2023年大班科学巧妙的蛋壳教案(八篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年大班科学巧妙的蛋壳教案(八篇)作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

大班科学奇妙的蛋壳教案篇一

园本课程《奇妙的蛋壳》

1、摸索力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象。

2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的作用。

3、培养幼儿主动摸索的兴趣，体验解决问题、发现答案的愉悦感。

初步感知拱形面能承受较大力的现象，有主动摸索的兴趣。

1、每位幼儿半个鸡蛋壳3——4只，铅笔一支，粗吸管一根（长短一致），透明胶带一卷，积木若干，长方行卡纸一张。

2、多媒体课件、一半的蛋壳若干、小盘子一个、注有颜色的水的针筒、有三个桥洞的拱桥一座。

3、已经认识拱形，观测过各种现代桥梁的建造方法。

设计意图

提供材料与教学过程

预设幼儿活动内容

引发悬念

发现问题

主动摸索

通过故事，引发悬念，激发幼儿的兴趣；运用设疑操作法，引导幼儿在疑问中进行自主的科学摸索活动，培养幼儿的主动摸索兴趣。

一、设疑激趣，

幼儿操作感知

1、播放多媒体课件，陈述故事《小鸡出壳》，吸引幼儿的注意力。

2、根据故事，开放式提问：

师：①终究是谁啄破了蛋壳？（探讨）

②我们的看法不一样，我们来自己动手尝试一下，帮它们来解决这个难题。

3、启发幼儿用铅笔模拟小鸡的嘴巴，“啄〞蛋壳，得出：“鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳〞的结论。

4、引导幼儿摸索一致的力分别作用于蛋壳的凹面、凸面而出现的不同现象。

1、在故事中观测、发现问题的基础上，带着疑问：“终究是谁啄破了蛋壳〞，进行探讨。

2、动手实践操作；把铅笔看成是小鸡的嘴巴，通过铅笔模拟的方式了解：一致的力分别作用凹、凸面而出现不同现象。

演示解惑

扩展视野

开拓思维

1、通过故事引出问题，让幼儿带着疑问，去动手操作，摸索问题的所在，培养幼儿的求知欲与摸索的兴趣，使幼儿的视野得到扩展。

二、演示解惑，初知原理

1、场景设置：

将鸡蛋的操作材料放在桌上，引出问题：小小蛋壳真奇妙，这么放不简单破，这么放就简单破呢？这里面有什么奥秘吗？（幼儿探讨）

2、教师演示操作，发现“力的发散〞现象。

①激趣：

用这写语句为下一步的进行奠定基础。

1、教师用动手操作的方式一起寻觅找到问题，来探究。

2、运用针筒进行再次试验，激发幼儿的好奇心。

3、运用多媒体进行探讨问题，让幼儿大胆地表述自己的`想法，使幼儿的思维得到开拓。

思维重组

迁移经验

相互交流

1、培养幼儿从一个物体中能联想到其他物体，并能从已有的经验中进行探寻，扩散思维。

2、让幼儿大胆地表述自己的经验，激发幼儿对生活周边事物的感兴趣与求知欲。

三、引导迁移，运用经验

2、开拓思维

①观测判断：让幼儿从图片之中找出它们的内在关系，并从生活经验中去寻觅，在哪里看到过，以及探讨他们作用。

开启幼儿的视野，运用恰当的引语，让幼儿更加放松地表达自己的看法，把弹壳的奥秘浮现在生活中，学以制用。

1、能根据图片迁移经验，开启幼儿的思维，并体验工人的辛苦。

2、根据图片能找出一致之处，并把事物联系起来，使“力的分散〞现象回归到生活之中去。

变通思维

摸索发现

交流探究

1、通过幼儿的实际操作，提高幼儿的求知欲，并对幼儿的的兴趣进行培养。

2、摸索问题中，与教师同试验、同发现、同操作中找寻答案。让科学回归到生活之中，让幼儿挖掘自然中的奇妙世界；将自然——科学——生活之间的微妙关系简单、明白。从而使幼儿对周边的环境能感兴趣。并主动去观测它。

四、鼓舞摸索，变通思维

1、创设场景：展示一座模拟桥，让幼儿尝试建造一座桥。

2、动手展示，摸索发现

（1）动手建造一座桥，并尝试能放几块积木

（2）对幼儿的放的积木进行记录，并和同伴进行交流。

（3）谈论：为什么有这样的结果？

2、表达表述，体验成果喜悦。

①能根据自己建造作品，用自己喜欢的表述方式进行表达自己的发现和作品。

②让幼儿陈述在建造过程中，你是怎么想的？

③为什么会有这样的结果呢？怎样才是最稳固的呢？（探讨）

3、交流研究，达到共识。

探讨“怎样使比较平的拱桥变得既便利有稳固呢？〞幼儿探讨后，教师进行总结，并让教师展示一座有三个桥洞的拱桥，并让幼儿数一数能压多少积木。让幼儿达到共识。

1、根据提问进摸索，幼儿能大胆地建造自己的作品，和发现现题。

3、能大胆地表达自己的试验的结果和试验过程中看到的现象。

4、公布结果，培养幼儿独立解决问题的能力，并体验解决问题、发现问题的愉悦感。

让余兴未尽的孩子自己那操作物件到科学发现室去摸索。

五、活动延伸

今天我发现了拱形的机要，有的小朋友还想去试试，操作一下的，可以到旁边的位置上在去操作，别的小朋友可以一起合作，再试试，你还能发现什么问题。

1、会挖掘和发现生活中的各种现象，并尝试着去摸索问题；合理利用生活中的资源去探究现象，由于只有有了主动摸索的欲望才能有活动的动机。

大班科学奇妙的蛋壳教案篇二

1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生摸索欲望和兴趣；

2、初步感知拱形面能承受力较大的现象，了解其在生活中的运用；

3、能简单记录试验结果，并能较为明了地表述自己的操作过程和结果。

重点：初步感知拱形面能承受力较大的现象，并了解其在生活中的运用。

难点：能简单记录，并能较为明了地表述自己的的操作过程和结果。

物质准备：1、多媒体课件；2、操作材料：蛋壳（分成两半），两支削尖的铅笔，粗吸管（操作材料教师和幼儿每人一套）；3、记录表、笔；4、红色的水、滴管。

经验准备：幼儿对力这一概念有初步的感知。

开始部分

基本部分

1、试验：验证蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。

材料———引导幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；教师演示试验；教师讲解试验具体要求并强调：手握铅笔的位置；铅笔与吸管的距离；蛋壳中心；手拿蛋壳的方法；试验的顺序（先啄凹面再啄凸面）；记录啄破所需要的次数。

（3）交流试验的结果，引导勉励幼儿自己说出结论。

（4）教师小结：蛋壳的凹面简单被啄破，凸面不简单被啄破，所以凸面能承受更大的力量。———薄壳结构原理（建筑学术语）

2、试验：解释凸面承重力强的原因。

（1）猜想：为什么凸面能承受更大的力量？

（2）教师演示试验：用可见的“水〞代替作用于蛋

壳的无形的“力〞，将有色的水分别滴在蛋壳的凹面和凸面，请幼儿观测发生了什么，并用自己的语言表述。

（3）教师小结：作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，力量就比较大，所以凹面简单被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，这样的话力量就比较小，所以凸面不简单被啄破，能够承受更大的力量。

3、了解薄壳结构原理在日常生活中的应用

（1）启发幼儿想一想在生活中见过哪些像蛋壳的物体（如安全帽、灯泡等）。（2）结合多媒体课件，像幼儿介绍薄壳结构在建筑学中的应用。（如教堂的屋顶、悉尼歌剧院、中国国家大剧院等）

终止部分：

引导幼儿继续在生活中识别各种薄壳结构原理的建筑物

1、将所教的内容与幼儿的猛烈兴趣结合起来。教师就运用了小鸡破壳的视频创设了问题情境激发了幼儿的探究兴趣。

3、教学中老师科学严谨规范，要求幼儿手持蛋壳，并找到蛋壳中心点（敲击的位置），通过演示试验，规范了幼儿的试验行为。

大班科学奇妙的蛋壳教案篇三

1、感受蛋壳凸凹两面所承受力的差异，知道拱形物体表面能承受较大的力。

2、试验时能防备操作，会将猜想和试验的结果记录下来，并能大胆在集体面前陈述：自己的试验结果。

一、导入活动：通过小鸡出壳的故事，引出问题让幼儿探讨：

“终究是鸡姐姐从外面啄破了蛋壳？还是鸡妹妹从里面啄破了蛋壳？〞

幼儿猜想并记录

二、幼儿通过动手试验来感受受蛋壳凸凹两面所承受力的差异。

1、引导幼儿想象，用笔尖代替小鸡嘴，用吸管统一高度，保证每次用力大小一样。

2、幼儿每人拿几个蛋壳，用笔尖代替小鸡嘴在蛋壳凸凹两面进行试验，并将试验结果记录下来。

3、集体记录。

师：“是谁啄破了蛋壳？〞

“蛋壳是从外面啄破的还是从里面啄破的？为什么从外面啄不简单破呢？〞

“下面我们来看看蛋壳是什么样的？〞（是拱形的、半圆形的、……）

三、幼儿体验拱形的纸桥所能承受的压力。

2、教师介绍示范制作方法。

2、幼儿两两合作试验，一个做直桥，一个做拱桥，然后试验（在桥面上放小积木）并做好记录。

3、大家把自己的记录结果说出来，得出结论：拱形的桥面能承受更大的压力。

三、拓展经验，知道拱形的表面能承受较大的力。

1、幼儿回忆已有的经验。

2、教师利用多媒体展示各种拱形建筑物，丰富幼儿的经验。

教师一一出示拱形的建筑物，如拱桥、拱形的屋顶、拱形隧道……）

大班科学奇妙的蛋壳教案篇四

1、摸索感知力作用于凹面、凸面出现的不同现象。

2、初步理解拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的应用。

3、培养幼儿认真观测和动手操作的能力，并激发他们积极寻求答案。

活动准备：

1、每位幼儿1/2的鸡蛋壳3～4只，铅笔一支，粗吸管一根(长短一致)，胶带纸圈一个，记录表，记号笔。

2、多媒体课件《小鸡出壳》《薄壳结构原理》《有关拱形的物体》，1/2的蛋壳若干、小盘子一个、注有颜色的水针筒。

3、幼儿已经认识拱形和各种桥梁。

活动过程：

一、教师设疑激趣，幼儿操作感知。

(1)幼儿猜想并记录——幼儿商榷猜测记录，将猜测结果记录到“?〞一栏。

(2)师生共同探讨并记录猜想结果。

2、启发幼儿用铅笔笔尖模拟小鸡的嘴巴“啄〞蛋壳，寻求答案。

师：什么东西比较象小鸡的尖嘴巴?

a、幼儿试验，教师巡回指导，提醒幼儿试验时要防备操作。

b、交流试验结果，探讨问题。教师集中记录幼儿的操作状况。

3、引导幼儿摸索一致的力分别作用于蛋壳的凹、凸面而出现的不同现象。

(1)幼儿简短探讨后，教师引导幼儿借助吸管和胶带纸圈再次操作，结果发现蛋壳确实是由鸡妹妹啄破的。(再次试验，操作)a、教师提出操作要求：请小朋友把鸡蛋壳放在胶带纸圈上，把铅笔从吸管中掉下去，然后把试验的结果记录在“手〞的一栏。

b、幼儿试验，教师巡回指导。

c、交流结果，教师集中记录幼儿操作状况。

(3)小结：方才小朋友借助吸管和胶带纸圈使铅笔掉下去的力一样大，发现蛋壳的凹面比较简单戳破，蛋壳的凸面不简单戳破，因此蛋壳是鸡妹妹从里面啄破的。

二、教师演示解惑，幼儿初知原理。

1、小小蛋壳真奇妙，用铅笔的笔尖戳蛋壳的凹面比较简单破，用铅笔的笔尖戳蛋壳的凸面不简单破，这里面有什么奥秘呢?(幼儿简短探讨)2、请幼儿观看教师的试验演示，发现“力的分散〞现象。

师：我把针筒里流下的有颜色的水比作铅笔掉下去的力，请大家看看水落到‘蛋壳’上怎么样了?(教师操作演示)3、利用多媒体展示“薄壳结构原理〞。

蛋壳是一个拱形，当力一落到拱形的蛋壳上就像水一样散开了，蛋壳能承受较大的力，所以薄薄的蛋壳就不简单破。当力集中在蛋壳的中心，蛋壳就简单破。

三、教师引导迁移，幼儿运用经验。

2、展示图片，介绍生活中的拱桥、隧道、城门、蒙古包等物体，知道这些都是蛋壳的奥秘在生活中的应用。

大班科学奇妙的蛋壳教案篇五

身为一名刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么你有了解过教学反思吗？以下是我整理的大班科学教案及教学反思《奇妙的蛋壳》，欢迎大家共享。

1、摸索力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象。

2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的应用。

3、学习用语言描述、简单统计等方法来表述自己的操作过程和结果。

1、幼儿操作材料：

①个人材料：1/2的鸡蛋壳(洗净晾干)4～5只，约15厘米长削好的铅笔一支，直径约4.5厘米、高约2厘米的透明胶带纸圈1个，直径约1.2厘米、高约20厘米的粗吸管1根(管腔略大于铅笔)。

②分组操作材料：大河、小河模型各一，23厘米×9.5厘米的长方形卡纸2张，“小积木〞20块(每块由两枚陆军棋粘合而成)，记号笔1支。

2、教师操作材料：

①“小鸡出壳〞桌面教具一套(制作方法附后)。

②演示材料：半个海洋球、小盘子、一次性针筒、浅蓝色水。

③有关拱桥、隧道、球形屋顶等照片及实物投影仪。

④用卡纸做成的拱形桥洞三个(一大二小，如图四)。

⑤图片一张，如图三。

一、教师设疑激趣，幼儿操作感知

2、启发幼儿用铅笔笔尖模拟小鸡的尖嘴巴“啄〞蛋壳，寻求答案。

①什么东西比较像小鸡的尖嘴巴?

②幼儿模拟操作，得出“鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳〞的结论。

3、引导幼儿摸索一致的力分别作用于蛋壳的凹、凸面而出现的不同现象。

②幼儿简短探讨后，教师引导幼儿借助吸管和胶带纸圈再次操作(方法如图一)，结果发现鸡妹妹确实是用尖嘴巴啄破蛋壳的。

二、教师演示解惑，幼儿初知原理

1、小小蛋壳真奇妙，这么放不简单碎，而这样放就很简单碎，这里面有什么奥秘呢?(幼儿简短探讨。)

2、请幼儿观看教师的试验演示，发现“力的分散〞现象。提问：我把针筒里流下的蓝色水比作铅笔掉下去的力，把半个海洋球比作蛋壳，请大家看看水落到“蛋壳〞上怎么样了?(教师操作演示，如图二。)

3、教师边借助图示(如图三)，边用好玩儿的语言小结“薄壳结构原理〞。

三、教师引导迁移，幼儿运用经验

2、运用实物投影仪和照片，向幼儿介绍生活中的拱桥、球形屋顶、隧道等建筑物，知道这些都是蛋壳的奥秘在生活中的应用。

四、教师鼓舞摸索，幼儿比较统计

1、请幼儿分别在“大河〞与“小河〞上建筑一座不同弧度的拱桥，尝试桥面中央最多能放几块积木，并将结果记录到表格中。

2、引导幼儿结合记录，比较、分析两种拱桥的利弊，发现新的问题。

①哪座桥比较牢?它有什么不便利?(太陡、吃力。)

③幼儿探讨后，教师再次运用“薄壳结构原理〞在其中一座“拱桥〞下放入三个“桥洞〞(如图四)，并请幼儿数一数上面能压多少积木。

1、让幼儿通过图片、投影观测各种现代桥梁的建造方法，激发幼儿的摸索欲望。

2、引导幼儿继续关注“薄壳结构原理〞在生活中的应用状况。

大班科学奇妙的蛋壳教案篇六

1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生摸索的欲望和兴趣；

2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用；

3.能简单记录试验结果，并能较为明了地表述自己的操作过程和结果。

记录表、笔；有色的水、滴管。

1、试验：验证蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。

（1）请幼儿猜想是蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。

（2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程，先啄凹面再啄凸面，并分别记录下啄破所需要的次数。

（3）请幼儿交流试验的结果，引导勉励幼儿自己说出结论。

（4）教师小结：蛋壳的凹面简单被啄破，凸面不简单被啄破，所以凸面能承受更大的力量。

2、试验：解释凸面承重力强的原因。

（1）请幼儿猜想为什么凸面能承受更大的力量。

（2）教师做试验：用水来代替我们作用于蛋壳的力，将有色的水分别滴在蛋壳的凹面和凸面，请幼儿观测发生了什么，并用自己的语言表述。

（3）教师小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，力量就比较大，所以凹面简单被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，这样的话力量就比较小，所以凸面不简单被啄破，能够承受更大的力量。

3、了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

（1）启发幼儿想一想在生活中见过哪些像蛋壳的物体。

（2）结合多媒体课件，像幼儿介绍薄壳结构在建筑学中的应用。

小小的蛋壳里还藏着这么大的机要呢，所以我们小朋友们一定不要轻视小的东西！只要我们平日多看、多听、多动脑，就一定会发现自然界的好多小机要！现在，让我们到外面去，看看还有哪些机要等着我们去摸索吧！

大班科学奇妙的蛋壳教案篇七

作为一名人民老师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的好多讲课技巧，那么应当如何写教学反思呢？下面是我为大家收集的大班科学教案及教学反思《奇妙的蛋壳》，欢迎阅读与珍藏。

1、摸索力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象。

2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的应用。

3、学习用语言描述、简单统计等方法来表述自己的操作过程和结果。

1、幼儿操作材料：

①个人材料：1/2的鸡蛋壳（洗净晾干）4～5只，约15厘米长削好的铅笔一支，直径约4.5厘米、高约2厘米的透明胶带纸圈1个，直径约1.2厘米、高约20厘米的粗吸管1根（管腔略大于铅笔）。

②分组操作材料：大河、小河模型各一，23厘米×9.5厘米的长方形卡纸2张，“小积木〞20块（每块由两枚陆军棋粘合而成），记号笔1支。

2、教师操作材料：

①“小鸡出壳〞桌面教具一套（制作方法附后）。

②演示材料：半个海洋球、小盘子、一次性针筒、浅蓝色水。

③有关拱桥、隧道、球形屋顶等照片及实物投影仪。

④用卡纸做成的拱形桥洞三个（一大二小，如图四）。

⑤图片一张，如图三。

一、教师设疑激趣，幼儿操作感知

2、启发幼儿用铅笔笔尖模拟小鸡的尖嘴巴“啄〞蛋壳，寻求答案。

①什么东西比较像小鸡的尖嘴巴？

②幼儿模拟操作，得出“鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳〞的结论。

3、引导幼儿摸索一致的力分别作用于蛋壳的凹、凸面而出现的不同现象。

②幼儿简短探讨后，教师引导幼儿借助吸管和胶带纸圈再次操作（方法如图一），结果发现鸡妹妹确实是用尖嘴巴啄破蛋壳的。

二、教师演示解惑，幼儿初知原理

1、小小蛋壳真奇妙，这么放不简单碎，而这样放就很简单碎，这里面有什么奥秘呢？（幼儿简短探讨。）

2、请幼儿观看教师的试验演示，发现“力的分散〞现象。提问：我把针筒里流下的蓝色水比作铅笔掉下去的力，把半个海洋球比作蛋壳，请大家看看水落到“蛋壳〞上怎么样了？（教师操作演示，如图二。）

3、教师边借助图示（如图三），边用好玩儿的语言小结“薄壳结构原理〞。

三、教师引导迁移，幼儿运用经验

2、运用实物投影仪和照片，向幼儿介绍生活中的拱桥、球形屋顶、隧道等建筑物，知道这些都是蛋壳的奥秘在生活中的应用。

四、教师鼓舞摸索，幼儿比较统计

1、请幼儿分别在“大河〞与“小河〞上建筑一座不同弧度的拱桥，尝试桥面中央最多能放几块积木，并将结果记录到表格中。

2、引导幼儿结合记录，比较、分析两种拱桥的利弊，发现新的问题。

①哪座桥比较牢？它有什么不便利？（太陡、吃力。）

③幼儿探讨后，教师再次运用“薄壳结构原理〞在其中一座“拱桥〞下放入三个“桥洞〞（如图四），并请幼儿数一数上面能压多少积木。

1、让幼儿通过图片、投影观测各种现代桥梁的建造方法，激发幼儿的摸索欲望。

2、引导幼儿继续关注“薄壳结构原理〞在生活中的应用状况。

教具制作方法简介

鸡姐姐和鸡妹妹制作方法：

用硬卡纸双面立体制作，底部粘上透明尼龙线作为牵线（如图五）。

蛋壳制作方法：

①在大半蛋壳后面粘上积木，并将积木底部与演示台面（如图六）粘合固定。

②在小半蛋壳外粘上牵线，使之拉开后可以在桌面上摇动，不会倒下。

③用双面胶轻连两边蛋壳（如图七）。

大班幼儿已有较猛烈的