高中历史-第19课 俄国十月社会主义革命教学设计学情分析教材分析课后反思

《俄国十月社会主义革命》教学设计课标要求：了解俄国十月革命的基本史实，认识俄国十月革命胜利的伟大历史意义。一、教材分析本节课是必修一第五单元中的一课，在本单元的知识点中起到了承上启下的作用，十月革命是马克思主义的实践和发展，它对俄国和世界历史产生了深远的影响，而且对我国的新民主主义革命起到了鼓舞的作用。在近几年的高考中，全国卷对十月革命考查的较少，地方卷的高考中考查的方式主要是选择题，没有观点题目的考查，主要考查十月革命的历史进程与历史意义，是一个备考的重点。本课的重点：俄国社会主义革命的历史进程。本课的难点：十月革命的历史意义。二、教学目标（一）知识与能力1、了解19世纪末20世纪初的俄国社会状况，从而理解俄国十月革命爆发的历史条件。2、掌握十月革命的过程及其胜利后采取的措施，理解无产阶级政党的正确领导是十月革命胜利的最基本保证。

3、理解俄国十月社会主义革命的历史意义和影响。（二）能力与方法：通过史料研习，培养学生的阅读、分析史料的能力，锻炼学生运用所学知识分析解决问题的能力，不断培养学生的学科素养，有针对性的进行一轮复习。通过问题探究、启发式讲授、小组讨论，培养学生从多角度看待问题，加深对基础知识的理解，锻炼学生的合作能力。（三）情感态度价值观：通过本课的教学，使学生解十月革命是世界上第一次取得胜利的社会主义革命，渗透社会主义最终由理想变为现实的发展观念，认识到十月革命的胜利是人类历史新篇章开始的标志，人类由此而进入一个新时代。

三、学情分析学生虽然经过高一的学习，对基础知识有一定的掌握，但由于间隔时间较长，遗忘了很多，也没有形成完善的知识体系，学生虽然有一定的史料阅读能力，但史料分析与基础知识的迁移运用能力较弱，需要不断的训练提升。所学教学中要把握住一轮复习的特点，在夯实学生基础知识的基础上，进行必要的知识拓展，让学生形成完整的知识体系，注重学生历史核心素养的培养，立足高考提升学生的能力。四、教学过程导入新课：由一段关于马克思曾预言，无产阶级革命要同时在几个高度发达的资本主义国家才能取得胜利的对话，导入新课。明确课标要求，并对课标进行解读。解读：1.十月革命爆发的进程（二月革命倒沙皇；四月提纲指方向；七月流血抛幻想；十月革命现曙光；大会召开建政权）2.十月革命胜利的伟大意义（多元史观下解读其意义）考情直接，分析近几年高考考查的内容与命题的视角，明确备考的重点。讲授新课：一、十月革命的历史背景通过展示几段材料，让学生快速阅读材料，从主观、客观两个方面概括出十月革命的历史背景。引导学生回答后，展示归纳好的历史背景，让学生落实基础。进行巩固训练1.列宁说：“革命之所以如此容易发生，只是因为……任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。”据此可知。列宁认为A．俄国参加“一战”引发了“二月革命”B．俄国爆发“二月革命”具有历史必然性C．俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节D．“一战”前夕的沙皇政府的统治最脆弱让学生解答疑问。二、十月革命的历史进程（一）夺取政权教师检查学生课前基础知识落实情况。（二月革命、四月革命、七月流血事件和十月革命的相关内容）提问：为什么二月革命与十月革命的性质不同？判断一场革命的性质应依据什么？教师用中国的新旧民主主义革命作例讲解，得出结论判断一场革命的性质主要应依据革命的任务，不能只看其领导阶级。精讲点拨1:十月革命中的四个变化①政权：沙皇专制—两个政权并存—资产阶级临时政府—工兵代表苏维埃②革命性质：资产阶级民主革命→社会主义革命③革命策略：和平夺权→武装起义④国家性质：资本主义→社会主义史料探究：史料论述了历史事件发生的偶然性与必然性的关系。概括史料观点,并结合十月革命的有关知识加以评述。精讲点拨2：比较二月革命与十月革命的异同从领导者、任务、性质、结果比较不同点，从背景、形式、结果总结相同点，引导学生总结十月革命的特点。通过高考链接进行巩固训练，让学生自主讨论讲评两道高考选择题，最后进行一下总结点评。1.(2017·江苏)1917年,列宁在《四月提纲》中指出俄国当前形势的特点是从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡。”7月,他又在《国家与革命》中阐明,资产阶级国家由无产阶级国家代替,不能通过“自行消亡”来实现。以上论断()。A.明确指出武装起义条件已经成熟B.凝聚布尔什维克全党的政治智慧C.逐步明确俄国革命的任务和方式D.说明仍存在和平取得政权的可能2(2014·海南)1917年3月,俄国临时政府成立后不久,彼得格勒苏维埃宣布了一号法令,规定所有部队都应选举产生士兵委员会,负责管理本单位的政治活动、监管本单位的武器。这反映出彼得格勒苏维埃A.行使中央政府的职权B.具有无产阶级政权的性质C与临时政府全面对抗D.已经掌握全部军队指挥权（二）巩固政权分析苏维埃二大颁布的三大文件的意义。思考探究：苏维埃政体与美国政体的比较根据所学知识，西方这种权力划分特点有什么作用？作为人类历史上第一个苏维埃政权，它的政治体制有何积极作用，但从苏俄后来发展历程上看，它有没有后患？西方：通过分权，以权力制约权力，防止出现专制。俄国：开创了社会主义政治现代化的新模式，在苏俄实现了民主。后患：斯大林时期高度集权的政治体制（以党代政、权力集中在少数人手中、民主与法制不健全等。）三、十月革命的历史意义用多种史观解读十月革命的历史意义。用表格列出革命史观、全球史观、现代化史观、文明史观的内容，引导学生思考总结十月革命的历史意义。革命史观：推翻了资产阶级的统治，建立了无产阶级专政，是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。全球史观：给各国无产阶级和殖民地半殖民地人民展示了一条崭新的寻求解放的道路现代化史观：十月革命使俄国摆脱了封建残余的束缚和剥削阶级的统治，开辟了社会主义现代化的道路。（在现代化观讲解时，引导学生思考西方资本主义国家苏俄走向现代化的途径的不同，理解走向现代化是一种必然，但道路是多样的，要根据本国国情选择适合自己的现代化道路）文明史观：新型社会主义政治体制在苏俄初步建立，开创了国际社会主义运动的新局面。纵向比较：马克思主义的丰富和发展1.巴黎公社：在如何建立新政权方面，巴黎公社的实践大大丰富了马克思主义。2.十月革命：发展了马克思主义，创立了无产阶级革命首先在一个经济相对落后的资本主义国家取得胜利的学说。3.中国“工农武装割据”思想：毛泽东开辟的井冈山道路否定了俄国十月革命以城市为中心革命道路的普遍性，马克思主义逐渐中国化。4.建设中国特色的社会主义理论：找到了一条适合中国国强的社会主义建设道路，是对马克思主义的发展。【课堂小结】（多媒体出示如下内容，并适当讲解）

【作业布置】完成限时训练学情分析学生虽然经过高一的学习，对基础知识有一定的掌握，但由于间隔时间较长，遗忘了很多，也没有形成完善的知识体系，学生虽然有一定的史料阅读能力，但史料分析与基础知识的迁移运用能力较弱，需要不断的训练提升。所学教学中要把握住一轮复习的特点，在夯实学生基础知识的基础上，进行必要的知识拓展，让学生形成完整的知识体系，注重学生历史核心素养的培养，立足高考提升学生的能力。效果分析1、对基础知识进行梳理与拓展，重难点突出，教学目标具体可行，注重学生史料阅读分析能力的培养，注重学生的纸笔落实动手能力，有利于学生良好学习习惯的养成。2、对十月革命相关有关知识进行了横向与纵向的比较，有利于学生形成完整的知识体系。3、在教师指导下自主地发现问题、探究问题获得结论，解决问题，从而提高了学生的历史思维能力。评测练习1.1917年3月15日，布尔什维克党代表在苏维埃全体会议上建议，由苏维埃建立临时革命政府。孟什维克党代表则主张利用资产阶级来巩固对沙皇制度的胜利。结果，苏维埃以多数通过了执行委员会的建议，把政权交给资产阶级，成立资产阶级临时政府。这一结果说明当时A．资产阶级代表在苏维埃占多数B．布尔什维克党对民主革命前途认识的局限C．缺乏成熟的无产阶级政党领导D．资本主义取代封建主义是历史发展的潮流2.列宁在《四月提纲》中提出：“一切官员由选举产生，并且可以随时撤换，他们的薪金不得超过熟练工人的平均工资；没收一切地主土地，国内一切土地收归国有……”这表明A．全部政权归苏维埃的目标实现B．俄国进行民主革命的时代要求C．列宁十分关注工人农民的生活D．列宁吸取巴黎公社的经验教训3.“9月，列宁从芬兰给布尔什维克党中央连续写了《布尔什维克必须夺取政权》《马克思主义和起义》两封信，提出把夺取政权和推翻临时政府统治的问题提到议事日程上来。”列宁提出上述主张主要是基于A．布尔什维克党的革命性质

B．俄国在战争中处于有利的局面C．革命已失去和平发展可能

D．布尔什维克党控制了大量武装4.以下是苏俄(联)《农民的土地问题委托书》部分摘录据此判断，该委托书出台的历史背景是A．十月革命展开

B．新经济政策实施C．农业集体化

D．赫鲁晓夫改革5.俄国十月革命不是马克思主义原本意义上的社会主义革命，即资本主义已经不能容纳生产力的发展而被社会主义取代的革命，而是在俄国以资本主义方式受到阻碍的背景下发生并取得成功的。”这段话表明A．资本主义制度已不能容纳生产力发展的需要B．十月革命的发生是对马克思主义的否定C．十月革命为发达国家开创了一条崭新的现代化道路D．十月革命是对马克思主义在新形势下的继承和发展课后反思本节课的知识体系清晰，知识点的设计重难点突出，问题环环相扣，对近几年的高考考点与命题视角进行了分析，在复习中有的放矢。通过相关的巩固训练、高考链接、精讲点拨、史料实证、知识点间的联系比较，对知识点进行了一定的拓展与深化。根据学生史料分析能力的不足，加强了对学生审题读材料的训练。学生的课前的预习效果不理想，有很多知识遗忘的较多，主观题的难度较大，留给学生的思考与回顾的时间较少。课标分析【课程要求】了解俄国十月革命的基本史实，认识俄国十月革命胜利的伟大历史意义。【学习目标】一、知识与能力：1、了解19世纪末20世纪初的俄国社会状况，从而理解俄国十月革命爆发的历史条件。2、掌握十月革命的过程及其胜利后采取的措施，理解无产阶级政党的正确领导是十月革命胜利的最基本保证。

3、理解俄国十月社会主义革命的历史意义和影响。二、过程与方法：通过史料研习，培养学生的阅读、分析史料的能力，锻炼学生运用所学知