙伴、音符、欢乐等图片〕

2、幼儿操作教具假设干份。〔小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片〕

教案过程：

一、吹泡泡。

1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验欢乐心情。

2、老师：我们吹泡泡是怎样的？〔圆圆的，有大、有小〕

3、今日老师这里还有很多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？

二、出示图片，观赏诗歌。

1、出示星星。老师提问：

a、这是什么泡泡？

b、星星是谁吹出的泡泡？

c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？〔由于月亮和星星总是在夜晚一起涌现，而月亮比星星大，就似乎星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡〕

2、出示雨点。老师提问：

a、这是什么泡泡？

b、雨点是谁吹出的泡泡？

c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？

3、出示葡萄。老师提问：

a、这是什么泡泡？

b、葡萄是谁吹出的泡泡？

c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？

d、藤儿还会吹出哪些泡泡？

4、依据图片，师生共同念上面三句。

a、现在我们把“什么是什么吹出的`泡泡”连起来讲一讲。老师接上最末一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。

b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？

为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐？〔由于我吹泡泡是的心情和唱歌、欢乐是的心情一样，都很快乐，所以……〕

5、集体念诗歌两遍。

三、启发仿编。

1、在我们的生活中还有很多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。〔幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等〕

2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。

3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

四、结束部分。

小伙伴你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小伙伴回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？

幼儿听音乐走出活动室。

大班教案：吹泡泡5

设计意图：

儿童是天生的大自然和科学的爱好者，自然界中的无穷神秘、生活中的奇异现象都蕴含着深刻的科学道理，是孩子谈论的永恒主题。《纲要》中提出“科学教育要亲密联系幼儿的实际生活进行，老师要利用身边的事物与现象作为科学探究的`对象。”“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们童年时期最好玩、最难忘的游戏之一。通过一系列富有趣味的操作活动，引导幼儿探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的新奇心及发觉问题、探究问题、解决问题的技能，培育良好的科学素养。

活动目标：

1.知道有洞洞和缝隙的工具能吹出泡泡。

2.尝试转变物体，自制吹泡泡的工具。

3.体验吹泡泡的乐趣,萌发探究欲望。

活动重点：

探究发觉有洞洞和缝隙的工具能吹出圆圆的泡泡。

活动难点：

尝试转变物体，自制吹泡泡的工具。

活动预备：

1.操作材料：钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶、泡泡液、盆、毛巾等。

2.记录表

活动过程：

一、基本部分：

激趣导入：

出示泡泡液，老师吹泡泡，幼儿观测，感受吹泡泡的乐趣。

师：泡泡是怎么出来的？

二、基本部分

〔一〕探究发觉能吹出泡泡的材料的特点。

1.猜想

出示钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶，幼儿认识并大胆猜想哪些工具能吹出泡泡，老师与幼儿共同记录猜想结果。

2.验证

〔1〕提出操作要求：

五人一组进行试验，并将试验结果记录下来。在吹泡泡时，嘴巴不要遇到泡泡液，不要对着同伴的脸吹泡泡。

〔2〕幼儿操作尝试，老师全面观测，实时予以支持与援助。

3.小结

〔1〕观测对比记录表，讲解并描述操作结果〔对有异议的工具请幼儿现场试验。〕

〔2〕沟通：为什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？〔幼儿沟通缘由，老师引导发觉钥匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上虽然没有洞洞，但有缝隙，所以也能吹出泡泡。〕

〔3〕老师小结：只要有洞洞和缝隙的物体都能吹出泡泡。

〔二〕尝试转变物体，动手制作泡泡器。

1.激发幼儿制作泡泡器的欲望。

2.沟通方法〔引导幼儿将学会的阅历加以运用，把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。〕

3.幼儿动手制作，老师观测，予以有困难的孩子援助。

4.沟通共享方法，体验胜利的乐趣。

三、结束部分

小结：今日我们运用各种工具吹泡泡，知道了生活中很多有洞洞、有缝隙的东西都能吹出泡泡；还知道了有些材料原来不能吹出泡泡，但经过小伙伴动脑筋，也能变成好玩的吹泡器！其实生活中还有很多物品都能变成吹泡泡的工具，小伙伴们回家后继续找一找，试一试吧！

大班教案：吹泡泡6

科学活动吹泡泡

目标：

1尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。

2培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的技能。

3体验通过实际操作，获得知识和本事的愉悦情感。

4在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

预备：记录卡、幼儿用笔

吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水

视平转换仪磁带录音机

过程：一、开始部分。

1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，

大大小小，真美丽呀！

今日，我们一起来玩吹泡泡吧！

2出示各种材料，并争论。

〔1〕师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们预备了什么呀？

〔2〕出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不能的就打上叉叉。

3幼儿猜想，老师巡回指导。

4争论、介绍幼儿想法。

〔1〕师：谁来介绍自己的猜想？

请一到两名幼儿上台介绍。

〔2〕师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？

〔3〕师生共同争论，并统计在老师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。〔依次统计各个材料〕

二、幼儿操作。师：小伙伴的猜想都不一样，那究竟对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！

请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。

2幼儿操作尝试，老师指导。〔重点指导花片和漏勺〕

3比较猜想和尝试后的结果。

〔1〕师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？

有没有不一样的结果？

请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较。

〔2〕师生再次争论，统计在老师记录卡上。

师：在我们小伙伴操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。〔依次统计各个材料〕

三、总结

1谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？

老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2结束部分。

师：我还给大家预备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！

在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

教学反思

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的预备上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最末请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话技能。

2、大班科学活动教案：吹泡泡教案〔附教学反思〕

活动设计背景

在一次洗手活动中，一个小伙伴用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又新奇，并和四周的小伙伴一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜爱玩泡泡，我就想带孩子们一起探究更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。

活动目标

1。探究用不同的材料吹泡泡，发觉只有镂空的材料简单吹出泡泡。〔重点〕

2。会用记录的方法记录自己的操作结果。

3。尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感爱好。〔难点〕

4。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5。激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点是让幼儿仔细探究用什么材料才能吹出泡泡；难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，加强孩子对科学探究活动的爱好。

活动预备

记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。

活动过程

试验一

1。老师出示泡泡，幼儿吹。〔可以发觉幼儿吹时简单涌现的问题，并提示幼儿吹泡泡的方法——轻轻吹〕，从而引起幼儿的爱好。

2。设置提问，引起幼儿思索。

〔1〕今日老师也为你们预备了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。

〔2〕认识后猜想。

3。幼儿操作试验。

4。共同沟通、争论试验结果。

〔1〕幼儿介绍自己的发觉。

〔2〕老师和幼儿共同验证试验结果。〔对于幼儿争辩的材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。〕

师小结：刚才小伙伴说的都很不错，由于吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。

试验二

5。引导幼儿自制泡泡器

师直观导入，出示材料让幼儿认识。师依据幼儿的回答进行引导。

6。发放材料，引导幼儿制作，并提示幼儿留意安全。〔老师巡回观测并适当予以引导〕

7。幼儿在操作中结束活动

8。幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动！

师总结：我刚才看到有几个小伙伴他们一次就胜利了，特别的棒；也有一些小伙伴失败了好几次才胜利，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到许多困难，但只要坚持了就会胜利。接下来让我们一起带着自己的发现到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教学反思

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的预备上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最末请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话技能。

3、大班科学公开课吹泡泡教案反思

一、活动目标：

1、探究吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生改变。

2、积极投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。

3、感受胜利的欢乐，对科学小试验产生爱好。

4、对科学探究感爱好，体验积极探究带来胜利的心情。

5、能用较清晰的语言讲解并描述自己的观测和发觉。

二、活动预备：

1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。

2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。

3、"比克曼的世界"DVD三、活动过程：

〔一〕开始部分1。老师对每组吹泡泡，引起幼儿的爱好。

〔老师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿爱好，幼儿一下子就被感染了心情，都试着来抓泡泡。〕2。师：你们也想吹泡泡吗？那么，我们一起来做好吗？

〔在这个环节中，激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。〕3。师：做吹泡液需要用什么呢？

老师小结：原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

二、幼儿试验〔一〕尝试制作吹泡液1。师：老师预备了肥皂粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗手液〔边说边出示〕你们可以任意选一种来制作吹泡液。看哪位小伙伴做得又洁净又快，而且用完的东西都能放回原处，做胜利后立刻回到座位上，好吗？

〔在制作吹泡液材料的选择上，我提供大量幼儿在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学知识阅历，就是这些东西都能制作吹泡液。同时渗透了操作常规，有助于培育幼儿良好的'操作习惯。〕2。幼儿试验。

〔在制作过程中，幼儿依据自己的需要来选择制作的材料，通过自己的试验了解了制作吹泡液的方法。〕3。师：让我们来看看有哪些小伙伴已经制作胜利了？

〔1〕你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

〔2〕和他一样，用**来制作也胜利的小伙伴有哪些？谁和他运用的材料不同也胜利了？那是用什么制作的呢？

〔3〕有没有不胜利的呢？那我们一起来帮帮他吧！和幼儿一起观测他的吹泡液来找不胜利的缘由，并想出解决的方法。

老师请不胜利的幼儿把吹泡液拿上来给大家观测，请其他制作胜利的幼儿来缘由。你是用什么制作的？

师：那怎么做才能作胜利呢？

师：好，那过一会你再试一下！还有谁没有胜利？我们来看看他的吹泡液！你是用什么制作的？

师：谁来帮他想方法？

师：那你再试一试！还有谁没有胜利的！你是用什么材料制作的？让我来试着吹一下，好吗？〔老师在试吹的过程中吹出了泡泡。〕师：这是怎么回事？

师：应当怎么吹呢？

师：好，用他们教你的方法再来试一试！好吗？

〔二〕尝试用不同的管子来吹泡泡，发觉问题。

1。师：这次我们吹泡泡要用桌上的三根管子分别来试吹泡泡。你们猜这三根管子吹出的泡泡会一样吗？〔请幼儿猜想〕师：好，那就来试试吧！刚才吹泡液没有制作胜利的小伙伴想一想自己是什么缘由，赶快该一下再来试吹，好吗？

2。幼儿试吹。

师：为什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？为什么两根细管吹出的泡泡不一样呢？

〔三〕尝试在吹泡液中加入糖或醋，发觉问题。

1。师：这次在吹泡液中要加入一样东西，在试吹一下，看看有什么改变？

2。师出示生活中常常看见的食糖和白醋。

师：你在吹泡液中加入其中的一种，看看有什么改变？记住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

3。幼儿试验4。师：你们都试了吗？

〔1〕谁放了什么？〔放了糖〕你们有什么发觉？

〔2〕谁放了醋？你们有什么新发觉？

三、结束：引起幼儿再次探究的爱好。

1。师：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么外形的？一般的状况下泡泡吹出来都是圆的，但是比克曼世界里的气泡专家吹出了不同外形的泡泡来，我们一起来看看吧！

教学反思：

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的预备上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最末请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话技能。

大班教案：吹泡泡7

科学活动吹泡泡

目标：

1尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。

2培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的技能。

3体验通过实际操作，获得知识和本事的愉悦情感。

4在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

预备：记录卡、幼儿用笔

吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水

视平转换仪磁带录音机

过程：一、开始部分。

1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，

大大小小，真美丽呀！

今日，我们一起来玩吹泡泡吧！

2出示各种材料，并争论。

〔1〕师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们预备了什么呀？

〔2〕出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不能的就打上叉叉。

3幼儿猜想，老师巡回指导。

4争论、介绍幼儿想法。

〔1〕师：谁来介绍自己的猜想？

请一到两名幼儿上台介绍。

〔2〕师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？

〔3〕师生共同争论，并统计在老师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。〔依次统计各个材料〕

二、幼儿操作。师：小伙伴的猜想都不一样，那究竟对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！

请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。

2幼儿操作尝试，老师指导。〔重点指导花片和漏勺〕

3比较猜想和尝试后的结果。

〔1〕师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？

有没有不一样的结果？

请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较。

〔2〕师生再次争论，统计在老师记录卡上。

师：在我们小伙伴操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。〔依次统计各个材料〕

三、总结

1谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？

老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2结束部分。

师：我还给大家预备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！

在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

教学反思

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的预备上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最末请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话技能。

5、中班科学优质课吹泡泡教案反思

活动目标

1。学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

2。知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

3。培育幼儿的观测力及体验吹泡泡的乐趣。

4。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5。愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

教学重点、难点

教学重点：了解泡泡的特性〔易爆透亮七彩色〕

教学难点：通过操作试验验证不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形

活动预备

教学预备：泡泡水不同外形的吹泡棒〔△○？□☆〕自制或购买

活动过程

一、出示泡泡枪，同时打出很多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。

二、老师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。

三、操作试验：

利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观测泡泡的特点。

大大小小的圆形透亮七彩色简单爆破

四、老师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的.泡泡是圆形的。

五、逐一出示其它不同外形的吹泡棒〔△？□☆〕幼说出名称，老师再次设疑，引起幼儿探究与思索爱好：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么外形了？

六、幼儿操作验证结果，老师巡回提问。

七、依据幼儿操作回答，老师逐一示范验证结果。

八、小结：

原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇异呀。

延伸活动：

去院子可以相互交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观测泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。

教学反思

平常，常常看见公园门口有很多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的爱好。

幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了游戏，进行小结本次探究活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

大班教案：吹泡泡8

一、活动目标：

1、探究吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生改变。

2、积极投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。

3、感受胜利的欢乐，对科学小试验产生爱好。

二、活动预备：

1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。

2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。

3、"比克曼的世界"DVD三、活动过程：

〔一〕开始部分1.老师对每组吹泡泡，引起幼儿的爱好。

〔老师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿爱好，幼儿一下子就被感染了心情，都试着来抓泡泡。〕2.师：你们也想吹泡泡吗？那么，我们一起来做好吗？

〔在这个环节中，激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。〕3.师：做吹泡液需要用什么呢？

老师：原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

二、幼儿试验〔一〕尝试制作吹泡液1.师：老师预备了肥皂粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗手液〔边说边出示〕你们可以任意选一种来制作吹泡液。看哪位小伙伴做得又洁净又快，而且用完的东西都能放回原处，做胜利后立刻回到座位上，好吗？

〔在制作吹泡液材料的选择上，我大量幼儿在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学知识阅历，就是这些东西都能制作吹泡液。同时渗透了操作常规，有助于培育幼儿良好的操作习惯。〕2.幼儿试验。

〔在制作过程中，幼儿依据自己的需要来选择制作的材料，通过自己的试验了解了制作吹泡液的方法。〕3.师：让我们来看看有哪些小伙伴已经制作胜利了？

〔1〕你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

〔2〕和他一样，用**来制作也胜利的小伙伴有哪些？谁和他运用的材料不同也胜利了？那是用什么制作的呢？

〔3〕有没有不胜利的呢？那我们一起来帮帮他吧！和幼儿一起观测他的吹泡液来找不胜利的缘由，并想出解决的方法。

老师请不胜利的幼儿把吹泡液拿上来观测，请其他制作胜利的幼儿来缘由。你是用什么制作的？

师：那怎么做才能作胜利呢？

师：好，那过一会你再试一下！还有谁没有胜利？我们来看看他的吹泡液！你是用什么制作的？

师：谁来帮他想方法？

师：那你再试一试！还有谁没有胜利的！你是用什么材料制作的？让我来试着吹一下，好吗？〔老师在试吹的过程中吹出了泡泡。〕师：这是怎么回事？

师：应当怎么吹呢？

师：好，用他们教你的方法再来试一试！好吗？

〔二〕尝试用不同的管子来吹泡泡，发觉问题。

1.师：这次我们吹泡泡要用桌上的三根管子分别来试吹泡泡。你们猜这三根管子吹出的泡泡会一样吗？〔请幼儿猜想〕师：好，那就来试试吧！刚才吹泡液没有制作胜利的小伙伴想一想自己是什么缘由，赶快该一下再来试吹，好吗？

2.幼儿试吹。

师：为什么粗的'管子吹出的泡泡最大呢？为什么两根细管吹出的泡泡不一样呢？

〔三〕尝试在吹泡液中加入糖或醋，发觉问题。

1.师：这次在吹泡液中要加入一样东西，在试吹一下，看看有什么改变？

2.师出示生活中常常看见的食糖和白醋。

师：你在吹泡液中加入其中的一种，看看有什么改变？记住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

3.幼儿试验4.师：你们都试了吗？

〔1〕谁放了什么？〔放了糖〕你们有什么发觉？

〔2〕谁放了醋？你们有什么新发觉？

三、结束：

引起幼儿再次探究的爱好。

1.师：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么外形的？一般的状况下泡泡吹出来都是圆的，但是比克曼世界里的气泡吹出了不同外形的泡泡来，我们一看吧！

2.幼儿观看《比克曼的世界》。〔内容：气泡吹出不同外形的泡泡，有方形的、有拱形。〕3.师：泡泡还可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩吗？但是泡泡吹出来会怎样？有个小哥哥，他有好方法不让泡泡破，我们再来看看！〔看录象〕〔内容：小哥哥戴着羊毛手套来玩吹出来的泡泡，既不破，又能拍。〕4.师：我也来试试！〔老师把吹出的泡泡，用穿着毛衣的胳膊去抛抬〕为什么泡泡没有立刻破而且还在跳舞呢？请你们也回去试试，再来告知大家！

〔通过电教化的手段，激发幼儿新的爱好。通常状况下，泡泡吹出来是圆的，但是泡泡有时吹出来不肯定都是圆的。在转变肯定的条件下，泡泡还可以吹出其他的外形。〕

大班教案：吹泡泡9

一、教学目标：

1.在轻松活泼的气氛中感受歌曲，并会替换歌词演唱。

2.进展幼儿的想象技能，能大胆运用身体动作表现歌曲的欢快，有趣的`音乐形象。

3.愿意与同伴共同表演，体验其中开心的心情。

二.教学预备

活动故事图片螃蟹头饰青蛙头饰小花猫头饰小鸭子头饰

三、教学过程：

1.韵律《抓泥鳅》进场，调动心情。

老师：“今日天气真好，我们一起去外面郊游吧，看能不能有小泥鳅在等着我们呢？”

2.设置情境，引入情感。

老师：“我们来到了哪里呢？你看见了什么？”

3.展示故事图片，观赏歌曲，感受韵律。

〔1〕倾听音乐，初步感受歌曲的心情。

老师：“绿草地上发生了什么事呢？嘘！你们听！”

老师：“这段音乐听上去感觉怎么样？好听吗？”

(2)老师有表情的演唱，初步熟识歌曲。

老师：那绿草地上究竟发生了什么事呢？我们来看一看，听一听。

4、粉段感受，加深理解。

〔1〕再次观赏故事图片，进一步熟识歌曲。

老师：原来小动物们在举办音乐会呢！现在，请你认真听一听，青蛙是怎么

大班教案：吹泡泡10

活动目标：

1、学唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”，感受歌曲的节奏及情趣。

2、愿意用歌声、表情大胆表现歌曲欢快，有趣的音乐形象。

活动预备：

背景图、音乐伴奏、动物图片假设干等。

活动过程：

一、情境导入〔价值分析：设置情境，引出爱好〕

师：今日老师带你们一起去池塘边玩吧！

〔幼儿初步感受音乐〕

二、学唱歌曲〔价值分析：观赏歌曲，感受旋律，理解歌词〕

1、出示背景图。师：让我们一起听一段好听的音乐。

听到这段音乐，你有什么感觉？

小结：是啊，这真是一段让人身心开心的音乐。

师：让我们用小手来感受一下它的节奏。

2、今日池塘边要进行一场音乐会，这会是一场怎样的音乐会呢？让我们一起来听一听。〔老师范唱〕

师：音乐会在哪里进行？有哪些小动物去参与了音乐会？他们分别表演了什么节目？〔出示图片，幼儿学唱前两句〕

再听一听，螃蟹怎么不唱歌？吹泡泡的时候发生了什么？〔幼儿学唱后两句〕

3、师：这里有两只青蛙！哪知才是今日歌曲里的'主角呢？〔老师范唱附点音〕

小结：歌曲里的小青蛙是会跳跃的。

让我们一起学学歌曲里的小青蛙吧！

4.大家在一起唱唱跳跳可真快乐，演唱时小动物会怎么表现自己欢乐的心情呢？

让我们一起加入他们吧！〔幼儿学唱〕

三、表现歌曲〔价值分析：替换歌词，体验乐趣〕

1、替换歌词。

师：音乐会上除了青蛙，螃蟹还会有哪些会唱歌的动物来参与呢？他会怎么唱？我们试着吧他们唱进去。

〔依据幼儿的回答出示动物图片〕

2、完整演唱歌曲。

师：还有一些小动物没来参与音乐会，让我们一起去邀请他们吧！

大班教案：吹泡泡11

设计意图：

泡泡是孩子们喜爱的一种气泡，孩子们很喜爱跑跑吹到天空中漂漂荡荡那种感觉，那我们就来让幼儿熟识泡泡观测泡泡，让幼儿更加了解泡泡，通过泡泡来观测身边的事物，感觉游戏的.欢乐。

活动目标：

1.能发觉所是、吹的泡泡有大有小。

2.透过泡泡来观测身边的事物，体验发觉和游戏的欢乐。

活动预备：

每人一小罐肥皂水、一根吸管。

活动过程：

一、吹泡泡。

1.为每个幼儿预备一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。

2.请吹得大的孩子介绍自己吹泡泡的方法。

3.幼儿再次尝试吹泡泡。

4.幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。

二、看泡泡

1.请幼儿观测肥皂泡泡在阳光下的改变。

2.请幼儿在尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡作为照相机，透过它观测四周的世界。

三、抓泡泡。

1.老师或个别幼儿吹泡泡，其他幼儿共同抓泡泡。

2.请幼儿看看抓到后有什么改变。

大班教案：吹泡泡12

活动目标：

1、感受歌曲旋律活泼、欢快和精美、幽静的不同意境，用语言、歌声、动作表达自己的感受。

2、理解歌词，感受一拍的休止，初步学唱歌曲。

活动预备：

音乐、吹泡泡课件。

活动过程：

一、《吹泡泡》律动进场。

二、完整观赏歌曲引出歌曲的名称《吹泡泡》

三、理解歌词。

1、老师清唱歌曲，利用课件援助幼儿理解歌词。

2、引导幼儿争论：为什么我吹出的泡泡是一串串欢乐？

四、感受歌曲中的。停顿与连贯。

五、演唱歌曲

1、随着音乐轻声哼唱歌曲，激发歌颂爱好。

2、引导幼儿表现歌曲中的停顿和连贯。

3、幼儿用歌声表达自己的情感。

六、观赏老师舞蹈，进一步感受歌曲的美。

活动反思：

我的这次活动开展的过程，大致和我设计的计划没有什么差距，就是在引导幼儿争论：为什么我吹出的泡泡是一串串欢乐？这一环节幼儿说的和我预设的不太相同，在上课之前我还想着幼儿应当在听完一遍这首歌后说出前面的ＸＸ是谁吹出的泡泡，没想到幼儿把整首歌的歌词都听出来了。导致我为幼儿设计的在这环节应当完整听歌曲最少三遍了，让幼儿能对唱曲有深刻的印象，对后面的唱做铺垫，而幼儿的表现不是我所预设的，他们很快的就把歌词听出来了，后来在玩“点泡泡”游戏时我发觉幼儿对唱曲的.停顿掌控的还不太好时，我就让幼儿多练习了一遍，让幼儿能更好的掌控好停顿，为唱歌做好预备。

活动中幼儿都很积极参与我设计的各项活动，很仔细很主动，我所提出的问题，并不是许多幼儿都很积极的发言，只有在问他们听到“歌里唱了谁吹出了什么泡泡”这个问题上有很多幼儿回答，而在请他们说说自己的感受时，很多的幼儿都不敢起来说，只有及少数的幼儿回答，幼儿的回答基本都能依据我提问的问题做出的回答，这一点很好，但大班幼儿的语言水平好多都只停留在表面上，很多幼儿回答的就只是简约的两个字，而对于大班的孩子，他们已经具备用一句完整的话来表达自己的感受了，今后应多加强幼儿自由表述的机会，还应多鼓舞一些技能差的孩子，让他们想说敢说。

对于这次课老师能依据大班孩子的年龄特点设计活动，在活动中给孩子动手的机会，以往的歌颂活动都是理解完歌词就开始唱，老师把歌曲的重难点都放在幼儿的唱中一遍的指导，而幼儿开口唱后，错的就很难订正了，而这次的活动打破了以往的教学模式，先让幼儿观赏理解歌曲，解决了歌曲的重难点后才让幼儿一张嘴唱就能唱准了，避开了以往老师的反复订正。老师在教学的过程中，思路很清楚，能依据幼儿的表现，实时调整活动的时间，能让幼儿掌控好每一个环节。

本次活动也有不足之处，如在玩“拍泡泡”游戏时老师虽与幼儿互动，但老师的位置没有把握好，老师在活动中的语言感染力还要加强，要用自己的语言来调动幼儿，从而让课更有气氛。

大班教案：吹泡泡13

活动设计背景

在一次洗手活动中，一个小伙伴用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又新奇，并和四周的小伙伴一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜爱玩泡泡，我就想带孩子们一起探究更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。

活动目标

1.探究用不同的材料吹泡泡，发觉只有镂空的材料简单吹出泡泡。(重点)

2.会用记录的方法记录自己的操作结果。

3.尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感爱好。(难点)

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点是让幼儿仔细探究用什么材料才能吹出泡泡;难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，加强孩子对科学探究活动的爱好。

活动预备

记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。

活动过程

试验一

1.老师出示泡泡，幼儿吹。(可以发觉幼儿吹时简单涌现的问题，并提示幼儿吹泡泡的方法——轻轻吹)，从而引起幼儿的爱好。

2.设置提问，引起幼儿思索。

(1)今日老师也为你们预备了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。

(2)认识后猜想。

3.幼儿操作试验。

4.共同沟通、争论试验结果。

(1)幼儿介绍自己的发觉。

(2)老师和幼儿共同验证试验结果。(对于幼儿争辩的材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。)

师小结：刚才小伙伴说的`都很不错，由于吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。

试验二

5.引导幼儿自制泡泡器

师直观导入，出示材料让幼儿认识。师依据幼儿的回答进行引导。

6.发放材料，引导幼儿制作，并提示幼儿留意安全。(老师巡回观测并适当予以引导)

7.幼儿在操作中结束活动

8.幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动!

师总结：我刚才看到有几个小伙伴他们一次就胜利了,特别的棒;也有一些小伙伴失败了好几次才胜利，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到许多困难，但只要坚持了就会胜利。接下来让我们一起带着自己的发现到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教学反思

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的预备上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最末请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话技能。

大班教案：吹泡泡14

活动目标：

1、感受吹泡泡游戏的乐趣。

2、感受曲式以及节奏的改变，学习4拍和3拍的节奏。

3、认识新的节奏，学习念法和写法。

活动预备：

挂图、CD、唱名卡、一张白纸〔上面画好十六宫格〕、图片、钢琴、两块大黑板、地板贴圆、各种节奏型〔四分、八分、二分用黑色；新认知的二分附点用红色〕、勾线笔

一、吹泡泡游戏〔围圆圈坐好〕

1、谈话活动，让幼儿结合生活阅历争论泡泡

2、吹泡泡—气的'运用