语文人教七年级下册-22-2教学设计伟大的悲剧（第2课时）

初中语文七年级下册第22课伟大的悲剧（第2课时）教学目标教学目标1．分析人物形象，理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。2．把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。教学重点教学重点1．分析人物形象，理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。2．把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。教学难点教学难点1．分析人物形象，理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。2．把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。教学过程教学过程新课导入教师展示课件中的图片。在南极，除了有我们熟知的胖企鹅，还有数不清的危险阻挡着冒险家的步伐。思考：如果是你，可以在这片冰封之地生存多久？学生自由发挥，可以和同桌交流探讨。新知探究一、解读人物【活动内容】1．斯科特一行返程之行面临着哪些困难？学生快速浏览课文，从文中找出相关句段，独立思考，用简洁的语言概括。2．条件如此恶劣，斯科特一行仍然坚持他们的信念。请将描写他们的具体句子勾画出来，用精练的语言概括人物的特点。快速阅读课文，从文中找出描写人物的相关句段，再分析人物的言行展现出的精神品质。学生先独立思考，再与同桌交流，互相补充缺漏，如还存疑，向教师提出。3．本文还写到了哪些人物？有什么作用？学生自主从文中找出人物，再与同桌讨论作者塑造着墨较少的人物的意图。【设计意图】了解斯科特一行返程之行面临的困难；抓住典型事件和人物言行，理解人物的崇高精神品质。二、合作探究【活动内容】再次浏览课文，结合斯科特一行人的崇高的精神品质对问题进行分析，然后展开讨论交流。教师引导学生朗读课文结尾，不以成败定英雄，提示学生从人类探索世界方面思考问题。1．茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写了这悲壮的一幕？2．斯科特一行人探险的意义是什么？【设计意图】引导学生关注细节，从细节中体会人物的思想感情。三、品味语言【活动内容】教师引导学生以小组为单位进行讨论，推选个别学生加以概括总结。可以让学生从人物角度、修辞手法等方面进行讨论。对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。1．作者在这里要表达的是什么意思？他同意这种说法吗？挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。3．联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？【设计意图】引导学生关注并理解文中那些意味深长的语句，体会作者深刻的思想感情。四、积累拓展【活动内容】再读课文结尾段，思考：结尾段表达的是什么意思？在全文中起什么作用？教师带领学生齐读最后一段，引导学生联系整篇课文思考问题。【设计意图】作者通过课文最后一段对斯科特一行人的赞誉，点明主旨，感受南极探险队员震撼人心的悲壮美。课堂小结本文通过对英国探险家斯科特及其队友在南极探险归途中悲壮牺牲的描述，歌颂了他们的英雄气概，同时也颂扬了人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。布置作业假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息，你最想说的话是什么？最想做的事是什么？教学反思教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________