北京市北京四中2023年生物高二第一学期期末教学质量检测试题含解析

北京市北京四中2023年生物高二第一学期期末教学质量检测试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下图为反射弧的模式图，a、b、c、d、e为反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的部分结构，下列叙述正确的是A.兴奋在b上的传导速度和c处的传递速度相同B.刺激a，引起效应器发生反应的过程属于反射C.兴奋在反射弧上传递的方向是e→d→c→b→aD.Ⅰ处产生的神经递质一定会引起Ⅱ处兴奋2．下列曲线显示了使人体获得免疫力的两种方法。据此判断，以下说法正确的是（）A.医学上一般采用方法②进行免疫预防B.采用方法②使人体获得抗体的过程叫细胞免疫C.采用方法①，可以使人获得比方法②更持久的免疫力D.当一个人被毒蛇咬伤后，应立即采用方法②进行救治3．下列有关细胞工程的叙述，正确的是（）A.PEG是促细胞融合剂，可直接诱导植物细胞融合B.用原生质体制备人工种子，要防止细胞破裂C.动物细胞培养通过添加抗生素来营造无病毒环境D.核移植克隆的动物，其线粒体DNA来自供卵母体4．每年的5月22日为国际生物多样性日，今年的主题是答案在自然。下列关于生物多样性的叙述，错误的是（）A.引入外来物种均会破坏当地生态系统的生物多样性B.基因多样性较高的生物种群适应环境的能力更强C.保护生物多样性的关键是协调好人与生态环境的关系D.提倡合理开发利用就是对生物多样性最好保护5．在下述植物生命现象中，与顶端优势具有相同原理的是A.植物的向光生长 B.茎的背地生长 C.根的向地生长 D.无性结实6．下列关于单倍体、二倍体和多倍体的叙述，正确的是A.基因型为ABCD的个体一定是单倍体B.所有的单倍体都是高度不育的C.秋水仙素诱导产生的个体一定是纯合的多倍体D.多倍体一定能通过减数分裂产生正常配子7．人类大脑皮层言语区等功能分区如下图所示。下列说法错误的是（）A.甲为视觉中枢，乙为躯体运动中枢B.H区发生障碍，该个体不能听懂话C.上课做笔记时涉及W区、V区等区域的协作D.大多数人主导语言功能的区域在大脑左半球8．（10分）为了追踪噬菌体侵染细菌时进入细菌体内的是DNA还是蛋白质，需对一组噬菌体的DNA和另一组噬菌体的蛋白质分别进行放射性同位素标记，其中对DNA进行标记的元素是（）A.C B.H C.O D.P二、非选择题9．（10分）Ⅰ、“新冠肺炎”病毒侵入人体后可发生如图所示免疫反应（X为有关物质），根据所学知识，请回答下列有关人体免疫的问题：（1）通常，病毒要入侵机体，首先需要穿过人体的第一道防线_____。一旦病毒进入人体细胞内，就需要通过_____巧妙配合、密切合作，共同完成对机体稳态的调节。人体免疫系统的组成包括免疫细胞、_____。（2）越来越多的证据表明，神经系统、内分泌系统与免疫系统之间存在着相互调节，三者各自以特有的方式在内环境稳态的维持中发挥作用。同时，这三种调节的实现都离不开_____，它们的作用方式，都是直接与_____，完成调节过程。（3）某男子感染“新冠肺炎”病毒后，还有可能再次感染“新冠肺炎”病毒而患病，其原因可能是_____（从免疫学的角度分析）。Ⅱ、某兴趣小组用不同浓度的生长素类调节剂2，4-D溶液对某种植物的扦插枝条进行处理，以探究其对枝条生根的影响，结果如下图。请据图分析回答：（4）本实验用2，4-D处理扦插枝条的方法除了用浸泡法外，还可以用_____。（5）根据上述实验结果（填“能”或“不能”）_____说明生长素具有低浓度促进生根，高浓度抑制生根的特性。（6）为了进一步探究促进扦插枝条生根数的最适浓度，则应_____，再进行上述实验。10．（14分）某雄性哺乳动物的基因型为HhXBY，图1是该动物某器官内的细胞分裂模式图，图2是测定的该动物体内①~⑦细胞中染色体数和核DNA分子数的关系图。请回答下列问题：（1）图1细胞分裂的方式和时期是_______，其染色体数量和核DNA数量与图2中_______细胞相同。（2）图1细胞中的基因h可能是_______的结果，该细胞继续分裂形成的子细胞基因型为_______。（3）图2中，肯定不含姐妹染色单体的细胞有_______正在进行DNA复制的细胞有_______，可能会出现四分体的细胞是_______（4）在细胞分裂过程中，染色体因失去端粒而不稳定，其姐妹染色单体可能会连接在一起，着丝点分裂后向两极移动时出现“染色体桥”结构，如图3所示。若在形成图2中细胞⑦的过程中，H基因所在的染色体出现“染色体桥”并在两着丝点间任一位置发生断裂，形成的两条子染色体移到两极，不考虑其它变异和性染色体的情况下，该细胞产生的子细胞基因型可能_______，该变异类型属于________11．（14分）鱼类的食物组成是鱼类生态学研究的一个重要内容。科研人员对富营养化条件下太湖主要鱼类的食物组成进行取样研究，绘制的部分食物关系如下图（微囊藻属于蓝藻，能产生毒素）。请据图回答下列问题。（1）图中没有表示出的生态系统的组成成分有_______________，生态系统的营养结构是指_______________（2）富营养化的湖泊中蓝藻大量繁殖，鱼类喜食的浮游植物如鱼鳞藻、脆杆藻逐渐减少，可能原因是蓝藻竞争_______________等生存资源的能力强，以及蓝藻产生____________抑制了鱼鳞藻、脆杆藻的生长繁殖。（3）鲢鱼主要生活在水体上层，鲚鱼、银鱼主要生活在水体中上层，鲤鱼、鲫鱼主要生活在水体底层，这体现了群落的_______________结构，其主要意义是_______________，鲚鱼主要摄食枝角类浮游动物，银鱼主要摄食桡足类浮游动物，这有利于减弱两者之间的_______________强度。（4）太湖银鱼、白鱼、白虾俗称“太湖三白”，由于过度捕捞，1995年后太湖鱼类的优势种由白鱼替换成了鲚鱼，这说明人类的活动会改变群落演替的_______________。这一变化更容易引发藻爆发，是因为鲚鱼数量的增长会增加对_______________的摄食，有利于蓝藻的繁殖。（5）对鲫鱼取样后发现，其消化道中浮游植物的体积平均约占93.99%，以此作出了“维持鲫鱼生命活动的能量几乎全部来源于浮游植物”的结论。你认为这个结论是否可靠？并说明理由。_______________。12．加拿大一枝黄花的入侵及治理我国是遭受外来生物入侵最为严重的国家之一。加拿大一枝黄花于1935年作为庭院花卉引入我国，随后逸生至野外，成为我国华东、华中、华北、华南等地区的恶性杂草。加拿大一枝黄花在入侵地往往迅速繁殖，形成单优势种群落，威胁生物多样性，甚至导致本地物种局部灭绝，农田、果园减产。本地的竞争者、群落的物种多样性、食草动物等因素共同形成对外来植物入侵的抵抗能力。有学者认为，植物多样性高，就会有更多竞争能力较强的本地植物，限制入侵种的进入，并且植物之间对资源的竞争也会加剧，从而抑制外来物种的入侵。加拿大一枝黄花的入侵地多为荒地或受到人类活动强烈干扰的生境，如公路沿线、废弃农田、严重退化的生态系统等。这些生境共同的特点是生物多样性低，系统稳定性差，这为加拿大一枝黄花的侵入、适应和扩散提供了条件。也有学者认为在入侵植物原产地有许多天敌能够对其种群规模进行有效控制，这些天敌是经过长期的协同进化产生的，而在新的生境能够调节其种群动态的食草动物或其他天敌数量大大减少，从而导致其分布范围和种群密度增加。除生物因素外，气候、光照、入侵地的土壤条件等也是决定其可入侵性的一个重要因素。中性偏酸、通气良好、低盐土壤，以及20~30℃的温度有利于加拿大一枝黄花种子的萌发和植株生长。而土壤中各种营养元素、含水量的变化也会影响入侵的发生。入侵种在竞争资源方面的能力比本地种要高得多。入侵种一旦成功“定居”，很难将其清除干净。目前对于加拿大一枝黄花连片生长区，针对其根系分布较浅的特点，小范围内采用连根拔除后焚烧的方法。这种方法虽然较彻底，但费时费力、效率低，且焚烧带来环境污染。在加拿大一枝黄花苗期可用除草剂进行化学防治，草甘膦类除草剂短期内使叶绿素含量明显降低，长期则植株枯萎死亡，而2，4-D处理后植株迅速表现出生长受抑制，但经过一段时间后即恢复生长。也有人考虑将原产地天敌或寄生植物引入我国进行防治。生态安全是国家安全的重要组成部分。防范和化解生态安全风险，保障自然环境不受威胁和破坏，才能更好地实现人与自然和谐发展。（1）加拿大一枝黄花入侵初期，在入侵地的种群数量增长应接近______增长。在入侵地，加拿大一枝黄花逐渐形成单优势种群落，这表明入侵地发生了群落的______。与非入侵地相比，加拿大一枝黄花入侵地所在生态系统的自我调节能力______。（2）在生态系统的营养结构中，加拿大一枝黄花属于______，其光合作用固定的能量，一部分在呼吸作用中以______形式散失，一部分______。（3）请结合文中信息，从生物因素角度，例举一条加拿大一枝黄花成功入侵的原因______。（4）根据文中信息，加拿大一枝黄花的控制方法有机械防治、______和生物防治。研究发现，日本菟丝子（一种杂草）寄生于加拿大一枝黄花后，加拿大一枝黄花的净光合速率大幅下降、植株生长受阻、花期延后甚至不能开花。请阐述入侵地引入日本菟丝子进行防治可能产生的弊端：______。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】根据题图可知：a是效应器，b是传出神经，c是神经中枢，d是传入神经，e是感受器，I表示突触前膜、Ⅱ表示突触后膜。【详解】A.兴奋在结构c中要经过突触结构，信号变化是电信号→化学信号→电信号，而在结构b中都是以电信号传导，所以速度不相同，A错误；B.刺激a引起效应器发生反应的过程不属于反射，B错误；C.据分析可知，兴奋在反射弧上传递的方向是e→d→c→b→a，C正确；D.Ⅰ处产生的神经递质可能是兴奋性递质，也可能是抑制性递质，因此可能引起Ⅱ处兴奋或抑制，D错误。2、A【解析】A.方法①表示免疫治疗，是在患病时给患者注射抗体，以消灭抗原，方法②表示免疫预防，是在患病前给个体注射疫苗，使机体产生抗体和记忆细胞，A正确；B.采用方法②使人体获得抗体的过程叫体液免疫，B错误；C.注射抗体只能获得短时间的免疫力，没有记忆细胞产生，免疫力不会持久，C错误；D.当一个人被毒蛇咬伤后，应立即采用方法①进行救治，D错误。故选A。3、D【解析】1、核移植克隆的动物，其细胞核遗传物质来自提供细胞核的生物，而细胞质遗传物质来自提供细胞质的生物。2、细胞融合的原理是细胞膜具有流动性，方法包括物理法（离心、诊断、电激等）、化学法（聚乙二醇）和生物法（灭活的病毒），其中生物法只适用于诱导动物细胞融合。【详解】A、PEG是促细胞融合剂，不能直接诱导植物细胞融合，需要去除细胞壁后才能诱导融合，A错误；B、制备人工种子，需要用完整植物细胞，借助于植物组织培养技术来实现，不需用原生质体，B错误；C、抗生素只能消灭细菌，不能消灭病毒，动物细胞培养通过添加抗生素来营造无菌环境，C错误；D、核移植克隆的动物，需要供核一方和供质一方（一般用处于减数第二次分裂中期的卵细胞的细胞质），其线粒体DNA来自供卵母体，D正确。故选D。4、A【解析】生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性，生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。【详解】A、引入适当的外来物种可以增加当地生态系统的生物多样性，只有引入不当才会破坏生态系统，A错误；B、基因多样性的提高使生物种群性状种类增加，更加适应环境，B正确；C、保护生物多样性的关键是协调好人与生态环境的关系，实现可持续发展，C正确；D、生物多样性的保护并非禁止开发利用，而是合理开发和利用，D正确。故选A。5、C【解析】A、植物的向光生长是由于背光侧生长的比向光侧快所致，都为促进作用，A错误；B、茎的背地生长是因为近地侧的生长素浓度高，促进效果比远地侧强所致，只有促进作用，B错误；C、根的向地生长是因为近地侧的生长素浓度高，抑制了根的生长，远地侧由于生长素浓度低，促进生长，表现了生长素的两重性，C正确；D、无性结实是生长素促进子房的发育，D错误。故选C。6、A【解析】本题主要考查单倍体、二倍体和多倍体的相关知识。1、由受精卵(或合子)发育而来的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫做二倍体；体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫做多倍体。2、体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫做单倍体。【详解】A、基因型为ABCD的个体中没有等位基因，说明是由生殖细胞发育而来的，因此一定是单倍体，A正确；B、由四倍体的配子发育而来的单倍体含有两个染色体组，是可育的，B错误；C、用秋水仙素诱导基因型为Aa的个体，产生的个体基因型为AAaa，不是纯合子，C错误；D、多倍体如三倍体无子西瓜，在减数分裂过程中联会紊乱，不能产生正常配子，D错误。因此选A。【点睛】深刻理解单倍体、二倍体和多倍体的概念并能灵活运用是解题的关键。7、A【解析】语言功能是人脑特有的高级功能：W区（书写性语言中枢）：此区受损，不能写字（失写症）；S区（运动性语言中枢）：此区受损，不能讲话（运动性失语症）；H区（听觉性语言中枢）：此区受损，不能听懂话（听觉性失语症）；V区（视觉性语言中枢）：此区受损，不能看懂文字（失读症）。【详解】A、乙为视觉中枢，甲为躯体运动中枢，A错误；B、根据分析可知，H区发生障碍，该个体不能听懂话，B正确；C、上课做笔记时涉及看懂并准确书写，涉及W区、V区等区域的协作，C正确；D、大多数人主导语言功能的区域在大脑左半球，逻辑思维主要由左半球负责，D正确。故选A。8、D【解析】噬菌体侵染细菌的实验中采用同位素标记法。详解】DNA的组成元素是C、H、O、N、P，其中P是DNA的特征元素，蛋白质的组成元素主要是C、H、O、N、S，特征元素是S，因此对DNA进行标记的元素是P元素，A、B、C错误，D正确，故选D。二、非选择题9、（1）①.皮肤、黏膜②.细胞免疫和体液免疫③.免疫器官、免疫活性物质（2）①.信号分子②.受体接触（3）第一次感染“新冠肺炎”后人体内产生的“新冠肺炎”病毒抗体和记忆细胞的数量及存活时间有限（4）沾蘸法（5）不能（6）在100～500mg/L浓度范围内设置更小的浓度梯度【解析】1、特异性免疫：①体液免疫过程为：a.感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被抗原呈递细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；抗原呈递细胞将抗原呈递给辅助性T细胞，辅助性T细胞分泌细胞因子；b.反应阶段：B细胞活化后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；c、效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。②细胞免疫过程为：a.感应阶段：辅助性摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给辅助性T细胞，辅助性T细胞分泌细胞因子；b.反应阶段：细胞毒性T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和细胞毒性T细胞；c、效应阶段：细胞毒性T细胞发挥效应--裂解靶细胞。2、分析图解可知，随着生长素类似物的逐渐升高，平均生根数和根长逐渐增多到最大值后有所下降，但仍然高于对照组。【小问1详解】人体的第一道防线是皮肤、黏膜。一旦病毒进入人体细胞内，就需要通过细胞免疫和体液免疫共同完成对机体稳态的调节。人体免疫系统的组成包括免疫细胞、免疫器官、免疫活性物质。【小问2详解】神经系统、内分泌系统与免疫系统之间存在着相互调节，这三种调节的实现都离不开信号分子，它们的作用方式，都是直接与受体接触，完成调节过程。【小问3详解】某男子感染“新冠肺炎”病毒后，还有可能再次感染“新冠肺炎”病毒而患病，其原因可能是第一次感染“新冠肺炎”后人体内产生的“新冠肺炎”病毒抗体和记忆细胞的数量及存活时间有限。【小问4详解】用2，4-D处理扦插枝条，低浓度用浸泡法，高浓度用沾蘸法。【小问5详解】本实验的实验结果只能表明各浓度的IAA对枝条生根均具有促进作用，没有抑制作用，所以实验结果不能体现生长素生理作用的两重性。【小问6详解】据图分析可知，为进一步探究IAA促进扦插枝条生根数的最适浓度，应在100～500mg/L浓度范围内设置更小的浓度梯度再进行实验。【点睛】本题考查了免疫调节和探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验，意在考查考生的实验分析曲线的能力和实验设计能力，难度适中。考生要能够通过曲线分析确定实验的自变量，并且无关变量包括：侧芽的数目、溶液处理的时间等，无关变量会影响实验的结果，因此应保持相同且适宜。10、①.减数分裂、减数第二次分裂前期②.②③.基因突变或交叉互换④.HXB和hXB⑤.①③⑦⑥.④⑤⑦.⑥⑧.HHh或h⑨.染色体变异【解析】减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂；（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。【详解】（1）由图可得该细胞不存在同源染色体，而且染色体着丝点未断裂，染色体排列混乱所以该细胞处于减数第二次分裂前期。染色体数量是体细胞中的一半，DNA数量和体细胞相同。所以与图2的②对应。（2）图1细胞基因型为HhXBXB，该细胞中染色体含有H也有h，说明h可能来自基因突变或者在减数第一次分裂时发生了同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换。该细胞继续分裂形成子细胞的基因型为：HXB和hXB；（3）不含有姐妹染色单体的细胞染色体数目等于DNA数目即①③⑦，正在DNA复制的细胞DNA数目处在2n和4n之间即④⑤，可能出现四分体的细胞（处于减数第一次分裂前期或中期），染色体数目和体细胞相同，DNA数目是体细胞的二倍即⑥。（4）根据题意，染色体桥可能导致基因重复分配到一个子细胞中，所以H基因所在的染色体出现染色体桥子细胞的基因型可能是HHh或h，该变异属于染色体变异。【点睛】本题考查细胞分裂和可遗传变异等相关知识，要求考生识记细胞分裂不同时期的特点，掌握细胞分裂过程中染色体形态和数目变化规律，能结合所学的知识准确作答。11、（1）①.分解者、非生物的物质和能量②.食物链和食物网（2）①.阳光②.毒素（3）①.垂直②.可充分利用空间、食物等环境资源③.（种间）竞争（4）①.速度和方向②.（枝角类）浮游动物（5）可靠。食物中少量的浮游动物及水生植物所含的能量不足以维持解鱼的各项生命活动。（不可靠。未分析鲫鱼对不同来源食物消化利用能力的强弱）【解析】1、生态系统结构包括生态系统的成分和食物链、食物网两部分。生态系统的成分包括非生物的物质和能量，生产者，消费者和分解者。食物链和食物网是生态系统的营养结构。2、群落的垂直结构指群落在垂直方面的配置状态，其最显著的特征是成层现象，即在垂直方向分成许多层次的现象。影响植被分层的主要因素是阳光，影响动物分层的主要因素是栖息空间和食物。【小问1详解】生态系统的结构包括生态系统的组成成分和食物链、食物网，生态系统的组成成分是非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，生态系统的营养结构是指食物链和食物网。【小问2详解】富营养化的湖泊中蓝藻和鱼鳞藻、脆杆藻等植物都属于生产者，他们之间是竞争关系，蓝藻在竞争阳光等生存资源时能力更强，且蓝藻能产生毒素，因此蓝藻能大量繁殖，鱼鳞藻、脆杆藻等生长繁殖受到抑制。【小问3详解】鲢鱼主要生活在水体上层，鲚鱼、银鱼主要生活在水体中上层，鲤鱼、鲫鱼主要生活在水体底层，出现了分层现象，这体现了群落的垂直结构，分层现象的垂直结构可充分利用空间、食物等环境资源。鲚鱼、银鱼等都以浮游动物为食，它们之间是竞争关系，但鲚鱼主要摄食枝角类浮游动物，银鱼主要摄食桡足类浮游动物，这有利于减弱两者之间的竞争关系。【小问4详解】人类的活动会改变群落演替的速度和方向，使演替朝向不同于自然演替的速度和方向进行。鲚鱼主要摄食枝角类浮游动物，浮游动物是以浮游植物（蓝藻等）为食，鲚鱼数量的增长会增加对（枝角类）浮游动物，有利于蓝藻的繁殖。【小问5详解】据图可知，鲫鱼的食物来源有水生植物、浮游植物和浮游动物等，食物中少量的浮游动物及水生植物所含的能量不足以维持解鱼的各项生命活动，因此维持鲫鱼生命活动的能量几乎全部来源于浮游植物，这个结论是可靠的；该结论未分析鲫鱼对不同来源食物消化利用能力的强弱，因此无法得出维持鲫鱼生命活动的能量几乎全部来源于浮游植物，这个结论是不可靠的。【点睛】本题结合图示过程考查生态系统结构、群落结构和演替、种间关系等相关知识，意在考查考生分析题图、获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。12、（1）①.J型②.演替③.减弱（2）①.生产者②.热能③.用于生长、发育和繁殖（3）入侵地的生境中，生物多样性低，系统稳定性差，造成对加拿大一枝黄花入侵的抵抗能力减弱。在新的生境中，能够调节加拿大一枝黄花种群动态的食草动物或其他天敌数量大大减少，导致其分布范围和种群密度增加。（答其中之一即可得分）（4）①.化学防治②.日本菟丝子很可能成为新的外来入侵生物【解析】阅读材料可知，第二段说明加拿大一枝黄花入侵成功的生物因素，包括生境的生物多样性低，系统稳定性差，对外来植物入侵的抵抗能力减弱；在新的生境中，能够调节加拿大一枝黄花入侵种群动态的食草动物或其他天敌数量大大减少，导致其分布范围和种群密度增加。第三段说明加拿大一枝黄花入侵成功的环境因素，气候、光照、入侵地的土壤条件等。第四段叙述加拿大一枝黄花的防治方法，包括连根拔除后焚烧（机械防治）、用除草剂（化学防治）、引入原产地天敌或寄生植物（生物防治）。涉及的知识点有：“J”型曲线产生条件：理想状态，食物、空间充裕；气候适宜；无天敌。“J”型增长的两种情况：实验条件下；一个种群刚迁移到一个新的适宜环境中。群落演替是群落长期变化积累的结果，