小学英语-we love animals教学设计学情分析教材分析课后反思

Weloveanimals教学设计教学内容：三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》PartBLet’slearnandlet’sdo教学目标：1、能听说、认读单词birdpandatigerelephantmonkey，并能在语境中用What'sthat？It'sa/an......交流信息。2、理解表示扮演的指示用语，并根据指令模仿动物的形体动作。3、激发学生学习兴趣，培养关爱小动物的品质。教学重点：单词birdpandatigerelephantmonkey的学习。教学难点：1、birdtigerelephant三个单词中字母组合的音素容易发音不到位，教师重点强调。2、会用What'sthat？It'sa/an......来问答。教具准备：多媒体课件单词卡片教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)师生共同复习自编chant《What'sthat？》threetimes【设计意图：chant既复习了上节所学的单词和句子，又拉近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围。】2.呈现新课(Presentation)（1）出示小火车头卡片，以开火车带领同学们游览动物园为话题导入新课。【设计意图：借助乘坐小火车游览动物园，让学生迅速的融入学习当中，激发学生学习的兴趣，同时也为下面单词的学习作铺垫。】（2）出示课件并播放鸟鸣，听声辨物，学习单词bird。接着教师用字母音素拼读、高低声、AB组齐读的方法操练单词。随后出示第一张单词卡片引导学生说It’sabird.学习的同时给相应的小组加分。（3）出示课件，熊猫图片，学习单词panda。教师教读、AB组、男女生、单个学生练读的方法进行单词操练。出示第二张火车厢单词卡片引导学生说It’sapanda.同样表现优秀者以RockPaperScissors决胜负，最后快速回顾刚刚学过的两个新单词。（4）播放老虎的声音，学生猜。引导学生理解Actlikeatiger并模仿。学习单词tiger，教师教读单词，er字母组合发音重点强调。用连读、逐渐高低声、大小声的方法进行单词操练。出示第三张火车厢单词卡片引导学生说It’satiger.用整体读句子、单个回答并模仿动作的方法学习句子。快速复习已学过的三个单词和句子It’sa…（5）出示课件，播放象声，学生说出大猜象并模仿，学习单词elephant。接着教师用字母音素拼读、横竖排读的方法操练单词，ph字母组合音重点强调。随后出示第第四张单词卡片,学生能主动说出完整句子It’sanelephant.句中an重点强调，让学生初步认识an的用法，操练句子用TobeNO.1的游戏进行，教、练的同时给相应的小组加分。（6）出示课件，猴子图片。师问是否喜欢小猴子并让学生模仿，学习单词monkey。教师用onebyone的方法操练单词，教师相机指导。最后出示第五张单词卡片，学生能快速说出句子It’samonkey，同样方法用TobeNO.1的游戏进行练习，给相应的小组加分。（7）整体复习五个单词和句子。【设计意图：学习单词的多样化让学生的学习兴趣更浓厚，不会觉得学习是枯燥的。小组练习既增强了团队协作意识，又深化了对本课单词的学习。】3.let’slearn听课文录音并跟读两遍【设计意图：回归课文，模仿跟读学习标准读音，奠定良好语音语调的基础。】4.猜猜看（Guessinggame）教师点击图片，火车图依次消失，逐渐呈现bird的图片问：What’sthat？学生用It’sa/an…来回答，相机板书，回答正确组加分。同样的方法依次猜出tigerelephant。在游戏中，用两组问答、两人练习等方式操练句型。【设计意图：激发学生学习兴趣，在游戏中加深句子的学习。】5.let’sdo教师扮演某种动物说Actlikea…,学生能理解其意思并模仿，练习两遍。【设计意图：初步了解表示扮演的指示用语，根据指令模仿动物的形体动作。加深本节课单词巩固。】6.情感目标（EmotionAims）观看短视频《我们不想说再见》【设计意图：通过短片让学生们懂得保护动物的重要性，培养爱护、保护动物的意识。】7.布置作业（Homework）（1）画一张关于动物的图片。（2）练习新学的句子。（3）将所学的动物单词用英语说给家长听。8.板书设计

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WeloveanimalsbirdpandatigerelephantmonkeyWhat'sthat？It'sa/an......学情分析三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。这些学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在游戏玩乐中学习英语。我们县的英语教育都是以三年级起点，学生英语基础差，知识薄弱，学习起来比较吃力，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在发音和对话方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和日常交流的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。同时，为了不断激发学生学习兴趣，我每堂课都精心设计各个环节，采用多种手段吸引学生的目光，帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。帮助学生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。总之，现在的三年级学生，对英语的学习热情较高，可塑性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学习一定会取得很大的进步。效果分析精彩处：学生兴趣浓厚，课堂氛围活跃。五个单词大部分同学记得比较好，寓教于乐。单词操练多样化，既使学生的注意力得到集中，又使每个同学都有机会开口“说”。不足之处：讲授后两个新单进行的比较快，个别基础差的同学记得不牢固，特别是elephant这个单词，词语比较长并且ph的发音学生易发出/p/的读音。句子的操练不到位What'sthat？It’s......，缺乏同桌或小组之间的练习。3、对于才刚接触英语的三年级学生来说，培养良好的课堂习惯非常重要。在本堂课上，很多学生不敢讲或者发音不够标准。这在平时的教学过程中要注意培养，多给予学生鼓励。在今后的教学工作中，我要进一步提高自身业务素质，不断完善课堂设计，使学生学得轻松，学得有效。三年级英语上册教材分析一、学习目的本套教材的学习目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。根据小学英语新课程标准，三年级学生要达到以下教学目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二、教材编写思路以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即:话题——功能——结构——任务三、教材特点1、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。2、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画。4、重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。5、融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）6、重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。除了以上特点之外，小学英语三年级教材在编排顺序上与四、五、六年级还有一个显著的不同点，那就是教材将Let’stalk安排在Let’slearn之前，这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点，同时也符合语言学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程。当然，教学有法，教无定法，教师用书中也明确提到，教师在实际教学过程中，可根据自己的教学实际，对教学内容进行适当的调整，除了按书上的顺序来教外，也可以先教Let’slearn，再学Let’stalk部分。四、教学内容安排与预期目标（一）教学内容安排PEP小学英语三年级上册共有6个单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分，共10页。复习单元为6页。我们可以根据自己学生的实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施难易度合理。（二）预期目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单地运用；3、能听、说、做18个游戏；4、能听、做12个“TPR”活动；5、能学会8个小制作；6、能唱14首歌曲；7、能听、说、唱10首歌谣；8、能完成8个自我评价活动；9、能听懂6个小故事；10、能了解6项简单的中西方文化知识。评测练习Writetheletters.书写字母Ee到Nn两遍。二、Readandwrite.看图，写出图片相对应的单词。 三、Readandchoose.选择正确的答案填空。A:——What’sthat？B:——（）DogB.HelloC.It’samonkey.Ihave______elephant.aB./C.an______this？What’sB.WhoC.WhatFollow______.A.myB.meC.yourWeloveanimals课后反思本节课我讲的是三年级英语上册Weloveanimals第二课时。反思整节课的课堂教学活动，我对自己进行了如下总结：一、课前热身、导入新课氛围好。自编chant既复习了上节所学的单词和句子，又拉近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围。将所学内容巧妙、自然地过渡到新课教学中，这对于启迪学生思维，培养学生的参与性，都起到了积极作用。接着，创设乘坐火车游览动物园的情景，又进一步提高了学生的求知欲。二、课件内容生动丰富兴趣永远是最好的老师。我制作了多媒体课件，将生动有趣的五个小动物展现在学生面前，给学生直观体验，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内容充满期待，有助于学习目的的达成。三、练习形式多样在本节课的教学中，我设计了多个练习，帮助学生识记单词。如通过“高低声”、“TobeNO.1”等练习单词，既使学生的注意力得到集中，又使每个同学都有机会开口“说”。接下来，我通过“Guessinggame”帮助学生对所学单词进行巩固。教具精美与以往板书不同，小火车头卡片很吸引低年级孩子的注意，并且每张单词卡片都设计成火车厢的形式，更加大了孩子们的好奇心。同样加分机制在课堂中调节气氛起了很大的作用，小动物奖励贴也比较符合本课的主题。不足之处：1、学习新单词这一环节进行的比较快，个别基础差的同学记得不牢固，以至于在复习本课单词时，忘记读音的情况，不利于学生体验成功的喜悦。2、句子的操练不到位，缺乏同桌或小组之间的练习。3、对于才刚接触英语的三年级学生来说，培养良好的课堂习惯非常重要。在本堂课上，很多学生不敢讲或者发音不够标准。这在平时的教学过程中要注意培养，多给予学生鼓励。在今后的教学工作中，我要进一步提高自身业务素质，不断完善课堂设计，使学生学得轻松，学得有效。课标分析《新课标（2012）》明确规定义务教育小学六年级结束时应达到二级目标的要求。要求学生对继续学习英语有兴趣：能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简单叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的小故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的描述；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；乐于了解外国文化和习俗。对低段年级来讲，学习活动应以口语活动为主，学阶段在听说读写方面的顺序要求是：要求学生写的词，学生应该先会读，要求读的字应该先会说