《司马光》上课课件

24司马光跌登庭庭院登山跌倒我会写sīdiē众群众zhòng司司机弃放弃qì持坚持chídēngtíng皆尽人皆知jiēméi没没有

多音字mò淹没［得］辨读：děi（得亏）

dé（心得）

de（写得好）运用：你得（děi）把心得（dé）体会写得（de）具体、详细些。近义词反义词戏——皆——持——破——弃——去——玩全拿群——去——活——弃——碎丢留单来死留词语对对碰庭：庭院。一群小孩。游戏，玩耍。词语解释瓮：水缸。群儿：戏：没:淹没，没过头顶。皆：都，全部。司马光。拿。词语解释去：离开。光：持：迸:流出来。于：在。放弃，扔掉。打，敲打。词语解释弃：击：“司马”是复姓。你还知道哪些复姓？上官、诸葛、欧阳……

司马光：（1019-1086）姓司马（复姓），名光，字君实，号迂叟。陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人。北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。他主持编修的编年体史书《资治通鉴》记载了我国自东周至五代一千三百年的历史，史料考证翔实，文辞通畅，千余年来，为历代史学家所称道。听朗读课文，想一想:本文的主要内容是什么?初读课文课文朗读

本文主要讲了_______儿时跟小朋友们一起玩的时候，用________砸破____，救出了小伙伴的故事。司马光石头瓮司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。///////群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。

一群小孩子在庭院里玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没。

猜一猜，其他小朋友看到这种情况，会怎么做?

司马光又是怎么的?水迸，儿得活。

缸里的水涌了出来，小朋友得救了。

学完本课，谈谈你从幼年的司马光身上获得的启示。（1）面对问题，我们要打破常规，寻找解决的办法。（2）困难面前，既要机智，又要采取果断的行动。

如果当时你也在场，你有什么好办法救出小朋友?

我会找一根绳子或树枝，把小朋友拉出来。

我会赶紧找大人来帮忙。

我们还可以一起把瓮推倒，救出小伙伴。课后习题解答1.跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。

教师指导：“群儿戏于庭”读得欢快些，语调轻快，表现群儿游戏的快乐。紧接着语速加快，语调渐急渐高，“足跌没水中”读出危急万分之感。“持、击”重读，读出司马光的冷静、镇定。读“水迸，儿得活”，语速变缓，读出劫后余生的感觉。

示例：群儿／戏／于庭，一儿／登瓮，足跌／没水中。众／皆弃去，光／持石／击瓮／破之，水迸，儿／得活。2.借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。

一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子吓得都跑掉了，司马光拿石头砸破了缸，水从里面流出，小孩子得以活命。期待：期望、等待。孤零零、成果、震惊、大坑、陨石1、导入。二、复习《“黑板”跑了》2、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释2．领读词语。3、和同桌交流，科利亚是怎样排除前三种可能的？（4）、科利亚想的对不对呢？你从哪个词知道的？是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!转来转去、考察、秦岭、遗迹、研究、（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？3、你喜欢这个普通的水电修理工吗？为什么？《14、“黑板”跑了》4．课后练习：用“已经”造句。（3）孔子拜师这个故事你得到了什么启发？第二段。今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之