游漓江教学讲解课件

游漓江

执教：李颖

西师大版语文五年级下册游漓江

游漓江教学讲解课件百里漓江百里画廊百里漓江百里画廊4游漓江

水山4游漓江

水山

（1）先轻声读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字词、难读的句子多读几遍，遇到不理解的词语请作好记号。

（2）再默读课文，思考刚才提出的问题——本文重点写了什么？在有关的句子下画上横线，并批写下自己的感受。提示引路自读探究（1）先轻声读课文，注意读准字音，读通句子，

cānɡ船舱蜿蜒妩媚zhì对峙窥伺伫立

sì气魄抵达阳朔

sù

jiǒng读准字音扬蹄疾走迥然相异溯江而上闻名遐迩

cānɡzhùshuòcānɡ船舱蜿理解生词对峙蜿蜒窥伺溯江

迥然相异闻名遐迩理解生词对峙蜿蜒窥伺溯江迥然相异闻名遐迩对峙：相对而立。

理解字词两山对峙两峰对峙对峙：相对而立。理解字词两山对峙两峰对峙蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子。

理解字词蜿蜒的河流蜿蜒的小路蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子。

理解字词蜿蜒的河流蜿蜒的小路窥伺：暗中观察动静，等待机会。

理解字词例：旁晚，屠户在回家的路上发现一只狼正在一棵大树后窥伺着他。（多为贬义）窥伺：暗中观察动静，等待机会。理解字词例：旁晚，屠户在回家溯江而上：沿着江水逆流而上。迥然相异：相差很远。闻名遐迩：远近有名，形容名声很大。理解字词理解字词

1、上海的东方明珠真可谓是闻名遐迩。

2、我和他的性格迥然相异，但我们合作得非常愉快，因为我们目标一致。

理解字词理解字词

cānɡ船舱

蜿蜒妩媚zhì对峙窥伺伫立

sì气魄抵达阳朔

sù

jiǒng读准字音扬蹄疾走迥然相异溯江而上闻名遐迩

cānɡzhùshuòcānɡ船舱

本文写了作者船游漓江看到的

，但重点写的是漓江的

。初读课文整体感知山山水风光水本文写了作者船游漓江看到的1.作者游漓江，介绍了哪些有关情况？

生平第一回游漓江，天气情况，利用游船望两岸风景。1.作者游漓江，介绍了哪些有关情况？品读正文同游漓江1、漓江确实是美，透过绿色的水波，能数得清江底的水藻和碎石。

2、一座座山峦的侧影躺在淡淡的波纹里，轻轻地晃荡着。清澈碧绿水山秀丽品读正文同游漓江1、漓江确实是美，透过绿色2、一座座山峦的侧影，躺在淡淡的波纹里，轻轻地晃荡着。在写漓江水的同时，作者自然而然就写到了山，巧妙地过渡了！而“躺”、“淡淡”、“轻轻”、“晃荡”这些词语都道出了美的意境。佳句欣赏一座座山峦的侧影，躺在淡淡的波纹里，轻轻地晃荡着。佳句欣赏

像一根根竹笋、一把把宝剑、一座座屏风，在青草丛中直挺挺地冒了出来。

品读正文同游漓江

每一座小小的山，都像个硕大的盆景，也许少了点儿雄健的气魄，却蕴藏着许多的妩媚。

像一根根竹笋、一把把宝剑、一座座屏风，在青草丛中直挺挺地冒了出来。

每一座小小的山，都像个硕大的盆景，也许少了点儿雄健的气魄，却蕴藏着许多的妩媚。

像一根根竹笋、一把把宝剑、一座座屏风，在青草丛中直挺挺地冒了出来。

每一座小小的山，都像个硕大的盆景，也许少了点儿雄健的气魄，却蕴藏着许多的妩媚。

比喻比喻拟人总写“盆景”小巧别致。‘妩媚“则形容山的姿态美好。这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将山的小而挺拔的特点表现得形象生动。像一根根竹笋、一把把宝剑、一座座屏风，在2.找出写漓江山峰独特特点的词语并画上横线。从这些词语中，你感受出漓江山峰的什么特点？

像……竹笋、宝剑、屏风，直挺挺地冒，像……盆景。漓江山峰的特点是：没有斜坡，直挺挺地拔地而起。

2.找出写漓江山峰独特特点的词语并画上横线。从这些词语中，你游漓江教学讲解课件游漓江教学讲解课件游漓江教学讲解课件品读正文同游漓江象鼻山象鼻山

这一句联想贴切，把静态的象鼻山写活了，使其富有了动感和灵性。

一块长方形的岩石，在伸向江心时，中间像是被谁挖去了整整齐齐的一大块，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插进漓江中尽情地吸水吗？这句话具体描绘象鼻山的形态特点及名字的由来。反问句突出它的神奇。象鼻山的神奇自然而然就呈现在读者的面前。品读正文同游漓江象象这一句联想贴切，把静态的象一块长方形的岩石，在伸向江心时，中间像是被谁挖去了整整齐齐的一大块，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插进漓江中尽情地吸水吗？这句话用了什么修辞手法？如何把反问句改为陈述句？

一块长方形的岩石，在伸向江心时，中间像是被谁挖去了整整齐齐的反问句改为陈述句的方法：      

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。       2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。       3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。4、不改变原句的意思。

人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

这难道不是天下奇观吗？ 反问句改为陈述句的方法：      一块长方形的岩石，在伸向江心时，中间像是被谁挖去了整整齐齐的一大块，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插进漓江中尽情地吸水吗？这句话用了什么修辞手法？如何把反问句改为陈述句？

一块长方形的岩石，在伸向江心时，中间像是被谁挖去了整整齐齐的

这隔江对峙着的两座小山，都向两旁张开了岩壁，活脱脱像两只公鸡正拍打着翅膀。那微微侧向江面的两座峰顶，就像是紧紧窥伺着对方的鸡头，正使出自己的气力想啄过去。品读正文同游漓江斗鸡山

这隔江对峙着的两座小山，都向两旁张开了岩壁，活脱脱像两只公鸡正拍打着翅膀。那微微侧向江面的两座峰顶，就像是紧紧窥伺着对方的鸡头，正使出自己的气力想啄过去。利用动词化静为动这隔江对峙着的两座小山，都向两旁张开了岩瞧，这隔江对峙的两座小山，都向两旁张开了岩壁，活脱脱像两只公鸡正拍打着翅膀。那微微侧向江面的两座峰顶，就像是紧紧窥伺着对方的鸡头，正使出自己的气力想啄过去。一个“瞧”字，把我们的视线又引向了神奇的斗鸡山。“张开”、“拍打”、“窥伺”、“啄”等动词的准确使用，使我们真切地感受到，两只公鸡仿佛就要展开你死我活的战斗了。瞧，这隔江对峙的两座小山，都向两旁张开了岩壁，活脱脱像两只公品读正文同游漓江画山

只见对面一座长方形的山峦，平平整整的，分明是高悬在江上的一幅图画。

只见对面一座长方形的山峦，平平整整的，分明是高悬在江上的一幅图画。品读正文同游漓江画山只见对面一座长方形的山峦，

上边画着九匹骏马，有的默默地伫立，有的悠闲地嚼草，有的在扬蹄疾走，还有的在昂首嘶鸣。

品读正文同游漓江

上边画着九匹骏马，有的默默地伫立，有的悠闲地嚼草，有的在扬蹄疾走，还有的在昂首嘶鸣……画山这句话运用了排比的修辞手法，用”有的’‘’‘’‘有的’‘’‘’‘有的’‘’‘’‘还有的’‘’‘’‘“的句式，生动具体地描写了画山骏马的多姿与变幻。上边画着九匹骏马，有的默默地伫立，有的悠闲地嚼草

有的……有的……还有的……品读正文同游漓江（发挥想象）有的……有的……还有的……品读正文同游漓江（发挥品读正文同游漓江象鼻山画山斗鸡山

独特神奇

千姿百态品读正文同游漓江象画斗独千姿品读正文同游漓江象鼻山画山斗鸡山移步换景品读正文同游漓江象鼻山画山斗鸡山移步换景

作者为什么说“阳朔山水甲桂林”

是自己心中一个美丽的悬念呢？这样的结尾有什么作用？品读结尾质疑解惑作者为什么说“阳朔山水甲桂林”是自己心至于“阳朔山水甲桂林”，就让它成为我心中一个美丽的悬念吧。“阳朔山水甲桂林”，既是作者心中的一个悬念，也是读者心中的一个悬念。这巧妙的结尾更能激起读者对桂林山水的向往，对阳山水的向往，对祖国山河的热爱。至于“阳朔山水甲桂林”，就让它成为我心中一个美丽的悬念吧。品读结尾质疑解惑

阳朔的风景会比本文写的景区还要美，祖国的江山到处有美景。虽然作者没能去到阳朔，不免有些遗憾，这成为作者心中一个美丽的悬念，其实也是读者心中的一个美丽的悬念。“桂林山水甲