芝麻开门赏析

芝麻开门芝麻开门（精选14篇）

芝麻开门篇1

活动目标：1、感受歌曲旋律，熟识歌词内容，学习演唱歌曲。

2、熟识嬉戏玩法，能依据嬉戏规章，进行嬉戏，通过变"门'的造型，培育幼儿制造、合作的力量。

3、培育幼儿对音乐嬉戏的爱好。

活动预备：1、将活动室布置成森林。

2、人手一张报纸。

3、录音机，磁带。

活动过程：一、音乐力量训练：跟声音走

1、发报纸，幼儿用报纸拦住眼睛，跟着老师拍出的铃鼓声走。

2、随芝麻开门的音乐跟老师即兴舞蹈。（熟识音乐）

二、听辨乐曲结束音嬉戏

（幼儿将报纸铺在地上，坐在上面。）

1、老师弹奏乐曲，要求幼儿听认真乐曲的结束部分。

2、嬉戏：听辨乐曲结束音

玩法：幼儿在乐曲开头时出门去玩耍，乐曲结束时跳回报纸的家里。

（嬉戏进行23次）

三、学唱新歌《芝麻开门》

1、老师以讲故事的形式，关心幼儿了解歌词内容。

2、学唱新歌采纳老师先示范演唱，再运用整首跟唱法进行教唱。

3、进行嬉戏"穿越森林'

a老师讲解嬉戏规章

小伴侣进入森林的路上，有个老巫婆会说我变、我变、我变变变，就变成一扇门拦住我们的路，假如我们声音洪亮地唱《芝麻开门》的歌，老巫婆就会打开门，我就能从门里钻或爬进去。

b引导幼儿进行嬉戏

第一次请配班老师做巫婆变成一扇大门，当小伴侣唱《芝麻开门》后，巫婆打开门，幼儿依次用不同的姿态过门。

其次次请一名力量强的幼儿变门。

c发挥幼儿的想象，鼓舞幼儿变出各种各样的门。

d和客人老师合作嬉戏，幼儿变门，客人老师来唱歌，钻过小伴侣变的门。

四、结束活动

表演韵律活动〈〈找伴侣〉〉，要求每个幼儿找一位客人老师做伴侣，和她一起表演。

芝麻开门篇2

活动目标：1、感受歌曲旋律，熟识歌词内容，学习演唱歌曲。

2、熟识嬉戏玩法，能依据嬉戏规章，进行嬉戏，通过变“门”的造型，培育幼儿制造、合作的力量。

3、培育幼儿对音乐嬉戏的爱好。

活动预备：1、将活动室布置成森林。

2、人手一张报纸。

3、录音机，磁带。

活动过程：一、音乐力量训练：跟声音走

1、发报纸，幼儿用报纸拦住眼睛，跟着老师拍出的铃鼓声走。

2、随芝麻开门的音乐跟老师即兴舞蹈。（熟识音乐）

二、听辨乐曲结束音嬉戏

（幼儿将报纸铺在地上，坐在上面。）

1、老师弹奏乐曲，要求幼儿听认真乐曲的结束部分。

2、嬉戏：听辨乐曲结束音

玩法：幼儿在乐曲开头时出门去玩耍，乐曲结束时跳回报纸的家里。

（嬉戏进行2—3次）

三、学唱新歌《芝麻开门》

1、老师以讲故事的形式，关心幼儿了解歌词内容。

2、学唱新歌采纳老师先示范演唱，再运用整首跟唱法进行教唱。

3、进行嬉戏“穿越森林”

a老师讲解嬉戏规章

小伴侣进入森林的路上，有个老巫婆会说我变、我变、我变变变，就变成一扇门拦住我们的路，假如我们声音洪亮地唱《芝麻开门》的歌，老巫婆就会打开门，我就能从门里钻或爬进去。

b引导幼儿进行嬉戏

第一次请配班老师做巫婆变成一扇大门，当小伴侣唱《芝麻开门》后，巫婆打开门，幼儿依次用不同的姿态过门。

其次次请一名力量强的幼儿变门。

c发挥幼儿的想象，鼓舞幼儿变出各种各样的门。

d和客人老师合作嬉戏，幼儿变门，客人老师来唱歌，钻过小伴侣变的门。

四、结束活动

表演韵律活动〈〈找伴侣〉〉，要求每个幼儿找一位客人老师做伴侣，和她一起表演。

芝麻开门篇3

芝麻开门（四班级实践课）

师:书籍是人类进步的阶梯，读一本好书就是和很多高尚的人谈话。作为新时代的同学，除了学好课本外还要多读课外书。今日老师就给同学们带来了一本好书，这是一本大家可能没有读过的书。请你看看它的外表，你想去读吗?为什么?

生:我想读，由于封面上写着"一个班级"、"一群孩子"、"几个家庭"等字样，我想内容肯定很吸引人。

生:封面上画了很多可爱的小孩，好玩的漫画，书确定很好看。

生:我也很想读，由于书名《芝麻开门》我很熟识，它是《阿里巴巴和四十大盗》中的一句咒语。只要一说"芝麻开门"，那宝库的大门就会自动打开，不知道这本书里面会有什么珍宝?

师:同学们的观看很敏锐，思维很活跃，在书的表面发觉了很多好玩的东西，产生了读书的剧烈欲望。特殊是有些同学一下抓住了书的灵魂书名，并联系了以前听过的故事，想去了解这本书为什么以《芝麻开门》为题，想去讨论书中的宝库。让我们一起来探究，好吗?

简评:学校生拿到一本新书，首先看的是封面。老师遵循儿童@U理，一开头就问:请你看看它的外表，你想去读吗?为什么?同学在老师的启发下兴致勃勃地观看封面、封底，产生了读新书的爱好和愿望。这样由表及里，为读书开了一个好头。

(生齐声说好，并急迫地翻开书，老师给了两分钟时间)

师:同学们刚才都在仔细地读这本书。在两分钟里，你们对书有了哪些了解呢?

生:我知道了张天来到了四(1)班，大家欢迎他。

生:我知道孙新悦是个小服装设计师，迟速是小军事迷。

生:我知道这本书不仅外表吸引人，而且内容也很好玩。

师:你是怎么知道的?

生:我读了内容提要。

(同学都去翻内容提要)

师:这个同学很会读书，绝大部分同学只是从书的内容中了解了部分的人物和情节，对书的整体缺少了解。现在让我们去找找这本书是由几个部分组成的。

生:这本书有名目，有介绍。

生:还有正文(包括尾声)、内容提要、后记。

师:(投影出示第五部分)后记一般指明书的写作目的。现在我再给你们两分钟时间，读读除正文外的其余部分，信任在短时间里大家的收获会比刚才多得多。

(生读两分钟)

生:我知道这是一部校内小说，写了四(1)班的一群有共性的孩子。

师:你知道了小说的类别和主要内容，很好。

生:我知道这本书的很出名，他写了许多儿童小说。他的文风很民主，这本书是他和很多孩子一起修订完成的。

师:这位同学对有了更多的了解。

生:我知道写这本书是为了让我们明白欢乐的同时也要学会担当责任的道理，人活在世上还有许多责任和义务。

生:我了解这本书有26个章节，很多章节的名字很好玩。比如《爆炸新闻》、《和校长捉迷藏》……(其他同学随他说的去翻书，显得很有爱好)

简评:一本书一般包括前言、内容提要、名目、正文、后记等几个部分。学校生往往只留意正文而忽视其他部分。事实上读其他部分对书的整体把握是大有神益的，可以在短时间内做到高屋建抚，纲举目张。因此老师让同学读好其他部分是很有必要的。

师:刚才的两分钟便我们对书的整体有了更多的了解，现在有谁对"宝库"有了新的熟悉?

生:我觉得笔下的四(1)班就是"一个宝库。

生:我想以《芝麻开门》为题，就是告知我们里面有许多宝，比如"大钟亭学校的师生们"。

生:我觉得笔下的每一个同学都很有共性，他们就是宝吧。

师:你们真聪慧，刚读了几分钟就对书有了许多的了解，信任读了正文后会有更深刻的感受。

简评:念咒语"芝麻开门"之后就可以看宝寻宝，这本书内有哪些珍宝呢?马老师紧扣"宝库"，让同学抓主要内容，切入点很好。

师:这本书有26个章节，一个尾声，你准备怎样去读呢?

生:我先读好玩的章节，比如《自己过一天》，我要看看"他"是怎么"过一天"的。

生:我从头开头读，由于这是一本长篇小说，内容是有连贯性的。

生:我想从尾声读超，这样可以更快地了解人物的结局。

生:我同意从头开头读的方法，由于

这样能更清晰地了解事情的前因后果。

师:我觉得怎样读书每个人都有自己

的习惯，只要觉得适合自己都可以。今日

我们敬重大多数人的看法，用顺读法来

读。先来读第一章节，看看章节名是什

么。

(绝大多数同学赞成老师的看法)

简评:读书挨次有顺读法、跳读法、

尾读法、选读法，老师在这几种方法的基

础上敬重多数人的习惯，以"顺读法"为

例指导读书具有代表性。

(生翻开书，读第一章节名《欢迎来

到四(1)班》)

师:读书要边读边想，你在读第一章

节的名字时产生了哪些问题?

生:我想知道四(1)班的同学是怎样

欢迎新同学的。

(师板书)

生:我想知道谁来到四(1)班，他为

什么到四(1)班。

(师板书)

生:我还想知道四(1)班是个怎样的

集体，有些什么人，他们性格怎样。记

(师板书)

简评:带着问题读书不失为一种常

用的读书方法，此处应了古人"读书贵有

疑，小疑则小进，大疑则大进也"这句名

言;把问题写在黑板上也有利于同学时

照阅读、思索。··师:同学们提出了许多问题，并急迫捻;"弛想从书中去找答案。给大家五分钟，快

速默读并找寻答案。

(生读，师坐在前面一起读)

师:读完的同学请举手。

(大部分同学举手)

师:读书要有肯定的速度，还要有质

量。下面就请同学们对刚才的问题进行

争论。

生:我通过读书，知道了张天是由于

父母工作变动才转学的。

生:我知道四(1)班的同学很活泼，

他们一点也不怕生人，很大方，很好玩，

比我们强多了。(众笑)

生:他们欢迎同学的方式各不相同，有

自我介绍，有相互介绍，很热忱。

生:我觉得这个老师很好，她先点新

同学的名，很给面子。她在新学期的第一

天装扮得很美丽，说明她很敬重同学。

(同学和听课老师笑)

师:我们在读课外书时，不仅要学会

测览，对于一些精彩片断，还要精读，做

到测览和精读相结合。请用铅笔画出你最感爱好的部分，并以小组为单位沟通"读书笔记(章节)"的第四题:本章节中，你印象最深的地方在哪儿?为什么?

(小组充分沟通，老师巡察，大部分同学觉得"同学"欢迎张天这一部分写得很好)

(师投影出示"同学"欢迎张天的部分，和同学共同观赏)

师:同学们都觉得这段话很吸引人，谁来说说缘由?

生:这段话集中表现了大家的热忱。

生:这部分让我们感觉四(1)班的同学各有特色。比如姜珊是大力士，孟可文爱踢足球。

生:这段话对人物的动作、外貌和语言写得很详细，我们可以借鉴。

师:好的片断，我们可以像刚才一样去细读品析，对于这样贴近同学生活的儿童小说，我们还可以去演一演。

(同学跃跃欲试)

师:下面就以小组为单位表演。分好角色、敬重原文，还可以制造想像其他人物的表现。

(同学们趣味盎然地进行表演，有说有笑，气氛很活跃。老师巡察，选择一组进行表演，场上场下笑声不断)

简评:读课外小说既要测览，又要精读。测览是整体把握，精读是品尝观赏。老师不仅让同学理解片断的精彩之处，而且让同学亲自去演一演，既增加了同学的阅读爱好，又内化汲取了作家的语主口。

师:第一章节我们先提问再测览，精读了吸引人的部分，并加以品析，最终还制造性地表演了感爱好的部分，大家读书的热忱高涨，读书的欲望剧烈。通过读第一章节同学们肯定又产生了很多问题，想从后面的章节去寻求答案。谁来说说看?

生:我想知道张天后来和四(1)班的同学相处得怎样。

生:我想知道孙新悦后来是怎样连续搞服装设计的，是否胜利了。

生:我想知道徐老师是一个怎样的老师，是否民主。

师:信任同学们能在后面的章节中找到答案，让我们带着这种渴望去连续发掘书中的珍宝吧。在读申完成四篇章节读书笔记，读完全书后，完成一篇全文读书笔记。下课。

总评:马老师这堂课外阅读指导课有以下几个特点:一、符合大语文观的理念。吕叔湘先生说，同学学好语文"三分得益于课内，七分得益于课外"。课外阅读有利于建立"宽阔的学问背景"，增加文化积累。二、遵循同学读书规律。根据由表及里，由整体到部分，由粗浅到精读，由问题到解答的挨次，同学趣味盎然。三、教给读书方法。课外阅读把握读书方法非常重要，本节课老师让同学看封面，读前言、名目、后记，使同学把握了读书的一般方法，正可谓"方法比学问更重要"。四、调动同学多种感官。读书过程让同学既动眼又动手动口，并让同学演一演，写一写(写读书笔记)等等。多种感官参加，加深了阅读理解，提高了阅读效果。

芝麻开门篇4

活动目标：

1、感受歌曲旋律，熟识歌词内容，学习演唱歌曲。

2、熟识嬉戏玩法，能依据嬉戏规章，进行嬉戏，通过变“门”的造型，培育幼儿制造、合作的力量。

3、培育幼儿对音乐嬉戏的爱好。

活动预备：

1、将活动室布置成森林。

2、人手一张报纸。

3、录音机，磁带。

活动过程：

一、音乐力量训练：跟声音走

1、发报纸，幼儿用报纸拦住眼睛，跟着老师拍出的铃鼓声走。

2、随芝麻开门的音乐跟老师即兴舞蹈。(熟识音乐)

二、听辨乐曲结束音嬉戏

(幼儿将报纸铺在地上，坐在上面。)

1、老师弹奏乐曲，要求幼儿听认真乐曲的结束部分。

2、嬉戏：听辨乐曲结束音

玩法：幼儿在乐曲开头时出门去玩耍，乐曲结束时跳回报纸的家里。

(嬉戏进行2—3次)

三、学唱新歌《芝麻开门》

1、老师以讲故事的形式，关心幼儿了解歌词内容。

2、学唱新歌采纳老师先示范演唱，再运用整首跟唱法进行教唱。

3、进行嬉戏“穿越森林”

A老师讲解嬉戏规章

小伴侣进入森林的路上，有个老巫婆会说我变、我变、我变变变，就变成一扇门拦住我们的路，假如我们声音洪亮地唱《芝麻开门》的歌，老巫婆就会打开门，我就能从门里钻或爬进去。

B引导幼儿进行嬉戏

第一次请配班老师做巫婆变成一扇大门，当小伴侣唱《芝麻开门》后，巫婆打开门，幼儿依次用不同的姿态过门。

其次次请一名力量强的幼儿变门。

C发挥幼儿的想象，鼓舞幼儿变出各种各样的门。

D和客人老师合作嬉戏，幼儿变门，客人老师来唱歌，钻过小伴侣变的门。

四、结束活动

表演韵律活动〈〈找伴侣〉〉，要求每个幼儿找一位客人老师做伴侣，和她一起表演。

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语关心幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

芝麻开门篇5

活动目标：

1、乐观主动参加自助和合作配餐，知道一餐饭要荤素搭配、有菜有主食。

2、知道健康配餐对身体有益，订正挑食的不良习惯。

3、初步学会合理搭配一餐饭菜，提高自主力量。

4、知道人体需要各种不同的养分。

5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

活动预备：

1、各种蔬菜、荤菜、海产品、豆制品、主食等盛在筐中;盛菜的筐、夹子、餐盘若干;“小不点餐厅”背景布置。

2、实物投影仪、录像机、电视机

3、患有养分不良性疾病的人、偏胖幼儿的录像;课前幼儿对食物金字塔有所了解。

活动过程：

一、设置情境，引出活动主题。

1、老师以“小不点餐厅”经理的身份邀请幼儿到餐厅自助配餐，引起幼儿爱好。

2、引导幼儿观看各种菜品，并按荤菜和素菜分类。

二、幼儿初次配餐，初步争论如何健康配餐。

1、幼儿第一次自选食物搭配一餐菜，提出配餐要求和秩序。

2、幼儿介绍自己的配餐，争论如何配菜对我们的身体有益。

三、观看录像和实物投影仪引导幼儿了解偏食习惯的危害，懂得合理搭配食物。

1、结合录像，引导幼儿了解人体所需养分与食物的关系，知道不正确饮食产生的危害。

2、运用实物投影仪，针对幼儿选菜中的偏食现象，引发幼儿争论。

3、老师小结合理搭配食物的原则：荤菜与素菜搭配，主食和菜搭配，这样吃才健康，对身体有益。

四、幼儿再次配餐

1、评价自己的配餐多了什么?少了什么?

2、调整自助餐的搭配，巩固对合理配餐的熟悉。

3、评出健康配餐师。

五、引导幼儿分小组自助、合作配餐。

活动延长：

请厨房的师傅依据幼儿的配餐和意图做菜，幼儿品尝。

6.大班健康活动芝麻开门教案反思

教学目标：

1、认知几种熟知的黑色食物，初步清晰黑色食物的养分意义。

2、通过嬉戏的方法，述说种种黑色食物的名称，愿意吃种种黑色食物。

3、体会与小伙伴一块儿表演的开心。

4、知道人体需要各种不同的养分。

5、初步了解健康的小常识。

教学预备：

1、老师跟幼儿赐予搜集的种种黑色食物，并情景支配《黑色食物大集中》展现台。

2、按小队预备对门开的屏风五副。

3、黑布、黑纸、种种装扮教学材料、剪刀、胶棒等。

教学过程：

1、嬉戏教学《芝麻开门》，认知种种黑色食物。

2、探究发觉食物的相同之处，进而清晰黑色食物。

幼儿老师：仔细瞅瞅这一些物品有哪一些一样的特点？幼儿老师：这一些食物均是黑色的，因此我们便叫它黑色食物，你还认知哪一些黑色食物。

3、看表演，争论黑色食物的养分意义。

幼儿老师拿着袋装的黑色食物开展表演，让孩子了解清晰几种黑色食物的养分意义。

幼儿老师述说表演，孩子看，了解黑色食物充实的养分意义。

幼儿老师：你吃过这一些物品吗?你明白黑色食物对我们的身体有哪一些好处吗?你还明白哪一些黑色食物？

幼儿老师总结：不一样的黑色食物的养分意义也不同。

4、幼儿老师组织孩子用种种教学材料将自个儿装扮成黑色食物，玩“芝麻开门”的嬉戏。

5、启发孩子自个儿玩“芝麻开门”嬉戏的兴致。引导孩子用黑色食物装扮自个儿，并述说自个儿的养分意义。

幼儿老师与孩子分小队玩嬉戏“芝麻开门”。

由于没让小孩们预先带黑色食物，因此，我简易的预备了芝麻与黑豆让小孩们观测和察看，小孩们得出论断是黑色的。

小孩对无污染食物是最生疏的，可是对黑色食物见得较少，因此，能讲出来的特别少。有些乃至讲朱古力亦是黑色食物。

教学反思：

课前，我没上网查一查有关黑色食物的鉴定，因此，当小孩问我可乐是否时，我唯有告知他们不是，但是不行以讲出理由，小孩接受的特别强迫。因此，下一次我应当先自个儿清晰，完成充分的预备，方可给小孩解说。

芝麻开门篇6

嬉戏目标：

1.熬炼幼儿多方位的运动力量。

2.通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

3.熬炼幼儿的团结协作力量。

4.培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

5.初步了解健康的小常识。

嬉戏预备：

1.地上每组设30个圈，在相应圈内放上运动器械。

2.健康标识多枚。

3.健康大道说明图。

嬉戏过程：

一、介绍健康大道(室内)

1.依据健康大道说明图，介绍健康大道，包括起点、终点、各关口、健康标志。

2.说明嬉戏规章：

(1)从起点动身。

(2)双脚并拢，屈膝向前一个圆圈一个圆圈地跳。

(3)到达关口1——跳绳，“你们觉得跳几次好呢?”跳绳10下。

(4)到达关口2——过平衡木。

(5)到达关口3——抛沙袋，向上抛并接住，抛沙袋5次。

(6)到达关口4——举哑铃，双臂向上弯曲举哑铃，举哑铃5次。

(7)到达关口5——拍皮球，拍皮球10下。

(8)到达终点。

(9)获得健康标志，贴在手上。

规章制定完毕，令幼儿重新回忆各关口运动次数，说：“要记住各个关口的次数哦!只有每个关口做正确了，最终才有健康标志拿。我会请媛媛老师她们监督的。”

二、进行“健康大道”嬉戏(室外)

1.将幼儿分成2竖列。

2.进行热身运动。

3.每竖列各请1名幼儿在终点将健康标志贴于过关幼儿的手背上。老师在适当时候请玩好的幼儿代替。

4.运动开头，每竖列第1个幼儿先动身，当第1个幼儿通过第1个关口时，第2个幼儿动身，以此类推。假如在途中前面的幼儿还没完成，后面的幼儿应当急躁等待。

5.到达终点后得到健康标志的幼儿自动回来排到队伍的最终。

6.还没轮到玩的幼儿可以为在玩的幼儿加油。

7.每个幼儿玩2轮。

8.进行放松运动。

三、整理，整理场地

请幼儿跟老师一同整理场地。

芝麻开门篇7

活动目标：1、感受歌曲旋律，熟识歌词内容，学习演唱歌曲。

2、熟识嬉戏玩法，能依据嬉戏规章，进行嬉戏，通过变“门”的造型，培育幼儿制造、合作的力量。

3、培育幼儿对音乐嬉戏的爱好。活动预备：

1、将活动室布置成森林。

2、人手一张报纸。

3、录音机，磁带。活动过程：一、音乐力量训练：跟声音走

1、发报纸，幼儿用报纸拦住眼睛，跟着老师拍出的铃鼓声走。

2、随芝麻开门的音乐跟老师即兴舞蹈。（熟识音乐）二、听辨乐曲结束音嬉戏（幼儿将报纸铺在地上，坐在上面。）1、老师弹奏乐曲，要求幼儿听认真乐曲的结束部分。

2、嬉戏：听辨乐曲结束音玩法：幼儿在乐曲开头时出门去玩耍，乐曲结束时跳回报纸的家里。（嬉戏进行2—3次）三、学唱新歌《芝麻开门》1、老师以讲故事的形式，关心幼儿了解歌词内容。

2、学唱新歌采纳老师先示范演唱，再运用整首跟唱法进行教唱。

3、进行嬉戏“穿越森林”a老师讲解嬉戏规章小伴侣进入森林的路上，有个老巫婆会说我变、我变、我变变变，就变成一扇门拦住我们的路，假如我们声音洪亮地唱《芝麻开门》的歌，老巫婆就会打开门，我就能从门里钻或爬进去。b引导幼儿进行嬉戏

第一次请配班老师做巫婆变成一扇大门，当小伴侣唱《芝麻开门》后，巫婆打开门，幼儿依次用不同的姿态过门。

其次次请一名力量强的幼儿变门。

c发挥幼儿的想象，鼓舞幼儿变出各种各样的门。

d和客人老师合作嬉戏，幼儿变门，客人老师来唱歌，钻过小伴侣变的门。四、结束活动

表演韵律活动《找伴侣》，要求每个幼儿找一位客人老师做伴侣，和她一起表演。

芝麻开门篇8

教学目的：通过学习使同学熟悉WINDOWS98操作系统，了解鼠标的基本操作，把握正确启动和关闭计算机系统的方法。

教学内容：学习计算机系统软件及鼠标应用

教学预备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由老师机掌握3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

师：上节课，我们已经学习了计算机的基本组成。那有谁能来给其他同学讲讲计算机究竟有哪些基本组成呢？

师：好，这位同学，你来告知大家。

生：（略）

师：还有谁要补充吗？

师：好，你来。

生：（略）

师：补充得很好！这说明同学们学得很仔细。那这节课，我们就来学习计算机的操作系统及鼠标的应用。好吗？

生：好。

二、新授。

师：下面请同学们看一节影片，并做好思索。

（老师启动光碟，同学们也相应做好笔记。）

师问：同学们看了这部影片后有什么问题弄不清的，需要其他同学关心解答了呢？

生：老师，我这个地方弄不清，什么是“桌面”呢？师：谁能关心这个同学解答呢？

生：老师，我来帮他解答。

（启动计算机后，进入WINDOWS98系统后，我们所看的画面，这就是“桌面”）如图所示：

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师：那有谁能来告知老师，应如何启动计算机，也就是“开机的挨次呢？”。

生：老师，我来。开机的挨次就是……

师：好，说得真好。那鼠标又是怎么使用的呢？

生：鼠标有以下几种基本操作：

（让同学动手演示，老师把屏幕转换给其他同学看）

三、做一做。

师：瑞请大家动起手来，按下列的要求操作，把你看到的变化填写到括弧内。好吗？

生：好。

师：现在立刻动手。

（老师把屏幕返还给同学）

四、新授。（如何关机）

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师：请同学们按下列步骤，跟老师一起关机，好吗？

生：好。

师：第一步：单击“开头”按钮，弹出“开头”菜单；

其次步：单击“关闭系统”，弹出对话框：

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第三步：选择“关闭计算机”后，单击“是（Y）”，此时计算机自动进行关机操作；

第四步：关闭显示器。

同学们都会了吗？

生：会了。

五、想一想。

师：那好。同学们回去后，应思索下列两个问题：

1、开机的挨次？

2、关机的操作步骤？

芝麻开门篇9

教学目标：1、认知几种熟知的黑色食物，初步清晰黑色食物的养分意义。2、通过嬉戏的方法，述说种种黑色食物的名称，愿意吃种种黑色食物。3、体会与小伙伴一块儿表演的开心。

教学预备：

老师跟幼儿赐予搜集的种种黑色食物，并情景支配《黑色食物大集中》展现台。

按小队预备对门开的屏风五副。

黑布、黑纸、种种装扮教学材料、剪刀、胶棒等。

教学过程：

1、嬉戏教学《芝麻开门》，认知种种黑色食物。

2、探究发觉食物的相同之处，进而清晰黑色食物。

幼儿老师：仔细瞅瞅这一些物品有哪一些一样的特点?

幼儿老师：这一些食物均是黑色的，因此我们便叫它黑色食物，你还认知哪一些黑色食物。

3、看表演，争论黑色食物的养分意义。

幼儿老师拿着袋装的黑色食物开展表演，让孩子了解清晰几种黑色食物的养分意义。

幼儿老师述说表演，孩子看，了解黑色食物充实的养分意义。

幼儿老师：你吃过这一些物品吗?你明白黑色食物对我们的身体有哪一些好处吗?你还明白哪一些黑色食物?

幼儿老师总结：不一样的黑色食物的养分意义也不同。

4、幼儿老师组织孩子用种种教学材料将自个儿装扮成黑色食物，玩“芝麻开门”的嬉戏。

5、启发孩子自个儿玩“芝麻开门”嬉戏的兴致。引导孩子用黑色食物装扮自个儿，并述说自个儿的养分意义。

幼儿老师与孩子分小队玩嬉戏“芝麻开门”。

由于没让小孩们预先带黑色食物，因此，我简易的预备了芝麻与黑豆让小孩们观测和察看，小孩们得出论断是黑色的。

小孩对无污染食物是最生疏的，可是对黑色食物见得较少，因此，能讲出来的特别少。有些乃至讲朱古力亦是黑色食物。

教学反思：

课前，我没上网查一查有关黑色食物的鉴定，因此，当小孩问我可乐是否时，我唯有告知他们不是，但是不行以讲出理由，小孩接受的特别强迫。因此，下一次我应当先自个儿清晰，完成充分的预备，方可给小孩解说。

芝麻开门篇10

活动目标：

1、熟悉几种常见的黑色食品，初步了解黑色食品的养分价值。

2、通过嬉戏的方式，叙述各种黑色食品的名字，情愿吃各种黑色食品。

3、体验与同伴一起表演的欢乐。

4、初步了解健康的小常识。

5、知道人体需要各种不同的养分。

活动预备：

1、师生供应收集的各种黑色食品，并场景布置《黑色食品大集合》展台。

2、按小组预备对门开的屏风五副。

3、黑布、黑纸、各种装饰材料、剪刀、胶棒等。

活动过程：

1、嬉戏活动《芝麻开门》，熟悉各种黑色食品。

2、探究发觉食品的共同点，进一步了解黑色食品。

老师：认真看看这些实物有哪些相同的特征?

老师：这些食品都是黑色的，所以我们就叫它黑色食品，你还熟悉哪些黑色食品。

3、观看表演，探讨黑色食品的养分价值。

老师拿着袋装的黑色食品进行表演，让幼儿感知了解几种黑色食品的养分价值。

老师叙述表演，幼儿观看，感知黑色食品丰富的养分价值。

老师：你吃过这些东西吗?你知道黑色食品对我们的身体有哪些好处吗?你还知道哪些黑色食品?

老师小结：不同的黑色食品的养分价值也不一样。

4、老师组织幼儿用各种材料将自己装扮成黑色食品，玩“芝麻开门”的嬉戏。

5、激发幼儿自己玩“芝麻开门”嬉戏的爱好。启发幼儿用黑色食品装扮自己，并叙述自己的'养分价值。

老师和幼儿分小组玩嬉戏“芝麻开门”。

由于没有让孩子们事先带黑色食品，所以，我简洁的预备了芝麻和黑豆让孩子们观看，孩子们得出结论是黑色的。

孩子对绿色食品是最熟识的，但对黑色食品见得比较少，所以，能说出来的很少。有的甚至说巧克力也是黑色食品。

活动反思：

课前，我没有上网查查关于黑色食品的鉴定，所以，当孩子问我可乐是不是的时候，我只能告知他们不是，却不能说出缘由，孩子接受的很牵强。所以，下次我应当先自己了解，做好充分的预备，才能给孩子讲解。

4.大班平安活动教案：不要给生疏人开门教案(附教学反思)

活动目标：

1、熬炼孩子的胆识，加强他们的警惕意识。

2、通过操作可见的形式加强幼儿的自身爱护意识。

3、加强幼儿的平安意识。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

活动重难点：

重点：

1、重点坏人哄骗儿童惯用的一些手段。

2、知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。

难点：憎恶恶人，有警惕性和自我爱护意识。

活动预备：

课件《生疏人来敲门》

活动过程：

1、引出主题：

小伴侣你们听过《狼和七只小羊》的故事吗?发生什么事情?

你们有没有一个人在家里过?

你们假如一个人在家你会开门吗?

2、看课件进行争论活动。老师提问，让幼儿争论后回答。

今日我们的亮亮就遇到了难题了有个不熟悉的叔叔来敲门他不知道该不该开门。

让我们来关心他好吗?

提问让幼儿争论后回答。

(1)、来的可能是什么人?

(2)亮亮能开门吗?为什么?

3、操作课件嬉戏关心亮亮想想改怎么做?

这几把要是代表亮亮不同的做法，让我们来选择钥匙吧。

4、总结：当爸爸、妈妈不在家里时，遇到生疏人敲门。不要轻易开门，要先弄清晰来人是谁?

告知来人等家长回来后在来，或让来人在外边等一下，也可让人盗父母的单位去找等等。

5、学习儿歌，及自己独拘束家时应当怎样做的总结。

6、再次演示课件中正确的做法达到教育效果。

活动延长：

请一个幼儿扮亮亮，另一个幼儿表演生疏人进行表演。

活动反思：

本堂课通过让孩子们演，让孩子们看，让孩子们想，让孩子们说，在生生互动中孩子们基本知道当

知道当家里大人不在，有生疏人来时不能轻易给开门。假如万一有生疏人闯进来要另计应变，与坏人斗智斗勇。

芝麻开门篇11

活动目标：

1、通过争论和老师的引导知道漱口有利于清洁牙齿。

2、把握正确的漱口方法。

3、知道人体需要各种不同的养分。

4、培育良好的卫生习惯。

5、初步了解健康的小常识。

活动预备：

芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水。

活动过程：

一、请客吃芝麻糖

今日是小熊的生日，熊妈妈点了好多好吃的东西，请你们吃，我们一起到小熊家去好吗?

二、送礼物照镜子

瞧，熊妈妈还预备了小礼物送给你们，你们看看是什么?(镜子)我们来照一照，你的嘴巴里有什么?牙齿是什么颜色的?(引导幼儿发觉牙齿上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么方法把黑芝麻从牙齿上赶去呢?

三、幼儿自由争论清洁牙齿的方法

小结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的方法，可是幼儿园里没牙刷，就让我们漱口吧。

四、学习正确的漱口方法

1、老师演示：手拿小杯子、喝口清清水、抬起头闭起嘴、咕噜咕噜吐出水。

2、幼儿念儿歌，学习正确漱口的方法。(空手仿照)个别幼儿听口令做动作集体听口令做动作。

五、漱口

请小伴侣拿好杯子到水池边漱口，假如水笼头前面没有人你就可以去漱口了，假如有人请你等他，漱完了再去。

六、让客人老师和小伴侣看看，谁的牙齿最洁净。

活动反思：

整个活动中，幼儿的留意力始终很集中，他们乐观参加观看和探讨，并且能大胆地表述自己的意愿。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于很多幼儿都有爱护牙齿的常识，所以本次活动进行的比较顺当，纪律也很好，较好的完成了活动目标。

芝麻开门篇12

活动目标：

1、感受歌曲旋律，熟识歌词内容，学习演唱歌曲。

2、熟识嬉戏玩法，能依据嬉戏规章，进行嬉戏，通过变“门”的造型，培育幼儿制造、合作的力量。

3、培育幼儿对音乐嬉戏的爱好。

活动预备：

1、将活动室布置成森林。

2、人手一张报纸。

3、录音机，磁带。

活动过程：一、音乐力量训练：跟声音走

1、发报纸，幼儿用报纸拦住眼睛，跟着老师拍出的铃鼓声走。

2、随芝麻开门的音乐跟老师即兴舞蹈。（熟识音乐）

二、听辨乐曲结束音嬉戏

（幼儿将报纸铺在地上，坐在上面。）

1、老师弹奏乐曲，要求幼儿听认真乐曲的结束部分。

2、嬉戏：听辨乐曲结束音

玩法：幼儿在乐曲开头时出门去玩耍，乐曲结束时跳回报纸的家里。

（嬉戏进行2—3次）

三、学唱新歌《芝麻开门》

1、老师以讲故事的形式，关心幼儿了解歌词内容。

2、学唱新歌采纳老师先示范演唱，再运用整首跟唱法进行教唱。

3、进行嬉戏“穿越森林”

a老师讲解嬉戏规章

小伴侣进入森林的路上，有个老巫婆会说我变、我变、我变变变，就变成一扇门拦住我们的路，假如我们声音洪亮地唱《芝麻开门》的歌，老巫婆就会打开门，我就能从门里钻或爬进去。

b引导幼儿进行嬉戏

第一次请配班老师做巫婆变成一扇大门，当小伴侣唱《芝麻开门》后，巫婆打开门，幼儿依次用不同的姿态过门。

其次次请一名力量强的