初中语文七年级上册《动物笑谈》康拉德·劳伦兹教学课件

科学小品康拉德·劳伦兹动物笑谈教学目标1、理解并积累文中的生字、生词，能用简洁的语言概述文章内容。2、体味作者幽默风趣的语言风格，品味比喻、拟人等修辞手法的表达效果。3、学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。4、感受科学工作者专注、忘我的精神，培养良好的个人素养。5、爱护动物，培养和动物和谐相处。“动物笑谈”就是谈论和动物有关的趣事、笑话，题目简介凝练，点明了文章的主要内容。课题解析

康拉德·劳伦兹（1903-1989），奥地利动物行为学家、科普作家，也是经典比较行为研究的代表人物，建立了现代动物行为学。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。作品：代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》等。

作者简介科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。文体知识

字音字形嗔怪（chēn）怪诞（dàn）麝香（shè）蹒跚（shān）鹳（ɡuàn）哺乳（bǔ）羞怯（qiè）驯养（xùn）匍匐（púfú）障碍（ài）余晖（huī）模样（mú）检查预习①怪诞不经：②神采奕奕：③大相径庭：④张牙舞爪：⑤嗔怪：⑥蹒跚：离奇古怪，不合常理。

形容精神饱满，容光焕发。

形容彼此相差很远。

形容猛兽凶恶可怕。也比喻现实生活中的猖狂凶恶。对人表示不满。腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。检查预习词语释义本文写了我和哪些动物的故事？

“我”和水鸭子的故事，“我”和鹦鹉“可可”的故事。

整体感知找出文章的中心句及文眼。

中心句：“研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。”

文眼是“逗笑”。（2-9）做水鸭子的实验时引发的趣事（10-19）鹦鹉“可可”给我带来的趣事一（）：二（）：分总研究高等动物的行为会带来许多趣事划分结构，并判断本文的结构特点（方式）。

结构特点：先总后分12-19整体感知作者为什么做有关水鸭子的实验？

因为作者想解释存在自己心中已久的疑问：人工孵化器养出的小凫为什么极其羞涩，难以接近？合作探究“我”用什么方法揭开了水鸭子认母的谜底？学母凫叫草地爬行（1）学母水鸭的叫声；（2）和小鸭子一样匍匐在草中，蹲着走；（3）不断续地叫唤；（4）蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫；（5）屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。合作探究为了“探求真理”，“我”做有关水鸭子的实验时，干了哪些不同于常人的事？作者说“艾顿堡的居民都把我当疯子了”，你怎么理解“我”的疯？

“疯”是科学工作者追求真理的专注忘我的精神，执着不懈的精神。合作探究

正因为有了这种疯，才有了从数百次危险实验中发明炸药的诺贝尔；正因为有了这种疯，才有了隐居西山数十年写出《红楼梦》的曹雪芹；正因为有了这种疯，

才有了从数十吨矿渣中发明镭元素的居里夫人合作探究请在横线上再补充一个具备这一特点的人物，句式要基本一致。才有了忍辱负重数十年写出《史记》的司马迁第一件：学鹦鹉叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。合作探究课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？

它“从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来，后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍”。作者喜爱动物、尊重动物，懂得照顾动物。合作探究可可被“我”收养后有什么变化呢？你从这些变化中读出了什么？

作者是一个富有好奇心，敢于积极实践，具有专注、忘我的精神和极高的专业素养的科学工作者。合作探究读了这篇文章后，你觉得作者是一个怎样的人？感悟①劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都要全身心地投入。合作探究读了本文，你有何感悟？感悟②动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。感悟③我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；合作探究浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。

点明题旨“笑”，总领全文，引起下文“我”与动物的笑谈。合作探究文章第一段第一句话有何作用？

本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。合作探究这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？

“他们全都脸色煞白。”⑧神态描写，生动形象地写出了观光客对“我”的行为感到惊讶，从侧面表现“我”对科学研究的一丝不苟。合作探究在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。

“我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。”⑱合作探究在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。（1）第①段“如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给关进疯人院了。”赏析：语言诙谐幽默，充满了调侃的意味。

语言品析画出并体会运用修辞的语句和幽默风趣的语句（2）第③段“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。”赏析：运用拟人手法，生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。语言品析（3）第③段“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛”赏析：引用布什的诗句，佐证了作者关于水鸭子靠声音来辨别母亲的结论。（4）第⑤段“果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。”赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。赏析：略带夸张的细节描写（动作描写），点明了“艾顿堡的居民都把我当疯子”的原因。表现作者为了探求科学，不惜牺牲一切甚至宁愿被人认为是“疯子”的后果也要把实验进行下去。语言品析（5）第⑨段“因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。”语言品析（6）第⑥段“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！”赏析：语言生动诙谐，让人忍俊不禁。（7）第⑫段“落日的余晖照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因为星星而发光一般。”赏析：运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了“可可”的美丽，渗透着作者对它的喜爱之情。

反映了“我”对“可可”的出现感到震惊以及“可可”长途飞行找“我”的感动和忧虑的心理。强调“我”和“可可”间深厚的感情。语言品析（8）第⑫段，分析下列句子的作用。“我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”(一个感叹、两个反问，反映了此时“我”怎样的心理？)语言品析（8）第⑭段“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。”赏析：“生了根似的”运用比喻，写出人们对“我”的行为怪诞的惊异之情。（9）第⑲段“它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。”赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，生动形象地“可可”爱搞恶作剧叼着毛线飞的情景。也写出了动作的轻盈敏捷。①关爱野生动物，共创美好家园。②同在蓝天下，共享大自然。

为了增强同学们对野生动物的保护意识，学校宣传部要在校园里悬挂一些条幅，请你帮忙写一条宣传标语。（不超过20个字）（2分）拓展延伸1650年，最后一只阔嘴鸟消失。1799年，最后一只蓝马玲消失。1877年，最后一匹欧洲野马和最后一头美洲野马消失。1887年，最后一只琉球翠鸟消失。1911年，最后一只纽芬兰白狼消失。1922年，最后一头中国犀牛消失。1937年，最后一头巴厘虎消失。1972年，最后一头台湾云豹消失……？？？？年，最后一只斑玲……？？？？年，人类的生命……拓展延伸问题：读一读，你从这些数据中感悟到了什么？

人类与其他动物都是大自然的儿女，我们应该抱着崇拜和亲近自然的态度与其他动物友好相处。保护动物，尊重生命的神圣和权威；维护生态平衡，就是保护我们人类自己。拓展延伸然而多少头可爱的鲸鱼因他们罪恶的双手而失去生命为了获取昂贵皮毛，贪婪冷血的他们，大肆猎杀海豹，有时甚至用铁棍直击海豹头颅，活着剥皮沾满鲜血的象牙，将是他永远洗不清的罪孽温顺的羚羊倒在他冰冷的猎枪之下，竟然还架起它的头颅进行炫耀漂亮的高跟鞋无情地剥夺了一条鲜活的生命他让人类最终忠诚的朋友，没有了尊严任选图中一个丑陋的嘴脸，以“

我想对你说”的形式来表达自己的观点。

我们怎样面对这个世界，这个世界就怎样回报我们。善待生灵，就是善待人类自己！希望每一个同学都能把动物当朋友，和它们和谐共处。

本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科学小品文，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的笑谈故事，表现了作者对生命的尊重和热爱以及对事业的投入和执着精神，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。课堂小结1、请将横线处的文字表述替换成成语(或词语)。(1)从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得相差很远。(

)(2)这只鸟征服了心理障碍后，马上变得活泼并且精神饱满，容光焕发。(

)(3)早晨一放出来，这只鸟总是急迫得不能等待地去找我。(

)(4)这位老先生弯着身子，因脚腿不方便，于是一摇一摆地走过来。(

)课堂检测大相径庭神采奕奕迫不及待蹒跚2、按要求做题我跑到犯罪现场一看，果然，可可因为把这位老教授身上的扣子全咬下来了，所以还整整齐齐地排在地上（）袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆（）另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。(1)在括号里填上标点符号。(2)这段中有一对关联词语应用错误，请改正：________________________________________。(3)文段中划线词语使用精妙，请体味一下妙在何处。

属于大词小用，生动形象地刻画出可可如一个小孩子爱恶作剧的特点，让人可憎可喜。：；课堂检测把“因为”“所以”分别改成“不但”“而且”3、写出下列句子运用的描写方法。（1）我怎么办？该不该喊它一声呢？（）（2）只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地围在腰际。（）（3）“没有，”他生气地说，“我一点病也没有，只是那个混账东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了。”（