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部编新版五年级语文下册《梅花魂》教案

教学目标：1.认识13个新生字，流利、准确地朗读课文并复述。2.理解课文，结合重点词句体会人物对祖国的思念和梅花魂的含义。3.领悟梅花的高尚品格，增强热爱祖国的情感。教学重点：1.引导学生把握课文内容，理解人物思想感情，分析作者的表达方法。2.理解外祖父对梅花的赞美。教学难点：领悟梅花不畏严寒，不怕“风欺雪压”的品格。教学课时：1个课时教学过程：一、引入1.展示王冕的《墨梅》诗，让学生初步感知、猜测墨梅。2.播放《梅花三弄》曲调，展示寒梅傲雪图，让学生近距离感受梅花的品格。二、初读1.检查生字。2.流利地朗读课文，复述课文主要内容。三、深入学习1.引导学生阅读唐诗宋词，体会外祖父思乡情怀。2.分组阅读讨论，找出墨梅图的珍贵之处。3.探究为什么外祖父要把自己最珍贵的墨梅图和梅花手绢送给“我”。-学生认为，外祖父无法回国，只能把最珍贵的东西留给“我”做纪念。-学生认为，梅花代表外祖父的品格和精神，寄托着他对祖国的思念和热爱。四、总结回顾课文内容，强调梅花的高尚品格和对祖国的热爱。师：让我们一起探究梅花的“魂”，了解外祖父的精神世界吧！（引导学生齐读第13自然段）四、研读体会深情地阅读第13自然段，理解外祖父为何珍爱梅花，梅花的特点是什么？五、归纳小结“梅花魂”中的“魂”指的是什么？为何以“梅花魂”为题？六、检测发现1.梅花是中国最有名的花之一，即使在寒冷、风雪的气候下，梅花依然开得茂盛，象征着中华民族的伟大气节和坚韧不拔。外祖父收藏梅花图表达了他对家乡和祖国的深深眷恋和爱国情怀。2.文章以梅花喻人，采用倒叙的写作手法，首尾呼应。七、拓展延伸分享中华民族具有“梅花秉性”的人物故事，通过音乐和图文展示，激发学生的爱国情怀。八、作业乐园1.搜集有关梅花的诗词佳句。2.向朋友唱一首《我的中国心》。板书设计：梅花魂《梅花魂》是归国华侨陈慧英所作的一篇文章。文章以梅花为线索，通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分离的经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国、热爱祖国的深厚感情。文章的重点是反映外祖父对祖国的思念之情。作者选择写爱梅花，是因为梅花是中华民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表。因此，爱梅花和爱祖国是统一的。文章的难点是理解《梅花魂》中的魂，即梅花的精神。梅花魂就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。本课是略读课文，重在培养学生的自学能力。因此，教学过程是引导学生自主学习，合作探究的过程。通过学生自主学习、交流讨论，使学生在下列几方面有所感悟：一是要让学生弄清外祖父为什么常常教“我”读唐诗、宋词，

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