初中地理-第三节 地图的阅读教学设计学情分析教材分析课后反思

地图的阅读教学设计教学目标1．在地图上根据经纬线、指向标或者一般习惯判断方向。2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。3．根据需要选择合适的地图，并对照图例查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。4．举例说明电子地图、遥感图像在生产、生活中的应用。教学重点1．在地图上根据经纬线、指向标或者一般习惯判断方向。2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。3．根据需要选择合适的地图，并对照图例查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。教学难点1．在地图上根据经纬线、指向标确定方向。2．根据需要选择详略得当的地图，并根据比例尺进行图上距离与实地距离的换算，理解比例尺的概念。教学过程导入：课前分享---国庆期间，大家都去哪里游玩？请同学们和大家分享一下。学生：介绍自己的出游经历老师：今天，老师也要带大家去一个地方，那里有梦幻的城堡，缤纷的童话王国，她就是上海迪士尼乐园。一、出行计划师：迪士尼在哪里？你知道吗？距离我们远不远？那里有什么好玩的？要知道这一切，都离不开地图，今天我们就利用去上海迪士尼的机会，学习地图的阅读。出示课题及学习目标，老师引领学生阅读学习目标，了解本节主要的学习内容。二、行前准备出行前，我们就通过台湾岛地图为例，学习地图的阅读。(一)学会阅读地图--比例尺师：我们需要从地图上学会些什么？请大家阅读课本15页，回答。1、什么是地图？2、地图的语言是什么？生：地图是运用各种符号，将地理事物按一定比例缩小以后表示在平面上的图像。比例尺、方向、图例是地图的语言，我们学习地图，就要学会这些语言。师：比例尺，都需要知道些什么呢？1、什么是比例尺？2、比例尺有哪些表示形式?生：比例尺，表示图上距离比实地距离的缩小程度。师：这幅台湾岛地图上的比例尺是什么？生：图上1厘米表示实地40千米。师：你怎么知道这是1厘米？那我们用刻度尺量一下看看？学生动手，实际测量一下图中的这一线段，得出结论：这一线段代表1厘米，所以图上一厘米代表实地40千米。师：我们把这种线段来表示比例尺的形式，称为线段比例尺。除了线段比例尺以外，还有哪些比例尺的表示方式？请大家对照地图，查看图中的比例尺，查找比例尺的表示方式。生：学生看图，获取信息。并回答数字比例尺。师：从大家的观察，我们可以得出，图中的比例尺主要为数字比例尺和线段比例尺。我们其他地图上又有哪些比例尺的表示方式呢？请大家查看中国地图和世界地图，从图上查找比例尺的表示方式，并请同学回答。学生积极的查看图中的比例尺，并分辨比例尺的表示方式。生：世界地图上有线段比例尺和数字比例尺。中国地图上有线段比例尺和数字比例尺，此外还有文字比例尺。师：因此，除了数字比例尺和线段比例尺以外，图中还有文字比例尺，就是把图上1cm代表实地多少千米，用文字表述出来，即为文字比例尺。（二）学会阅读地图--方向老师：地图上如何判断方向？请大家阅读课本16页，回答。学生：面对地图，通常是上北下南，左西右东。在有指向标地地图上。按照指向标判读方向。在有经纬网的地图上，根据经纬网判定方向。老师：黑板上这三幅图片判断方向的方法是什么？学生上台展示。老师：在这幅图中，如何利用经纬网来判断方向？请大家联系我们之前学过的经纬网的知识，思考并回答。学生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。老师：在淄博市人民公园的平面图上有指向标，我们可以根据指向标来判定方向；而在这幅淄博齐盛湖公园平面图上，既没有经纬网，也没有指向标，我们根据一般方法“上北下南，左西右东”来判定方向。（三）学会阅读地图---图例老师：在这幅地图上，这些符号除了代表城市运河以外，还代表哪些地理事物？请大家对照图1.25常用图例，将地图图例补充完成。学生：学生动手。茶叶独立完成填空。老师巡视情，了解学习。师：这些图例是怎么来的？我们来看这幅图片，这是一副长城的景观图。图中长城和我们的图例符号长城非常相似。我们是根据什么得到了长城的图例呢？学生：根据长城的城墙画出来的。老师：大家的观察非常仔细。我们把长城的城墙简化成线条表示在图上就是长城的图例符号。再看这幅图片，一艘巨型的船舶。我们将他的船锚简化成符号。形象的表示为船舶停靠的港口。由此可以看出，图例符号也是由地理事物缩小简化后，表示在地图上的图像。承转：学习了阅读地图的一般方法，下面我们去上海迪士尼吧！三、出行用图---玩转迪士尼（一）选择地图老师：出行去上海。我要选择合适的地图。如果我要确定上海的地理位置，我应该选择下列哪副地图？如果要查找园区内的景点，要选择哪幅地图？学生回答。（二）玩转迪士尼老师：请大家选取合适的地图完成学案二玩转迪士尼的1-4题。时间5分钟。要求：学生自主完成1—4题，有困难的合作探究，解决疑难问题。学生展示1、上海在淄博的什么方向？学生：在中国交通干线图上，只能找到济南和上海的位置。并没有找到淄博。我们可以根据左侧地图，找到淄博在济南东侧大约的位置。将淄博在中国交通干线图中标注大体位置。这时根据上北下南，左西右东，判断上海在淄博的东南方向。教师点拨：关注两个方面。第一。在中国地图上找不到淄博的情况下，借助地图。查找淄博的地理位置。并标注在中国地图上。第二，在中国地图上，既没有经纬网。，也没有指向标。因此需要根据一般方法。上北下南，左西右东来判断方向。2、淄博--上海的实地距离是多少？学生上台展示：淄博—上海的图上距离2厘米，图上比例尺是1cm代表360千米，淄博--上海的实地距离是720千米。教师点拨：在这里，有的同学可能量算的图上距离有微小的差距。在测量过程中，我们允许误差的存在，但误差不宜过大。3、找出：淄博--上海经过的城市？学生上台展示：在中国地图上。淄博到上海经过了。济南。南京到达上海。学生补充。教师点拨：如果只参考中国地图上的路线。那么淄博到上海。经过了济南和南京。如果在地图中查找，淄博到上海还经过了泰安，枣庄。因此，所经过的城市与我们所选择的地图相关。4、除了经过城市外，还经过了哪些地理事物？学生上台展示。除经过城市外，还经过了铁路。高速公路。城市。河流。学生补充。教师点拨：在境内还经过了哪些地理事物？学生观察。在泰安附近。可能会看到泰山。在枣庄，可能会经过运河、省界。承转：我们一路奔波。来到了迪士尼的园区入口。同学们，园区内有女生们喜欢的梦幻城堡，还有男生们喜欢的明日世界，我们去游园吧！请大家完成5.6题。学生活动，学生自主完成，有困难的合作交流。学生展示：5、女生们想去的梦幻城堡在米奇大街的什么方向？学生展示：园区内找到梦幻城堡和米奇大街，根据指向标，得出梦幻城堡在米奇大街的西北方向。教师点拨：对于梦幻城堡和米奇大街这种几何图形，我们判断方向时，要选取几何图形的中心点来判断相对位置。在今天的上海迪士尼导游图中，根据指向标，将指示箭头进行平移，最终得出梦幻城堡在米奇大街的西北方向。6、园区中，还有哪些你想玩的景点？学生展示：有明日世界、有旋转木马、有宝藏湾、探险岛……承转：大家想要游玩的项目有这么多，可是每个项目都有那么多人排队，我如何来安排我接下来的游览？在现实中，我们可以通过下载迪士尼度假区app，根据上面实时更新的等待时间，来合理安排我们的游览路线。科技使我们的生活更美好。承转：游览结束后，我们回到了我们的校园。历时两个星期的时间，我们对校园主要建筑进行了测量，大家也都动手绘制了校园平面图。但在绘制的过程中，有一些同学的作品很粗心。大家请看这幅图，他将我们所在的崇德楼遗漏了。当时我们测量了崇德楼的长度约50米，宽约16米，北侧外墙距离篮球场约5米。请大家根据崇德楼测量的尺寸，将校园平面图补充完整。学生：动手绘图，教师巡视指导，了解学情。并对学生绘图中出现的问题加以纠正。四、地图在生活中的应用1、分享你的生活经验。老师：日常生活中我们还有哪些时候用到地图？学生：学生回答：查找位置、开车导航、游览公园景区、打车……教师补充：比如我们日常出行的滴滴打车、美团外卖、共享单车、共享汽车、网络购物时查询包裹的物流信息、观看每天晚上的天气预报等，甚至是同学们打网络游戏的时候，支援队友也要用到地图。我们生活的方方面面都离不开地图，地图使我们的生活更美好。课堂小结：这一节课，我们通过去迪士尼游玩，学习了地图的阅读，地图上我们都读到了些什么？学生：学习了比例尺、方向、图例；比例尺的表示方式；方向的判断方法，认识了地图常用的图例。教师：希望这节课的学习，可以点亮大家心中学习地理的奇梦！教学设计：第三节地图的阅读概念比例尺---表示方式应用—量算实地距离方向---判断方法图例---会查找常用的图例地图的阅读课标分析课标要求：一、内容标准1．在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。2．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。3．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。二、活动建议开展运用地图活动。例如，在地图上查找地名并选择到达该地点的最佳交通路线;使用地图、手持定位仪等，进行“定向越野”活动。课标解读：1、“在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离”要求的“判读经纬度”和前面“在地球仪上确定某地点的经纬度”的要求是一致的。所以，判读经纬度应该在前面“地球仪”的研究中已经落实。这里我们要重点落实的是在地图上辨别方向、量算距离及根据图例和注记辨别地理事物。2、在地图上辨别方向，包括根据经纬网确定方向，根据指向标判断方向和在没有经纬网和指向标的情况下，依据使用习惯辨别方向。其中后面两种情况，学生在小学数学中已经接触，而根据经纬网辨别方向是初一学生新学习的内容，是重点也是难点。3、在地图上量算距离，一是要使学生理解比例尺的概念；二是要会进行图上距离的测量以及图上距离与实地距离的换算，三是要知道比例尺的大小与地图详略的关系。这是重点也是难点。4、根据图例和注记辨别地理事物，一方面要使学生明确图例和注记在表达地理事物中的作用，另一方面要培养学生对照图例阅读地图的意识和习惯。具体图例，不要求学生识记，因为学生在阅读各种地图的过程中自然会认识一些常见图例，反而应该多注重培养学生对照图例阅读地图的习惯。5、“根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。”其中，“根据需要选择常用的地图”，只要学生能在部分常见地图中做出正确选择即可；“查找所需要的地理信息”是要根据需要，对照图例进行查找；“养成在日常生活中使用地图的习惯”不是要求一节课达成，需要在以后的学习和生活中逐渐养成。6、“列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。”一方面要知道电子地图与遥感图像是两种不同的信息呈现方式;另一方面要了解它们常见的应用实例。地图的阅读教材分析本节选自教育出版社，初中地理六年级上册第一章第三节《地图的阅读》，计划用二课时的时间进行学习。地图是地理学习的第二语言，它是我们日常生活以及地理学习必需的工具，地图上呈现的信息量比文字还要多。它是新课程初中地理课程标准要求掌握的内容之一，学会阅读地图，是今后运用地图提取地理信息的基础，是学生利用地图分析问题、归纳总结的前提，是地理学习的基本技能，因此，地图的阅读不但涉及到知识的掌握，更利于学生利用地图获取地理知识的能力培养，关系到学习方法和学习习惯的养成，因此在教材中的位置非常重要。【教学目标】1．在地图上根据经纬线、指向标或者一般习惯判断方向。2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。3．根据需要选择合适的地图，并对照图例查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。4．举例说明电子地图、遥感图像在生产、生活中的应用。【教学重点】1．在地图上根据经纬线、指向标或者一般习惯判断方向。2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。3．根据需要选择合适的地图，并对照图例查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。【教学难点】1．在地图上根据经纬线、指向标确定方向。2．根据需要选择详略得当的地图，并根据比例尺进行图上距离与实地距离的换算，理解比例尺的概念。地图的阅读学情分析《地图的阅读》选自教育出版社初中地理六年级上册，第一章第三节，适用于五四学制，刚升入初一的学生。初一学生刚接触地理这一学科，地理方面的读图方法和读图能力还未成形，在学习过程中存在一定难度。教师要根据学生的认知水平，使用合适的教学方法，使学生易于接受，从而达到落实基础，提升能力的目的。例如，在比例尺的实际应用中---量算距离，要求每一位学生亲自动手测量、计算，然后展示操作过程，让其他同学有模仿的实例，学生的参与度高。例如：在上课过程中，利用学生“到上海迪士尼乐园”游玩这一主线，让学生在图中找到上海的位置，这体现了在地图上查找地理位置这一目标；学生判断上海在淄博的什么方向，这体现了方向判断的实际应用；量算上海到淄博的距离，这体现了利用比例尺量算距离的需要；在游园过程中，查找景点，判断方向，都简单自然地进行了训练，使学生在不知不觉中养成了读图用图的良好习惯。兴趣是最好的老师，只有让学生看得懂，学得会，用得上，才会让学生对所学知识感兴趣，才会用心去学，喜欢去学，才能学好。用图习惯的养成是一个漫长过程,需要慢慢培养，本节作为习惯养成的起点，为学生开启了地图学习之门，为以后的地理学习提供了广阔的空间。第三节地图的阅读评测练习图上距离一、方法指导：图上距离实地距离1、比例尺=--------------实地距离2、比例尺的应用：量算实地距离先量图上距离，再根据比例尺，计算实地距离 3、方向的判断方法：经纬网定方向，指向标定方向，“上北下南，左西右东”二、玩转上海迪士尼（要求：学生自主完成1—4题，合作探究，解决疑难问题）1、上海在淄博的方向？2、淄博--上海的实地距离是多少？①淄博—上海的图上距离是，②图上比例尺是，③淄博--上海的实地距离是。3、找出：淄博--上海经过的城市？4、除了经过城市外，还经过了哪些地理事物？5、女生们想去的梦幻城堡在米奇大街的方向。6、园区中，还有哪些你想玩的景点？三、动手实践根据我们测量的校园主要建筑和场地的实地距离，将崇德楼在图上补充完整

地图的阅读效果分析《地图的阅读》这节课，我通过国庆出游为导入，设计“去上海迪士尼乐园”的活动主线，串联了“出行计划”---“行前准备”---“玩转迪士尼”这一课堂学习活动。1、 从学生刚刚结束的国庆假期入手，导入“出行计划”贴近学生生活结合初一学生的特点，本节从学生课前分享自己的国庆出游见闻入手，引出老师要带领大家去上海迪士尼乐园这一活动主线。既导入新课，激发了学生的学习兴趣，又提高了学生的学习热情，为后面的学习奠定基础。2、 行前准备通过行前准备，与学生一起学习了地图阅读的一般方法。了解比例尺、方向、图例和注记的基本知识，通过创设情境和设计活动，帮助学生理解地图的由来、图例的产生等等。3、出行用图---“玩转迪士尼”在出行用图这一环节，使学生在使用地图的过程中边用边学，边学边用。例如，教师提供相关地图，并创设“去上海迪士尼乐园”这一学习情境，上海在哪里？离我们有多远？迪士尼乐园内有哪些好玩的？在这些问题情境中，学生自然要先去选择地图，并在地图上查找城市位置、认识图例、辨别方向和量算距离等等，并在使用的过程中将遇到的细节问题逐一解决，并使学生在不知不觉中养成了读图用图的良好习惯。在这一过程中，教师还可以给学生出示百度地图，让学生体验和感受电子地图的便捷，认识生活中都有哪些时候会用到地图。这也符合“学习对生活有用的地理”这一课标要求，使学生在生活中的学习地理，在地理中感受生活。4、注重学生的动手实践例如，在新课进行之前，教师和学生一起实际测量学校主要建筑物的长度和宽度，并根据要求，设计合适的比例尺，绘制校园平面图。在这一过程中，最难的使学生要算出比例尺，并选用合适的比例尺，绘制校园平面图。在没有解说的情况下怎样才能让每个人都能看懂。这样，怎样阅读地图自然就会被提出并开始思考。再如：在比例尺的实际应用中---量算距离，要求每一位学生亲自动手测量、计算，然后展示操作过程，让其他同学有模仿的实例，学生的参与度高。再例如：给学生一幅迪士尼乐园导游图，设计相关的问题情境，让学生解决问题。这些看似简单的事情，无一不是在锻炼学生的动手实践能力。5、处理难点简单化例如，在根据比例尺量算距离这一问题时，学生会根据自己认为简单的线段式来进行计算。例如，若一定要用数字式进行计算，就将问题复杂化了。同样，关于比例尺大小的问题，离开实例，让学生机械地说出比例尺的大小与地图详略的关系，也没有意义。不如直接打开百度地图，在给学生展示查找位置时，通过放大缩小，显示在同屏幕上的图幅大小是一样的，那么比例尺发生了变化，显示的范围大小就出现了变化，内容的详略也就随之变化。这样的认识更加简单，直接，形象。总的来说，通过学习地图阅读的一般方法，让学生在实际应用中学会选择和使用地图，养成读图用图的习惯。但整节课上，学生的互动稍显不足的,还需改进。地图的阅读课后反思《地图的阅读》是教育出版社初中地理六年级上册第一章第三节的内容。本节课，我通过国庆出游为导入，设计“去上海迪士尼乐园”的活动主线，串联了“出行计划”---“行前准备”---“玩转迪士尼”这一课堂学习活动。从学生刚刚结束的国庆假期入手，导入贴近学生生活兴趣是最好的老师，学生有兴趣学，才能把知识学会。结合初一学生的特点，本节从学生课前分享自己的国庆出游见闻入手，引出老师要带领大家去上海迪士尼乐园这一活动主线。既导入新课，又激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习热情。关注知识的产生