部编版五年级语文上册第26课忆读书课件

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忆读书26忆读书1冰心奶奶不仅给我们留下了《繁星·春水》《寄小读者》《小桔灯》等优秀的文学作品，还告诉了我们许多关于读书的宝贵经验，冰心奶奶是怎样读书的呢？让我们一起来看看吧！冰心奶奶不仅给我们留下了《繁星·春水》《寄小读者》《2初读课文扫清障碍第一课时默读课文，读准字音，读通句子。初读课文扫清障碍第一课时默读课文，读准字音，读通句3jiù

zhǎnkǎigěhǔzhuànzhuó舅父

斩杀凯旋诸葛亮水浒传

着力鲁智深天罡地煞荡寇志贾宝玉万卷书书刊烦琐

栩栩如生呻吟某年lǔshàkòujiǎjuàn

下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？学认字kānsuǒxǔshēnmǒujiùzhǎnkǎi4下列句子你能读对吗？……看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。kòu注意不要和“冠”混淆。形声字，原意是指一种叶子像毛一样的柞树。两个“栩”连读的时候，第一个会变调。hǔ意思是水边。注意和“许”的区别。xǔ学认字下列句子你能读对吗？……看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看5我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。本义是“砍，刻”，古代的书籍多是用刀刻在石头、龟甲、器皿上。kān学认字我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多6津斩限凯观察下面这些生字，交流一下我们在书写的时候需要注意些什么？贾葛述舅衰学写字刊津斩限凯观察下面这些生字，交流一下我们在书写的时候需7琐朴篇某学写字琐朴篇某学写字8舅指导书写“舅”中间的“田”要写在田字格的正中间。舅指导书写“舅”中间的“田”要写在田字格的正中间。9津指导书写“津”。横画分布均匀，长度不一。最后一笔竖在竖中线上。津指导书写“津”。横画分布均匀，长度不一。最后一笔竖在竖中线10葛指导书写“葛”。是“人”不是“×”。葛指导书写“葛”。是“人”不是“×”。11衰指导书写“衰”。第五笔横长于第一横。撇写舒展。衰指导书写“衰”。第五笔横长于第一横。撇写舒展。12篇指导书写“篇”。冂要宽。撇舒展。篇指导书写“篇”。冂要宽。撇舒展。13左右结构上中下结构上下结构生字归类凯葛斩衰刊津限琐朴某篇半包围结构舅述贾左右结构上中下结构上下结构生字归类凯葛斩衰刊津限琐14识字方法加一加：车+斤=斩

口+申=呻字理识字：

寇会意字。侵入民宅，武力劫掠。识字方法加一加：车+斤=斩字理识字：寇会意字。15

按照要求，同桌互助学习。（1）用较快的速度默读课文，围绕“忆”开展小组讨论，梳理作者的读书经历，并说说你是用什么方法梳理信息的。（2）交流时关注：有没有缺漏的信息？有没有有争议的信息？每个同学梳理信息的方法一样吗？整体感知

按照要求，同桌互助学习。（1）用较快的速度默读课16找出作者读书的各个年龄段的年龄；作者在每个阶段读了什么书。倒不是四岁时母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。找出作者读书的各个年龄段的年龄；作者在每个阶段读了什么书。17《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它兴趣并不大，贾宝玉女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它兴趣并不大18我自1980年到日本访问回来，即因腿伤闭门不出……比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，……对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！我自1980年到日本访问回来，即因腿伤闭门不出……比19一起来总结作者的看书经历吧！（课后第一题）作者七岁时开始读《三国演义》，后来又读了《水浒传》《荡寇志》，十二三岁时读《红楼梦》，中年以后再读红楼梦，1980年后读了《西游记》《封神榜》和现代文艺作品。一起来总结作者的看书经历吧！（课后第一题）作20（1）可以借助圈画法，用不同的符号圈画出时间、署名，以及作者的感受等关键词。（2）可以用列表法，把找到的信息进行分类整理。（3）可以用归纳法，把信息归纳成几句话，批注在相应的段落旁。（4）还可以列时间轴，将作者的经历串成清晰的一条线索。你知道梳理信息的方法吗？（1）可以借助圈画法，用不同的符号圈画出时间、署名，21按照要求，小组合作梳理好书的标准吧！（课后第一题）（1）用较快的速度默读课文，梳理好书的标准，提取重要信息。（2）选择一种梳理信息的方法，小组合作整理信息。（3）推荐一名发言人，做好汇报的准备。按照要求，小组合作梳理好书的标准吧！（1）用较快的速22你还有哪些需要补充的吗？（1）作者对《三国演义》的态度还有“无限期待”，因此可以得知好书还能引发无限期待。（2）现代文艺作品不仅有“满带着真情实感、质朴浅显的篇章……使我心动神移，不能自已”的，也有“堆砌了许多华丽词句的”“无病而呻的”，作者是从两方面写的，应该把作者对这两方面的评价都写上。你还有哪些需要补充的吗？（1）作者对《三国演义》的态23

一起来比较不同的梳理信息的方法的优劣吧！（1）画关键词句的优点是便于操作，缺点是找信息时还要重新看文章。（2）列表格的优点是将信息分类归纳，很清楚明了，但表格设计有时有困难。（3）把信息归纳成一段话并批注，能突出文章的主要信息，缺点是不够简明，不能一目了然。（4）列时间轴的好处是生动形象，缺点是有的信息不容易通过时间轴体现出来。一起来比较不同的梳理信息的方法的优劣吧！（124一、下列词语中没有错别字的一项是（）。

A.摧促悬念一知半解分久必合B.居然无聊官迫民反风花雪月C.滋味酷爱不能自己无病而呻D.风格前线自作多情兴亡盛哀B课堂练一、下列词语中没有错别字的一项是（）。B课堂练25增（）气（）（）写（）空（）斗情（）奋愤添填绪续愤奋填添绪续二、下列同音字应该填到哪个词语里呢？增（）气（）（）写（）空（）斗情（26悬念

三、下面词语的意思你理解吗？先读读句子，再根据句子意思选词填空吧！人情世故津津有味消遣1.妹妹（）地读新书，连吃饭都忘了。2.别看他年龄小，可（）懂得不少。3.一有时间，他就拿读书来（）。4.这本故事书很有（），让人爱不释手。悬念人情世故津津有味消遣悬念三、下面词语的意思你理解吗？先读读句子，再根据句27

上节课我们围绕着“忆”梳理了作者不同时期读书的经历以及好书的标准。这节课让我们用上节课归纳的方法梳理一下作者读书的方法吧。第二课时上节课我们围绕着“忆”梳理了作者不同时期读书的经历以28先自读课文梳理作者读书的方法，然后全班交流。互动课堂先自读课文梳理作者读书的方法，然后全班交流。互动课堂29此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对比着读。此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解30

《红楼梦》是我在十二三岁时看的，……还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到……反复的读。《红楼梦》是我在十二三岁时看的，……还是到了中年以后31我自1980年到日本访问回来，即因腿伤闭门不出……比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，……对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！挑选着读。我自1980年到日本访问回来，即因腿伤闭门不出……比32一起来梳理归纳作者读书的方法吧！

作者七岁时对《三国演义》是一知半解地读；读《水浒传》《荡寇志》是比较着读；《红楼梦》在十二三岁读过，到中年又读，是反复读；1980年后读“万卷书”，是挑选着读，比较着读。一起来梳理归纳作者读书的方法吧！作者七岁时对《三国演33你有没有用过这些读书方法？你自己还有哪些读书的方法？放假的时候，爸爸带我到书店，我会挑选自己喜欢的书看。我最喜欢读《西游记》已经反复读过三遍了，越读越有意思。我读书时还会把好词好句摘抄下来。妈妈说读书不能一知半解，所以读书时，我总是要弄清楚每一步的意思。你有没有用过这些读书方法？你自己还有哪些读书的方法？34快速默读文字，了解老舍的观点。我有个最大的毛病：读书不求甚解。

从前看过的书，十之八九都不记得；我每每归过于记忆力不强，其实是阅读时马马虎虎，自然随看随忘。这叫我吃了亏——光翻动书页，而没吸收到应得的营养，好似把好食品用凉水冲下去，没有细细咀嚼。因此，有人问我读过某部好书没有，我虽读过，也不敢点头，怕人家追问下去，无辞以答。这是个毛病，应当矫正！丢脸倒是小事，白费了时光实在可惜。快速默读文字，了解老舍的观点。我有个最大的毛病：读书35你是否赞同“一知半解”的读书方法？说明理由。（课后第三题）

读书的方法有很多，每个人可以根据习惯来选择适合自己的读书方法。不赞同。“一知半解、囫囵吞枣”，既浪费时间又没有什么效果，有时候还有可能造成理解错误。赞同。读总比不读好，“书读百遍，其义自见”，读得多了慢慢就明白了。你是否赞同“一知半解”的读书方法？说明理由。36

在作者的笔下，读书有哪些好处？

从读书中得到了做人处事独立思考的大道理。

通过读书，能知道许多事情，认识许多人物。

作者永远感到读书是生命中最大的快乐。在作者的笔下，读书有哪些好处？从读书中得到了37

你认为读书还有哪些好处？

“读书破万卷，下笔如有神”，读书可以提高我们的写作能力。书中的许多故事和人物都非常有趣，读书给我们带来了很大的快乐。你认为读书还有哪些好处？“读书破万卷，下笔38

对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话，你有什么体会？（课后第二题）读书时，我喜欢把自己想象成故事里面的人物，我感觉很快乐。通过读书，我的作文水平提高了，得到老师的表扬，我很高兴。当爸爸妈妈不在家时，书就像朋友一样陪伴我，让我不再孤单。对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话，你有39忆读书列举所读篇目《三国演义》》《水浒传》《精忠说岳》介绍读书方法其乐无穷读书有法《红楼梦》挑着读选着读畅谈读书体会读书好多读书读好书忆读书列举所读篇目《三国演义》》《水浒传》《精忠说岳》介绍读40本文作者按照

顺序列举了她幼时、少时所读的大量书籍，以及

，介绍了

，其中一句话成为勉励青少年读书的名言：“

”。时间多年来读书的经验读书的好处读书好，多读书，读好书本文作者按照顺序列举了她幼时、少时所读的41一、按要求改写句子。

1.《三国演义》比《荡寇志》强多了。（改成反问句）2.岳飞是一位伟大的爱国英雄。（改成感叹句）难道《三国演义》不比《荡寇志》强多了吗？岳飞是一位多么伟大的爱国英雄啊！课堂演练一、按要求改写句子。难道《三国演义》不比《荡寇志》强42二、作者说的“读书好”好在哪里？

书中生动的故事情节和人物形象能激发人们的各种情感，让人获得美的享受；读书能扩大知识面；读书有助于提高人们的品德修养；读书还能得到“做人处世的‘独立思考’的大道理”。二、作者说的“读书好”好在哪里？书中生动的故事情节和43三、你赞同作者的读书方法吗？你有怎样的读书方法可以推荐给大家吗？请你写一写吧！

1.猜着读：在有些字不认识的情况下猜这个字的意思和读音来进行阅读。2.对比读:把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。三、你赞同作者的读书方法吗？你有怎样的读书方法可以推44一、给下列多音字注音，并组词。juàn画卷juǎn卷尺chuán传说zhuàn自传zháo着急zhe本着zhuó着实一、给下列多音字注音，并组词。juàn画卷juǎn卷尺chu二、读拼音，写词语。1．jiùjiu(

)经常给我jiǎngshù(

)诸葛亮的故事，我每次都听得jīnjīnyǒuwèi(

)。2．妈妈告诉我报纸上kāndēnɡ(

)了一篇语言zhìpǔ

(

)的文章，我赶紧丢下fánsuǒ(

)的《封神榜》，去看文章。舅舅讲述津津有味刊登质朴烦琐二、读拼音，写词语。舅舅讲述津津有味刊登质朴烦琐三、形近字组词。有限银子衰败哀伤法律迷津烦琐开锁三、形近字组词。有限银子衰败哀伤法律迷津烦琐开锁四、把下列四字词语补充完整，并完成练习。 (

)(

)有味

一知(

)(

)

栩栩(

)(

) 索然(

)(

) (

)(

)而呻 (

)(

)必合

真(

)实(

) (

)动(

)移津津半解如生无味无病分久情感心神四、把下列四字词语补充完整，并完成练习。津津半解如生无味无病1．以上词语中有两个词语是反义词，它们是：_______________、_____________。2．比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感、矫揉造作的词语是____________。津津索然无味无病而呻有味1．以上词语中有两个词语是反义词，它们是：________五、用“然”组词，填在句中的括号里。

我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，(

)越看越明白。(

)字音都读得不对，因为我只学过一小部分字，(

)有好多不认识。居然虽然自然五、用“然”组词，填在句中的括号里。居然虽然自然一、读书体会1．这篇文章是_______写的，主要写了自己童年时期的__________、读书的感悟、选书的标准以及读书的方法等。下列属于作者的读书感悟的是(

)(多选) A．读书是“我”生命中最大的快乐。 B．物怕比，人怕比，书也怕比。 C．从读书中“我”得到了做人处世要独立思考的大道理。冰心读书经历ABC一、读书体会冰心读书经历ABC2．连一连。

读书好读对身心发展有益的书

多读书

开卷有益

读好书

博览群书2．连一连。三、要读好书1．“物怕比，人怕比，书也怕比，‘不比不知道，一比吓一跳’。”这句话表明书也怕比，书也有______和______之分。我也会写一个十字成语：________________________________________________________。好坏路遥知马力，日久见人心三、要读好书好坏路遥知马力，日久见人心2．怎样的书才算好书？选一选，打上“√”。 (1)写得朦朦胧胧的书。(

) (2)堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字的书。 (

) (3)故事情节精彩，人物栩栩如生的书。(

) (4)有真情实感，质朴浅显的书。(

)2．怎样的书才算好书？选一选，打上“√”。四、学读书方法1．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)一知半解地读书，遇到不懂的问题总是直接跳过。 (

) (2)旧书不厌百回读，熟读深思子自知。(

)

四、学读书方法(3)比较着读，读书时可以和其他书作比较，看哪本书更好。(

)(4)高兴就读，不高兴就不读。(

)(3)比较着读，读书时可以和其他书作比较，看哪本书更好。(2．你赞同作者的“一知半解”的读书方法吗？请说说你的理由。 ____________________________________________________________________________________________

示例：我赞同，因为“读书百遍，而义自见”，开卷有益，多读就有收获。2．你赞同作者的“一知半解”的读书方法吗？请说说你的理由。 一、延伸阅读

名人读书法

古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己适合怎样的读书法，还是应该因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，因为他认为“若是碰到疑问而只看到那个地方，那么无论过多久都不懂的。所以，一、延伸阅读跳过去，再向前进，于是连以前的地方都弄明白了”。而爱因斯坦的“总分合”三步读书法，特点同样十分明显。所谓“总”，就是对全书形成总体印象。所谓“分”，就是在总体了解的基础上，再逐字略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己的需要密切相关的内容。最后是“合”，就跳过去，再向前进，于是连以前的地方都弄明白了”。而爱因斯坦的是在略读全文后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机地结合起来。英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张。他说：“我也不劝你一定要读完一本再读一本。就我个人而言，我觉得同时读五六本反而更合理。因为，我们无法是在略读全文后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与每天都保持不变的心情，而且，(

)在一天之内，(

)不见得对同一本书怀有一样的热情。”如此“脚踏多条船”，使自己读书时始终处于一种兴奋状态，其效果肯定要比“感情专一”地抱