初中信息技术-引导动画初创建教学设计学情分析教材分析课后反思

引导动画教案设计一、教学对象分析：教学对象为九年级学生，在以往的教学中，该班学生与老师的沟通氛围良好，多数同学具有较强的学习意识和愿望，有一定的探究能力。学生通过前面的学习已经掌握了关键帧、元件、图层应用、运动补间动画和形状补间动画等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。二、教学内容分析：本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。本节是Flash动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。三、教学目标：1、知识与技能：了解引导层动画的原理，初步掌握利用引导层制作动画的方法。2、过程与方法：通过两幅flash作品的对比引出新课，讲解新知调动学生的积极性；利用任务驱动法逐步提高学生自主学习flash引导层的能力。3、情感态度与价值观：通过学生活动激发学生学习flash动画制作的兴趣；通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队合作能力。四、教学重点：1、理解引导层和被引导层的关系2、引导层动画的制作步骤教学难点   1、设置引导线。2、运动对象与引导线的吸附操作；五、教学方法：  任务驱动：（课堂上布置任务由学生自主探究完成，教师发现问题并讲解点评。）  自主探究：（学生自主探究，有能力的同学完成拓展提高的任务，老师做简单的提示或个别指导）六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入对比两个flash动画，说出两个动画中小球运动的特点，并比较两个动画的源程序找出不同。第二个动画多了一个引导层，舞台上多了一条曲线，第二小球正是沿着这条曲线做的运动。今天我们就来学习“引导层动画”观看两个引导动画的实例，激发学生兴趣。二、讲授新课1、讲解引导层的概念；以弹跳小球实例为例讲解引导层和被引导层的内容，以及它们各自的作用。2、演示讲解制作弹跳小球的过程方法。（1）制作小球的运动补间动画（2）添加引导层（3）绘制引导线（4）将小球的中心吸附在引导线的起点和终点上教师巡视，观察学生完成情况做个别辅导。三、探究发现：（引导线动画的实例延伸）打开“地球公转.fla”文档，引导学生思考下面问题（1）如何把库中的背景、地球、太阳等素材拖放到时舞台？（2）如何制作地球做圆周运动动画？教师巡视，及时指导。针对学生创作过程中出现的问题，讲解原因并总结制作引导动的一些技巧四、实践创新打开“飘落的树叶”flash文档引导学生思考下面问题（1）如何制作树叶沿曲线飘落的动画？（2）如何让树叶飘落时，自动调整飘落的方向？（3）如何制作出多片树叶飘落的效果？五、课堂总结1、引导线动画的概念2、制作引导线动画（4步）六、课堂练习1.引导层时间轴帧数应该（）被引导层时间轴帧数。A．大于B．小于C．等于D．以上都不正确2.（）能让对象轻易地做曲线运动。A．动作补间动画B．形状补间动画C．引导线动画D．遮罩动画3.引导线可以是（）。A．一个封闭的曲线B．一条连续曲线C．不连续的曲线D．以上都不正确4.被引导层在引导层的（）。A．上面B．下面C．里面D．以上都不正确观看动画思考回答问题认真听课，积极思考。理解引导动画的原理完成“任务一”，打开“弹跳的小球”文件，利用库中的元件，制作一个弹跳的小球引导动画。打开“地球公转.fla”文档，思考老师问题，并说出自己的创作思路学生演示自己的作品，相互评价。学生根据自己的能力完成动画制作，可以做出一片树叶的引导动画，也可以做出多片树叶飘落的效果。思考总结发言学生思考，完成练习通过观看直线运动和曲线运动两种动画效果，再结合两种动画的源程序图，简单明了引入课题，并通过观赏精彩的引导动画，激发学生的学习兴趣让学生对引导动画有一个系统的理解，为下一步的操作奠定理论基础。根据老师讲解的方法，及时练习，锻炼学生的动手操作能力。传授学生把外部素材导入舞台的技能，引导学生思考做引导动画的步骤，和上一个任务引导线作比较，让学生明白引导线的类型和作法可以多样化。考虑学生的基础和学习能力，设置开放式任务，让不同层次的学生都有所收获，体验到创作的成就感。将知识要点做总结，加深学生印象巩固知识点学情分析在这一单元的前面几节课，学生已经学习了Flash的界面和基础操作，理解了FIash动画中的时间轴、图层、帧、关键帧、等预备知识，能够制作出简单的运动补间动画。在此基础上，学生学习引导线动画还是比较容易的，重要的是让学生理解引导线动画的原理以及制作过程中需要注意的几个关键步骤。 学生对动画制作的兴趣比较浓厚，具有强烈的求知欲，在教师的引导下，能逐步提高他们的知识与技能，培养学生自主学习和探究学习能力。效果分析本节课的导入简单明了，让学生很容易理解引导动来的概念，并通过欣赏两个精美的引导动画，激发学生的学习兴趣，教学过程中采用由简单到复杂的任务设置，引导学生一步步理解引导动画的原理，并独立制作出简单的引导动画，大部分学生能够顺利完成任务，掌握制作引导动画的一般步骤。也有一部分同学因前几节课知识掌握不扎实，在制作过程中遇到障碍，没有完成任务。教材分析教学内容《引导动画初创建》是九年级信息技术第二单元第8课的内容，是继运动补间动画和形状补间动画之后的教学内容，也是运动补间动画的延伸，有很强的实用性，是FLASH动画制作中必须掌握的基础内容之一，在教材中的地位和作用是极其重要。以往的flash作品中动画对象都是进行的是单一的直线运动，学生已经发现了这个问题，他们希望让动画对象能够按照自己的设计自由运动。引导线动画也正符合了学生的需求。评测练习1.引导层时间轴帧数应该（）被引导层时间轴帧数。A．大于B．小于C．等于D．以上都不正确2.（）能让对象轻易地做曲线运动。A．动作补间动画B．形状补间动画C．引导线动画D．遮罩动画3.引导线可以是（）。A．一个封闭的曲线B．一条连续曲线C．不连续的曲线D．以上都不正确4.被引导层在引导层的（）。A．上面B．下面C．里面D．以上都不正确教学反思本节课实际是运动补间动画的延伸，这节课导入简单明了，能够让学生很容易理解引导动画的概念,又通过欣赏精美的引导动画实例,调动了学生的学习积极性，学习热情高涨，为本节课的开展奠定了好的基础。教学过程中采用由简单到复杂的任务设置，引导学生一步步理解引导动画的原理，并独立制作出简单的引导动画，大部分学生能够顺利完成任务，掌握制作引导动画的一般步骤。 也有一部分学生完成的效果并不理想，原因是前面几节课的学习不扎实,导致很多操作无法正常进行,另一个原因是本节课给学生布置的任务是课本中没有例子,单靠老师一遍的讲解学生自己做有困难，如果加入每个案例练习的导学案或者操作视频，学生再去操作，可能就不会出现那么多的问题。本节课的任务文件都是半成品的文件,可以使学生将注意力集中在本堂课的学习内容上，提高了课堂教学效率，但一定程度上也限制了学生的创作范围，我将在下次课中留给学生足够创作的空间.课标分析指导思想与理论依据“任务驱动“教学法是信息技术课中常用的教学方法之一，强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。其本身的特点符合信息技术课“操作与知识并重”的特点，尤其适用于应用软件教学，能与信息技术课科很好的融合达到良好的教学效果。但在使用中要坚持科学、适度、适当的原则。本节课通过观察