高中语文-《短歌行》教学课件设计

观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。知人论世

曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯（qiáo）郡（今安徽亳州）人，是三国时期杰出的政治家、军事家和文学家。作为政治家，他“外定武功，内兴文学”，知人善察，唯才是举；作为军事家，他指挥了官渡之战，逐步统一了中国北方；作为文学家，他是建安文学的开创者和组织者，他精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗。创作背景：建安十三年,曹操率83万大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。大战前夕,酒宴文武百官,饮至半夜,忽闻乌鹊往南飞鸣而去,曹操感此景而持槊赋诗《短歌行》。短歌行

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

揭示根源短歌行曹操解题：《短歌行》

“行”是古代诗歌的一种文学体裁。除了“行”还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的体裁。《短歌行》是汉乐府的曲调名，“长歌”、“短歌”是依照歌词音调的长短而言。诗句是四字句的称之为“短歌”。一般说，长歌比较热烈奔放，短歌比较短促，适于抒发内心的忧愁和苦闷。

1、理解作者丰富的思想感情。2、掌握本诗运用的表达技巧。学习目标：自由朗读，要求:1、读准红色字体的字音，

2、注意紫色句子的节奏

对酒∕当歌，人生∕几何!譬如∕朝露，去日∕苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

《短歌行》pìjīnwèiyōuduōqìzābǔshēngyàn再读文本，结合注释，在空白填上适当的诗句：面对美酒应该高歌，。，失去的时日实在太多席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。？唯有狂饮方可解脱。

，你们令我朝夕思慕。正是因为你们的缘故，我低唱着《子衿》歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。，我将奏瑟吹笙请宾客。好比晨露转瞬即逝人生短促日月如梭靠什么来排解忧闷那穿着青领的学士哟一旦四方贤才光临寒舍当空悬挂的皓月哟，我何时可以拥你入怀；我久蓄于胸的忧愤哟，

，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。

，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，。，才能使天下英才归心于我。

突然喷涌而出汇成长河远方宾客踏着田间小路明月升起，星星闪烁大海不弃涓流才见壮阔只有像周公那样礼待贤才再读文本，在空白填上适当的诗句：再读体会情感：忧请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的诗眼？？

《短歌行》对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。一忧人生苦短设问，自问自答，突出心中的苦闷。借代，相传是最早造酒的人，这里指代酒，以美酒来消愁，寄托忧思。比喻，把人生比作朝露，抒发了对年华易逝的感慨。反问，表达了对人生的思考。诗人如何写人生苦短之“忧”？

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

思考：作者仅仅因为人生苦短而忧吗？青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

《短歌行》引用典故：

1、青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？（《诗经·郑风·子衿》）青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

2、呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。（《诗经·小雅·鹿鸣》）——表达对人才的渴望：希望贤才主动投奔的心情——表达对待人才的态度：必将礼遇、重视贤才明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。

1、“明明如月，何时可掇”，将贤才比作皎洁的明月，比喻人才难得，写出求贤若渴而贤才不至的忧愁。2、“越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。”写一旦有贤士来访，久别重逢，欢饮畅谈的喜悦。

与上文求贤不得对比，写出诗人在求贤过程中有忧有喜的心情，及对贤才的礼待。（比兴手法）（对比手法）二忧：贤才难得青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。（引用典故）呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。（引用典故）明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。（比兴）越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。（对比）

《短歌行》诗言志，结合诗人的忧和上面诗句，说说诗人的志？

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

揽天下英才，一统中原的志向。三忧贤才无依、功业未成根源比喻：乌鹊比喻贤才，“乌鹊南飞”暗喻人才南流。“何枝可依”比喻贤才寻找归宿，但无所依托，表达了诗人的惋惜焦急之情。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

诗人如何写贤才无依、功业未成“忧”？用典：1、化用《管子.形势解》中“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众……”暗喻自己像山、海一样，表明要宽宏大量，广纳人才.2、用《史记鲁周公世家》中周公一沐三握发，一饭三吐哺的典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的贤才都心悦诚服地归顺他。全诗总览：

《短行》忧人生苦短之忧对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日苦多。贤才难得之忧青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。功业未成之忧山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。只争朝夕诚心纳贤一统天下慷慨之志旷世英雄的慷慨悲歌思考：这首诗作者无处不写“忧”，那么整首诗是不是都要用哀伤的语调来读？是不是一首哀伤的诗？再读诗歌，读出情感

短歌行

对酒/当歌，人生/几何!↑慢(慷慨激昂气满声高)譬如/朝露，去日/苦多。↓慢(沉郁悲壮气沉声低)

慨当以慷，忧思/难忘。↓慢(凝重苍凉气缓声沉)

何以/解忧，唯有/杜康。↓慢(苍劲悲凉气沉声低)青青/子衿，悠悠/我心。↓慢(惆怅轻柔气徐声柔)但为君故，沉吟/至今。↓慢(深沉悠长气徐声柔)

呦呦/鹿鸣，食/野之苹。→慢(深情舒缓气舒声平)我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。↑快(轻快高昂气满声高)

明明/如月，何时/可掇?↑慢(深情激昂气足声高)忧/从中来，不可/断绝。↓慢(沉郁悠长气缓声沉)

越陌/度阡，枉用/相存。↑快(轻快愉悦气满声高)契阔/谈讌.，心念/旧恩。↑快(轻快高亢气满声高)月明/星稀，乌鹊/南飞。→慢(惆怅舒缓气舒声平)绕树/三匝，何枝/可依?↑快(急促高亢气短声促)山/不厌高，海/不厌深。↑慢(铿锵有力气满声高)周公/吐哺，天下