《火烧云》优秀教学设计

Word第第页《火烧云》优秀教学设计《火烧云》教学设计篇1

一、教学目标：

1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，激发同学喜爱自然、观看自然的爱好。

2．学习观看事物和积累材料的方法。

3．学习生字词，积累好词佳句。

4．有感情地朗读课文，背诵课文。

5．初步了解萧红及她的《呼兰河传》

二、教学重点：

1．了解课文是怎样写火烧云颜色和样子的改变的。

2．学习观看事物和积累材料的方法。

三、教学课时：

1课时

四、教学过程：

一、创设情境，激发爱好。

老师出示火烧云图片，请同学观赏，并简洁地向同学解释火烧云的特点及形成过程。〔早晨太阳出来或者黄昏太阳落山的时候，天涯的云彩经常是通红的一片，像火烧的一样，人们把这种云叫做火烧云，又叫早霞和晚霞。为什么会有火烧云这种自然现象呢？原来，在红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色的太阳光中，红光穿过空气层的本事最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。在日出、日落时，到达地面的光要通过很厚的空气层，假如空气中含有大量的微小尘埃或雾状水滴，旭日东升和夕阳西下的颜色就会呈现橘红色，使飘浮在大气里的云也染上了红色。因此，朝霞和晚霞的玫瑰色和红色的颜色，都是由于红、橙色的光简单通过含有微粒的大气的原因。〕

二、自读课文，理清挨次

请同学们自由轻声读课文，边读边想想：是根据什么挨次写火烧云的？〔划出表示描写挨次的词语〕

沟通明确：就是根据“上来了、改变着、下去了”的挨次来写火烧云的。

三、学习第一部分课文

火烧云上来时是怎样的情景呢？

请同学们找出相关自然段，自由练读。能不能把这段课文读通顺，读流利呢？

指名读，相互评价

这段课文读的时候要读出什么。〔火烧云上来了，满天霞光，多新颖呀！多好玩呀！我们要读出新颖，读出好玩！〕

指名读。评价。

四、学习其次部分课文

1．快速阅读课文第2—6节。

想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的改变的？

2．学习写颜色的这一部分课文。

写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？

你还能说出其它颜色吗？

这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？

火烧云五光十色，绚丽多彩。

这些颜色是如何改变的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样改变的了。

小组商量，沟通，指导朗读，培育语感。

3．学习描写样子改变的这部分课文。

火烧云的颜色绚丽多彩，并且改变极快。那么它的样子又是怎样改变的呢？

火烧云样子的改变是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？

五、学习第三部分课文

火烧云下去时又是怎样的情景呢？

齐读。找一个词语来说说看。

六、课堂总结

1、是怎样观看火烧云的？你从中学到了什么？

这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和开头的改变。晚霞是秀丽的，古人有话云：“最美不过夕阳红”“莫道桑榆晚，云霞尚满天”，这些都是夸赞落日晚霞之美。同学们可以亲自观看，通过切身实地的感受，你会发觉大自然的.秀丽是令人赞叹的！

2、了解。

这篇文章是以一个孩子的口吻进行描述的，这个孩子就是儿时的萧红，萧红又是谁呢？下面则简洁介绍中国现代有名女作家萧红以及对她影响极深的呼兰河。

七、布置作业，观看并描写晨雾

《火烧云》教学设计篇2

【教学目标】

１、理解其次至第七自然段，了解火烧云颜色和样子的改变特点。

２、学习是怎样观看、描写火烧云颜色和样子的。

３、有感情地朗读其次至第七自然段并背诵。

【教学重点】

了解并学习是怎样写火烧云颜色和样子改变的。

【教学难点】

抓好词佳句体会火烧云改变多而快的特点，想象并画出火烧云的其它样子。

【媒体选择】课件。

【教学过程】

一、扣入课题，整体感知

１、揭题读题。

２、整体感知：

⑴抓其次自然段读悟火烧云的“动态美”：

①课文中哪一句告知我们，什么样的云叫火烧云？

②这一句中的“烧”写得非常生动，你知道好在哪里？读一读体会。〔写出火烧云在改变，写出动态美。〕板书：动态美

③“烧”字和哪些词一起突出了动态美？〔指导读出动态美。〕

⑵课文从哪几个方面来写火烧云的动态美的？

⑶过渡：这节课我们主要学习是怎样描写火烧云颜色和样子的？

二、抓词句读悟“颜色”改变特点

１、自由读第三自然段：说说你从这一段读懂了什么？你是怎样读懂的？

２、商量并指导朗读：

⑴抓颜色词体会改变多：

①有哪些颜色？

②把颜色词分成三类：一生上黑板贴出三类颜色词。

③齐读表示颜色的词：火烧云的颜色改变这么多，写出这么多的颜色词，读了以后你有什么想法？〔启发同学用颜色的词，平常要细心观看事物。〕

④学习，说说自己见过的，能说出来的这三类颜色词。

⑤这么多的颜色可以用哪个词来概括；选一两个写在书上，一生上黑板板书。

⑵再美美地读一遍，体会火烧云颜色改变还有什么特点。〔抓四个“一会儿”读悟改变快，体会动态美。〕

３、背诵训练：

⑴由看填空题背一背，幻灯片提示：这地方的火烧云，一会儿，一会儿，一会儿，一会儿。，这些天空都，还有些。

⑵指名背：要求突出“快”、“美”。

⑶离开填空题背一背。

三、抓词句读悟“样子”改变特点

１、自由读第四到第七自然段：想想样子改变有什么特点？仿照颜色一段，用上面的填空题说一说你的理解，同桌可以商量。

２、商量：

⑴改变多，从哪儿体会出来的？〔写了哪些样子？〕

⑵按填空题说说。

⑶用一个词归纳样子多，选一两个写下来，一生上黑板板书。

３、再自由读：体会样子改变还有什么特点？找出描写改变的词句读一读。

４、指导朗读〔选一节读〕评读：要求突出火烧云改变快，读出奇妙之感。

５、指导背诵，理清层次