初中历史-探索建设社会主义的道路教学设计学情分析教材分析课后反思

《探索建设社会主义的道路》学情分析本节课教学的对角是初二学生，他们已经具备一定的历史知识，并初步掌握了一些分析问题的能力，因此根据学生的原有的知识储备采用不同的教学方法，提高学生的归纳、分析】整合能力，并能重点突出。鉴于本课的内容较为抽象，可以借助虚拟情境，图片和影像资料，以利于学生更直观的感受、认识和理解问题。学生的独立自主学习能力、空间思维能力还有待提高：1、进入初中阶段后，学科的增加，知识量的加大，许多的学生对教材的不适应，他们对地理学习的其实就是简单的背诵为主，以为只要背诵了，就可以做题了。中小学的教材在教学重点上有所区别，以知识的广度和深度为主，培养学生学习应用为主，学习对自己有用的知识，各科的知识压力大，所以学生的在短时间内很难转变小学生那种学习方法。2、由于学生的独立自主学习能力有待加强，目前在短时间内很难提高他们的历史学习能力，加上目前教材与实际生活有些差距，学习觉得没有实际功用，所以学生学习缺少热情。今后努力改进的方向：1、上课用语应简练，留给学生多多的思考时间。2、培养历史的学习习惯，夯实基础。在初一的基础知识中，多让学生操作教具中的事物，学生感兴趣后，自然产生了习惯。3、提高学生的分析能力必须立足于课堂的教学，立足于历史教材。要让学生通过在课堂上反复的学习，最终掌握历史学习的一般规律。要着重培养学生的分析能力。要充分利用好活动提示。平时扎扎实实地上好每一节历史课，学生牢牢地掌握所学的历史知识4、立足生活常识，结合生活或时政热点，学习对生活有用的历史，学以致用，比如：了解日本、中国与钓鱼岛的历史关系，从历史角度了解钓鱼岛是中国的。这样，学生更有兴趣学

。采取措施1、对学生进行素质教育及全面发展教育的理论教育，让学生充分意识到历史学科的重要性。2、对学生进行学习方法的个别辅导，让学生能找到一种适宜自己特长的有效的学习历史的方法。3、在课堂上要充分调动全体学生的积极性和学习兴趣，以上趣味历史课为主4、对学生掌握的历史知识进行检测，争取做到课课清，以免课下耽误时间。5、多与学生和指导教师进行师生、师师的交流与沟通。《索建设社会主义道路》测评练习课题索建设社会主义道路1．中国共产党开始在实践中探索建设社会主义道路的标志是A．1958年社会主义建设总路线的提出B．中共“八大”的召开C．在全国范围进行土地改革D．进行三大改造某报报道：“河南省西平县和平村农业社宣布小麦亩产7320斤”。这是发生在（）A．“一五”计划期间B．“大跃进”时期C．“文革”时期D．对农业进行社会主义改造时．3.下列各项中凭主观愿望，不能实事求是的是（）A．“大跃进”运动B．《中华人民共和国宪法》的制订C“一五”计划的制订与施实D．中共“八大”制订党和人民的任务A．①②③④⑥B．①②③④C．①②④⑥D．①②③④⑤4、12．“铁人”王进喜、“党的好干部”焦裕禄等先进人物，为社会主义建设事业作出了卓越贡献，成为全国人民的楷模。他们身上共同体现出的时代精神是①艰苦创业②国际主义、人道主义③同仇敌忾抗击侵略④全心全意为人民服务A．①②B．①④C．②③D．③④5、20世纪60年代，他为了治理兰考县水涝、风沙、盐碱三害，亲自带队到灾区调查。洪水泛滥的时候，他站在齐腰深的洪水里,画出一张张水势流向图。人民称颂他是“党的好干部”。他是A.邓稼先 B.王进喜 C.雷锋 D.焦裕禄二、阅读下列材料：材料一集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业；相应地培养建设人才。材料二集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。材料三鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义。──上述三则材料均选自人教版历史八年级下册请回答：（1）材料一是哪一时期的基本任务？列举这一时期的主要成就。（最少三项）（2）材料二是哪一年哪次会议上制定的党和人民的主要任务？它起到了什么作用？等级书写批改日期《探索建设社会主义的道路》教材分析三大改造的完成，标志着我国基本建立了社会主义制度，进入了社会主义的初级阶段。为了探索中国式的建设社会主义道路，党召开了第八次全国代表大会，明确规定了“集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质文化需要”的主要任务。党领导全国人民在全面建设社会主义的进程中，取得了巨大成就，初步奠定了现代化建设的物质文化基础。探索中国式的社会主义建设道路，不是一帆风顺的，曾经出现过“大跃进”和人民公社化运动等急躁冒进的“左”的错误。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。教材的地位和作用：本课是讲述1956到1966年大约10年的历史，这一时期中国历史最突出的特点是：走了一条艰辛的社会主义的探索之路，在这个探索过程中，我们既取得了辉煌的成就，也遭受了严重的挫折。我认为本课在教材中起着“承上启后”的作用。教学目标

知识目标：

中共八大制定的主要任务②1958年提出的建设社会主义总路线③“大跃进”和人民公社化运动④探索建议社会主义道路的成就

⑤邓稼先、王进喜等先进模范人物能力目标：

①通过学习中共八大制定的主要任务以及邓稼先、王进喜等先进模范人物，培养学生的快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力。

②通过“大跃进”和人民公社化运动等重大失误的学习，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点评价历史事件的能力。重点难点分析重点：(1)探索中的良好开端

1956年，我国进入社会主义初级阶段后，面临着如何进行社会主义建设的新形势和新任务，为此，中共于1956年9月，在北京召开了第八次全国代表大会。大会经过认真讨论，提出了当前党和人民的主要任务：这就是集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要，这是探索建设社会主义道路的良好开端。(2)社会主义建设中的失误与成就

探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。

(3)先进人物

在社会主义建设中涌现出来的邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。

难点分析：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因、探索中国式的社会主义建设道路，不是一帆风顺的，曾经出现过“大跃进”和人民公社化运动等急躁冒进的“左”的错误。究其原因，主要是对国情认识不足、缺少建设经验、急于求成、忽视了客观经济规律。教学策略针对学生已有的认知结构及本节课教材特点，根据教学基本原则和规律，为实现上述目标，突出重点，分散难点，教学中强调数据的运用，并引入身边日常的例子让学生感知经济发展的策略应与现实条件相适应；通过设计问题情景，引导学生思考问题，调动每一位学生的参与意识和学习积极性。探索建设社会主义的道路教学设计淄博市临淄区皇城镇第一中学教学目标

知识目标：

中共八大制定的主要任务②1958年提出的建设社会主义总路线③“大跃进”和人民公社化运动④探索建议社会主义道路的成就

⑤邓稼先、王进喜等先进模范人物能力目标：

①通过学习中共八大制定的主要任务以及邓稼先、王进喜等先进模范人物，培养学生的快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力。

②通过“大跃进”和人民公社化运动等重大失误的学习，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点评价历史事件的能力。教学重难点：重点：(1)探索中的良好开端

(2)社会主义建设中的失误与成就难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因、教学过程：创设情境导入新课1957年，三大改造完成后，我国进入社会主义初级阶段，面临着如何进行社会主义建设的新形势和新任务，为了更好的进行社会主义建设，我们党都做了那些工作？精彩课堂考查项目一：通过预习，你能说出1956年—1966年我国在社会主义的道路上进行了哪些探索吗？.学生根据课本自主学习思考后，小组交流描述。.学生代表回答，先学生之间互相补充完善表达内容改进之处，再教师点评学生描述，教会学生如何学习方法。考察项目二：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？.指导学生根据当时的主要社会矛盾。个人准备后，小组交流、代表展示。.教师点拨中共八大解决了当时的主要矛盾，所制定的任务是正确的。考察项目三：我们应该怎样看待“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”总路线？指导学生通过辩证的看问题引导学生回答。老师及时点拨：1、正确性：指明了党的主要任务是进行社会主义建设，反应了广大人民群众的愿望。2、错误：片面强调“快”，正是这种不顾客观规律的“快”导致“左”倾错误的泛滥。能力提升结合探索建设社会主义道路我党出现严重失误的原因,谈谈在现阶段改革开放发展经济的过程中，我们应吸取哪些经验和教训？教师点拨：1、按客观经济规律办事2、一切从实际出发，实事求是等达标检测及时反馈达标检测，学生自查本节不足，查缺补漏。本节学生表现点评。《探索建设社会主义的道路》学习效果这节课的授课过程中，我在认真分析教材和充分了解学情的前提下，灵活采用了启发式、探究式、参与式教学等手段。梯度化的问题设计贯穿课堂，使得学生的思维有明确的问题导向。他们思维积极活跃，能积极大方的展示自己的意见和思想，通过不断的点拨和引导，学生学会了学习国家的方法，能够用历史的观点解决历史问题。师生交流对话充分，课堂上形成民主和谐、合作探究的教学氛围。经过课堂教学，教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获，能够运用学习探索建设社会主义的方法去学习一个国家。《探索建设社会主义的道路》教学反思关于《探索建设社会主义的道路》这一堂课，总体而言，有自我感觉讲的比较好的地方，同时也存在不少问题问题。一、这节课的内容很多也是这一单元中的重点与难点内容多任务重而学生对过去这方面的知识所知甚少、因此在教材的处理上充分利用自主学习课的特点将重点难点和疑点问题教师进行有效点拔。在设计上我利用了课件作为辅助手段将教材大量的内容浓缩为一个个的问题引导学生来思考来讨论来解决。在导入新课上我利用了社会主义好这首歌，将探索社会主义建设的大背景让学生了然于心这样更有利于本节课的学习导入新课也很自然。同时在教学中为了激发学生学习的兴趣讲授的过程中引用了“大跃进”和人民公社化的一些历史漫画对于加深理解社会主义探索道路中的失误很有必要。充分发掘教材拓展学生知识面培养学生利用分析辩证的方法来解决实际问题的能力比如结合探索建设社会主义道路我党出现严重失误的原因,谈谈在现阶段改革开放发展经济的过程中我们应吸取哪些经验和教训引导学生深入思考以史为镜。二、本课主要介绍的是中国进入社会主义初级阶段以后，党和人民对社会主义建设道路的探索。这一探索中有良好开端和严重失误、社会主义建设的巨大成就和先进人物的模范事迹等问题。在七年二班上完这堂课后，觉得自己教学上还有很多地方有待改进。当通过启发引导，学习完总路线、“大跃进”和人民公社化运动等内容后，我也安排了互动环节，讨论“探索建设社会主义的道路失误的原因”因为平时上课时对这样的讨论安排得比较少，学生也不太熟悉，所以在上课时这个环节的安排上效果不是太好，学生反应一般。

《探索建设社会主义的道路》课标分析课程目标（一）知识与技能掌握获取历史信息并利用文字、图像等形式表达历史信息的基本技能。（二）过程与方法①通过第一个五年计划和“三大改造”的成果引出新课。

②创设中共八大的模拟时空，让学生走进历史，掌握本节课的重点问题。

③调动全体学生进行研讨，分析“大跃进”和人民公社化运动出现严重失误的原因。

④充分利用多媒体现代化教学手段，展示建设成就和先进模范人物，使学生在课堂中学会归纳总结知识点。

（三）情感一态度一价值观·运用适当的方式方法，表达、交流历史学习的体会、想法和成果。课程内容通过本课学习使学生了解和掌握以下基本知识中共八大确定的主要任务社会主义建设总路线的提出“大跃进”和人民公社化运动的发动国民经济的全面调整社会主义建设的成就邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。过程与方法通过指导学生利用“大跃进”时的壁画了解“左”倾错误的表现