小学语文-17 可贵的沉默教学设计学情分析教材分析课后反思

《可贵的沉默》教学设计潍坊锦程小学徐萍萍一、以演代讲，学习生字，理清脉络。1、创设情景，演绎文本。【播放《生日快乐》】师：今天和大家一起上课，老师特别开心！课前老师想做一个小调查：师：爸爸妈妈知道你的生日吗？预设：知道！知道！师：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？预设：当然祝贺了！祝贺的……师：知道的，祝贺的，请举手！……把手举高，老师要点数了！1、2、3……15、16、17……啊，这么多啊！老师都数不过来了！刚才同学们的表现非常棒。其实这样的调查很多老师都在班里做过，有位叫王圣民的老师把他的调查写进了课文，今天就让我们一起来学习一下。请同学们打开课本，翻到17课《可贵的沉默》。2.板书课题，齐读课题。师：读了课题，你有什么疑问？预设：“沉默”什么意思？师：哪位同学来解释一下？预设：不说话。师：那为什么本课说沉默是“可贵的”呢？让我们一起走进课文寻找答案吧。二、初读课文，自主学词。1、初读课文，标自然段，圈生字。（1）师：这篇课文的篇幅很长，一共有多少个自然段呢？请大家拿起笔来标记一下！（学生动笔）师：几个自然段？生：17。（2）师：对，课文里面讲什么内容呢？现在请大家认认真真地把课文从头到尾读一遍，注意读准字音，读通句子。对照生字表圈出本课的生字新词，开始吧！（3）师：课文读完了吗？生：读完了。师：课文中的生字能读准确吗？生：能！师：好，老师来检查一下。【出示会写字】

祝贺

迅速

重复

沉静

恰恰

缓和

外婆

建议

惊喜

表达

烦恼

享受

安静

蕴藏

霎时

寂然幼稚

犯错（全班齐读。）师：去掉拼音会读吗？预设：会。齐读-男女分读三、读中感悟、理解内容1、在“热闹”中感受爱--学习第一部分（1-9段）。聚焦“热闹”。（1）师：课文中出现了两个场景。我们先来看第一个场景。【出示插图】看到这幅图，你会想到什么词？生：热闹。【板书：热闹】（2）师：在课堂第一次出现热闹的场面中，你感受到孩子们的心情怎样？生：骄傲、兴奋、幸福……师：你们用词真准确呀！【板书：兴奋】（3）师：你是从哪里体会出的孩子兴奋的心情呢？请大家从文中找出相关语句。

生1：“知道！知道！”孩子们异口同声地回答。（出示句子）

师：从哪里看出孩子们的回答是“异口同声”的？

生：知道！知道！全班同学都说相同的这一句话。

师：你能联系上下文来理解词语，这真是一个好方法！请大家也“异口同声”地读读这句话好吗？（学生齐读句子）师：还有哪些句子也体现了孩子们兴奋的心情？生2：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。师：“左顾右盼”是什么意思？生：向左边看，向右边看。师：你能读出孩子们“神气十足”、“左顾右盼”的样子吗？（生2读）。生：同学的朗读让我体会到他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。师：你在朗读时特别强调了哪些词？生：强调了“骄傲”“神气十足”。

师：是的，抓住关键词语能帮助我们更好地体会句子表达的感情。现在就让我们配上动作也来入情入境地读一读吧！（学生齐读句子）师：老师听出了你们的兴奋之情了！还有哪些句子表现了孩子们的兴奋？生：我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。师：你真会读书！你注意到句子用到了几个“越”字？（6个）从这6个越字中我我能感受到孩子们非常的兴奋、激动，感受到他们的爸爸妈妈很爱他们

。师：我们一起来读这个句子，带越字的句子几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……这些都是父母爱孩子的体现。这种爱，孩子们感受到了吗？生：感受到了。师：所以他们才会如此--（指着板书）生：兴奋！【板书：感受爱】师：幸福无比的孩子们突然间有什么变化？生：沉默。【板书：沉默】2、在“沉默”中寻找可贵--学习第二部分（10-15段）。

（1）

师：他们为什么沉默了？生：他们不知道爸爸妈妈的生日。（2）师：请大家默读课文10-13自然段，划出描写孩子们沉默的句子。（生读书找句子）师：大家找到了吗？谁来读一读你找到的句子？生1：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。生2：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……师：那你能通过朗读让我们感受到教室里的安静和同学们的沉默吗？（生3读）师适时指导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。该怎么读才能把这种沉默的静悄悄地感觉读出来？语速放慢，声音轻一些……（全班齐读）师：“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”大家来看一下，孩子们有的--生：低着头。师：有的--生：皱着眉头。师：有的--生：趴在桌子上。（3）师：一分钟有多长呢？透过孩子们的表情，你能想象他们心里在想些什么吗？【课件出示：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话……他们可能在想：____________________________________；可能在想：_________________________________________；可能在想：________________________________________……】师：请同学们拿起你手中的笔，想象一下：孩子们在这一分钟里想到了什么？写在课文的插图上。师：一分钟时间已经到了，谁来说说这一分钟里你想到什么？（每空2生回答）

师：是呀，在这分钟里，你感受到孩子的心情是怎样的呢？

预设：爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们。预设：我很不好意思。因为爸爸妈妈在我的生日时每次都买了漂亮的衣服，还吃了蛋糕，还请了很多的客人，我却连他们的生日是哪天都不知道。（内疚、愧疚、自责、难受……）【板书：内疚】（4）师：学到这里，现在理解沉默为什么可贵了吗？请同学们展开小组讨论，待会派代表来说一说。

（生：因为在沉默中，孩子们认识到自己的错误了，终于懂得要回报父母对自己的爱了。）师：孩子们，你们说得太棒了！老师把你们的话整理了一下，大家一起来读一读。（出示课件）【在这一分钟的沉默里，孩子们感受到了父母的爱很多很多；

在这一分钟的沉默里，孩子们反省了自己只知道被爱而没想到回报；

在这一分钟的沉默里，孩子们思索着应该用什么样的方式去回报父母的爱；

在这一分钟的沉默里，孩子们懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。】（5）师：课件出示：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。老师要寻找的极为珍贵的东西找到了吗？极为珍贵的东西‛是什么？

生：回报父母对自己的爱。【板书：回报爱】（6）师：怎样才能回报父母对自己的爱呢？生：（给爸爸妈妈过一次快乐的生日）师：这是好办法！怎样才能知道他们的生日呢？生：问爷爷奶奶。生：问姑姑或小姨。生：自己查爸爸妈妈的身份证。生：问问爸爸妈妈。

师：你们的方法都不错，大家你一言我一语，教室里再一次热闹了起来。【板书：箭头】（7）师：这时候的热闹跟先前的热闹一样吗？预设：不一样。师：有什么不一样？预设：先前的热闹是在讨论自己，现在的热闹是讨论怎样回报爸爸妈妈的爱。

师：这个时候，同学们还是“异口同声”地回答吗？预设：不是。师：这个时候是--预设：七嘴八舌。（8）为什么犯了错误还说他们可爱？（认识到了自己的错误，内心感到惭愧）

孩子们在沉默中认识到了自己的错误，而这也正是老师想要寻找的蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

（10）孩子们长大了，会用行动去回报父母的爱。老师找到了这极为珍贵的东西。此时，老师的心情怎样？（开心、快乐）。

请大家快快活活地齐读最后一个自然段。

（11）这一片沉默，仅仅给老师带来享受吗？咱们来做个练习，请看屏幕。请把句子补充完整。

这一片沉默，给了孩子们多大的享受啊，使孩子们懂得________________。

这一片沉默，给了爸爸妈妈多大的享受啊，使爸爸妈妈感受________________。

这一片沉默，给了我多大的享受啊，因为‚我‛的学生们________________。

师小结：请大家看着屏幕读一读。（引读）这片沉默使孩子们懂得了要关心、体贴父母，使爸爸妈妈感受到了孩子的爱，使老师感受到了快乐、幸福。而这一切都归功于刚才的那一片沉默。同学们在沉默中懂得了回报父母的爱。

这一分钟沉默的价值很大很大，所以课题叫——生：可贵的沉默。

这一分钟_沉默的份量很重很重，所以课题叫——生:可贵的沉默。

这一分钟沉默的感情很浓很浓，所以课题叫——生：可贵的沉默。

请同学们再次带着自己的感情大声读一遍课题。

生：——17、可贵的沉默!

【布置作业】1、用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，并表达你的祝贺和对他们的爱。2、回忆、了解父母关心爱护自己的事情。《可贵的沉默》学情分析潍坊锦程小学徐萍萍中段学生对亲情的爱的意识只是处于朦胧状态，为了让学生入情入境的学文，实现课文的设计意图。我充分的利用了多媒体课件辅助教学，使学生在直观形象的声画中品读、感悟读、理解读，与文本展开情感对话。最后，通过学生对网络知识的了解，鼓励学生利用现代信息技术手段和家人进行沟通。《可贵的沉默》效果分析潍坊锦程小学徐萍萍1.教学目标达成度高。通过对文章的阅读和学习，学生明白了不仅要感受父母的爱，更要懂得关心父母，关心别人，要学会回报父母的爱的道理。学生懂得了这个世界充满爱的，要学会感受回报爱。2.教学效果的满意度较高。学生在教师的指导下，对课堂知识基本掌握，并能根据自身实际展开讨论，切实理解和运用课堂知识。90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验。3.学生听课认真、用心。积极主动参与，整堂课课堂气氛活跃，很大一部分学生都能及时回答问题，跟上教师思维和课堂节奏。教师循循善诱，层层递进，让学生加深对本课知识的理解。整堂课效果很好。各项教学任务和目标均完成。《可贵的沉默》教材分析潍坊锦程小学徐萍萍《可贵的沉默》是三年级下册第五单元的一篇课文。这个单元的主题是感受人间真情。四篇课文中，可贵的沉默，讲述的是感受父母的爱。这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺过生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。课文以课堂教学的进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容:由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹，抓住人物的神态、动作，进行细致、生动的描述，从而在现场景，是本课教学的一个突出的特点。《可贵的沉默》评测练习潍坊锦程小学徐萍萍一、请把句子补充完整。

这一片沉默，给了孩子们多大的享受啊，使孩子们懂得____________________________。

这一片沉默，给了爸爸妈妈多大的享受啊，使爸爸妈妈感受________________________。

这一片沉默，给了我多大的享受啊，因为‚我‛的学生们____________________________。

二、我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。句中“极为珍贵的东西”是（）A.孩子们会感受爱了B.孩子们为有爱自己的父母而自豪。C.孩子们应该懂得回报父母的爱，懂得关心父母，关心别人。《可贵的沉默》课后反思潍坊锦程小学徐萍萍这是一篇实验性很强的课，必须突出生动性、趣味性和实践性，使学生在快乐中学到字词，体会文章的含义和感情，并把自己在课本中学到的知识运用到生活中去，让学生从课堂中回到生活中去。学习本课时，我根据学生提出问题，指导学生解疑。然后采用默读，自由朗读同桌读，师生配合读等形式勾画重点句子；自己读，齐读，师生配合读等形式感受、体会并解疑；配乐读升华情感，培养了学生的朗读水平。最后通过一段视频将关心、回报父母之爱的教育延伸到学会关心别人。本文的学习，我力求给学生充分的自主权，做学习的主人。迎合了《新课标》提出的“学生为主体，教师为主导的地位”多媒体手段的运用，辅助了教学，实现了本文的写作意图。

《可贵的沉默》课标分析潍坊锦程小学徐萍萍《语文新课程标准》要求教师在教学中调动学生的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习，培养学生的阅读兴趣，引发学生的探究意识，鼓励学生发表独立见解。人教版的教材无论是编排思想、编写内容还是教学目标都体现了这一基本理念。为了更好地落实新课程标准，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。我在教学中围绕课文以读为本，让学生充分地读书，读中感知，读中体会，读中悟情，读中培养语感，读中积累词句。另外，力求通过图文结合，让学生去观察、体会，从而使学生能够融入文本，入情入境地学文。坚持“以人为本”的基本理念。“