MOOC 特殊儿童心理与教育-南京特殊教育师范学院 中国大学慕课答案

MOOC特殊儿童心理与教育-南京特殊教育师范学院中国大学慕课答案第一章概述单元测验1、问题：本课程所讨论的特殊儿童，其基本特征是存在（）。选项：A、特殊的面貌特征B、特殊的学习才能C、特殊的沟通方式D、特殊的教育需要正确答案:【特殊的教育需要】2、问题：教育领域所探讨的特殊儿童，是指必须接受（）以及相关服务满足其教育需求的儿童。选项：A、特殊教育方案B、特殊医学治疗C、特殊营养支持D、特殊体能锻炼正确答案:【特殊教育方案】3、问题：经常性地出现多动、扰乱他人，随意破坏物品，攻击等这些给他人造成困扰的行为，属于（）的情绪和行为障碍。选项：A、分裂性B、刻板性C、外化性D、内化性正确答案:【外化性】4、问题：在身心上具有两种或两种以上障碍伴随出现而造成严重的教育问题的儿童，是（）儿童。选项：A、自闭症B、脑瘫C、问题D、多重障碍正确答案:【多重障碍】5、问题：在我国，特殊儿童在普通学校的普通班级和普通儿童一起学习，这种教育安置形式被称为（）。选项：A、隔离教育B、个别教学C、随班就读D、特殊教学正确答案:【随班就读】6、问题：低视力儿童在阅读书籍时需要放大镜等助视设备；盲生的学习中要使用特殊的工具，比如带触点的尺子，这些属于特殊教育中的特殊的（）。选项：A、课程B、教学设备C、教材D、教法正确答案:【教学设备】7、问题：为一些无法去学校上学的重度残疾儿童上门提供教育教学服务的教育形式被称为（）。选项：A、随班就读B、集体教学C、送教上门D、传统教学正确答案:【送教上门】8、问题：天才儿童是指智力高度发展或具有某方面（）的儿童。选项：A、特殊才能B、兴趣C、意志D、品德正确答案:【特殊才能】9、问题：语言理解和语言表达有明显异常和发育迟缓的儿童被称作（）儿童。选项：A、言语和语言障碍B、听力障碍C、智力障碍D、脑瘫正确答案:【言语和语言障碍】10、问题：缺少与他人的主动交往，沉浸于个人世界的孩子表现出的是（）的情绪行为问题。选项：A、分裂性B、交互性C、外化性D、内化性正确答案:【内化性】11、问题：特殊儿童在普通学校随班就读，为了满足其特殊教育需要，会安排其在部分时间到（）接受专门的辅导。选项：A、资源教室B、特殊学校C、体育室D、卫生室正确答案:【资源教室】12、问题：20世纪60年代开始，人们认识到，特殊儿童有权利在普通学校和普通儿童一起接受教育，于是产生了特殊教育史上的（）。选项：A、融合教育运动B、隔离教育运动C、家庭教育运动D、合作教学运动正确答案:【融合教育运动】13、问题：以下哪些内容是视障儿童教育中的特殊课程（）。选项：A、盲文B、定向行走C、语文D、音乐E、英语正确答案:【盲文#定向行走】14、问题：特殊教育是指使用一般的或经过特别设计的（），对特殊儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。选项：A、教法B、课程C、教学设备D、教学组织形式E、教材正确答案:【教法#课程#教学设备#教学组织形式#教材】15、问题：言语和语言障碍儿童在（）两方面有明显异常和发育迟缓。选项：A、语言理解B、语言表达C、绘画D、书写E、计算正确答案:【语言理解#语言表达】16、问题：以下（）属于典型的学习和行为问题儿童。选项：A、学习障碍儿童B、情绪与行为障碍儿童C、视觉障碍儿童D、肢体障碍儿童E、听觉障碍儿童正确答案:【学习障碍儿童#情绪与行为障碍儿童】17、问题：特殊教育中常见的教学组织形式有（）。选项：A、集体教学B、分层教学C、个别化教学D、封闭教学E、集训正确答案:【集体教学#分层教学#个别化教学】18、问题：特殊教育过程的各个要素：课程、教材、教法等，都是特殊的。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】19、问题：特殊儿童只能在特殊学校接受教育。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】20、问题：特殊儿童与普通儿童的差异大于共性。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】21、问题：障碍儿童也会有优势与潜能。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】22、问题：特殊儿童对知识的学习也经历了从具体到抽象的过程。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】23、问题：特殊儿童就是残疾儿童。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】24、问题：智力正常的儿童不可能有情绪与行为障碍。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】25、问题：特殊儿童在普通学校接受教育，也有利于普通儿童学会理解和尊重差异。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】第二章视觉障碍儿童心理与教育单元测验1、问题：教学中，放大字体教材及试卷适用于（）学生。选项：A、低视力B、近视C、色盲D、无光感正确答案:【低视力】2、问题：中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于（）定义为低视力。选项：A、0.1B、0.2C、0.3D、0.4正确答案:【0.3】3、问题：生物体的（）功能为残疾人的发展提供了生理基础。选项：A、自救B、代偿C、遗传D、突变正确答案:【代偿】4、问题：一名盲生多次吃过剥好皮的香蕉，可是当他第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。选项：A、触觉辨别能力B、记忆力C、推理能力D、观察经验正确答案:【观察经验】5、问题：心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。选项：A、触觉B、味觉C、嗅觉D、听觉正确答案:【听觉】6、问题：盲生在生活中主要依靠（）来辨别衣服的正反。选项：A、听觉B、嗅觉C、触觉D、动觉正确答案:【触觉】7、问题：视觉障碍对儿童发展的影响是（）。选项：A、只影响儿童的身体发展B、只影响儿童的心理发展C、只影响儿童的语言发展D、会影响儿童的身心发展正确答案:【会影响儿童的身心发展】8、问题：我们应该把因白化病导致视觉障碍的儿童的座位安置在（）。选项：A、教室的门口B、教室的最后一排C、光线不太强烈的地方D、教室的中间或前面正确答案:【光线不太强烈的地方】9、问题：以下哪些情况是导致先天性视觉障碍的原因？（）选项：A、先天性白内障B、家族性视神经萎缩C、视网膜色素变性D、玻璃体病变E、意外事故导致的眼部伤残正确答案:【先天性白内障#家族性视神经萎缩#视网膜色素变性】10、问题：眼睛生理结构和功能的障碍，可能发生在（）等时期。选项：A、胚胎发育B、出生时C、童年D、青年E、老年正确答案:【胚胎发育#出生时#童年#青年#老年】11、问题：视觉障碍对儿童身心发展的影响主要在于（）。选项：A、不能随时获得完整信息B、行动能力受限制C、语言发育不良，吐字不清D、智力低下E、兴趣狭隘正确答案:【不能随时获得完整信息#行动能力受限制】12、问题：视障儿童需要学习的特殊课程包括（）。选项：A、语文B、定向行走C、体育D、综合康复E、生物正确答案:【定向行走#综合康复】13、问题：为了补偿盲生的视觉缺陷，教学中可使用（）。选项：A、触觉模型B、触点尺C、盲文书籍D、声音媒体材料E、盲用电脑正确答案:【触觉模型#触点尺#盲文书籍#声音媒体材料#盲用电脑】14、问题：可以帮助盲人出行的措施包括（）。选项：A、手机导航B、熟人带领C、盲道D、有关交通信号的语音提示E、导盲犬正确答案:【手机导航#熟人带领#盲道#有关交通信号的语音提示#导盲犬】15、问题：视力是眼睛在一定距离内辨别物体形象的能力。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】16、问题：大脑视觉皮层的损伤也可能致盲。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】17、问题：盲人是指什么都看不见的人。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】18、问题：视觉损伤会严重妨碍儿童口语交流能力的发展。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】19、问题：为了给盲人创造无障碍的生活环境，楼梯、走廊等处应装扶手以利通行。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】20、问题：视觉障碍由眼睛生理结构和功能障碍导致，只能发生在胚胎发育期。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】21、问题：视觉障碍儿童在与环境的互动中，更容易出现定向困难以及碰撞、摔倒等危险，因此他们更容易形成拘谨的性格。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】22、问题：盲道是利用了盲人的脚底触觉帮助他们定向。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】第三章听觉障碍儿童心理与教育单元测验1、问题：以下说法中正确的是（）。选项：A、听力残疾是指存在暂时或永久性的听力损失。B、只要人的一只耳朵存在听力问题，就可以被认为是听觉障碍。C、人只有完全听不到声音才会被认为是听觉障碍。D、听力残疾会影响日常生活和社会参与。正确答案:【听力残疾会影响日常生活和社会参与。】2、问题：听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意一起工作、生活和交往的是（）。选项：A、其他聋人B、盲人C、亲属D、听人正确答案:【其他聋人】3、问题：听觉障碍带来的最大问题是（）。选项：A、智力发展问题B、语言沟通问题C、自我认识问题D、学业发展问题正确答案:【语言沟通问题】4、问题：聋双语教学理论认为聋人的第一语言是（）。选项：A、口语B、书面语C、手语D、以他选项都不是正确答案:【手语】5、问题：听觉障碍儿童能否顺利地在普通学校中学习和生活，最主要的支持者和引导者应该是（）。选项：A、普通学生B、普通学生的家长C、所在班级的教师，特别是班主任。D、听觉障碍儿童的家长正确答案:【所在班级的教师，特别是班主任。】6、问题：针对听觉障碍儿童开展教育，所采取的教学方法应取决于（）。选项：A、教师的教风格B、普通学校的教学方法C、家长的要求D、听觉障碍儿童自身的特点和需求正确答案:【听觉障碍儿童自身的特点和需求】7、问题：进行人工耳蜗植入手术的建议年龄段为（）。选项：A、3个月-2岁B、2-6岁C、7-12岁D、12岁以后正确答案:【2-6岁】8、问题：听觉障碍儿童擅长的记忆类型是（）。选项：A、情绪记忆B、语言信息C、视觉信息D、长时记忆正确答案:【视觉信息】9、问题：人的听觉系统包括（）。选项：A、耳B、听神经C、听觉中枢D、声带E、口腔正确答案:【耳#听神经#听觉中枢】10、问题：由于得不到听觉反馈，聋婴儿的呀呀语（）。选项：A、没有规律可循B、开始得迟C、结束得早D、呀呀语的形式缺少变化E、其他选项都不对正确答案:【开始得迟#结束得早#呀呀语的形式缺少变化】11、问题：从整体上看，听觉障碍儿童的口语主要存在（）等问题。选项：A、音调、音强、音色等异常B、词汇量偏少C、辨别同音异义词能力弱D、存在语法错误E、发音不清正确答案:【音调、音强、音色等异常#词汇量偏少#辨别同音异义词能力弱#存在语法错误#发音不清】12、问题：听觉障碍儿童看话时主要通过观察（）来获得语言信息。选项：A、说话人的口唇发音动作B、说话人的衣着C、说话人的面部表情D、说话人口部肌肉的活动E、说话人的发型正确答案:【说话人的口唇发音动作#说话人的面部表情#说话人口部肌肉的活动】13、问题：针对听觉障碍儿童开展教育应（）。选项：A、完全依赖教育机构的老师B、发动所在社区的成员参与到听觉障碍儿童的教育中C、全体家庭成员都参与到听觉障碍儿童的教育中D、家庭中的母亲承担全部教育责任E、由兄弟姐妹负责对其进行教育正确答案:【发动所在社区的成员参与到听觉障碍儿童的教育中#全体家庭成员都参与到听觉障碍儿童的教育中】14、问题：家庭环境因素中，（）有利于听觉障碍儿童获得高成就。选项：A、良好的亲子沟通B、父母积极参与子女的教育活动C、给子女更多独立活动的机会D、包办替代E、以处罚为主的管教方式正确答案:【良好的亲子沟通#父母积极参与子女的教育活动#给子女更多独立活动的机会】15、问题：聋校课程设置的特点为（）。选项：A、和普通学校的教学内容与进度完全一致。B、扩展补偿性内容C、课程越多越好D、实施课程变通或替代E、以生活适应课程为主正确答案:【扩展补偿性内容#实施课程变通或替代】16、问题：以下（）是有利于听觉障碍儿童学习的方法。选项：A、在一定时间段内尽可能多地播放与教学内容有关的图片B、在阅读教学中运用插图、实物等直观教具帮助他们理解课文内容C、教师授课时始终面向听觉障碍儿童D、要求学生边看插图边看老师手语E、在律动课中利用手势动作帮助他们感受音乐的节律正确答案:【在阅读教学中运用插图、实物等直观教具帮助他们理解课文内容#教师授课时始终面向听觉障碍儿童#在律动课中利用手势动作帮助他们感受音乐的节律】17、问题：听觉障碍者又被人们称为“聋哑人”，因为他们一定既存在听觉障碍又存在言语障碍。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】18、问题：听觉障碍儿童思维发展的速度与普通儿童存在差异。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】19、问题：聋婴儿在半岁左右和普通婴儿一样出现呀呀语。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】20、问题：父母或父母双方家族中有聋人，那么这对父母的子女一定也是聋人。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】21、问题：听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖视觉通道的信息。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】22、问题：聋生的书面语表达一定不如听人。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】23、问题：听觉障碍儿童进入普通学校随班就读后，要让他们与普通儿童多交往，尽量避免他们与其他聋人接触。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】24、问题：听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程基本一致。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】25、问题：融入聋人群体有利于聋人获得积极的身份认同。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】第四章智力障碍儿童心理与教育单元测验1、问题：在现有智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具。选项：A、韦克斯勒智力测验B、盲人学习能力倾向测验C、中国3-6岁儿童发展量表D、希—内学习能力倾向测验正确答案:【韦克斯勒智力测验】2、问题：智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。选项：A、社会交往技能B、适应性行为C、运动技能D、学习能力正确答案:【适应性行为】3、问题：对智力障碍者所需的支持程度进行划分，（）的支持所需要支持的强度和范围是最大的。选项：A、间歇的B、有限的C、广泛的D、全面的正确答案:【全面的】4、问题：传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。选项：A、轻度B、中度C、重度D、极重度正确答案:【轻度】5、问题：唐氏综合征是由（）导致的病征。选项：A、后天养育不当B、后天意外伤害C、基因缺陷D、出生时的脑损伤正确答案:【基因缺陷】6、问题：智力障碍儿童中，所占比例最大的是（）智障儿童。选项：A、轻度B、中度C、重度D、极重度正确答案:【轻度】7、问题：智力障碍定义中，适应行为描述的是个体在（）方面可能存在困难。选项：A、学习B、生活C、艺术D、体能正确答案:【生活】8、问题：教育部（）年发布的《培智学校义务教育课程标准》是指导培智学校教育教学的重要文件。选项：A、2007B、2010C、2013D、2016正确答案:【2016】9、问题：由基因缺陷导致智力障碍的常见病征有（）。选项：A、脆性X染色体综合征B、脑瘫C、唐氏综合征D、脑膜炎E、苯丙酮尿症正确答案:【脆性X染色体综合征#唐氏综合征】10、问题：可以改善智力障碍儿童课堂学习中注意力的方法包括（）。选项：A、良好的师生关系B、教师只顾自己讲课，不与学生互动C、受学生欢迎的教学方法D、适合学生认知水平的教学内容E、将教室布置得花团锦簇正确答案:【良好的师生关系#受学生欢迎的教学方法#适合学生认知水平的教学内容】11、问题：对智力障碍儿童情感特点的描述，正确的有（）。选项：A、与正常人有着相同的基本情绪，然而涉及高级认知过程的情感发展不足。B、对人缺乏感情C、情绪较为亢奋D、情绪情感的语言表达能力欠缺，而倾向于行为表达。E、情感倒错，情绪表达不合时宜。正确答案:【与正常人有着相同的基本情绪，然而涉及高级认知过程的情感发展不足。#情绪情感的语言表达能力欠缺，而倾向于行为表达。】12、问题：对智力障碍儿童送教上门的教学内容通常包括（）。选项：A、生活自理B、肢体康复C、认知发展D、社交技能E、语言训练正确答案:【生活自理#肢体康复#认知发展#社交技能#语言训练】13、问题：不主张根据智力测验分数对智力障碍进行分类的原因有（）。选项：A、在智力还没有统一定义的情况下，智力测验不一定能够测出智力。B、智力测验本身存在着各种误差。C、根据智力测验分数对智力障碍进行分类的操作方法较烦琐。D、以智力测验分数进行分类的持续时间过长。E、以智力测验分数分类的方法，过多关注了智力障碍人士的缺陷，不符合对障碍的最新认识。正确答案:【在智力还没有统一定义的情况下，智力测验不一定能够测出智力。#智力测验本身存在着各种误差。#以智力测验分数分类的方法，过多关注了智力障碍人士的缺陷，不符合对障碍的最新认识。】14、问题：根据所需要的支持程度，可将智力障碍者所需要的支持分为（）。选项：A、间歇的B、有限的C、广泛的D、全面的E、迫切的正确答案:【间歇的#有限的#广泛的#全面的】15、问题：《培智学校义务教育课程标准》主张通过康复训练，改善学生在（）等方面的功能障碍。选项：A、动作B、感知觉C、沟通与交往D、情绪与行为E、学业正确答案:【动作#感知觉#沟通与交往#情绪与行为】16、问题：以下关于智障儿童记忆特点的描述，正确的是（）。选项：A、记得慢，忘得快。B、记忆不准确。C、容易记住形象直观的事物，难以记住抽象复杂的事物。D、理解记忆能力强于普通儿童E、机械记忆能力强于普通儿童正确答案:【记得慢，忘得快。#记忆不准确。#容易记住形象直观的事物，难以记住抽象复杂的事物。】17、问题：智力测验分数更能预测一个人在学业方面的表现。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】18、问题：根据智力障碍定义，难以掌握生活自理技能属于智力障碍者在适应性行为方面的特征。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】19、问题：智力障碍儿童在课堂上的分心行为就是由于他们的智力缺陷所导致，与教师的教学方式无关。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】20、问题：智力障碍儿童中，较易被早期识别的是智力落后程度轻的儿童。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】21、问题：智力障碍都是由先天因素导致的。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】22、问题：智力测验最初就是为了鉴别出那些在普通学校学业可能存在困难的学生而编制的。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】23、问题：脑瘫儿童一定伴有智力障碍。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】24、问题：脆性X染色体综合征主要发生于男性。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】第五章自闭症儿童心理与教育单元测验1、问题：（）不是自闭症儿童常有的特征。选项：A、常有“恋物”行为B、缺少玩伴C、缺乏交会性注意D、对人感兴趣正确答案:【对人感兴趣】2、问题：关于自闭症儿童的描述，正确的是（）。选项：A、出现率女性大于男性B、都会有攻击行为C、普遍存在沟通交往障碍D、智力都低下正确答案:【普遍存在沟通交往障碍】3、问题：下列属于自闭症儿童的刻板行为的是（）。选项：A、对别人的呼唤无应答B、排队无耐性、抢先占队C、无缘无故地咬、抓、踢他人D、不停地舔自己的手、摆动身体、鼓掌拍手正确答案:【不停地舔自己的手、摆动身体、鼓掌拍手】4、问题：社交困难，语言发展迟缓、行为刻板，这些症状属于（）儿童的典型特征。选项：A、自闭症B、脑瘫C、智力障碍D、多重障碍正确答案:【自闭症】5、问题：对自闭症儿童的问题行为，强调积极关注及调整行为发生的前因、后果，以达到改变行为的是（）。选项：A、认知学派B、行为主义学派C、精神分析学派D、环境压力理论正确答案:【行为主义学派】6、问题：关于自闭症的描述，正确的是（）。选项：A、自闭症者都是音乐天才B、自闭症一般在童年早期即有明显症状C、自闭症者记忆力出色D、早发现，早吃药就可以治愈自闭症正确答案:【自闭症一般在童年早期即有明显症状】7、问题：下列属于自闭症者沟通交往障碍的行为是（）。选项：A、无法运用对话交流来分享兴趣、情绪及情感B、对特别的声音或材质反应异常C、经常手脚动个不停或在座位上扭动D、不停地舔自己的手、摆动身体、鼓掌拍手正确答案:【无法运用对话交流来分享兴趣、情绪及情感】8、问题：据全美自闭症研究中心2015年公布的资料显示，（）属于有效的干预方法。选项：A、动物辅助治疗B、听觉统合训练C、自然情境教学法D、电击疗法正确答案:【自然情境教学法】9、问题：自闭症儿童的记忆特点是（）。选项：A、有机械记忆优势，进行图片式加工记忆B、理解记忆能力强C、善于记忆言语信息D、难以记忆细节正确答案:【有机械记忆优势，进行图片式加工记忆】10、问题：美国精神医学学会发布的《精神疾病诊断与统计手册—第5版》（简称DSM－5）中，自闭症谱系障碍的核心特征包含（）。选项：A、社会沟通和交往障碍B、局限的、重复的行为、兴趣或活动C、智力落后D、智力超常E、智力正常正确答案:【社会沟通和交往障碍#局限的、重复的行为、兴趣或活动】11、问题：行为分析的基本原理包括（）。选项：A、所有行为都是习得的B、所有行为都是有目的的C、所有的行为都是前后关联的D、所有行为都是不可控的E、所有行为都是先天决定的正确答案:【所有行为都是习得的#所有行为都是有目的的#所有的行为都是前后关联的】12、问题：自闭症儿童教育干预的总体目标是（）。选项：A、减轻自闭症的核心症状B、减少不适当行为C、促进儿童语言、认知以及社会适应能力的发展D、使其适应封闭的机构生活E、强化其刻板行为正确答案:【减轻自闭症的核心症状#减少不适当行为#促进儿童语言、认知以及社会适应能力的发展】13、问题：美国精神医学协会发布的《精神障碍诊断与统计手册》第5版（简称DSM－5）与第4版相比，对自闭症谱系障碍诊断标准所做的调整有（）。选项：A、根据个体所需要的支持程度进行障碍程度划分B、诊断标准由三大类核心症状合并为两大类C、不再划分自闭症谱系障碍的亚类型D、统称为“自闭症谱系障碍”，不再使用“广泛性发育障碍”E、增加了有关感知觉障碍的诊断标准正确答案:【根据个体所需要的支持程度进行障碍程度划分#诊断标准由三大类核心症状合并为两大类#不再划分自闭症谱系障碍的亚类型#统称为“自闭症谱系障碍”，不再使用“广泛性发育障碍”#增加了有关感知觉障碍的诊断标准】14、问题：自闭症儿童问题行为发生的原因可能是（）。选项：A、自我刺激B、逃避任务C、表达情绪D、寻求关注E、身体不适正确答案:【自我刺激#逃避任务#表达情绪#寻求关注#身体不适】15、问题：自闭症儿童只是存在社交发展迟缓，认知发展不存在落后。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】16、问题：自闭症儿童总会在某一方面有特殊的超越寻常的才能，如绘画、音乐等。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】17、问题：自闭症儿童的教育无规律可循，任何教育方法都要去尝试使用。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】18、问题：自闭症儿童父母都是高智商高学历人才。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】19、问题：如果儿童表现出眼睛不看人，不会讲话，不喜欢和小朋友玩耍，就可以将其诊断为自闭症。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】20、问题：每一个自闭症儿童的症状表现都是一模一样的。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】21、问题：自闭症儿童的问题行为都是没有理由没有原因的。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】22、问题：自闭症儿童只是不善言语表达，他们擅长用手势、眼神等非言语方式表达自己的想法和需求。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】23、问题：如果孩子到了3岁还不会说话，那就是患有自闭症。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】第六章学习障碍儿童心理与教育单元测验1、问题：（）是学习障碍最突出的表现。选项：A、学习成绩差B、注意问题和多动C、情绪和行为问题D、社交能力落后正确答案:【学习成绩差】2、问题：目前，我国的学习障碍儿童主要安置在（）。选项：A、培智学校B、盲校C、康复机构D、普通学校正确答案:【普通学校】3、问题：能够朗读一篇文章却不理解内容，这是一种典型的（）。选项：A、阅读障碍B、书写障碍C、数学障碍D、社交障碍正确答案:【阅读障碍】4、问题：学习障碍的概念最早是由美国教育家柯克（Kirk）于（）年提出的。选项：A、1943B、1963C、1983D、2003正确答案:【1963】5、问题：学习障碍是指（），但在听、说、读、写、推理或数学能力获得方面出现显著落后的现象。选项：A、智力正常B、智力落后C、智力超常D、身体健康正确答案:【智力正常】6、问题：学习障碍主要表现在听、说、读、写和（）方面。选项：A、数学B、英语C、体育D、美术正确答案:【数学】7、问题：数学障碍儿童在学习上的困难主要表现在（）。选项：A、数位困难B、计算技能不良C、问题解决缺陷D、空间组织困难E、写作文困难正确答案:【数位困难#计算技能不良#问题解决缺陷#空间组织困难】8、问题：学习障碍的主要类别包括（）。选项：A、阅读障碍B、美术障碍C、数学障碍D、言语和语言障碍E、社交障碍正确答案:【阅读障碍#数学障碍】9、问题：帮助学习障碍儿童理解教学内容的方法主要包括（）。选项：A、笔记引导策略B、图示组织策略C、多感官教学法D、辅助记忆策略E、反复抄写作业正确答案:【笔记引导策略#图示组织策略#多感官教学法#辅助记忆策略】10、问题：阅读障碍的补救策略主要包括（）。选项：A、弗纳尔德多感官教学法B、故事图C、人物图D、对照圈E、迁移教学法正确答案:【弗纳尔德多感官教学法#故事图#人物图#对照圈】11、问题：以下关于数学障碍的说法，正确的是（）。选项：A、数学障碍儿童可能存在计算困难B、可能因语言技能缺陷无法理解数学术语或符号C、可能会写出颠倒或反向的数字D、进位加法和退位减法不存在困难E、会出现省略运算步骤的情况正确答案:【数学障碍儿童可能存在计算困难#可能因语言技能缺陷无法理解数学术语或符号#可能会写出颠倒或反向的数字#会出现省略运算步骤的情况】12、问题：造成学习障碍的主要原因包括（）。选项：A、识字量少B、阅读能力差C、各种认知问题D、缺乏受教育机会E、大脑的严重损伤正确答案:【识字量少#阅读能力差#各种认知问题】13、问题：针对学习障碍儿童课堂教学调整的方法包括（）。选项：A、运用多感官教学B、环境调整C、改进教学内容D、教学内容要抽象E、教学方法以教师为中心正确答案:【运用多感官教学#环境调整#改进教学内容】14、问题：有关阅读障碍的描述，正确的是（）。选项：A、阅读障碍儿童写作文内容枯燥B、阅读障碍不会影响数学学习C、阅读障碍儿童的阅读速度慢D、阅读障碍儿童经常搞混音近、形近的字E、阅读障碍儿童不喜欢阅读正确答案:【阅读障碍儿童写作文内容枯燥#阅读障碍儿童的阅读速度慢#阅读障碍儿童经常搞混音近、形近的字#阅读障碍儿童不喜欢阅读】15、问题：有关学习障碍的说法，正确的是（）。选项：A、学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是大脑的功能落后。B、学习障碍儿童与老师们口中所说的“差生”、“后进生”比较类似。C、学习障碍儿童的智力通常是正常的。D、学习障碍会持续终生，无法改善。E、学习障碍儿童中，男孩多于女孩。正确答案:【学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是大脑的功能落后。#学习障碍儿童与老师们口中所说的“差生”、“后进生”比较类似。#学习障碍儿童的智力通常是正常的。#学习障碍儿童中，男孩多于女孩。】16、问题：学习障碍儿童的智力通常是正常的。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】17、问题：阅读障碍约占学习障碍的80%。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】18、问题：我们应该把学习障碍儿童的座位安排到班级的最后一排，以免影响其他同学。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】19、问题：阅读障碍主要从识字和阅读理解两方面进行补救教学。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】20、问题：蒙氏数学教具可以用来帮助数学障碍儿童理解数位和计算。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】21、问题：学习障碍通常在小学2-4年级被发现。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】22、问题：学习障碍儿童是残疾儿童。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】23、问题：阅读障碍是学业性学习障碍的主要类型之一。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】24、问题：在数学学习中，数位的理解须以儿童已经理解10以内的个位数为基础。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】25、问题：数学障碍儿童的主要特征是数学成就明显低于同龄人，表现出计算和解题的困难。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】26、问题：学习障碍这一概念最早是由美国教育家Kirk于1963年提出的。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】《特殊儿童心理与教育》课程考试1、问题：特殊教育的根本目的或核心在于（）。选项：A、满足特殊儿童的特殊教育需要B、发展特殊儿童的艺术潜能C、凸显与普通教育的不同D、发展特殊儿童的体能正确答案:【满足特殊儿童的特殊教育需要】2、问题：儿童A，同时有视力障碍、听力障碍和肢体残疾，他（她）属于本课程讨论的（）儿童。选项：A、视觉障碍B、听觉障碍C、肢体残疾D、多重障碍正确答案:【多重障碍】3、问题：智力障碍定义中，智力存在明显缺陷是指在标准化智力测验中的成绩低于平均分（）个标准差以上。选项：A、1B、2C、3D、4正确答案:【2】4、问题：美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。选项：A、智商分数B、适应行为缺陷程度C、智力障碍的发生年龄D、所需要的支持程度正确答案:【所需要的支持程度】5、问题：脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。选项：A、运动障碍越严重，智力水平越差。B、运动障碍越严重，智力水平越好。C、运动障碍与智力水平间没有必然联系D、其余选项都不对正确答案:【运动障碍与智力水平间没有必然联系】6、问题：言语表达落后的各种表现中，（）主要和发音器官的缺陷有关。选项：A、不能正确运用语法B、语言缺乏逻辑性和条理性C、吐字不清D、选择性沉默正确答案:【吐字不清】7、问题：（）是听障儿童获取信息的主要渠道。选项：A、视觉B、听觉C、嗅觉D、触觉正确答案:【视觉】8、问题：针对听觉障碍儿童的认知发展特点，教师在教育教学中要重视（）的运用。选项：A、抽象逻辑符号传递信息B、直观教学方法C、放音设备D、触觉教具正确答案:【直观教学方法】9、问题：针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）。选项：A、说话训练B、看话训练C、笔谈训练D、听能训练正确答案:【听能训练】10、问题：我们应该把学习障碍儿童的座位安置在教室的（）。选项：A、门口B、最后一排C、光线不能太充足的地方D、中间或前面正确答案:【中间或前面】11、问题：当前特殊教育的发展趋势是从隔离走向（）。选项：A、分裂B、融合C、集中D、扩张正确答案:【融合】12、问题：自闭症儿童的记忆特点是（）。选项：A、有机械记忆优势，进行图片式加工记忆。B、理解记忆强于机械记忆。C、擅长记忆故事情节。D、以听觉记忆为主。正确答案:【有机械记忆优势，进行图片式加工记忆。】13、问题：20世纪60年代开始，受（）思潮的影响，人们认识到，特殊儿童有权利在普通学校和普通儿童一起接受教育。选项：A、正常化B、隔离主义C、种族歧视D、精英主义正确答案:【正常化】14、问题：《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》指出，探索适应残疾儿童和普通儿童共同成长的（）模式，推动特殊教育学校和普通学校结对帮扶共建、集团化融合办学，创设融合教育环境，推动残疾儿童和普通儿童融合。选项：A、融合教育B、隔离教育C、网络教育D、远程教育正确答案:【融合教育】15、问题：《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》指出，积极探索科学适宜的孤独症儿童培养方式，研究制定孤独症儿童教育指南，逐步建立（）制度，为孤独症儿童更好融入普通学校学习生活提供支持。（注：“孤独症”即本课程中的“自闭症”）选项：A、助教陪读B、隔离教养C、行为奖惩D、医教结合正确答案:【助教陪读】16、问题：当前人们对障碍的认识是（）。选项：A、障碍是个人条件与社会环境互动过程中表现出的功能状态B、障碍完全由自身缺陷导致C、障碍完全由环境因素导致D、其他选项都不对正确答案:【障碍是个人条件与社会环境互动过程中表现出的功能状态】17、问题：自闭症最早是在1943年由（）的里奥?坎纳（LeoKanner）医生作案例报道。选项：A、英国B、德国C、美国D、法国正确答案:【美国】18、问题：（）是多感官教学方法。选项：A、观察数字并触摸数字模型以掌握数字特征B、字头概括法C、图示组织策略D、笔记引导策略正确答案:【观察数字并触摸数字模型以掌握数字特征】19、问题：下列属于自闭症儿童典型的刻板行为的是（）。选项：A、对别人的问话无应答B、出门只走固定的路线C、没有明显情感变化D、没有朋友正确答案:【出门只走固定的路线】20、问题：脑瘫是指受孕开始至婴儿期非进行性脑损伤和发育缺陷所致的综合征，常伴有（）。选项：A、智力障碍B、语言障碍C、面相异常D、运动障碍和姿势异常正确答案:【运动障碍和姿势异常】21、问题：教育领域所探讨的特殊儿童，是指必须接受（）以及相关服务满足其教育需求的儿童。选项：A、特殊教育方案B、特殊设备支持C、特殊技能培养D、特殊体能训练正确答案:【特殊教育方案】22、问题：自闭症第一次被写进美国精神障碍诊断与统计手册（DiagnosticandStatisticalManualofMentalDisorders,DSM）是在（）年。选项：A、1960B、1970C、1980D、1990正确答案:【1980】23、问题：听觉障碍带来的最大问题是（）。选项：A、智力发展问题B、语言沟通问题C、自我认识问题D、社交发展问题正确答案:【语言沟通问题】24、问题：视觉障碍指由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或（），难以做到一般人能从事的工作、学习和其他活动。选项：A、视野缩小B、视力下降C、色觉缺失D、眼部疾病正确答案:【视野缩小】25、问题：听觉的发生主要包括两个因素：听觉刺激和（）选项：A、听觉系统B、安静环境C、正常体能D、视觉系统正确答案:【听觉系统】26、问题：脆性X染色体综合征由在X染色体的长臂上3个DNA核苷的过度复制而导致，患者主要为（）。选项：A、男性B、女性C、男女性均有D、其余选项均不对正确答案:【男性】27、问题：学习障碍是指智力正常，但在听、说、读、写、推理或（）能力获得方面出现显著落后的现象。选项：A、数学B、音乐C、美术D、体育正确答案:【数学】28、问题：视觉障碍儿童更依赖听觉和（）来感知世界。选项：A、嗅觉B、味觉C、触觉D、触觉正确答案:【触觉】29、问题：一个人在智力测验上得分偏低，说明其在（）方面可能存在困难。选项：A、学业B、语言C、生活D、运动正确答案:【学业】30、问题：2013年，美国精神障碍诊断与统计手册第5版（简称DSM-5）正式启用“自闭症（）障碍”的概念，并取消该障碍亚类型划分。选项：A、谱系B、特定C、非典型D、瓦解正确答案:【谱系】31、问题：智力障碍定义中，智力的明显缺陷的判定标准是指在（）上的得分低于人群平均分两个标准差以上。选项：A、标准化智力测验B、学业水平测试C、适应行为量表D、言语测验正确答案:【标准化智力测验】32、问题：循证实践是指（）的干预和治疗方法。选项：A、经重复研究证实有效B、经一次研究证实有效C、由一个实验者证实有效D、最受欢迎的正确答案:【经重复研究证实有效】33、问题：在美国精神障碍诊断与统计手册第5版（简称DSM-5）中，“自闭症谱系障碍”被认为是一种（）。选项：A、神经发育障碍B、精神分裂症谱系及其他精神病性障碍C、神经认知障碍D、人格障碍正确答案:【神经发育障碍】34、问题：在现有的智力障碍诊断标准下，诊断出的（）智障儿童占比最高。选项：A、轻度B、中度C、重度D、极重度正确答案:【轻度】35、问题：智力障碍定义中，适应性行为的（）领域描述的是个体在日常生活，职业和维护安全环境等方面的能力。选项：A、概念B、社交C、实用D、知觉正确答案:【实用】36、问题：智力障碍定义中，适应性行为的（）领域涉及个体在语言，阅读和书写，金钱概念和自我指导等方面的表现。选项：A、概念B、社交C、实用D、知觉正确答案:【概念】37、问题：智力障碍定义中，适应性行为的（）领域描述的是个体在人际沟通技能，遵守规则和法律等方面的能力。选项：A、概念B、社交C、实用D、知觉正确答案:【社交】38、问题：美国精神障碍诊断与统计手册-第5版（简称DSM-5）主张根据（）缺陷的严重程度将智力障碍划分为：轻度、中度、重度和极重度四种。选项：A、智力B、适应行为C、学业D、运动技能正确答案:【适应行为】39、问题：（）描述的是没有明显的认知和语言缺陷，但存在社交障碍的个体。选项：A、艾斯伯格综合征B、非特定性广泛性发育障碍C、普-威综合征D、儿童期瓦解性障碍正确答案:【艾斯伯格综合征】40、问题：关于学习障碍儿童数量的性别差异，以下描述正确的是（）。选项：A、男孩多于女孩B、女孩多于男孩C、男女数量相等D、其余选项均不对正确答案:【男孩多于女孩】41、问题：按视力损失程度，视觉障碍包括盲和（）两种。选项：A、低视力B、色盲C、脸盲D、散光正确答案:【低视力】42、问题：盲人在一定程度上可以做到“以手代目”，这说明（）信息在盲人认识事物中具有重要作用。选项：A、触觉B、听觉C、嗅觉D、味觉正确答案:【触觉】43、问题：自闭症的主要症状为（）和异常的行为和兴趣。选项：A、社会交往和沟通障碍B、智力障碍C、感官功能障碍D、言语障碍正确答案:【社会交往和沟通障碍】44、问题：以下有关智力障碍的说法，（）是正确的。选项：A、智力障碍的程度越严重，越容易被早期发现。B、智力障碍的程度越轻微，越容易被早期发现C、不管什么程度的智力障碍，都会在一岁前发现。D、不管什么程度的智力障碍，都要到六岁后才能发现。正确答案:【智力障碍的程度越严重，越容易被早期发现。】45、问题：回合教学（DiscreteTrialTraining）又称离散单元教法，是根据（）原理而发展起来的一种教育方法。选项：A、应用行为分析B、精神分析C、人本主义D、医学正确答案:【应用行为分析】46、问题：20世纪40-60年代，自闭症作为一种病征刚刚被提出时，其病因被解释为（）。选项：A、父母的冷漠造成了孩子的社交退缩B、基因缺陷C、有毒疫苗导致D、机体代谢问题正确答案:【父母的冷漠造成了孩子的社交退缩】47、问题：地板时光疗法的核心是为儿童创造大量有意义的（），从而培养儿童的情绪、社交、智力等。选项：A、情绪互动体验B、知识学习C、规则学习D、运动技能学习正确答案:【情绪互动体验】48、问题：1987年，洛瓦斯（IvarLovaas）发表论文，宣称其治疗让（）的自闭症儿童变得正常。选项：A、47%B、7%C、97%D、100%正确答案:【47%】49、问题：美国的障碍者教育法（IDEA,2004）要求公立学校在为有障碍学生提供服务时使用（）。选项：A、循证实践B、最新提出的教育方法C、使用人数最多的教育方法D、费用最昂贵的教育方法正确答案:【循证实践】50、问题：地板时光疗法由美国精神病学家（）和沙丽娜?韦德（SerenaWieder，Ph.D.）于上个世纪80年代所创立。选项：A、史丹利?格林斯潘（Dr.StanleyGreenSpan）B、伊瓦?洛瓦斯（IvarLovaas）C、里奥?坎纳（LeoKanner）D、布鲁诺?贝特尔海姆（BrunoBettelheim）正确答案:【史丹利?格林斯潘（Dr.StanleyGreenSpan）】51、问题：地板时光疗法所依据的假设认为，即使儿童存在严重障碍，只要能够好好处理他们的（），就能对他们与人相处、思考及沟通能力的核心成分产生有效影响。选项：A、情绪或情感B、感官功能C、语言发展D、运动能力正确答案:【情绪或情感】52、问题：（）是通过眼神的注视、追视或点指的行为，与他人分享观看一个物品或一个事件的过程。选项：A、共同注意B、注意分配C、注意转移D、注意稳定正确答案:【共同注意】53、问题：（）是可能导致智力障碍的一种代谢性疾病。选项：A、苯丙酮尿症B、唐氏综合征C、脆性X染色体综合征D、脊柱裂正确答案:【苯丙酮尿症】54、问题：美国智力和发展障碍协会主张根据个体所需的支持程度对智力障碍进行分类，（）支持所需要支持的强度和范围是最小的。选项：A、间歇的B、有限的C、广泛的D、全面的正确答案:【间歇的】55、问题：里奥?坎纳（LeoKanner）医生首次报道自闭症案例是在（）年。选项：A、1943B、1953C、1963D、1973正确答案:【1943】56、问题：学习障碍儿童中，涉及（）障碍的人数超过数学障碍的人数。选项：A、阅读B、音乐C、体育D、美术正确答案:【阅读】57、问题：1969年，瑞典人本?那杰（BengtNirje）首次提出（）的概念，并将其定义为“使智障人群的每日生活方式和状态尽可能接近主流社会的规则和方式”。选项：A、正常化B、去标签化C、权益D、平等正确答案:【正常化】58、问题：教育部（）年发布的《培智学校义务教育课程标准》是指导培智学校教育教学的重要文件。选项：A、2007B、2010C、2013D、2016正确答案:【2016】59、问题：（）是指智力测验随着时间推移变得陈旧，智力测验的平均分会逐渐增加的现象。选项：A、弗林效应B、地板效应C、天花板效应D、罗森塔尔效应正确答案:【弗林效应】60、问题：盲人在生活中主要依靠（）来辨别衣服的正反。选项：A、听觉B、嗅觉C、触觉D、动觉正确答案:【触觉】61、问题：不少智障儿童会认错颜色，如将红色认成是蓝色，这主要是由于其（）。选项：A、色盲B、没有建立相应颜色概念C、视力低下D、动作技能落后正确答案:【没有建立相应颜色概念】62、问题：本门课程探讨的特殊儿童主要包括（）。选项：A、残疾儿童B、学习和行为问题儿童C、天才儿童或有特殊才能的儿童D、肥胖儿童E、身高异常儿童正确答案:【残疾儿童#学习和行为问题儿童#天才儿童或有特殊才能的儿童】63、问题：情绪行为障碍可能出现在（）儿童中。选项：A、视觉障碍B、听觉障碍C、智力障碍D、自闭症儿童E、智力正常儿童正确答案:【视觉障碍#听觉障碍#智力障碍#自闭症儿童#智力正常儿童】64、问题：智力障碍定义的要点包括（）。选项：A、面相痴呆B、智力功能的明显缺陷C、适应性行为的明显缺陷D、情感异常E、障碍发生在18岁以前正确答案:【智力功能的明显缺陷#适应性行为的明显缺陷#障碍发生在18岁以前】65、问题：美国智力和发展障碍协会2010年发布的智力障碍定义中，将适应性行为缺陷概括为（）三方面。选项：A、概念B、社交C、实用适应技能D、游戏技能E、学习兴趣正确答案:【概念#社交#实用适应技能】66、问题：导致视觉障碍的原因有（）。选项：A、意外事故导致的眼球损伤B、伴有高热症状的传染性疾病C、视网膜母细胞瘤D、意外事故导致的大脑视觉皮层损伤E、早产儿视网膜病变正确答案:【意外事故导致的眼球损伤#伴有高热症状的传染性疾病#视网膜母细胞瘤#意外事故导致的大脑视觉皮层损伤#早产儿视网膜病变】67、问题：下面有关“聋”的表述，正确的有（）。选项：A、“聋”必然会导致“哑”。B、从狭义上讲，聋专指听力损失严重的情况。C、按听力损失程度，听觉障碍包括“聋”和“重听”两类。D、人们通常把听觉障碍称为“耳聋”，这是“聋”的广义概念。E、遗传是致聋的主要原因。正确答案:【从狭义上讲，聋专指听力损失严重的情况。#按听力损失程度，听觉障碍包括“聋”和“重听”两类。#人们通常把听觉障碍称为“耳聋”，这是“聋”的广义概念。】68、问题：有关学习障碍的描述，正确的是（）。选项：A、学习障碍可通过有效干预获得改善。B、学习障碍是一种心理上的障碍，可能由大脑皮层功能失调或情绪、行为困扰所引起。C、学习障碍不是由智力落后造成的。D、学习障碍不是生理残疾。E、学习障碍儿童在某一门或几门课的学习成绩，或在听说读写算等基本学习技能方面远远落后于其他儿童。正确答案:【学习障碍可通过有效干预获得改善。#学习障碍是一种心理上的障碍，可能由大脑皮层功能失调或情绪、行为困扰所引起。#学习障碍不是由智力落后造成的。#学习障碍不是生理残疾。#学习障碍儿童在某一门或几门课的学习成绩，或在听说读写算等基本学习技能方面远远落后于其他儿童。】69、问题：数学障碍儿童的补救教学中需要注意（）。选项：A、不要抄写B、练习的量要少而精C、鼓励儿童在计算之前先推测出合理的解题方法D、用日常生活中的数字运算或游戏吸引儿童的注意E、尽量一次安排30个以上数学练习题正确答案:【不要抄写#练习的量要少而精#鼓励儿童在计算之前先推测出合理的解题方法#用日常生活中的数字运算或游戏吸引儿童的注意】70、问题：提供视觉化支持策略，可以帮助自闭症儿童（）。选项：A、组织活动计划B、理解教学要求C、了解班级环境D、学习社会技能E、学习自我控制，如用图进行行为暗示。正确答案:【组织活动计划#理解教学要求#了解班级环境#学习社会技能#学习自我控制，如用图进行行为暗示。】71、问题：阅读障碍可能影响到（）。选项：A、语文学习中字词的识记和理解B、语文学习中课文内容的理解C、数学学习中应用题题意的理解D、其他有文字呈现的学习内容的理解E、对阅读的兴趣正确答案:【语文学习中字词的识记和理解#语文学习中课文内容的理解#数学学习中应用题题意的理解#其他有文字呈现的学习内容的理解#对阅读的兴趣】72、问题：（）属于一般意义上的残疾儿童。选项：A、视觉障碍儿童B、听觉障碍儿童C、多重障碍儿童D、肢体障碍儿童E、情绪与行为障碍儿童正确答案:【视觉障碍儿童#听觉障碍儿童#多重障碍儿童#肢体障碍儿童】73、问题：以下关于智力障碍者言语特点的描述，正确的是（）。选项：A、智障儿童的言语发生迟，发展缓慢。B、常有构音障碍。C、难以掌握较复杂的语法。D、词汇贫乏。E、语言发展与普通儿童没有差异正确答案:【智障儿童的言语发生迟，发展缓慢。#常有构音障碍。#难以掌握较复杂的语法。#词汇贫乏。】74、问题：为盲人创设无障碍环境的措施包括（）。选项：A、电梯上的盲文标识B、道路和场所内的盲道C、楼梯和走廊处加装扶手D、在教室、办公室等场所门前地面贴上触觉标志E、地板、道路尽量保持直角系统，以利定向。正确答案:【电梯上的盲文标识#道路和场所内的盲道#楼梯和走廊处加装扶手#在教室、办公室等场所门前地面贴上触觉标志#地板、道路尽量保持直角系统，以利定向。】75、问题：教学中向听觉障碍儿童呈现视觉信息时，应注意（）。选项：A、视觉材料越丰富越好B、依次呈现视觉材料，不应同时呈现多个需要听障儿童观察的视觉材料C、可以频繁转换视觉材料D、教师应围绕教学活动的重点选择和使用直观教具，减少无关信息。E、视觉材料呈现时应当面向全体学生正确答案:【依次呈现视觉材料，不应同时呈现多个需要听障儿童观察的视觉材料#教师应围绕教学活动的重点选择和使用直观教具，减少无关信息。#视觉材料呈现时应当面向全体学生】76、问题：针对聋生的沟通与交往课程的内容主要包括（）。选项：A、口语训练B、手语训练C、书面语训练D、其他沟通方式和沟通技巧的学习E、数学训练正确答案:【口语训练#手语训练#书面语训练#其他沟通方式和沟通技巧的学习】77、问题：为自闭症儿童安排教室环境时要考虑（）因素。选项：A、对学生的教育目标B、学生的需要C、学生的优势和困难D、可以优先提供的支持E、学生的日程安排正确答案:【对学生的教育目标#学生的需要#学生的优势和困难#可以优先提供的支持#学生的日程安排】78、问题：自闭症儿童的语言发展表现可能有（）。选项：A、语言发展迟缓B、重复别人说过的话C、语言韵律失调D、缄默无语言E、就自己感兴趣的内容进行长时间独白正确答案:【语言发展迟缓#重复别人说过的话#语言韵律失调#缄默无语言#就自己感兴趣的内容进行长时间独白】79、问题：阅读障碍的表现包括（）。选项：A、缺乏阅读兴趣B、不能分辨音近、形近的字。C、认字与记字困难D、阅读速度慢E、经常写错别字正确答案:【缺乏阅读兴趣#不能分辨音近、形近的字。#认字与记字困难#阅读速度慢#经常写错别字】80、问题：为阅读障碍儿童选择合适的阅读材料，应注意（）。选项：A、阅读材料的字号要大一些、文字颜色要丰富一些B、阅读材料内容上要短而精C、语言相对简单，内容充满趣味性和探索性的科普读物D、不可以配插图E、阅读内容越长越好正确答案:【阅读材料的字号要大一些、文字颜色要丰富一些#阅读材料内容上要短而精#语言相对简单，内容充满趣味性和探索性的科普读物】81、问题：有关数学障碍的说法，正确的是（）。选项：A、约有6%的小学生具有数学学习障碍B、数学障碍的补救教学只要教会学生计算就可以了C、数学障碍儿童能够非常准确地理解数字含义D、数学障碍可表现在计算和解应用题等方面E、数学障碍与阅读困难无关正确答案:【约有6%的小学生具有数学学习障碍#数学障碍可表现在计算和解应用题等方面】82、问题：由基因缺陷导致智力障碍的病征有（）。选项：A、唐氏综合征B、脆性X染色体综合征C、脑膜炎D、脑瘫E、癫痫正确答案:【唐氏综合征#脆性X染色体综合征】83、问题：以下关于智障儿童记忆特点的描述，正确的是（）。选项：A、记得慢，忘得快。B、记忆不准确C、容易记住形象直观的事物，难以记住抽象复杂的事物。D、记抽象复杂事物的速度更快E、善于运用记忆策略正确答案:【记得慢，忘得快。#记忆不准确#容易记住形象直观的事物，难以记住抽象复杂的事物。】84、问题：为了帮助智障儿童记住所学内容，可以采取的对策包括（）。选项：A、一次安排较少的教学内容B、安排难度适当的教学内容C、采取直观教学手段帮助学生理解知识D、让学生通过动手操作理解所学的知识E、经常复习正确答案:【一次安排较少的教学内容#安排难度适当的教学内容#采取直观教学手段帮助学生理解知识#让学生通过动手操作理解所学的知识#经常复习】85、问题：以下关于智障儿童情感特点的描述，正确的是（）。选项：A、智障儿童和普通儿童一样有着喜怒哀惧等基本情感B、智障儿童在涉及高级认知过程的一些情感上表现不足C、智障儿童更倾向于用行为来表达自己的情感D、智障儿童也有获得尊重的需要E、智障儿童的情感都是倒错的正确答案:【智障儿童和普通儿童一样有着喜怒哀惧等基本情感#智障儿童在涉及高级认知过程的一些情感上表现不足#智障儿童更倾向于用行为来表达自己的情感#智障儿童也有获得尊重的需要】86、问题：针对智障儿童情感的教育对策包括（）。选项：A、满足他们的情感需求，尤其是尊重需求。B、多为他们创造成功的机会，对其成功和努力进行表扬和奖励。C、引导他们合适地表达情绪。D、采取打骂式教育E、对他们表示歧视正确答案:【满足他们的情感需求，尤其是尊重需求。#多为他们创造成功的机会，对其成功和努力进行表扬和奖励。#引导他们合适地表达情绪。】87、问题：听觉障碍对认知发展造成的影响包括（）。选项：A、对事物的知觉不完整B、不能利用声音判断事物的状态C、视觉更加敏锐D、对事物的知觉更加完整E、抽象思维高度发达正确答案:【对事物的知觉不完整#不能利用声音判断事物的状态#视觉更加敏锐】88、问题：提升听障儿童思维品质的教学方法包括（）。选项：A、重视直观教学方法的运用B、积极发展听障儿童的语言能力C、直观演示与概念、算理等知识要及时结合起来D、不鼓励儿童主动思考E、采取灌输式教学，不与学生互动正确答案:【重视直观教学方法的运用#积极发展听障儿童的语言能力#直观演示与概念、算理等知识要及时结合起来】89、问题：造成部分听障儿童书面语发展落后的可能原因包括（）。选项：A、与其口语发展落后有关B、书面语言的学习与使用脱节C、手势语的词汇与语法对其书面语学习产生了不利影响D、教师对书面语的讲解不清楚E、缺乏掌握书面语的强烈动机正确答案:【与其口语发展落后有关#书面语言的学习与使用脱节#手势语的词汇与语法对其书面语学习产生了不利影响#教师对书面语的讲解不清楚#缺乏掌握书面语的强烈动机】90、问题：关于听障儿童学业发展的描述，正确的是（）。选项：A、总体来说，听障儿童的学业发展落后于普通儿童。B、听障儿童与普通儿童间的学业差距会随着年龄的增长而日益扩大C、听障儿童具有语言学习的优势D、在义务教育阶段，听障儿童在语文学习方面的困难大于数学E、听障儿童的学业发展水平并不落后于普通儿童正确答案:【总体来说，听障儿童的学业发展落后于普通儿童。#听障儿童与普通儿童间的学业差距会随着年龄的增长而日益扩大#在义务教育阶段，听障儿童在语文学习方面的困难大于数学】91、问题：帮助听障儿童进行听觉补偿与重建的主要方式包括使用（）。选项：A、助听器B、人工耳蜗C、压舌板D、音箱E、测听仪正确答案:【助听器#人工耳蜗】92、问题：按听觉障碍的发生部位，可将听觉障碍分为（）。选项：A、感音性耳聋B、传音性耳聋C、混合性耳聋D、语前聋E、语前聋正确答案:【感音性耳聋#传音性耳聋#混合性耳聋】93、问题：根据耳聋发生的时间对儿童语言形成的影响大小，可将聋分为（）。选项：A、语前聋B、语后聋C、感音性耳聋D、传音性耳聋E、混合性耳聋正确答案:【语前聋#语后聋】94、问题：听觉障碍的鉴定包括（）。选项：A、行为观察测听B、纯音测听C、言语测听D、客观测听E、虚拟测听正确答案:【行为观察测听#纯音测听#言语测听#客观测听】95、问题：关于听障儿童口语特征的描述，正确的是（）。选项：A、总体来说，听障儿童的口语发展落后于普通儿童。B、听力损失的程度对儿童口语发展有重要影响C、听觉障碍发生的年龄对儿童口语发展有重要影响D、听障儿童口语发展与普通儿童无异E、听障儿童无法学习口语正确答案:【总体来说，听障儿童的口语发展落后于普通儿童。#听力损失的程度对儿童口语发展有重要影响#听觉障碍发生的年龄对儿童口语发展有重要影响】96、问题：关于听障儿童的社会交往，以下描述正确的是（）。选项：A、聋人进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往B、聋人社区会给听障儿童带来强烈的归属感和安全感C、聋人与听人之间的交往障碍主要来自于沟通方式问题D、听障儿童缺乏与人交往的动机E、听障儿童无法与听人进行沟通正确答案:【聋人进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往#聋人社区会给听障儿童带来强烈的归属感和安全感#聋人与听人之间的交往障碍主要来自于沟通方式问题】97、问题：为了补偿听障儿童在沟通交流方面的缺陷，我们可以（）。选项：A、发展他们的口语能力B、教他们用手语进行沟通C、教他们用读唇（看话）的方式理解别人的口语D、教他们用书面语与听人沟通E、配备手语翻译正确答案:【发展他们的口语能力#教他们用手语进行沟通#教他们用读唇（看话）的方式理解别人的口语#教他们用书面语与听人沟通#配备手语翻译】98、问题：视觉障碍的外在表现常有（）。选项：A、眼睛瞳孔发白、畏光、流泪，经常揉眼、挤眼、按压眼睛B、看东西时眼睛靠得很近C、行走时对障碍物“视而不见”，不能主动避让，经常发生碰撞、摔跤D、对眩光的敏感性增强、怕强光E、看东西时需要更多光线，否则看不清楚。正确答案:【眼睛瞳孔发白、畏光、流泪，经常揉眼、挤眼、按压眼睛#看东西时眼睛靠得很近#行走时对障碍物“视而不见”，不能主动避让，经常发生碰撞、摔跤#对眩光的敏感性增强、怕强光#看东西时需要更多光线，否则看不清楚。】99、问题：视觉障碍给儿童发展带来的影响可能包括（）。选项：A、不能随时获得完整的信息B、行动能力受限制C、运动技能发展落后D、社会适应能力发展受限制E、言语发展落后正确答案:【不能随时获得完整的信息#行动能力受限制#运动技能发展落后#社会适应能力发展受限制】100、问题：通过听觉认识客观事物有很多局限性，表现为（）。选项：A、通过声音判断事物的方位和距离不如视觉感受到的精确。B、听觉信号在多数情况下没有延续性，不可能通过听觉对物体进行反复观察。C、利用听觉无法了解事物的形状、大小、颜色及动态形象。D、单凭听觉信息难以对事物形成完整、准确的概念。E、通过听觉信息可以了解物体的颜色。正确答案:【通过声音判断事物的方位和距离不如视觉感受到的精确。#听觉信号在多数情况下没有延续性，不可能通过听觉对物体进行反复观察。#利用听觉无法了解事物的形状、大小、颜色及动态形象。#单凭听觉信息难以对事物形成完整、准确的概念。】101、问题：盲童通过触觉，可以了解的物体属性有（）。选项：A、形状B、大小C、材质D、温度E、重量正确答案:【形状#大小#材质#温度#重量】102、问题：触觉在认识事物中的局限性有（）。选项：A、触觉只能感知触手可及的事物，感知的范围有限。B、通过触觉认识事物，不能像视觉那样“一目了然”，知觉速度较慢。C、当物体过大时，难以完整触摸，从而不利于形成对事物的整体认识。D、遥远的、危险的事物无法通过触摸了解。E、颜色、亮度等信息无法通过触摸了解。正确答案:【触觉只能感知触手可及的事物，感知的范围有限。#通过触觉认识事物，不能像视觉那样“一目了然”，知觉速度较慢。#当物体过大时，难以完整触摸，从而不利于形成对事物的整体认识。#遥远的、危险的事物无法通过触摸了解。#颜色、亮度等信息无法通过触摸了解。】103、问题：视觉障碍对儿童思维发展的影响包括（）。选项：A、视觉表象缺乏，较难形成对事物的完整概念。B、感性经验贫乏，影响抽象概括能力的发展。C、由于感性经验的缺乏，判断推理易造成失误。D、视觉障碍儿童抽象概括能力的发展不受视觉障碍的影响。E、视觉障碍儿童的概念形成更快速、准确。正确答案:【视觉表象缺乏，较难形成对事物的完整概念。#感性经验贫乏，影响抽象概括能力的发展。#由于感性经验的缺乏，判断推理易造成失误。】104、问题：针对视障儿童的教学策略包括（）。选项：A、加强听觉信息的运用B、加强触觉信息的运用C、直观信息呈现需与教师讲解及时结合D、教师语言不能超出视障儿童的理解范围E、教学中不能要求学生通过动手操作获得知识正确答案:【加强听觉信息的运用#加强触觉信息的运用#直观信息呈现需与教师讲解及时结合#教师语言不能超出视障儿童的理解范围】105、问题：关于视障儿童生活环境的布置，正确的是（）。选项：A、范围太大的地方应分隔成较小矩形区，以利定向。B、各种门窗必须全开或全闭，避免半掩状态。C、家具及用品设计，应容易寻找，摆放位置相对固定，并不易碰撞。D、楼梯、走廊等处装扶手以利通行。E、电灯开关或其他操作物品，应方便盲人使用。正确答案:【范围太大的地方应分隔成较小矩形区，以利定向。#各种门窗必须全开或全闭，避免半掩状态。#家具及用品设计，应容易寻找，摆放位置相对固定，并不易碰撞。#楼梯、走廊等处装扶手以利通行。#电灯开关或其他操作物品，应方便盲人使用。】106、问题：学习障碍儿童的表现主要有（）。选项：A、学习成绩差B、注意问题和多动C、情绪和行为问题D、社交能力落后E、智力落后正确答案:【学习成绩差#注意问题和多动#情绪和行为问题#社交能力落后】107、问题：针对学习障碍儿童的教育，需要（）。选项：A、积极地关注学生B、提高学生的学习兴趣和内在积极性。C、理解学习障碍儿童的学习困难所在，给予针对性的指导。D、循序渐进、由易到难地进行教学。E、重视与知识学习有关的准备性技能的培养正确答案:【积极地关注学生#提高学生的学习兴趣和内在积极性。#理解学习障碍儿童的学习困难所在，给予针对性的指导。#循序渐进、由易到难地进行教学。#重视与知识学习有关的准备性技能的培养】108、问题：为帮助学习障碍儿童理解课文内容，可以（）。选项：A、减少课文篇幅B、提供课文大纲或摘要C、使用熟悉的词语D、将复杂的词汇或句子内容转化为图片或动作等直观方式演示，以帮助理解。E、让儿童与同伴就课文内容进行交流正确答案:【减少课文篇幅#提供课文大纲或摘要#使用熟悉的词语#将复杂的词汇或句子内容转化为图片或动作等直观方式演示，以帮助理解。#让儿童与同伴就课文内容进行交流】109、问题：自闭症儿童的社会沟通和交往障碍可能表现为（）。选项：A、很少或根本不主动发起社会交往B、对他人发起的社会交往缺乏回应C、缺乏言语沟通能力D、缺乏非言语沟通能力E、难以加入同伴游戏中正确答案:【很少或根本不主动发起社会交往#对他人发起的社会交往缺乏回应#缺乏言语沟通能力#缺乏非言语沟通能力#难以加入同伴游戏中】110、问题：自闭症儿童刻板的特点主要表现为（）。选项：A、刻板的行为，如反复翻看手掌B、刻板的语言，如机械重复别人的语言C、刻板的生活习惯，如每天在固定的时间做固定的事情D、刻板的做事顺序，如反复按同样的顺序排列积木E、刻板狭窄的兴趣，如无论到哪都带着一块砖头正确答案:【刻板的行为，如反复翻看手掌#刻板的语言，如机械重复别人的语言#刻板的生活习惯，如每天在固定的时间做固定的事情#刻板的做事顺序，如反复按同样的顺序排列积木#刻板狭窄的兴趣，如无论到哪都带着一块砖头】111、问题：关于自闭症出现率的说法，正确的是（）。选项：A、近年来，美国公布的自闭症出现率一直在上升。B、自闭症可能在所有种族，国籍和社会经济背景中发生。C、男孩自闭症者通常为女孩的4-5倍D、自闭症儿童往往来自高收入高社会地位家庭E、自闭症儿童中女孩多于男孩正确答案:【近年来，美国公布的自闭症出现率一直在上升。#自闭症可能在所有种族，国籍和社会经济背景中发生。#男孩自闭症者通常为女孩的4-5倍】112、问题：自闭症儿童言语理解的问题主要包括（）。选项：A、大部分自闭症者的言语理解能力有限，限于简单的指令和熟悉物品的名称B、对长句的理解比较困难C、对言语的理解常局限于言语发生的情境，不能灵活运用到其他情境D、对言语中的比喻、谚语、笑话、讽喻、双关等通常无法理解。E、自闭症儿童的言语理解能力强于普通儿童正确答案:【大部分自闭症者的言语理解能力有限，限于简单的指令和熟悉物品的名称#对长句的理解比较困难#对言语的理解常局限于言语发生的情境，不能灵活运用到其他情境#对言语中的比喻、谚语、笑话、讽喻、双关等通常无法理解。】113、问题：自闭症儿童言语表达中的问题主要包括（）。选项：A、部分自闭症儿童没有言语能力。B、即使那些会说话的自闭症儿童，也难以用言语和别人进行流畅的交流。C、存在代词颠倒现象，不会正确使用“你”“我”“他”等代词。D、就自己感兴趣的话题做长时间独白。E、反复提问同一个问题。正确答案:【部分自闭症儿童没有言语能力。#即使那些会说话的自闭症儿童，也难以用言语和别人进行流畅的交流。#存在代词颠倒现象，不会正确使用“你”“我”“他”等代词。#就自己感兴趣的话题做长时间独白。#反复提问同一个问题。】114、问题：以下属于自闭症儿童的感知觉异常的现象有（）。选项：A、害怕揉糖纸的声音B、对环境中突然出现的声响缺乏反应C、不能忍受平常的身体接触，如拥抱D、喜欢闻头发E、沉迷于特定的光线正确答案:【害怕揉糖纸的声音#对环境中突然出现的声响缺乏反应#不能忍受平常的身体接触，如拥抱#喜欢闻头发#沉迷于特定的光线】115、问题：基于应用行为分析原理发展起来的离散单元教法的要素包括（）。选项：A、分成小步骤B、强化性教学C、帮助做出正确反应D、使用强化物及强化手段E、两个分解任务间需有短暂休息正确答案:【分成小步骤#强化性教学#帮助做出正确反应#使用强化物及强化手段#两个分解任务间需有短暂休息】116、问题：关于自闭症者的特殊才能，以下说法正确的是（）。选项：A、不是所有的自闭症者都拥有特殊才能。B、拥有某种特殊才能的自闭症者在其他领域可能表现一般，甚至有严重缺陷。C、自闭症者的特殊才能也可能会在某个时候消失。D、自闭症者都是某一领域的天才。E、自闭症者的特殊才能与生俱来。正确答案:【不是所有的自闭症者都拥有特殊才能。#拥有某种特殊才能的自闭症者在其他领域可能表现一般，甚至有严重缺陷。#自闭症者的特殊才能也可能会在某个时候消失。】117、问题：对行为进行功能分析首先需确定以下因素（）。选项：A、行为是什么，即行为的具体表现（behaviors）B、这种行为在什么条件或什么情况下出现，即行为的前兆（antecedents