英语教案-微案例 Unit 3 Getting Together

微案例一反思

Unit3GettingTogether

Topic3Whatwouldyouliketodrink?SectionA

来凤思源实验中学兰春芳

I.Materialanalysis

本节课的主要活动是3。因为本堂的设计初衷是考虑到单词教学的有效性，所以我主要

是处理单词。本班的学生的基础很差，所以整个教学环节都设计的很简单。我是通过宇宙飞

船神舟十一号的话题和宇航员进食的图片引入新课，同时借助图片与实物学习食物名词，学

习有关吃或者喝的单词，再创设语境来询问吃什么喝什么的表达以及常用的就餐用语，并初

步了解可数名词和不可数名词的用法和区别。

II.Teachingaims

1.Knowledgeaims

能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：

would,yourself,fish,chicken,rice,drink,juice,milk,water,vegetable,bread,hamburger；

能借助图片、实物学习食物的表达，并初步了解可数名词与不可数名词的用法并掌握其

一般用法；

能掌握含有wouldlike表达就餐意愿的表达法，

如：—Whatwouldyouliketohave?

—I'dlike...

指引学生通过对话操练、接龙小游戏等活动学习、操练并巩固就餐用语，如：

(1)—Whatwouldyouliketohave?—1wouldlikesome...

(2)—WouldyoulikesomeMaria?—No,thanks.

(3)—Whatwouldyouliketodrink?一I'dlikeapplejuice,please.

(4)—Helpyourselves!—Thankyou.

2.Skillaims

可以听懂有关饮食、就餐等的简单对话；

可以就饮食进行交流并会使用常用的就餐用语;

可以正确朗读对话，注意语音语调；

可以写出食物名词和常用的就餐用语。

3.Emotionalaims

创设情景，用小对话、小游戏等方式，激发学生的求知欲，学习英语的兴趣和积极主

动的学习精神；

鼓励学生积极大胆，敢于模仿，增强学生学好英语的信心；

培养学生养成有礼貌地待人接物的习惯和素养。

III.Thekeypointsanddifficultpoints

1.根据发音规则进行单词的拼读和拼写。

2.能在情景中用“就餐”这个话题进行对话训练与交流。

3.能初步了解可数名词与不可数名词的用法。

IV.Learningstrategies

1.能够清楚、大声地进行朗读，认真听录音和老师的发音，大胆开口，反复模仿。

2.能够逐渐养成进行预习和复习的好习惯。

3.学会总结学习新单词的方法。

V.Teachingaids图片、实物、多媒体和黑板。

VI.Teachingprocedures

播放LemonTree,用此歌的快乐轻松的旋律来缓解紧张的气氛。

Stepl.引出新单词及新句子。

用成功发射神州十一号的话题及宇航员进食的图片引入今天的话题一食物，用食物的

图片来教学新单词及新句子，我把单词按26个字母的顺序板书成一个钟的形状（见板书）,

目的是为了让学生一看到钟或者一想到26个字母就会想到这12个食物与饮料的单词。而且

我是按以下的方法用升升降、降降升的语调来教读单词，如：

apple-anapple-someapples-Iwouldlikesomeapples./Kdlikesomeapples.

目的是为了引导学生用所学的新单词来组成短语和造出新句子，在不同的句型中应用不同的

语调来朗读英语。同时我还在半数单词的是采用了自然拼读法将单词的字母组合划分开来角

度；先板书单词的原型，再板出可数名词的复数形式。

1.用图片引出以下单词与句子。

单词:fish,chicken,rice,drink,juice,milk,water,vegetable,bread,hamburger；

句子：Iwouldlikesomeapples./Kdlikesomemilk.

T:Goodmorning,boysandgirls!Pleaselookatthepicture,what'sthis?

Ss.:Shenzhoueleven.

T:Bingo!Ourcountryhassentupitintospacesuccessfully.Pleaselookatthe

twopeople,whoarethey?Doyouknow?（用幻灯片展示神舟十一号及两位宇航员）

Ss.:TheyaretheastronautsofShenzhoueleven,NieHaisheng.

T:Youaregreat!LookatNie,whatishedoing?

Ss.:Drink./Eatsomething.(乘机板书drink,并教读)

T:Maybe!Boysandgirls,listencarefully,Ifyouareanastronaut,whatfood/drink

willyoutakeintospace?

Ss.:Bread,water,milk,meat...

T:Somuchfood!Butdoyouknowwhatfood/drinkIcantake?

Ss.:Wedon'tknow.

T:Don'tworry!letmetellyou.Lookatmypicture,what'sthis?

Ss.:Apple.

T:Yes!Apple-anapple-someapples-Iwouldlikesomeapples.

.……(边板书边教读边划分字母组合进行自然拼读法。并且先板书单数，再板

书复数形式。)

T:Everybody,pleaselookattheblackboard,whatdoesitlooklike?

Ss.:Clock.

T:Yes!It'safoodclock,andlookatthefirstletterofword,whatcanyousee?

Ss.:FromAtoW.

T:Yes,IputthemintheorderfromAtoZ.Ithinkyouwillthinkofthe12words

whenyouseeaclockorthe26letters.

2.让学生完成根据音标写单词的小测试题。将以上单词的音标写在黑板上，让各小组

的学生代表上台，用我事先打印好的单词条贴在相应音标后面，目的是为了巩固我课堂上用

的自然拼读法来记忆单词。

3.用图片引出以下句子。我会教学生有节奏感的读句子，并与学生进行问答操练。然

后就点班上的某个学生、某个小组起来与我对话。目的是为了为了熟悉句型，并教他们去将

所学的新单词用到句型中去。

句子：(1)—Whatwouldyouliketohave?—Iwouldlikesome...

(2)—Whatwouldyouliketodrink?—I'dlikeapplejuice,please.

4.游戏。用接龙游戏来巩固刚所学过的单词与句子。这样做的目的是为了增加趣味性并

巩固以上刚刚所学的句型。

T:Boysandgirls,let'splayagame!Thefirst,Iwant7studentstocomehere.A:

I'dlikesome...Whatwouldyouhave?AtoB,BtoC...doyouunderstand?Go!

SI：I'dlikesome...Whatwouldyouliketohave/todrink?

S2:I'dlikesome...Whatwouldyouliketohave/todrink?

5图片快闪快隐。用幻灯片中的自定义动画将食物图片制成快闪快隐的效果测试学生

对单词的掌握情况，并重教未掌握好的单词。此环节的规则是：秒闪食物或者饮料图片，学

生自己站起来抢答说出相应的英文单词，这个过程中学生很积极，因为有前面的铺垫，多数

学生已经熟悉了这些单词“所以气氛非常好，很活跃。

T:Now,Iwillshowsomepicturesaboutfoodanddrink,ifyouknowtheEnglishword,

pleasestandupandsayasquicklyasyoucan.

SI,S3,S6…Milk,M-l-L-K

Step2.打开书完成72面的活动3中两个任务。

任务一：小老师。本环节是处理书上的活动3,先让学生单独完成，再小组讨论核

对答案，再找位小老师上台来带领大家核对答案，起来回答的学生还需要教其他学生读这些

单词，目的是为锻炼学生的胆识，让学生来参与其中。

任务二：初步接触可数与不可数名词。再让学生通过他们自己的分类来观察这些词，

将这些单词分类，并让学生观察两组单词有什么不同，初步接触可数与不可数名词。

Step3,呈现满屏幕的美食来引出以下句型，同时复习开始的几个句型与新词。我之所

以一步步的引出所学句型，是因为我们这儿的学生基础太差，为了减轻难度；而且同时也是

为了有更多操练新单词的机会，因为这节课主要是以单词教学的有效性而展开的。

—WouldyoulikesomeSI?—No,thanks./Yes,please.

—Helpyourselves!—Thankyou.

2.小游戏。此时当学生在听到我所说到的单词时，那么各组拿着这些食物或者饮料

的图片的学生马上站起来回答：I'mhere.目的还是为了有趣的巩固单词。

T:Apples,whereareyou?Ss:I'mhere.

Step4.编写新对话。两位宇航员三个星期后将回到地球，假设给你一个与两个宇航员

共进晚餐的机会，你将会为二人准备什么食物呢？小组里编写对话，其中有两位同学扮演宇

航员景海鹏和陈冬，五分钟后展示他们的对话。此时我之所以让学生假想与两位宇航员进餐,

是因为我是把正课堂用神舟十一号的相关信息来串联起来的，带领学生要经常关注国内外的

新闻，做一个爱国的人。同时也是是为了让学生本节课所学来创新自己的对话，将所学的新

知识点用到生活中去，因为学一门语言最好的方法就是去使用。同时也要求他们充分使用课

前发给他们自画的食物和饮料图片。

Step5.当堂检测。还是因为学情的问题，我只是针对于这节课所学的重点出的几个简单

的基础题，是为了建立学生的自信心。

1.I'dlikeanaandsomeh.

2.我想要一个鸡蛋和一些牛奶。Ianeggandsomefish.

3.Whatwouldyoulike(eat)?

()4.Thereiseggandsomeinthebox.

A.a;chickenB.an;chickenC.an;chickens

()5.Iwanttobuysomeandbanana.

A.bread;anB.bread;aC.breads;a

Step6.总结。让学生来总结本节课的重点，这样学生才知道自己这节课到底学了些什

么，同时也更会集中注意力。

单词：fish,chicken,rice,drink,juice,water,would,milk,vegetable,bread,hamburger

句子：(1)—Whatwouldyouliketoeat?—Iwouldlikesome...

(2)—WouldyoulikesomeMaria?—No,thanks.

(3)—Whatwouldyouliketodrink?—I'dlikeapplejuice,please.

(4)—Helpyourselves!—Thankyou.

语法：CountableNouns(可数名词)UncountableNouns(不可数名词)

妙计大集会。总结完之后，我会让学生分小组来讨论并总结这节课有哪些学习英

语的方法，也谈谈自己平时怎么记忆单词的。

Step7.家庭作业。

1.复习SectionA。

2.写一篇关于自己朋友或者家人喜欢吃或喝什么的报告，下次上课作此报告。

3.预习SectionB的新单词与课文。

Blackboarddesign

Unit3GettingTogether

Topic3Whatwouldyouliketodrink?

SectionA-3

^pples^^^

/bananaswater\A:Whatwouldyouliketoeat?

b/readfvegetab\les\B:Iwouldlikesomeapples,please.

A:Whatwouldyouliketodrink?

hickenfood/drink->rice

B:I'dlikesomemilk.

\eggsmilk

A:WouldyoulikesomeMaria?

fishjuice/B:No,thanks./Yes,please.

hamburgers

教学反思：

收获。1.因为我设计了游戏、抢答等环节，并且当学生回答对了问题或者参与了活动的

话我就会给予一个食物小卡片，以小组为单位，积少成多，看哪个小组到最后得到的卡片最

多，那个小组就是最