《绿色校园评价标准+GBT+51356-2019》详细解读

《绿色校园评价标准GB/T51356-2019》详细解读目录contents1总则2术语3基本规定4中小学校5职业学校及高等院校目录contents6特色与创新本标准用词说明引用标准名录编制说明011总则03示范引领作用通过绿色校园评价，树立一批绿色校园建设示范学校，引领其他学校开展绿色校园建设。01促进绿色校园建设通过制定和实施绿色校园评价标准，推动学校开展绿色校园建设，提高校园环境质量。02引导学生参与鼓励学生积极参与绿色校园建设活动，培养学生的环保意识和实践能力。1.1目的和意义该评价标准适用于大连市范围内的中小学校、职业学校和高等院校的绿色校园评价工作。适用于大连市中小学校、职业学校和高等院校其他地区在开展绿色校园评价工作时，可参照本评价标准执行。其他地区可参照执行1.2适用范围评价指标体系应科学、合理，能够客观反映绿色校园建设的实际情况。科学性原则评价工作应全面、系统地考虑绿色校园建设的各个方面，确保评价结果的全面性和准确性。系统性原则评价指标应具有可操作性，方便学校进行自我评价和外部评价。可操作性原则评价标准应根据实际情况进行动态调整，以适应绿色校园建设的发展需求。动态性原则1.3评价原则022术语绿色校园是指在学校规划、建设、管理、运行等全过程中，遵循环境保护、资源节约、可持续发展等理念，通过采取一系列措施，实现校园环境优美、资源高效利用、人与自然和谐共生的校园。绿色校园的内涵包括绿色建筑、绿色环境、绿色文化、绿色管理等多个方面，旨在为学生、教职工提供一个健康、舒适、安全、环保的学习和生活环境。定义内涵2.1绿色校园定义评价标准是指对绿色校园进行评价时所依据的一系列指标和标准，是衡量绿色校园建设水平和管理效果的重要尺度。内容评价标准包括校园规划与建设、资源节约与利用、环境质量与保护、校园文化与管理等多个方面，具体指标涉及建筑节能、水资源利用、垃圾分类处理、绿色出行等。2.2评价标准评价方法是指对绿色校园进行评价时所采用的具体方法和手段，是保证评价结果客观、公正、准确的重要保障。定义评价方法包括资料审查、现场核查、问卷调查、专家评审等多种方式，可以根据实际情况和评价需求进行选择和组合。同时，还可以采用信息化技术手段，如建立绿色校园评价系统，提高评价效率和准确性。种类2.3评价方法033基本规定绿色校园评价应遵循科学性、系统性、可操作性和可持续性原则。评价应涵盖校园规划、建设、运行和管理等全生命周期阶段。应注重校园环境质量、资源利用效率、生态环保意识和绿色文化建设等方面的综合评价。3.1一般规定绿色校园评价应采用定量与定性相结合的方法，包括现场调研、数据收集、问卷调查、专家评审等方式。评价指标应明确、具体、可衡量，并应根据不同类型学校的实际情况进行分类设置。绿色校园等级划分应根据评价结果确定，一般分为一星级、二星级、三星级等不同等级，以反映学校在绿色校园建设方面的水平和成就。同时，对于在绿色校园建设方面具有突出特色和创新的学校，可以设立特别奖项予以表彰和鼓励。3.2评价方法与等级划分044中小学校校园选址应避开环境污染源，并合理利用现有自然资源和地形地貌。校园建设应符合当地气候特点，采用被动式设计，优化建筑朝向、自然通风和采光。校园规划应体现生态理念，合理布局教学区、生活区、运动区等，确保功能分区明确、互不干扰。校园绿化应因地制宜，选择适宜的植物种类，提高绿化覆盖率和生态效益。4.1规划与生态校园应使用高效节能的照明、空调、采暖等设备，减少能源消耗。校园应推广可再生能源利用，如太阳能、风能等，降低对传统能源的依赖。校园应建立水资源循环利用系统，收集雨水、中水等用于冲厕、灌溉等，节约水资源。校园应倡导绿色出行，建设充足的自行车停放设施，鼓励师生步行、骑行或乘坐公共交通。010203044.2能源与资源0102044.3环境与健康校园室内环境应符合健康标准，定期开窗通风，保持空气流通。校园应建立完善的垃圾分类和处理系统，减少垃圾对环境的影响。校园应加强对食品安全的监管，确保师生饮食健康。校园应设置足够的卫生设施，如洗手间、卫生室等，方便师生使用。03校园应建立完善的绿色校园管理体系，明确各部门职责和任务。校园应加强对绿色校园建设项目的监管和评估，确保其符合相关标准和要求。校园应定期开展绿色校园宣传教育活动，提高师生的环保意识和参与度。校园应建立应急预案机制，应对突发环境事件和自然灾害。4.4运行与管理校园应将绿色教育理念融入日常教学中，培养学生的环保意识和实践能力。校园应加强与社区、家庭等的合作与交流，共同推动绿色校园建设和发展。4.5教育与推广校园应定期举办环保主题活动和比赛，鼓励学生积极参与环保行动。校园应积极宣传绿色校园建设的成果和经验，扩大其社会影响力。055职业学校及高等院校03校园内建筑风格与周围环境相协调，注重传承历史文化。01校园规划合理，功能分区明确，符合当地气候条件和地形地貌特征。02生态环境良好，校园内绿化覆盖率高，植物种类丰富，具有生态教育意义。5.1规划与生态水资源得到合理利用，实行雨水收集、中水回用等节水措施。垃圾分类处理，资源回收利用，减少废弃物排放。校园能源使用高效、清洁、可再生，采用节能技术和设备，降低能源消耗。5.2能源与资源校园环境整洁、优美，空气质量良好，无噪音和光污染。饮食环境健康卫生，提供营养均衡的餐饮服务。校园内设置卫生保健室或医务室，提供基本医疗服务和健康教育。5.3环境与健康校园运行维护制度完善，设备设施定期检修保养，确保安全稳定运行。实行信息化管理，提高管理效率和服务水平。建立绿色校园评价体系和激励机制，定期开展自评和第三方评价。5.4运行与管理将绿色校园理念融入教育教学活动，培养学生的环保意识和实践能力。开展绿色校园创建宣传和教育活动，提高师生参与度和满意度。与社区、家庭合作，拓展绿色校园教育的社会影响力。5.5教育与推广066特色与创新鼓励学校在绿色校园建设中注重特色与创新，结合学校自身条件和发展需求，打造独具特色的绿色校园。学校在绿色校园评价过程中，应充分展示在节能环保、资源利用、生态环境、绿色文化等方面的特色与创新成果。鼓励学校积极开展绿色教育、绿色科研和绿色实践活动，将绿色理念融入人才培养和校园文化建设中。6.1一般规定6.2加分项学校在绿色校园建设中取得显著成效，获得国家级、省级或市级绿色校园荣誉称号的，可在评价中给予加分。学校在节能环保、资源利用、生态环境等方面有重大创新举措或突出成果的，可在评价中给予加分。学校在绿色教育、绿色科研和绿色实践活动中取得优异成绩，形成良好社会影响的，可在评价中给予加分。学校在推动绿色校园建设方面发挥示范引领作用，为其他学校提供可借鉴经验的，可在评价中给予加分。07本标准用词说明绿色校园指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。评价指按照本标准的要求，对绿色校园创建的过程和结果进行的衡量和判定活动。术语和定义绿色校园评价应遵循科学性、教育性、引导性、可操作性和可持续性原则。绿色校园评价应促进学校树立绿色办学理念，建立绿色管理制度，培养师生绿色素养，提高资源利用效率，减少环境污染，营造绿色、和谐、安全的校园环境。总则绿色校园评价应包括中小学校、职业院校及高等院校的绿色校园评价。01基本规定绿色校园评价应涵盖学校的规划、建设、管理、教育、教学、科研等各个方面。02绿色校园评价应注重实际效果和持续改进，鼓励学校创新和实践。03绿色校园评价应与学校的日常管理和教育教学工作相结合，避免形式主义。04绿色校园评价应尊重学校的办学特色和文化传统，鼓励学校发挥自身优势。0508引用标准名录国家及地方相关政策法规《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国节约能源法》《绿色校园评价标准》（国家标准）《中华人民共和国环境保护法》《建筑照明设计标准》（国家标准）《室内空气质量标准》（国家标准）《绿色建筑评价标准》（国家标准）《建筑采光设计标准》（国家标准）《室外排水设计规范》（国家标准）建筑及环境相关标准0103020405教育及教学相关标准《中小学设计规范》（国家标准）《职业学校建设标准》（教育部标准）《普通高等学校建筑规划面积指标》（教育部标准）《教育信息化2.0行动计划》（教育部文件）《能源管理体系要求》（国家标准）《合同能源管理技术通则》（国家标准）《环境管理体系要求及使用指南》（国际标准）请注意，以上列出的标准仅为示例，实际引用标准可能因地区、学校类型和评价目的的不同而有所差异。在实施绿色校园评价时，应根据具体情况选择适用的标准，并确保标准的时效性和准确性。其他相关标准09编制说明03标准化需求为了规范绿色校园的评价工作，提高评价的科学性和公正性，需要制定统一的评价标准。01环境保护需求随着环境保护意识的提高，绿色校园建设已成为教育领域的重要议题。02政策支持政府出台了一系列政策，鼓励和支持绿色校园的建设和评价。编制背景促进绿色校园建设通过制定评价标准，引导学校加强绿色校园建设，提高校园环境质量。规范评价工作明确评价的程序、方法和要求，保证评价工作的规范性和有效性。推动可持续发展通过绿色校园评价，推动学校走向可持续发展道路