四年级上生命与健康常识教案

中（小）学教师备课本学校井圭路小学姓名谢路学科生命与健康常识第一章（单元）第1课（节）1课时课题科学饮食每一天备课日期年月日教材分析教学重点了解食物中有6种营养素。教学难点培养学生良好的饮食习惯。1、通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有6种营养素。2、通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。3、培养学生良好的饮食习惯。板书设计示意图一、科学饮食每一天

蛋白质、脂肪、淀粉、

营养素

维生素、矿物质、实物纤维教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）一、故事导入：1、营养小故事——胖乎乎的文西2、提问：（1）文西为什么容易生病（2）从故事中，你知道了什么二、认识六种营养素1、提问：平时你最喜欢吃什么2、学生活动——表格统计（1）四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员）（2）发放表格——统计本组最喜欢的食物（3）讨论：从表格中，大家找到了什么秘密3、汇报：（2）你们组发现了什么（3）你认为哪组的统计方法最好为什么4、质疑：你有什么问题吗5、讲述：为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢吃的实物呢6、出示课件——六种营养素（出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维。7、提问：从小博士的话中，你知道了什么8、小结三、作业布置回家后，了解家里每天的食物搭配。第二章（单元）第1课（节）1课时课题选择安全的食物备课日期年月日教材分析教学重点通过两次食物的搭配，加深学生对食物的了解。教学难点从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。板书设计示意图科学的饿搭配饮食养成良好的饮食习惯

选择安全的食物教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）提问：（1）食物中有哪些营养素 （2）家里每天的食物是怎样搭配的为什么要这样搭配呢 （3）你在观察的时候，还发现了什么二、搭配食物： 1、学生活动——为自己搭配一天的实物 2、汇报：你们小组是怎么搭配的 3、学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么 4、学生第二次搭配实物三、学会选择安全的食物1、提问：（1）出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么（2）你敢吃吗为什么（3）这时，你想到了什么问题（安全饮食）2、课件出示——各种植物、动物（1）学生观看——农民达农药（2）问：蔬菜上会残留什么（3）你家里是怎么处理的（用盐水浸泡）（用淘米水来洗）3、出示课件——小博士一天的饮食建议四、了解良好的饮食习惯1、提问：这节课，你了解到什么2、听故事——偏食的小量（1）问：故事中讲了什么（2）学生讨论：他做得对吗为什么（3）学生思考：我们应该怎么做3、汇报4、出示课件——科学饮食习惯均衡营养）五、总结、反馈1、提问：这节课，你又了解到什么2、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗3、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。第三章（单元）第1课（节）1课时课题肠胃你好吗备课日期年月日教材分析教学重点了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。教学难点养成良好的卫生饮食习惯。1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。3、养成良好的卫生饮食习惯。课题3、肠胃你好吗

胃——小肠——大肠——直肠教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）一、质疑导入：1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗2、揭示课题：这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。二、新授：1、认识肠胃及消化器官（1）你知道你的肠胃在哪里吗（2）出示人体模型，问：你认识哪些器官（3）学生活动——找出自己认识的部位，每一个部位有什么特点（4）借助介绍：食道——胃——十二指肠——小肠——大肠——直肠——肛门（5）学生活动——两人一组，了解肠和胃2、了解胃等消化器官的作用（1）出示课件——一粒豌豆的旅行（2）提问：从故事中，你知道了什么（3）学生活动：四人一组讲豌豆的旅行3、质疑：关于肠胃，你还有什么问题吗三、作业布置回家后，了解关于胃秘密。第四章（单元）第1课（节）2课时课题肠胃你好吗备课日期年月日教材分析教学重点了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。教学难点养成良好的卫生饮食习惯。1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。3、养成良好的卫生饮食习惯。板书设计示意图肠胃你好吗教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）一、提问：（1）你了解了哪些关于胃的秘密（2）你是怎么知道的二、新授：1、了解吃出来的胃病（1）出示课件，学生观察（2）提问：图中的小朋友做得对吗为什么（3）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。（4）知识测验：1）你的胃部反酸吗2）你的上腹部或下腹部疼痛吗3）你饭后打嗝，口臭吗2、知道护胃的方法（1）提问：你打算怎么保护你的胃（2）出示课件，学生观察（3）讨论：怎么保护胃1）饭后“五不宜”2）打响保胃战

3）做做健胃操4）远离“脏手病”三、巩固、反馈1、总结本课内容。2、提问：通过学习这节课，你知道了什么第五章（单元）第1课（节）2课时课题你打预防针了吗备课日期年月日教材分析教学重点通过上网查找，了解有关保护身体的方法。教学难点培养学生良好的健康习惯。1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。3、培养学生良好的健康习惯。板书设计示意图你打预防针了吗教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）一、学生活动：1、阅读P19-242、小组交流——我知道了什么我还了解了什么3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密二、新授：1、了解疫苗（1）出示课件，学生观察（2）问：疫苗有什么用你知道哪些疫苗（3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯。（4）借助介绍：2、知道预防针很重要（1）提问：你知道怎么预防吗（2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种预苗是预防的方法。（3）出示课件——P20的信息连接3、勇敢地打预防针（1）出示课件——计划免yu卡（2）提问：从卡中，你又了解了什么（3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针（4）学生汇报（5）小结。第五章（单元）第1课（节）1课时课题你打预防针了吗备课日期年月日教材分析教学重点通过上网查找，了解有关保护身体的方法。教学难点培养学生良好的健康习惯。1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。3、培养学生良好的健康习惯。板书设计示意图你打预防针了吗

预防很重要：不去人多的地方

坚持体育锻炼

打预防针须知：一人一针，一管一消毒

预防接踵禁忌症打完预防针后教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密（学生汇报，老师记录）二、学生讨论、分组1、确定本组研究的主题。2、小组分工合作三、学生活动1、上网查找（1）学生自由组合，分好工，明确主题（2）学生活动——查找。过

程

设

计2、将自己查找的东西制作成可展示的物品小组内分工与合作完成3、展示自己或本组的作品，学生评价（1）各组派代表战时（2）学生评价4、总结反馈第六章（单元）第1课（节）1课时课题居室卫生有讲究备课日期年月日教材分析教学重点知道怎样保持居室的卫生。教学难点培养学生良好的卫生习惯。1、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。2、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。3、培养学生良好的卫生习惯。板书设计示意图居室卫生有讲究教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）一、学生阅读，提出问题1、学生阅读P30--362、汇报：你知道了什么3、质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗二、新授：1、学生介绍自己的居室。（1）学生分小组介绍自己的居室。（2）在洁净美观的家里，你有什么感受（3）查看教室地面，检查是否有垃圾。2、了解居室的污染（1）螳螂的自述（2）从中你知道了什么你打算怎么做（3）假如你生活在又脏又乱的生活中，你有什么感受你知道它带来的危害吗P32页（4）学生交流：家里有卫生死角吗该怎么做呢让学生查找生活中的死角，将学习与生活紧密联系。（5）提问：你还知道哪些家居污染（油、装修材料、电磁辐射、植物过敏等，P33页）3、怎样维持家居环境（1）看书P34—35页（2）提问：怎样保护家居环境你还有什么办法清洁居室（3）讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢活动：整理课桌与书包三、拓展与反馈：1、学生活动——测测你家的清洁指数，通过测试的方法，让学生了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。（1）学生用水笔测试，然后汇报。（2）提问：从测试中，你又知道了什么2、介绍几种室内除异味的方法（1）通过几种室内除异味的方法的认识，加强学生的环保意识。（2）讲述四种方法（柑橘除异味、清凉油法、淘米水、旧报纸等）3、课后总结4、作业：向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法”第七章（单元）第1课（节）1课时课题远离烫伤备课日期年月日教材分析教学重点了解烧烫伤的教学难点培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。1、了解磕磕碰碰是在所难免的。2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。3、培养学生健康的保护自己的意识。板书设计示意图远离烫伤教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）导入：从学生的生活实际入手，收集学生有关本课学习的潜知识，有助于学习的有效进行。1、提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心，也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。新授：常见的烧烫伤出示课件——常见的一些烧烫伤，学生观察从课件中了解，在信息中掌握，能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。了解信息“儿童中的烧烫伤”质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗了解烧烫伤的原由提问：怎么会烧烫伤呢出示课件，观察图中的小朋友在干什么可能会出现什么情况提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危本课的重点在于了解烧烫伤的知识，预防烧烫伤，在实际教学中，我们采用学生入境的方法吸引孩子了解烧烫伤的防护讨论：我们应该怎样防止烧烫伤学生汇报出示课件，——治烫方法从课件中，你知道了什么了解烧烫伤的方法很重要，我特别重视这一块的学习，意在让学生掌握这些知识。

（脱---泡----盖----送----冲）出示课件，——防烧救护操自学救护操

互相表演救护操老师介绍防烧烫小发明总结、反馈1、这课，你学会了什么2、小故事——烫伤造成败血症

3、从故事中，你明白了什么第八章（单元）第1课（节）1课时课题我是小小包扎员备课日期年月日教材分析教学重点学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。教学难点培养学生健康的保护自己的意识。1、了解磕磕碰碰是在所难免的。2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。3、培养学生健康的保护自己的意识。板书设计示意图我是小小包扎员

1、磕磕碰碰是常见的事2、学会护理（1）小伤

（2）包扎（快、准、紧、牢）教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）一、导入

1、出示课件，学生观察2、讲述：这节课我们来当小小包扎员。（板书课题）二、新授：1、了解磕磕碰碰是常见（1）老师自我介绍——小时侯不小心摔交（2）提问：你们也摔过吗是怎么摔的（3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。2、学习受伤后的处理（1）听故事——伤疤的故事，提问：你知道了什么（2）学生观察课件——小伤口和大伤口3）小结。

3、学习包扎伤口（1）教师示范（2）学生小组活动——包扎伤口（3）各组派代表上台表演（4）学生互相评价4、了解伤口处理的秘密（1）听故事——受伤的小明（2）提问：小明错在哪里如果是你，该怎么做呢（2）讨论：故事告诉我们什么三、巩固、反馈1）阅读课文2）关于这一课，你还有什么问题吗3）这课的学习，你明白了什么第九章（单元）第1课（节）1课时课题植物朋友告诉你备课日期年月日教材分析教学重点知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。教学难点培养学生爱护植物的思想。1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。3、培养学生爱护植物的思想。板书设计示意图7、植物朋友告诉你

植物是我们的朋友。植物告诉我们：1、帮助我们。

2、不要被漂亮的外表吸引。教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）一、导入：1、提问：（1）你知道生活当中有哪些植物（2）从植物那儿你知道了些什么2、讲述：这节课我们来学习《植物朋友告诉你》（板书课题）二、新授：1、了解各种各样的植物（1）出示课件——植物（2）提问：你知道这是什么植物它有什么作用（3）讨论：（植物的分类）（4）汇报：1）你们组是怎么分的为什么这样分2）你同意他们组的分法吗为什么（5）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同的类别。2、知道植物给我们人类带来的伤害（1）故事——植物的述说（2）提问：从故事中你知道了什么（3）讨论：我们应该怎么做（4）小结。3、学生活动——阅读课文（1）学生阅读课文（2）小组交流——植物朋友告诉你什么（3）汇报三、巩固、反馈：1、这节课，你知道了什么2、质疑：你还有什么问题吗第十一章（单元）第1课（节）2课时课题魔法兔子的网络日记备课日期年月日教材分析教学重点学会正确的上网，了解上网的必备知识。教学难点培养学生健康上网的意识。1、了解网络的优势和不足。2、学会正确的上网，了解上网的必备知识。3、培养学生健康上网的意识。板书设计示意图7、魔法兔子的网络日记

网络知识知多少健康上网好市民教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）一、提问：1、你知道什么是网络吗2、你认为网络是什么3、你喜欢上网吗为什么二、听故事——比尔盖茨的故事1、学生听故事2、提问：从故事中，你明白了什么3、讲述：希望我们班有比尔盖茨一样优秀的少年。三、认识网络1、讨论：网络好吗为什么2、学生汇报3、出示课件——小明妈妈的话（1）讲述：一个小网虫的妈妈的话，多伤感呀！大家一起读一读吧（2）提问：读了以后，你有什么感受（3）你想对小明说什么4、出示课件——小明同学的话（1）自由阅读（2）读中又了解到什么四、了解正确的上网1、提问：我们应该如何正确上网呢2、学生齐读P53的《上网诗》3、质疑：诗中有什么不明白的地方吗4、讨论：上网诗告诉了我们什么5、提问：我们应该如何正确上网呢6、学生阅读P53——健康上网须知五、总结、反馈：1、概述本课内容。2、思考：如果你的身边有网虫，你会怎么做呢第十一章（单元）第1课（节）1课时课题做善良的人真好备课日期年月日教材分析教学重点让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。教学难点通过故事让学生在辨析中去了解人性。1、让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。2、通过故事让学生在辨析中去了解人性。3、培养学生健康的人格和品格。板书设计示意图做善良的人真好教学操作过程设