高中通用技术学业水平考试的思考 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选安徽省高中通用技术学业水平考试的思考摘要：高中通用技术作为一门综合性比较强新兴学科，各方面还不太成熟。新高焦点。针对安徽省通用技术学业水平考试的现状及问题，提出本人的一些建议。关键词：安徽省，高中通用技术，学业水平考试引 言：高中通用技术是一门以提高核心素养为主旨，以学习思想和方法为基础，以设计和操作实践为主要特征，培养学生实践能力和创新意识，体现科技与人文相统一的课程。高中通用技术课程虽然已经开设了很久，但是很多老师和学生对这门课程都不是很熟悉。在面对新高考模式的冲击下，安徽省高中通用技术这门课程的处境已经到了如何学习好通用技术这门学科及通过高中通用技术学业水平考试成为重中之重。一、安徽省通用技术学业水平考试的现状1．考试形式及难度现阶段安徽省通用技术学业水平测试考察形式为上机操作。把高中信息技术与通用用技术分值各占三十分。安徽省通用技术学业水平考试按照考生分值的比例设置ABCDD档次为不及格，占安徽所有考生的百分之五，且不及格的考生需要进行补考。安徽省学业水平测试考试若考试及补考不过的考生，不进行毕业证的发放。安徽省通用技术学业水平测试考查的题目以选择题为主，其中生活常识问题为百分3020分以上。2．考试题型及功能安徽省通用技术学业水平测试以选择题为主，技术设计题及案例分析题为辅。技术设计题及案例分析题中又以填空题为主，题型过于重复及单一。（1）选择题推理，分析，比较，鉴别等多种能力。选择题的选择一般是对概念的理解，对知识点的12022年安徽省中小学教育教学论文评选学生对技术知识的理解程度和对知识点灵活运用的能力。选择题每题为1.510题，分值占比较高。（2）技术设计题技术设计类题型难度性比较大，一般考查的为技术设计的一般过程和方法。题型为3个选项。考查知识点一般为材料的连接方式，材料的组装顺序，模型的制作过程。三视图的题目为给一个材料，在三视图红色框线中补全其他部分的三视图。一般为添加实线及虚线。填空题每空2分，三视图一般补全2个三视图，满分4分。（3）案例分析题案例分析类题目综合性比较强，一般考查的为系统及其设计或者控制及其设计的内2分。难度比较大。二、安徽省通用技术学业水平考试的问题1.学校方面缺乏重视安徽省通用技术未纳入高考，试题也相对简单。大部分学校领导对通用技术课程不选择不开设通用技术课程。学生不学习通用技术课程，考试又是按照全省比例不及格，部分县城或者乡下的学生通用技术学业水平考试要想及格就比较困难了。2.教师方面师资薄弱安徽省目前没有设立专业的通用技术教师招聘岗位，通用技术课程一般由信息教师习兴趣及积极性。22022年安徽省中小学教育教学论文评选3．学生方面常识不足安徽省通用技术学业水平考试题目百分之七十都是考查学生的生活常识。包括了信生活常识不足，部分学生连三视图要干什么都不知道。还有一些连接方式，例如榫接，城市中的学生都没有接触过榫接的桌凳，且不开设通用技术实验课。这就需要学生对知识点及生活中的科学现象进行学习，提高动手能力。学生方面常识不足，就导致通用技术学业水平考试题目即使很简单，学生还是很难通过。4．考试方面过于单一（1）考试题目过于单一安徽省通用技术学业水平考试题目多为选择性题目，技术设计及案例分析题目中，力，对自己课程不再做出要求。应适当增加考试题目多样性，提高通用技术学科特性。（2）考试方式过于单一安徽省通用技术学业水平考试形式为上机操作，其实真正考到学生操作的也只是间学生上机题目的分数来判定学生是否掌握信息技术这门学科，太过于片面。三、安徽省通用技术学业水平考试的建议1.提高通用技术重视程度安徽省教育局应提高对通用技术学科的重视程度。加强学校、教师、学生对通用技能得到提升，课堂趣味性才得以体现。通用技术课程才能发挥自身的作用及价值。2.丰富通用技术考试题型安徽省通用技术学业水平测试题目过于单一，出题人在进行学业水平测试题目编写32022年安徽省中小学教育教学论文评选还可以加入填空题目、简答题目、方案设计、案例分析题目等。可以多出一些主观类开放题目，学生在回答问题时需要进行思考。教师也可以通过学生的答题情况来掌握学生的学习情况，实现对其知识性的灵活考查。丰富的题型能对学生的学习情况进行更全面的评价，在一定的程度上促进学生学习能力的提高。3.转换通用技术考试模式(1)水平测试与高考分数相结合安徽省当前形式下，还是以高考为主，学业水平考试整体上重视程度不高。考成绩，包含了信息技术与通用技术。只有让高中通用技术学科对高考分数产生影响，术学习与社会的实际发展相符合。(2)上机考试与实践操作相结合安徽省通用技术学业水平测试以上机考试为主，考查内容比较片面。建议将上机考成通用技术教学目标。4.促进通用技术学科发展安徽省通用技术学业水平考试在实施的过程中，应保持公信力和生命力，强化学生促进通用技术学科的发展势在必行。通用技术学科作为一门新兴学科，各方面条件及关注度还不够。提高通用技术学科的重视程度，丰富通用技术课堂内容，增强通用技术内容考查。通用技术学科若想快速发展，开发学生创造潜能，培养学生实践能力，任重而道远。参考文献[1]贾虔：关于高中通用技术学业水平考试模式的思考[J].考试周刊，2020(75):3-4.42022年安徽省中小学教育教学论文评选[2]赵柏岩：关于高中通用技术学业水平考试的思考[J].高考(综合版)，2015,(02):115.[3]汪