溶液 单元作业设计

PAGEPAGE1化学学科第九单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称化学九年级第二学期人教版第九单元单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1溶解时的特点9.1溶液的形成2溶解的限度9.2溶解度3溶液的重要概念及相关计算9.3溶液的浓度4溶液的配制实验活动5.一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制二、单元分析（一）课标要求（1）认识溶解现象，知道溶液是怎样形成的和影响物质溶解的因素。（2）通过实验及温度变化了解溶解时吸热放热现象。（3）了解些许常见的乳化现象、什么是悬浊液。（4）了解饱和溶液、不饱和溶液和固体、气体溶解度的概念。（5）重点掌握溶解度曲线的绘制、解析和应用。（6）能进行最基本的溶质质量分数的计算。（7）掌握最基础的配制一定溶质质量分数的溶液的步骤。（8）了解结晶现象。（9）了解溶液在生活、农业、生产中的重要意义。（二）教材分析和生活息息相关，即化学来源于生活。课题1有关乳化的现象。课题2什么是溶解度以及溶解度曲线的绘制、解析、应用。课题3单的计算，再适当通过题目普及溶质质量分数和化学方程式结合的综合计算。实验活动5题2仪器的使用，同时学会如何将浓溶液稀释到一定质量分数的稀溶液。纸上谈兵。本单元的设计循循善诱、层层递进，符合初中生年龄阶段的认知。（三）学情分析1题23就会弥补学生理解和计算能力的欠缺，会有大量计算5中还会培养学生动手操作能力，全面发展学生素质和学层次。和应用的能力有待提高。三、单元学习与作业目标（2）掌握饱和溶液和不饱和溶液的概念，运用发展思维思考并掌握两者如何相互转化。（3）掌握溶解度曲线如何绘制及会解析溶解度曲线图。（4）知道溶液的浓度概念，在此基础上运用质量分数来进行基本的溶质质量分数的计算。四、单元作业设计思路作业设计。首先以溶液为重点，其次再考察分课题里的相关内容。图1：第九单元溶液的思维导图五、课时作业第一课时握影响物质溶解的因素；判断在不同溶液里那种物质是溶质，哪种物质是溶剂；溶解时的吸热或放热现象，了解乳化现象。作业1：下列有关溶液的说法中，正确的是（）A、溶液都是无色的B、均一、稳定的液体都是溶液C、溶液一定是混合物，至少含有两种物质D、溶质都是以分子的形式溶解在溶剂里1、参考答案：C2、时间要求：2分钟3、评价设计错选A,没记清溶液的概念导致错误；错选B,对溶液的特征理解片面导致错误判断；错选D，对溶质的组成存在片面理解，认为溶质只有分子形式。4、作业分析与设计意图断。作业2：下列物质溶于水后温度明显升高的是（）A、蔗糖B、氯化钠C、氢氧化钠D、硝酸铵1、参考答案：C2、时间要求：2分钟3、评价设计错选A,未仔细观察生活中蔗糖的溶解，没有仔细总结；错选B,对课本上的D，对课本上硝酸铵的溶解实验记忆不深刻导致错误。4、作业分析与设计意图质进行考察，测评学生对课本实验的观察和记忆。第二课时体溶解度及其影响气体溶解度的因素。作业四个小烧杯中分别装有相同质量的同种溶剂，在相同的（）小烧杯中装有字母作答）1、参考答案：(A、B)(C)(D)2、时间要求：4分钟3、评价设计前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构（1）无意义或空白答案看图知道是否完全溶解从饱和溶液的角度分析从饱和溶液和不饱和溶液角度结合分析能认识到溶质完全溶解的溶液可能是饱和溶液也可能是不饱和溶液（2）无意义或空白答案识别图片少量信息读懂部分图片信息从是否部分溶解进行分析将图片和课本知识内容结合，读懂图片4.作业分析与设计意图溶液、是不饱和溶液。作业2：观察下面关于甲、乙两种物质的固体溶解度曲线图，下列选项中说法正确的是（）A.t1℃时，甲和乙的溶解溶解度相等。B.乙的溶解度受温度影响较大C.甲和乙都是微溶于水的物质D.20℃时，甲的溶解度大于乙的溶解度1、参考答案：A2、时间要求：3分钟3、评价设计错选B,对图像中线的陡度即溶解度受温度影响程度这个部分不明白，导致C,对溶解性的范围记忆不清，将微溶的溶解度范围记错，导致错误；错选D，不会根据溶解度曲线比较同一温度下溶解度的大小导致错误。4、作业分析与设计意图设计根据最基本的溶解度曲线图，测评学生对溶解度曲线图像的理解和运用，更全面的让学生学会解析溶解度曲线。作业4：下图是Ca(OH)2（氢氧化钙）的溶解度曲线图，下列有关描述错误的是（）A.在温度是30℃时，Ca(OH)2的固体溶解度是0.20gB.Ca(OH)2的溶解度随着温度升高而降低C.升高一定温度可使Ca(OH)2的不饱和溶液转化为饱和溶液D.增加一些溶质可使Ca(OH)2的不饱和溶液转化为饱和溶液1、参考答案：A2、时间要求：2分钟3、评价设计错选C、D,对不饱和溶液如何转化成饱和溶液的条件不理解，导致错误；4、作业分析与设计意图设计根据最基本的溶解度曲线图，测评学生对溶解度曲线图像的认识和理解。第三课时的质量分数公式及其变形进行相关的计算，普及有关体积分数的相关知识。作业1：现在栽培蔬菜可以不将才种在泥土里，即一种新的栽培技术——分数为A.7.1kgB.14.2kgC.71kgD.142kg1、参考答案：B2、时间要求：3分钟3、评价设计错选A，未看清题目要求，没有经过计算；错选C，看题目中硝酸钾的质量分数是7.1%，没掌握溶质的质量分数公式的变形；错选D，数值代入错误，导致计算错误。4、作业分析与设计意图设计与农业生产相联系，传递化学来源于生活，应用于生活的思想，同时测评学生对溶质的质量分数公式的变形应用。作业2：在一定温度下，向硝酸钾的饱和溶液中加入一定量的硝酸钾固体，此溶液中硝酸钾的质量分数会怎么变化？（）A.变大B.变小C.不变D.无法判断1、参考答案：C2、时间要求：3分钟3、评价设计错选A,看到题目中因为加了一定量的硝酸钾固体，认为硝酸钾的质量B，对溶质、溶剂、溶液和饱和溶液的概念了解并掌握的不够清晰，导致错误。错选D，无解题思路。4、作业分析与设计意图设计与前面所学的饱和溶液的概念相结合，在此处学生容易有认识误区，溶质的质量分数的相关注意事项的考察。作业3：在某个化学实验室中，有一瓶质量分数为98%的浓硫酸，可是在实验室做实验时我们常需要用较稀的硫酸。根据上述内容回答下列问题：(1)这瓶浓硫酸中，溶剂的质量分数是（）(2)在某个实验中，需要质量分数为10%的硫酸，若用50g上述浓硫酸稀释成需要的稀硫酸，需要多少克的水呢？(需写出计算过程)1、参考答案：99x。50g×98%=X×10%x=50g×98%/10%=490g则需要加490g-50g=440g的水。答：若用50g上述浓硫酸稀释成需要的稀硫酸，需要440g的水。2、时间要求：6分钟3、评价设计前结构单点结构多点结构关联结构（1）无意义或空白答案仅从溶质的质量分数角度考虑能从溶解前和溶解后某物理量不变角度考虑知道稀释前后溶质的质量不变的条件进行详细全面地考虑4、作业分析与设计意图度，考察学生是否抓住稀释题型的解题关键：稀释前后溶质的质量不变。第四课时数的溶液配制过程及其操作步骤；学生自主练习配制一定溶质质量分数的溶液，初步学会并掌握相关化学实验基本操作。作业KNO3固体配制溶质质量分数是10%的KNO3溶液50g。下列实验操作中不正确的是（)A.称量：用天平称量KNO35gB.量取：用量筒量取蒸馏水45mLC.溶解：将KNO3倒入量筒中溶解D.转移：将配好的KNO3溶液转移至细口瓶1、参考答案：C2、时间要求：2分钟3、评价设计1010错选A，未认真审题，认为题目选正确选项，A项刚好正确就不再看其他D，忘记配制过程中有装瓶贴标签的步骤。4.作业分析与设计意图设计通过对一定溶质质量分数的KNO3溶液的配制其中相关步骤进行考察，测评学生的类比思维，表面上是测评对一定溶质质量分数的KNO3溶液的配制的掌握，实则是测评一定溶质质量分数的NaCl溶液的配制。作业2：小丽在化学实验室中想要配制一定溶质质量分数的NaCl溶液。G外，必须选用的化学仪器还有（）（写字母编号)，E化学仪器的作用是（）；(2)用NaCl固体配制溶液的相关步骤，可以概括为：计算、称量、量取、（）、装瓶；(3)稀释浓溶液配制稀溶液的步骤可以概括为计算、（）、（）、装瓶。1、参考答案：（1）托盘天平BD搅拌（2）溶解（3）量取搅拌均匀2、时间要求：5分钟3、评价设计前结构单点结构多点结构关联结构（1）无意义或空白答案从一定溶质质量分数的氯化能从一定溶质质量分数的氯能从一定固体溶质质量分数的溶液配制类PAGEPAGE11钠部分配制过程考虑化钠溶液配制的各个步骤考虑比到稀释一定质量分数的溶液的角度考虑4、作业分析与设计意图质量分数的溶液配制类比到溶质是液体的溶液配制。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容作业1：下图是甲和乙的固体溶解度曲线图，根据图像下列选项中有关叙述正确的是()A.甲物质的溶解度大于乙物质B.t2℃时，甲的饱和溶液中，甲溶质质量分数等于40%C.t1℃时，甲和乙两种物质的饱和溶液里溶质的质量是相等的D.t1℃时，甲和乙两种物质的饱和溶液里溶质的质量分数是相等的1、参考答案：D2、时间要求：2分钟3、评价设计错选B，溶液的质量被误认为是溶剂水的质量，忘了将溶质的质量加上，导致计算出错；错选C，溶解度相等，导致选错。4.作业分析与设计意图学生不仅要学会绘制溶解度曲线，更重要的是对溶解度曲线的解析。作业2：在农业种植方面，农民伯伯常常需要使用质量分数为16％的NaCl溶液来选种。下列操作中不可能配制备成所需要的溶液的是（ ）A.将一定量NaCl固体溶于适量水中B.将一定量24%的NaCl溶液加适量水稀释C.15％的NaCl溶液与13％的NaCl溶液按照一定比例混合D.18％的NaCl溶液与10％的NaCl溶液按照一定比例混合1、参考答案：C2、时间要求：3分钟3、评价设计错选B,没有准确理解溶质的质量D，不会转换思维，不知道使用质量分数公式的变形公式进行相关计算。4、作业分析与设计意图设计根据有关溶质质量分数概念的计算重点,测评同学们对概念的理解及变形应用。作业3：如图是a，b，c三种物质的溶解度曲线，下列分析不正确的是（）这三种物质溶解度由大到小排列的顺序是a＞b＞cB.在t2℃时把50g a放入100g水中充分溶解得到a的饱和溶（a物质中不含有结晶水）C.在t2℃时将这三种物质饱和的溶液降低温度到到的溶液中溶质的质量分数大小关系是b＞a＞cD.若想要把c的饱和溶液转化为不饱和溶液，可采用升高温度的方法1、参考答案：C2、时间要求：4分钟3、评价设计错选A，没有掌握在同一温度下如何比较不同物质溶解度的方法；错选B，D,解析溶解度曲线时，未注意到c的溶解度大c达到饱和状态。4、作业分析与设计意图设计与溶解度曲线有关的题目，有个选项考察的是动态曲线，测评学生读有挑战难度。作业4：医院中打点滴经常使用生理盐水，生理盐水是以一定比例配制的氯合格要求的生理盐水，密封静置一段时间后，现溶液浑浊的现象，原因是溶液具有．在温度20℃时，NaCl的溶解度是36g，这说明温度在20℃时，36gNaCl溶解在水中，刚好能形成 溶液．100mL质量分数为36%的食盐水（密度为 g食盐溶解在 g水里形成的。1、参考答案：不会；稳定性；100g；饱和；101.16g；179.84g2、时间要求：4分钟3、评价设计前结构单点结构多点结构关联结构（1）无意义或空白答案从溶液的概念和溶解度概念的角度考虑能从溶液形成的概念、溶解度的概念、溶质的质量分数能从溶液形成的概念，溶解度概念和溶质质量分数概念的区别和联系的角度的考的概念的角度考虑虑4、作业分析与设计意图和溶质质量分数的联系与区别。作业5：根据题意填空（1）某化学实验室准备实验竞赛需要100g质量分数为10%的NaOH溶液，需NaOH的质量是 ，现在有以下仪器：（2）要完成该实验，还缺少的仪器是 ， ；NaOH下列做法正确的是（）A.加砝码B.减砝码C.加氢氧化钠D.减氢氧化钠（4）同学们应该选用 ml的量筒（10ml、50ml、100ml、200ml）所需的水；（5）小明配制的NaOH溶液中NaOH的质量分数小于10%，可能的原因是（）A.氢氧化钠已变质B.称量物与砝码放反了C.不小心将少量NaOH固体撒在外面D.量水时仰视读数E.量水时俯视读数1.参考答案：（1）10（2）玻璃棒；药匙（3）D（4）100（5）A,C,D2.时间要求：5分钟3.评价设计前结构单点结构多点结构关联结构（1）无意义或空缺从溶质质量分数计算的角度考虑能从溶质质量分数计算角度和一定溶质质量分数的氢氧化钠溶液配制