初中历史-香港和澳门的回归教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一【课标精解】1、课标要求：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。2、课标分析：“一国两制”是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。香港是“一国两制”最早得以实现的地区，在它的影响下澳门顺利回归。【教材分析】改革开放后，我国经济快速发展，综合国力不断提升，有能力解决香港、澳门、台湾等历史遗留问题，本课主要涉及“一国两制”的构想以及香港澳门的回归，香港和澳门的回归是中国现代史上的大事，是激发学生爱国主义精神的极好资源。港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。【学情分析】本课除了澳门的分离学生没接触，其他内容都较熟悉。尤其港澳的现状学生了解得很多，因此课堂上学生的思维肯定很活跃，教师要注意向积极方面引导。同时，启发学生深层次的思考如何在中央政府的领导下保持港澳的持续发展。【教学目标】1、知识与能力通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义。通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆已学过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。2、过程与方法利用地图展示香港被殖民者侵占的过程，让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力。组织学生通过合作学习、探究讨论，养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。3、情感态度与价值观通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归，洗雪中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱。也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。【教学重、难点解读】1、教学重点：香港和澳门回归的历史意义重点解读：香港是“一国两制”最早得以实现的地区，在它的影响下澳门顺利回归，港澳回归更加坚定了我们解决台湾问题的信心。港澳成功回归也为其他国家解决历史遗留问题提供了参考方法。处理方法：教师提供图片使学生解读解港澳回归的过程，通过视频和资料引导学生分析回归的意义和成功回归的原因。2、教学难点：“一国两制”构想的基本含义难点解读：80年代邓小平提出了“一国两制”具体构想，完整的提出“一个国家，两种制度”的科学概念。这是从中国的国情出发，尊重港澳台的现状，为祖国统一开辟的新路，其中的主体，大陆必须是社会主义。处理方法：教材对“一国两制”的介绍得很详细，而且学生在政治课上已经学过，所以虽然是难点问题却难不倒学生，而“一国两制”实施的意义需要学生合作探究。【课时】1课时【课型】新授课【教学策略】1、纵向联系教学法：这种教学法主要是针对香港澳门从中国分离出去的历史回顾方面，使学生能了解历史事件的前因后果。2、比较法教学法：主要针对香港澳门回归前、回归后的变化，回归初期和现在的变化比较时采用，通过形象直观的手段使学生理解“一国两制”的积极作用和影响。3、多媒体辅助教学方法：本课资料相当丰富，借助多媒体手段图文并茂地展示给学生，创设历史情境，使学生形成情感共鸣，更好的理解“一国两制”的伟大之处。【教学过程】1、新课导入多媒体播放：图片蔡英文问题：蔡英文有一个梦，同学们猜一下是什么梦？导语：老师也有一个梦，那就是统一梦。同学们结合所学知识回顾一下，截止到上个世纪80年代，还有哪些地区与祖国处于分离状态？学生回答略。今天我们就共同来学习香港和澳门是在何时、以何种方式回到祖国怀抱的。设计思路：用蔡英文的台独梦和老师的统一梦对比导入，明确本课的基本线索---祖国的统一之梦。出示学习目标：1、小组合作学习完成“一国两制”表格的填写。2、用港澳回归的事实印证“一国两制”的正确性。3、能简述港澳回归的概况，认识港澳回归的意义。设计思路：明确学习任务。2、讲授新课（一）统一之殇——港澳问题的历史由来学生回顾：资料：香港政区图问题：香港三部分分离的过程，同位交流近代史所学的相关内容①1842年签订《条约》，割给英国。②1856—1860年，中国战败与英国签订《北京条约》，割占了九龙司地方一区。③1898年，在帝国主义瓜分中国的狂潮中，英国通过《展拓香港界址专条》强租，租期为99年，到1997年6月30日期满。教师小结：上述三个条约都是英国武装侵略的产物，都是不平等条约。辛亥革命之后的历届政府也都不承认这些不平等条约。资料：澳门政区图教师解释：澳门问题的由来澳门自古以来就是中国的领土，它由澳门半岛、氹仔岛和路环岛三部分组成，它是在明朝中晚期被葡萄牙殖民者强行占去。1553年，葡萄牙殖民者以晾晒被海水浸湿的货物为由，强行在澳门登陆。1557年，他们通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权。鸦片战争后，葡萄牙于1851年和1864年先后侵占氹仔岛和路环岛。时间、人物目的含义前提意义资料：台湾政区图回顾台湾三次离开祖国的史实。学生总结：香港澳门的沦丧给我们留下的深刻教训是什么？设计思路：香港问题学生较熟悉，通过提示的方式引导学生的思维方向，有效的迁移历史知识，澳门问题近代史上没介绍，教师解释更有效。过渡：新中国成立之后，尤其改革开放后，随着国力的日益强大，如何解决香港、澳门问题多次被提到议事日程上来。问题：党和国家可以用哪些方式收复港澳台地区，实现祖国统一？学生自由发表见解：解决香港问题和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么样的结果？教师总结过渡：为了实现和平统一，党和政府制定了一国两制的方针。（二）统一之魂——“一国两制”伟大构想的提出学生合作学习：以小组为单位，自学“一国两制”的基本内涵，并完成学案上表格的填写。设计思路：教材对“一国两制”的知识介绍得很详细，所以虽然是难点问题却难不倒学生，所以采取学生小组合作学习的方式。出示材料：香港、澳门一向实行资本主义制度，保持其原有的社会经济制度，有利于保证这两个地区的继续繁荣稳定，保持这两个地区的繁荣稳定，不但对这两个地区的人民有利，而且对于全中国有利。中国的主体是社会主义。在这样一个社会主义的大国中，容许个别的小的地区实行资本主义制度，对整个社会主义事业的发展不但无害，而且有利。——《中国共产党的七十年》问题：依据材料分析解决香港和澳门问题为什么要实行“一国两制”政策？教师总结：香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，一方面使当地人民在思想文化、价值观念等方面都与祖国内地有不少差异，一方面经过一百多年的发展，香港与澳门发展起来，香港经济迅速发展，不仅亚洲四小龙，而且是重要的国际自由港、国际金融中心、国际贸易中心、国际航运中心、国际信息中心。从历史来看，大陆与港澳台长期处于分裂状态，实行不同的社会制度。从现实来看，港澳台的人民和大陆人民都希望有一个安定团结的局面。“一国两制”正是从这历史和现实两个角度考虑，明确指出：一要实现香港澳门主权回归，二要维持香港澳门的繁荣。过渡：综上所述，香港问题、澳门问题都是历史遗留下来的。解决这些问题，实现祖国统一，是包括港澳同胞、海外侨胞和祖国大陆全体同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。而“一国两制”的伟大构想则为实现祖国统一大业指明了前景。过渡：“一国两制”本是为了解决台湾问题二提出的，但是首先在香港问题的解决上得到了验证，不久澳门问题成功解决再次证明了它确实是一个伟大的构想。（三）统一之路——香港和澳门回归祖国学生活动：阅读教材61页回答问题：简述香港回归祖国的经过1982年邓小平与撒切尔夫人会谈1984年中英签署联合声明视频欣赏：《1997年香港回归》请同学们谈一谈：看完视频之后你有哪些感受？学生自由发言：教师总结过渡：香港的顺利回归，为澳门的回归提供了成功的案例，澳门的回归过程与香港的回归过程有何相似之处？学生活动：阅读教材61页第二段，回答问题。出示材料：……“如果中国收回香港，就会给香港带来灾难性的影响。要想继续维持香港的繁荣，就必须继续由英国来管理它。”————撒切尔夫人问题：香港回归之后真的发生了灾难吗？材料一：材料二：2012年美国财经杂志《福布斯》公布的全球最富裕国家及地区排名中，拥有丰富天然资源的卡塔尔成为182个地区中，人均本地生产总值(GDP)最高的地区，卢森堡及新加坡紧随其后，香港排第八，压过瑞士及澳洲等地。材料三：澳门回归五年来经贸增长表教师总结：香港和澳门回归之后，经济贸易持续增长印证了“一国两制”的正确性和可行性。问题1：香港澳门顺利回归的原因有哪些？你认为最主要的决定因素是什么？根本原因：中国综合国力增强，国际地位提高。关键因素：“一国两制”的伟大构想的提出。群众基础：港澳同胞心向祖国，渴望回归。法律依据：中国政府分别与英国和葡萄牙政府签署了关于香港和澳门问题的联合声明。问题2：你从香港和澳门两地被割占到顺利回归中得到了什么启示？问题1：结合香港回归和澳门资料，探究香港澳门回归的意义。（提示：对香港澳门、对中国、对世界、对台湾的影响等方面思考）1、对港澳－－回到祖国的怀抱。2、对中国－－中国人民洗雪了被侵占的百年国耻，开创了港澳与祖国内地共同发展新纪元；我国在完成祖国统一大业道路上迈出了重要一步；3、对世界－－为解决国家历史遗留问题提供了新范例；中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了重要的贡献。4、对台湾－－为解决台湾问题提供了启示。设计思路：教师提供图片学生解读了解港澳回归的过程，通过视频和资料引导学生分析回归的意义和成功回归的原因。抢答：一、阅读下面材料，回答问题。我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要，如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的膏脂；母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。母亲呀，快让我躲入你的怀抱！母亲，我要回来，母亲！——闻一多《七子之歌·香港》请回答：（1）材料中的“我”、“母亲”、“海狮”各指什么？（2）材料中“我”最早是如何被割占的？材料表达了作者怎样的思想感情？（3）“我”是何时回到母亲怀抱的？这一事件从因果关系方面说明了什么道理？二、阅读下面材料，回答问题。香港现行的政治、经济制度，甚至大部分法律都可以保留，当然，有些要加以改革。香港仍将实行资本主义，现行的许多适合的制度要保留，我们要同香港各界人士广泛交换意见，制定我们在十五年中的方针政策，以及在十五年后的方针政策。——《邓小平会见英国首相撒切尔夫人时的谈话》请回答：（1）谈话反映了邓小平的什么构想？（2）我们已用此构想成功的解决了什么问题？（3）此构想还适用于解决什么问题过渡：香港、澳门回归祖国统一大业迈出了重要的一步，加快了祖国统一的进程。如果说港澳回归是中华儿女的光荣，那么台湾问题的解决是中华儿女永远挥之不去的梦想。（四）统一之圆——台湾问题学生自由发言：你如何看待祖国统一前景并说出你的理由？对祖国的统一大业充满信心；台湾自古以来就是中国的领土；大陆经过改革开放综合国力不断增强，国际地位不断提高；世界上大部分国家承认只有一个中国；“一国两制”为祖国统一提供了较好的途径。设计思路：对学生加强情感渗透，同时加深对“一国两制”政策意义的认识，无需展开，在下节课将详细学习。【课堂小结】伴随着祖国综合国力和国际地位的提高，台湾这个离开祖国的游子，终会回到祖国母亲的怀抱，相信台湾的回归之日，定是中国的再次腾飞之时，让我们共同祝愿祖国统一的梦想早日实现。【板书设计】统一梦殇魂路圆？分离方针进程实现？指引加快自我评价习题1．“一国两制”伟大构想的提出是在哪一时期（）A．抗战时期B．新中国成立时期C．文革时期D．改革开放时期2．“一国两制”最早运用于（）A．香港问题B．台湾问题C．澳门问题D．西藏问题3．“一国两制”伟大构想得以实施的基本前提是（）A．改革开放B．一个中国C．两个中国D．中英、中葡妥协4.一张图片，就是一幅凝结的历史画卷，它以无声的形象，向我们诉说着那令人难忘的时刻。下图所示历史场景之所以成功实现，主要得益于（）A.民族区域自治的实行B.海峡交流基金会的成立C.“一国两制”的伟大构想D.海峡两岸关系协会的成立5.“一国两制”的伟大构想为完成祖国统一大业指明了正确道路，它成功运用在哪些实践中（）①中国对香港恢复行使主权②中国对澳门恢复行使主权③中国恢复在联合国的合法席位④实现中美关系正常化A．①②B．②③C．①④D．②④6.英国首相撒切尔夫人说：“中国领导人提出的一个国家两种制度的概念是富有想象力的。”这个“富有想象力”的中国领导人是（）A.毛泽东B.邓小平C.江泽民D.胡锦涛【教学反思】1、根据教学需要对教材内容重新进行整合和有机拓展，使学生的情感体验更丰富，活动效果更明显。2、因为学生对本课内容较熟悉，上课热情高涨，活动效果总体较好，目标达成度较高。3、有一个不足：中英谈判的艰难历程有点简略了，学生对此体验不深刻，教师要引导学生思考“政权问题为什么是不能谈判的？”，从而更深层次地认识香港问题的实质。

【学情分析】本课内容距离学生生活很远。因此，在课前，教师指导学生通过收集整理有关近代以来香港一步步沦为英国殖民地的史实和回归后香港现状的材料，学生对香港的兴衰才会有深刻体会。课堂上教师再引导学生分析香港荣辱兴衰的原因，学生才能更好地理解和体会到党的伟大和祖国的强大。此外，在进行本课教学时应充分发挥多媒体的作用，教师多播放当时的历史录像。学生在了解了回归的历史极其历史渊源后，再来理解“一国两制”是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。学生也通过课前收集整理有关台湾的地理、风土民情，台湾自古以来就是中国领土的史实和海峡两岸之间经济、文化和民间交往日益频繁等方面的材料，对台湾有更全面的了解，能更深切地感受到两岸骨肉亲情以及文化的一脉相承，认识统一是大势所趋、是历史发展的必然。

效果分析结合小组合作学习和自学指导的反馈情况，我深感学生的潜能、创造力和可塑性之强。1.目标检测合格人数达到85%以上，知识目标得到较好的落实。2.在“观察与思考”过程中，认识了细菌的结构，掌握了观察的一般方法，处理信息及归纳总结的技能也得到提高。在小组合作解决“为什么细菌的分布这么广泛”过程中，学生的合作能力得到了锻炼和提升。3.通过观看视频《香港回归纪实》，学生可以体会到香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的民族自尊心、自信心，体现课标中的情感目标。通过香港澳门被割占的历史，让学生认识"落后就要挨打"的真理；通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题，让学生认识到是综合国力增强的表现，也说明了只有共产党中国才能顺利走上独立自主发展的道路；香港澳门回归后的繁荣发展，说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。教材分析人教版八年级下册第12课《香港和澳门的回归》的教学内容较少，简明而清晰地描述，深入浅出地勾勒出历史的发展脉络和特征。本课主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了"一国两制"的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。香港和澳门的回归是改革开放以来中国外交上的巨大胜利，顺利回归说明中国共产党是伟大的党，能够解决历史遗留问题。同时也说明，中国的国力日益强大。中国在国际事物中的地位和作用日益加强。港澳回归，为最终实现祖国的统一实现台湾的回归提供了一个很好的范例。习题1．“一国两制”伟大构想的提出是在哪一时期（）A．抗战时期B．新中国成立时期C．文革时期D．改革开放时期2．“一国两制”最早运用于（）A．香港问题B．台湾问题C．澳门问题D．西藏问题3．“一国两制”伟大构想得以实施的基本前提是（）A．改革开放B．一个中国C．两个中国D．中英、中葡妥协4.一张图片，就是一幅凝结的历史画卷，它以无声的形象，向我们诉说着那令人难忘的时刻。下图所示历史场景之所以成功实现，主要得益于（）A.民族区域自治的实行B.海峡交流基金会的成立C.“一国两制”的伟大构想D.海峡两岸关系协会的成立5.“一国两制”的伟大构想为完成祖国统一大业指明了正确道路，它成功运用在哪些实践中（）①中国对香港恢复行使主权②中国对澳门恢复行使主权③中国恢复在联合国的合法席位④实现中美关系正常化A．①②B．②③C．①④D．②④6.英国首相撒切尔夫人说：“中国领导人提出的一个国家两种制度的概念是富有想象力的。”这个“富有想象力”的中国领导人是（）A.毛泽东B.邓小平C.江泽民D.胡锦涛一、阅读下面材料，回答问题。材料一：中华人民共和国政府和大不列颠及北爱尔兰联合王国政府满意地回顾了近年来两国政府和两国人民之间的友好关系，一致认为通过协商妥善地解决历史上遗留下来的香港问题，有助于维持香港的繁荣与稳定，并有助于两国关系在新的基础上进一步巩固和发展，为此，经过两国政府代表团的会谈，同意声明如下：（内容略）材料二：（2003年7月23日）在香港英国总商会举行的午宴上，布莱尔发表了演讲。他说，尽管香港今年遇到非典侵袭等各种困难，但在各界的不懈努力下，香港正走上正轨。特区政府正在听取民意，并努力改善施政。刚刚结束在中国内地访问的布莱尔说，中国经济的强劲发展让他惊叹，香港作为中国一部分，必将因此受益。英国希望为中国的发展尽力，为香港的持续发展尽力。布莱尔说，“一国两制”作为一种独特的制度在香港得到坚持和发展，也遇到一些考验。他认为，中国政府一直在致力于成功实施“一国两制”这一创举。他表示，这一制度在香港的成功，符合各方的利益。（1）材料中的历史遗留问题指的是什么？你能根据所学历史知识回顾这个问题产生的过程吗？

（2）从电视、广播、网络、报纸等传媒上了解香港回归后，实现材料中所说的繁荣与稳定没有？二、下列年代尺上展示了中国共产党领导中国革命和建设的奋斗历程。请根据图示回答下列问题：（1）列出与“开天辟地”“当家作主”“伟大转折”“百年回归”对应的历史事件。（2）1978年“伟大转折”确立的指导思想是什么？（3）你认为“百年回归”的重要原因是什么？课后反思本课主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了"一国两制"的构想