幼儿园中班教案《不怕水的纸船》含反思（通用）

幼儿园中班教案《不怕水的纸船》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《不怕水的纸船》带反思

中班教学方案《不怕水的纸船》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动的思索，使孩子们能够理解简洁的试验记录，大胆表达自己的发觉，观看不同论文的吸水率，探究其中的隐秘。

纸，体验发觉。

为了消遣，请看一下幼儿园中级《不怕水的纸船》，其中包含对课程方案的反思。

[活动]

1.可以观看和比较不同性质纸张的吸水率。

2，知道如何做简洁的试验记录，并大胆地表达你的发觉。

3.乐观探究纸张的隐秘，体验发觉的乐趣。

4.培育动手观看和操作力量，并把握简洁的试验记录方法。

5.乐观参与探究活动，发芽和奇怪   心，体验胜利和幸福。

[活动预备]

学问预备我已经知道各种纸和滴管的用法。

材料预备

（1）蜡纸，报纸，宣纸，牛皮纸。

（2）滴管，碗，泥工板，脸盆。

（3）记录台，挂钩线笔，投影仪。

（4）折纸船和毛巾。

【活动步骤】

首先，引入对话激发了人们的爱好。

老师小蚂蚁要去河对岸参与竞赛，但是河上没有桥。

请小家伙关心小蚂蚁想用什么方式过河。

老师孩子们真棒！我已经想到了小蚂蚁的各种方法。

很多孩子认为他们可以用小船关心小蚂蚁渡河。

中介语老师带来了四艘不同材质的纸船。

哪种纸船可以关心小蚂蚁渡河？

其次，介绍材料并导致猜想。

老师首先让我看看纸船是由什么制成的。

您是否认为（百度幼儿教育）用报纸，宣纸，牛皮纸，蜡纸制成的船，这些船不怕水？可以关心小蚂蚁渡河吗？为什么？谁说？

语言过多最终，哪个纸制婴儿可以关心小蚂蚁渡河？让我们用这些论文来尝试。

第三，孩子探究手术并观看纸的吸水率。

1.介绍记录表并提出操作要求。

老师最终，哪种纸可以关心小蚂蚁渡河？

2.提出操作要求。

（1）用滴管在每个婴儿的身上滴几滴水。

掉落后，用小眼睛观看每个婴儿的状况。

什么纸会汲取水，什么纸不会汲取水。

（2）用您喜爱的符号在记录表中绘制观看结果。

（3）假如不当心在桌上洒了水，请记住用毛巾擦拭。

3，孩子操作，老师导游指导。

4.鼓舞幼儿说出自己的发觉。

（1）沟通沟通与探究成果。

（2）老师水滴在纸上。

本文发生了什么变化？纸不怕水关心小蚂蚁渡河吗？

（3）老师总结。

老师生活中有些纸会汲取水，有些纸不会汲取水。

当水滴在纸的表面上时，水会马上消逝或缓慢渗透到纸中。

纸将汲取水分，例如宣纸和报纸。

相同当水停在纸的表面上时，纸就不会汲取，就像孩子们刚刚发觉的蜡纸和牛皮纸一样。

四，嬉戏不沉船。

（1）嬉戏玩法和要求。

老师我们把这四艘船放在水中。

让我们观看一下，看看最终谁能和小蚂蚁过河。

要求将船放入水中后，用肉眼观看。

您无法用手将小船拖入水中。

（2）鼓舞幼儿说出自己的发觉。

老师谁告知我的，您刚刚看到哪些船沉没了？哪条船把小蚂蚁带过河？

简介事实证明，最怕水的是一艘用牛皮纸制成的船，这使我们的小蚂蚁越过河参与了竞赛。

[活动范围]

老师你知道生活中有纸做的东西。

不怕水吗？让孩子们回去找出答案，然后告知老师。

[教学反思]

在整个活动过程中，思路更加清楚，教学自然，可以依据教学过程进行教学。

但是，整个活动的气氛有点沉重，无法反映孩子们的乐趣。

材料的制备不足以反映探究纸的吸水目的。

在儿童的自我探究试验操作方面，我会急于给孩子一个简要的答案，而不会让他们在探究中发觉问题以记录表格，形成问答方式，从而干扰孩子的自主权。

在试验的结论中，“那些纸会汲取纸，而纸不会汲取水”。

我忘了总结大记录表上的结论，而错过了这个不应当的大链接。

结论也需要用通俗易懂的语言加以完善。

在下一个活动中，应当综合考虑操作材料，并使用感官来感知对象。

可以在没有张力，没有泄漏和活跃气氛的状况下进行。

学问和阅历的预备应当足够，每项活动的链接都很好玩并且可以分层次进行。

结论应有针对性，语言应严格。

小百科全书用植物纤维制成的纸可