初中历史-《经济发展与重心南移》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE课题第二单元第12课经济发展与重心南移课时1日期2016.4.课型新授课主讲人性别女年级七年级感知目标学习目标知识目标理解宋代中国经济重心南移的原因，提高分析问题的能力。列举宋代南方农业、手工业发展和商业繁荣的史实，提高综合概括问题的能力、口头表达能力。指导阅读《宋代经济分布图》，提高识图能力。能力目标通过阅读、思考、总结、归纳的方法，使学生理解宋代经济重心南移的原因。通过小组讨论、选派代表发言的方法，使学生了解宋代南方生产发展和商业繁荣的史实情感目标通过课前预习、收集和整理资料，培养自学能力和学习历史的兴趣。通过小组讨论，培养互助合作能力、共同学习的能力。重点难点教学重点重点必须让学生学会列举农业、手工业、商业发展的表现，培养综合、概括问题的能力。重点必须让学生识记我国经济重心完成南移是在宋朝时。教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂课堂导入教师提问：同学们，提到宋代，我们脑海里呈现的是一种什么样的景象？（生答略）教师总结：尽管宋代，特别是南宋，留给人们的多半是一幅“暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州”的柔靡景象，但宋代的经济却继续发展，并且出现了一些新特点。现在，就让我们穿越时空，回到宋代，共同去感受宋代经济的繁荣。多媒体展示宋代经济发展的图片，学生欣赏后总结归纳宋代经济发展的状况，后导入新课。引出本课主体第12课经济发展与重心南移教师活动学生活动设计意图复备标注学习导航分组探究，设计疑难现在我国经济繁荣发展的地区是是黄河流域还是长江流域？我国经济重心实现南移共分几个阶段？两宋时，全国经济重心已在长江流域，那么，当时农业、手工业、商业发展的状况如何呢？鼓励学生积极发言，大胆发问和用自己的话阐述观点，并恰当的矫正。请每一小组选派代表用自己独特的方式向我们展示宋代经济发展的状况。培养学生分析思考能力培养小组合作学习的能力古代经济的发展主要表现在农业、手工业、商业的发展，引导学生有类别的去把握历史的发展展示解决疑难问题：一、我国经济发展经历了一个由北向南转移的过程。1.东汉末年，北方社会动荡，南方比较安定。为了躲避战乱，北方人口开始南迁。2.西晋后期，匈奴等族乘汉族统治集团内乱之机起兵，西北方少数民族不断向中原推进。大批北方民众纷纷渡江南下，形成南迁浪潮。3.两宋时期，中原军民英勇抗击契丹、女真等少数民族南侵，使南方地区长期处于相对和平的环境，南方经济迅速发展起来。南宋时，我国经济重心已从黄河流域转移到长江流域。二、农业发展：农业生产工具和耕作技术得到很大改进，农田水利得到很大发展，水稻种植面积扩大，跃居粮食产量首位。三、宋代手工业发展状况1.煤开采量居世界第一。2.铁、铜等金属冶炼业不论质量还是数量都达到当时世界最高水平，宋代铁产量大致相当于18世纪欧洲各国产量的总和。3.陶瓷制造业发展到一个新阶段，中国被誉为“瓷之国”。四、宋代商业的发展状况。归纳为：（1）城镇的兴起；（2）“交子”的出现；（3）海外贸易的繁荣。形成完整的知识体系要注意材料的运用板书教后记本课主要讲了两目：一是重心的南移，二是经济发展的表现，内容比较多，但是利用课件的图片就很容易课题第二单元第12课经济发展与重心南移课时1日期2016.4.课型新授课主讲人性别女年级七年级感知目标学习目标知识目标理解宋代中国经济重心南移的原因，提高分析问题的能力。列举宋代南方农业、手工业发展和商业繁荣的史实，提高综合概括问题的能力、口头表达能力。指导阅读《宋代经济分布图》，提高识图能力。能力目标通过阅读、思考、总结、归纳的方法，使学生理解宋代经济重心南移的原因。通过小组讨论、选派代表发言的方法，使学生了解宋代南方生产发展和商业繁荣的史实情感目标通过课前预习、收集和整理资料，培养自学能力和学习历史的兴趣。通过小组讨论，培养互助合作能力、共同学习的能力。重点难点教学重点重点必须让学生学会列举农业、手工业、商业发展的表现，培养综合、概括问题的能力。重点必须让学生识记我国经济重心完成南移是在宋朝时。教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂课堂导入教师提问：同学们，提到宋代，我们脑海里呈现的是一种什么样的景象？（生答略）教师总结：尽管宋代，特别是南宋，留给人们的多半是一幅“暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州”的柔靡景象，但宋代的经济却继续发展，并且出现了一些新特点。现在，就让我们穿越时空，回到宋代，共同去感受宋代经济的繁荣。多媒体展示宋代经济发展的图片，学生欣赏后总结归纳宋代经济发展的状况，后导入新课。引出本课主体第12课经济发展与重心南移教师活动学生活动设计意图复备标注学习导航分组探究，设计疑难现在我国经济繁荣发展的地区是是黄河流域还是长江流域？我国经济重心实现南移共分几个阶段？两宋时，全国经济重心已在长江流域，那么，当时农业、手工业、商业发展的状况如何呢？鼓励学生积极发言，大胆发问和用自己的话阐述观点，并恰当的矫正。请每一小组选派代表用自己独特的方式向我们展示宋代经济发展的状况。培养学生分析思考能力培养小组合作学习的能力古代经济的发展主要表现在农业、手工业、商业的发展，引导学生有类别的去把握历史的发展展示解决疑难问题：一、我国经济发展经历了一个由北向南转移的过程。1.东汉末年，北方社会动荡，南方比较安定。为了躲避战乱，北方人口开始南迁。2.西晋后期，匈奴等族乘汉族统治集团内乱之机起兵，西北方少数民族不断向中原推进。大批北方民众纷纷渡江南下，形成南迁浪潮。3.两宋时期，中原军民英勇抗击契丹、女真等少数民族南侵，使南方地区长期处于相对和平的环境，南方经济迅速发展起来。南宋时，我国经济重心已从黄河流域转移到长江流域。二、农业发展：农业生产工具和耕作技术得到很大改进，农田水利得到很大发展，水稻种植面积扩大，跃居粮食产量首位。三、宋代手工业发展状况1.煤开采量居世界第一。2.铁、铜等金属冶炼业不论质量还是数量都达到当时世界最高水平，宋代铁产量大致相当于18世纪欧洲各国产量的总和。3.陶瓷制造业发展到一个新阶段，中国被誉为“瓷之国”。四、宋代商业的发展状况。归纳为：（1）城镇的兴起；（2）“交子”的出现；（3）海外贸易的繁荣。形成完整的知识体系要注意材料的运用板书教后记本课主要讲了两目：一是重心的南移，二是经济发展的表现，内容比较多，但是利用课件的图片就很容易课题第二单元第12课经济发展与重心南移课时1日期2016.4.课型新授课主讲人性别女年级七年级感知目标学习目标知识目标理解宋代中国经济重心南移的原因，提高分析问题的能力。列举宋代南方农业、手工业发展和商业繁荣的史实，提高综合概括问题的能力、口头表达能力。指导阅读《宋代经济分布图》，提高识图能力。能力目标通过阅读、思考、总结、归纳的方法，使学生理解宋代经济重心南移的原因。通过小组讨论、选派代表发言的方法，使学生了解宋代南方生产发展和商业繁荣的史实情感目标通过课前预习、收集和整理资料，培养自学能力和学习历史的兴趣。通过小组讨论，培养互助合作能力、共同学习的能力。重点难点教学重点重点必须让学生学会列举农业、手工业、商业发展的表现，培养综合、概括问题的能力。重点必须让学生识记我国经济重心完成南移是在宋朝时。教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂课堂导入教师提问：同学们，提到宋代，我们脑海里呈现的是一种什么样的景象？（生答略）教师总结：尽管宋代，特别是南宋，留给人们的多半是一幅“暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州”的柔靡景象，但宋代的经济却继续发展，并且出现了一些新特点。现在，就让我们穿越时空，回到宋代，共同去感受宋代经济的繁荣。多媒体展示宋代经济发展的图片，学生欣赏后总结归纳宋代经济发展的状况，后导入新课。引出本课主体第12课经济发展与重心南移教师活动学生活动设计意图复备标注学习导航分组探究，设计疑难现在我国经济繁荣发展的地区是是黄河流域还是长江流域？我国经济重心实现南移共分几个阶段？两宋时，全国经济重心已在长江流域，那么，当时农业、手工业、商业发展的状况如何呢？鼓励学生积极发言，大胆发问和用自己的话阐述观点，并恰当的矫正。请每一小组选派代表用自己独特的方式向我们展示宋代经济发展的状况。培养学生分析思考能力培养小组合作学习的能力古代经济的发展主要表现在农业、手工业、商业的发展，引导学生有类别的去把握历史的发展展示解决疑难问题：一、我国经济发展经历了一个由北向南转移的过程。1.东汉末年，北方社会动荡，南方比较安定。为了躲避战乱，北方人口开始南迁。2.西晋后期，匈奴等族乘汉族统治集团内乱之机起兵，西北方少数民族不断向中原推进。大批北方民众纷纷渡江南下，形成南迁浪潮。3.两宋时期，中原军民英勇抗击契丹、女真等少数民族南侵，使南方地区长期处于相对和平的环境，南方经济迅速发展起来。南宋时，我国经济重心已从黄河流域转移到长江流域。二、农业发展：农业生产工具和耕作技术得到很大改进，农田水利得到很大发展，水稻种植面积扩大，跃居粮食产量首位。三、宋代手工业发展状况1.煤开采量居世界第一。2.铁、铜等金属冶炼业不论质量还是数量都达到当时世界最高水平，宋代铁产量大致相当于18世纪欧洲各国产量的总和。3.陶瓷制造业发展到一个新阶段，中国被誉为“瓷之国”。四、宋代商业的发展状况。归纳为：（1）城镇的兴起；（2）“交子”的出现；（3）海外贸易的繁荣。形成完整的知识体系要注意材料的运用板书教后记本课主要讲了两目：一是重心的南移，二是经济发展的表现，内容比较多，但是利用课件的图片就很容易 课堂学习效果分析本课能密切联系学生已有的知识积累和情感体验，通过探寻他们的足迹，学习他们的精神，促进了学生的心灵成长,有利于增强学生的历史素养。对南方农业、手工业、商业发展的标志性表现的提取、培养学生历史概括能力；通过对教材图片的分析与解读，培养学生透过现象看本质，解读历史的能力。通过对经济重心南移原因的分析，使学生认识到社会稳定是经济发展的主要原因；通过对三国起我国经济重心开始南移，到南宋已经完成南移，这种趋势一直持续到现在的我国经济运行特征的学习，使学生认识到这是中国国情的重要内容，从而更好的了解西部大开发的方针，并为投身社会主义现代化建设而努力学习。当然这节课，活力不足，需要课堂形式上进一步创新。教材分析 《经济发展与重心南移》是北师大版七年级下册第二单元“多元文化碰撞交融与社会经济高度发展”的第12课，是中国古代史经济社会的一个重要内容。两宋时期是继隋唐我国封建经济繁荣后出现的又一个封建经济继续发展的时期。尽管两宋政权没有在政治上达到如隋唐那样统一强大的局面，特别是南宋偏安东南一隅，但经济却在前代的基础上继续发展，并出现一些新的特点，对后世产生了深远影响。经济重心南移有一个过程，开始于魏晋南北朝时期，而到宋代已成定局。这一变化还影响着今天中国经济的状况，是了解中国国情的重要内容。宋时期，我国古代经济继续发展，并出现了一些新的特点：我国经济重心移到了南方。这一变化对以后各朝代的历史发展都产生了深远影响。本课包括三个子目：一是经济重心南移，二是农业和手工业，三是商业繁荣和海外贸易兴盛。第一子目简单介绍了经济重心南移的原因和表现，教师应补充经济重心南移的过程和我国劳动人民的三次南迁。重点必须让学生识记我国经济重心完成南移是在宋朝时。 课标分析本课的课程标准是列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。一：知识与能力：理解宋代中国经济重心南移的原因，提高分析问题的能力。列举宋代南方农业、手工业发展和商业繁荣的史实，提高综合概括问题的能力、口头表达能力。指导阅读《宋代经济分布图》，提高识图能力。

二：过程与方法：通过提问思考、学生解答、教师总结的方法，使学生理解宋代时我国经济重心南移的原因。通过小组讨论、选派代表发言的方法，使学生了解宋代南方生产发展和商业繁荣的史实。

三：情感态度与价值观：通过课前预习、收集和整理资料，培养自学能力和学习\t"/Jiaoxue/contents/2012-8/_blank"历史的兴趣。通过小组合作学习，培养同学间相互协作的学习品质。

四、教学重、难点

重点：通过学习宋代南方生产发展商业繁荣的史实，形成中国古代经济重心南移的概念。

难点：如何理解经济重心和经济重心南移的原因。课后反思以林升的《题临安邸》诗“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”导入，问学生：读完这首诗，结合前两课的内容，宋代在我们的脑海里呈现的是一种什么样的景象？设计意图：调动学生情绪，希望引导学生明白尽管两宋时期军事政治上不是十分强大，却是我国古代\t"/Jiaoxue/contents/2012