铝合金管基础知识培训课件

铝合金管基础知识培训1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比铝合金管基础知识培训铝合金管基础知识培训1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比铝管基础知识课程安排铝管基础知识8:30-9:20●9:35-10:15授课:靳老师集流管基础知识0:30-11:30授课人:时老师足球是一项充满魅力的运动，足球对于学生的身心发展都有重要的意义。在体质方面，足球对全身的协调性要求较高，在足球训练和比赛中，学生的全身机能都得到了锻炼和发展。足球是一项团队运动，在比赛中，需要学生之间共同交流与协作，有助于培养学生的合作意识。另外，足球是一项充满激情的运动，在比赛中会促进学生竞争意识与拼搏精神的养成。现阶段的初中足球教学模式还比较单一，学生的参与积极性也不高，因此必须采取更加灵活多样的教学方式，激发学生对足球的兴趣。一、借助多媒体进行理论教学，激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师。”在足球教学中也是一样，如果要提高足球教学的效率，就要激发学生对足球的兴趣。首先，我们可以了解人们是怎么喜欢上足球的，有的是因为受到父母的影响，有的是受到足球比赛的影响，有的则是为了追捧帅气的足球明星。以足球比赛为例，足球比赛充满了激情，足球的传切配合也颇具艺术美感。教师可以利用这些资源引导学生喜欢上足球这项运动，进而让学生参与到这项运动中来。例如，在讲授足球的基本知识之前，我给学生在多媒体上播放了著名的足球电影《一球成名》，这部电影以梅西的足球励志经历为蓝本，讲述了一个拉丁裔青年桑蒂亚哥凭借足球天赋和不懈努力，在英超纽卡斯尔联队成长为超级球星的故事。影片的故事很励志，也展现了足球运动的魅力，桑蒂亚哥在训练场上不断地练习终于得到了回报，学生看了这部电影之后，也感动得热泪盈眶。此外我还给学生播放了一些足球场上的精彩画面，比如贝克汉姆的“圆月弯刀”、梅西的精彩盘带、C罗的暴力头槌，让学生感受到足球的魅力和激情，这样学生就会迫不及待地想要参与足球学习了。二、通过游戏教学法，提升学生参与积极性足球最早起源于汉朝的“蹴鞠”，最开始就是一种纯粹的游戏活动，而游戏对于学生有着天然的吸引力。最好的教学方式就是寓教于乐，将教学内容融入游戏活动中，让学生在轻松愉快的学习氛围中学习足球知识。另外，游戏活动需要多人的参与，在游戏过程中，还可以培养学生的合作意识，促进学生非智力因素的发展。运用游戏教学法也是新课改的要求，可以发挥学生在学习中的主体地位，促进学生自主地参与足球学习。例如，在讲授“脚内侧传球”的知识时，就可以让学生将有趣的游戏活动融入教学中。脚内侧传球是最基本的传球方法，通常要用脚弓来传球。首先，我让学生展开了热身活动，这样可以在训练的时候避免受伤，在训练的时候我让学生以小组为单位玩了一个接力跑的游戏。在训练之后，我给学生示范了基本的传球方法，给学生讲解“脚弓传球”的基本要领。然后我让学生三个人为一小组，用脚弓传球进行足球二过一的配合，这是足球训练的一种游戏活动，在游戏活动中，学生传球和停球的能力都得到了提高。另外，教师还可以设计许多有趣的足球游戏活动，比如“抢圈游戏”“网式足球”“足球传球”等游戏活动。三、利用足球竞赛，提高学生足球实战技能足球还是一项体育竞技运动，充满着激情、竞争与拼搏等元素。在传统的足球教学模式下，教师对于足球竞赛的利用程度不够，通常教师让学生自由进行竞赛，使竞赛处于一种学生追着球乱跑、围着球乱踢的局面。这样就使得教学与实际运用脱节，影响学生的学习过程，也体验不到足球竞赛带来的快乐。因此，教师应该改变传统的教学观念，注重足球竞赛，给学生讲解足球规则以及道德行为规范，同时在足球竞赛中逐渐培养学生的位置感和接应意识，提高学生的球商，从而提高学生的足球技战术水平。例如，在给学生讲解了基本的足球知识之后，包括“脚内侧传球”“外脚背运球”“头球”等，然后我就组织学生展开足球竞赛。首先根据平时大家在训练场上的表现以及学生的特点，挑选队员以及给学生分位置。我将班上的学生分成了四个足球小队，有的学生身体比较强壮，射门和跑位能力比较出色，因此我就让学生当前锋；有的学生防守能力出色，就让学生充当后卫。在正式比赛中，我出任裁判，秉着公平竞赛的原则。学生在竞赛中都积极拼搏，传球、配合、射门，将足球的魅力发挥到极致。在竞赛中，教师可以发现学生的错误，并且纠正学生，从而提高学生的足球水平。综上所述，教学方法是影响教学质量的重要因素。作为初中体育教师，应该在原有的足球教学方法上融入更先进的教学理念，利用游戏和竞赛教学等让学生广泛地参与到足球运动中来。近几年来，随着教育改革的不断深入，特别是“十五”期间，各级政府重视和发展教育的程度普遍提高，教育优先发展战略得到进一步落实，政府对教育的投入不断增加，农村中小学校无论是基础设施还是硬件建设，无论是办学条件还是办学水平都有了较大幅度的改善和提高，加之国家教育公平均衡发展决策的实施和“两免一补”政策的落实，使广大农村中小学校沐浴着改革和发展的春风，已经或正在走上健康快速和谐均衡发展的金光大道，农村教育的腾飞指日可待。但是，纵观农村中小学教育改革和发展的现状，仍然存在着许多与当前素质教育实施和新课程改革不相适应的方面和问题，尤其表现在教育科研方面。虽然这些方面和问题，可能是共性的，也可能是个性的，却不能不引起我们的高度重视和深入思考。一、现状分析(一)对教育科研工作的认识程度参差不齐受“应试教育”和评价制度的影响，相当一部分农村中小学校长和教师对教育科研工作的重要性认识不到位，没有把教育科研当作一项重要工作来抓，忽视了教育科研在促进教育改革，提高教学质量中的作用。普遍认为，农村中小学师资力量薄弱，人员少、时间少，搞教育科研是教研部门的事情，教育科研在学校教学工作中可有可无，开展教育科研既浪费财力、物力，又分散了教师搞好教学的精力，影响了教学质量的提高。致使部分学校的校长和教师仍然抱着过去的一些旧思想、老办法、老经验不放，出现穿新鞋走老路的现象；即使有些学校申报承担了一些课题的研究，开展了一些活动，但存在搞形式、走过场的现象，对课题的研究不够深入，为活动而活动，并没有取得相应的效果。所以，这些学校从领导到教师谁也不重视也不愿去抓教育科研工作。(二)师资队伍素质造成教育科研工作力度不均衡受教师编制问题的影响，近年来，农村中小学教师的更新与充实面临巨大的困难，新师资几乎断绝来源，教师队伍年龄老化现象相当普遍，年龄结构、知识结构很不合理。就我们丁庄镇而言，全镇361名在编教师，有近三分之一是民转公教师，他们年龄偏大、专业素质偏低、教育科研水平不高，有的学校教师平均年龄超过40周岁。目前，在我们农村流行一种说法叫做“哥哥姐姐教高中、叔叔阿姨教初中、爷爷奶奶教小学”，这种说法虽然有些偏颇，但也从某种程度上反映了农村师资队伍的现状和事实。这个问题的存在，很大程度上影响了农村中小学教育科研工作的开展，也造成了学校与学校之间教育科研工作的不均衡发展。(三)教育科研工作的无计划性导致科研活动的漫无目的据调查统计，农村绝大部分中小学校都能够按照上级的工作安排和时间要求开展教科研活动，但对教育科研的认识还比较肤浅，活动的方式和内容也比较单一，仅仅是停留在集体备课、听课评课说课上，且具有很大的随意性；学校普遍缺少教育科研工作的计划及远景目标或长远规划，很大程度上是走一步算一步，得过且过，使得教育科研工作只能是蜻蜓点水作表面文章。况且，中学教师因为评价机制的影响，升学压力较大，习惯了忙碌于备课、上课、批改作业的繁重劳动当中，宁愿加班加点吃苦受累，也很少抽出时间反思一下自己的教学行为和课堂教学质量，就是想通过教育科研提高教学质量，既没有时间也没有胆量，唯恐因为教育科研而降低了升学率，导致一些教育科研活动仅仅有了一个良好的开端就半途而废，名存实亡。(四)教育投资结构的不合理制约了教育科研活动的开展近年来，虽然政府对教育的投资比例不断提高，但绝大部分资金用于了学校基础设施建设和硬件配套建设，实际用于教学和教育科研方面的资金比例太低；而且学校的经费也只能满足日常的工作需要，远远不能满足教育科研活动的需求。就拿图书室来说，如果学校拿不出经费及时添置科研用书和报刊资料，一线教师又缺乏外出学习、交流的机会，那么，教师就很难把握当前的教育科研形势，可能会因为缺少必要的资料和信息而丧失了研究的机会，或者研究不够深入而很难做出成果。二、几点思考(一)转变观念，强化意识，发挥学校领导的模范带头作用一个学校的教育科研氛围浓不浓、观念变不变、意识强不强，学校领导对待教育科研的态度和行为是关键。因此，在对待教育科研这项工作上，学校领导首先要把教育科研工作列入学校总体工作的重要议事日程，大力宣传教育科研在教育教学工作中的重要作用，努力营造科研兴教、科研兴师、科研兴校的浓厚氛围；二是带头参与教育科研工作，在可能的情况下亲自主持或参与某一方面的研究并取得成果；三是积极支持广大教师开展教育科研活动，在人力、物力、财力上给予充分的保障，使广大教师充分体会到教育科研的重要性；四是注重培养和扶持一批骨干积极分子，让他们首先尝到甜头、收到效益，从而带动全校教师观念的转变和意识的增强，促进教育科研工作的全面开展。(二)贴近实际，注重实效，发挥教育科研在教学工作中的促进作用农村中小学校开展的教育科研活动必须贴近农村中小学校和教学工作的实际，不能贪大求全，偏离实际。一是要贴近农村教育的实际；二是要贴近农村师生的实际，要善于发现农村教育教学工作中出现的新问题、新情况，提出新观点、新课题，决不能脱离农村教育教学的实际，盲目地追大求洋，只耍花架子，不讲究实效；三是既要追求短期效应又要有长期研究规划和方向，发挥好教育科研在促进质量提高上的作用；四是要有适度超前意识，使教育科研面向未来；五是加大督促检查力度，必须做到有布置、有检查，有总结、有评比，切实改变教育科研“纸上谈兵”的现象。(三)培养骨干，以点带面，发挥骨干科研力量的示范带动作用学校要善于通过多种途径和方式发现、扶持、培养一定数量的科研骨干教师，发挥他们的示范带动作用。首先要发挥好各科专兼职教研员研究、组织、指导和专业引领的作用，让他们走进课堂、走近教师、走近学生，立足于解决教育过程中的实际问题，并以敏锐的触角洞察教师在教育科研中出现的新情况、新问题，以理性的头脑客观求实地加以分析，提出切实可行建议和意见；同时，不仅要自己会做研究，还要带领教师一起做研究，立足大局看问题，通过对一线教师的长期观察，发现教师的教育特点，总结教师的长处和不足，有针对性地为教师提供研究参考意见。二是要善于发现和培养科研骨干教师，帮助他们从实际出发，选题立项，分析材料，对他们热心教育科研的精神和取得的成果给予及时的宣传和推广，从而影响和带更多的教师参与教育科研，实现科研兴教的目标。(四)保证师资，优化结构，全面提升农村中小学教师队伍素质要全面提高农村中小学校的教育科研水平，师资队伍是关键。就当前农村中小学的师资队伍现状来讲，一是要切实保证师资来源，有计划地更新和充实师资队伍，进一步优化队伍的结构；二是加强农村教师在职培训，尽可能地为广大教师的培训学习提供条件，不断拓宽培训渠道和方式，增强培训效果；三是建立城乡之间、校校之间教师的双向合理流动机制，在一定程度上缓解农村及农村薄弱学校师资不足和师资素质较低问题。2007年县教育局开展的城区（先进）学校与农村（薄弱）学校对口联谊、教研员上挂下派等活动，镇教育办实施的《中小学教师内部轮岗制度》等，都有力地促进了师资队伍资源的优化配置，对进一步优化农村中小学教师队伍结构，提升队伍素质，加强薄弱学校建设起到了极大的推动作用。(五)落实经费，提供保障，全面提高农村中小学校的教育科研水平就目前情况看，政府对教育已经投入了大量的资金，特别是“十五”期间，政府对教育的重视程度、投资力度应该说是前所未有的。就我们丁庄镇，“十五”期间政府对教育的投入就高达3000多万元，但绝大多数资金用于了学校基础设施建设和硬件配套，而用于教育科研方面的资金只占很少的一部分。因此，学校必须从现有经费中拿出一定的经费来弥补教育科研经费的资金缺口，在可能的情况下，还可以设立教育科研专项基金，切实落实经费保障机制，为教育科研