高二生物课后培优分级练（人教版2019选择性必修1） 激素与内分泌系统

3.1激素与内分泌系统

Q知识梳理

1.内分泌腺和激素功能的基本研究方法。

2.内分泌系统中主要内分泌腺、分泌的激素及功能。

内分泌腺和激素功能的基本研究方法。

一、激素的发现

1.巴甫洛夫的实验

假说：这是一个神经反射

实验：

©食物注入.狗的上段小肠肠腔里色胰腺几乎不分泌胰液

②稀盐酸上A狗的上段小肠肠腔里且胰腺分泌大量胰液

®稀盐酸注入.狗的血液中—结果,胰腺不分泌胰液

（到达胰腺）

推论肩酸则我小肠的神经高胰腺组生胰液

2.沃泰默的实验

实验过程：

稀盐酸卫△•狗的上段小肠肠腔且旦胰腺分泌胰液

稀盐酸上△•狗的血液里殳胰腺不分泌胰液

稀盐酸也、狗的上段小肠肠腔老曳胰腺分泌胰液

（切除神经!留下血管）

结论：这是一个十分顽固的神经反射

3.斯他林和贝利斯实验

假说：不是神经调节，而是化学调节的结果

胃酸要曳小肠黏膜厚生源罢疆胰腺型一胰液

实验过程：磨碎注射

小肠黏膜+稀盐酸+砂子_►制成提取液~►狗静脉

实验结果：促进胰腺分泌胰液。

实验结论：小肠黏膜分泌的化学物质称做促胰液素，胰液的分泌是促胰液素调节的结果。

二、激素功能研究常用的实验方法

研究激素功能的方法有：饲喂法、摘除法、移植法和结扎法。研究不同激素的功能采用不同的方法,

同时要采用对照组和实验组进行对照实验。

研究思路

某种方法处理实验动物一出现相应的病理症状一添加某激素后恢复正常一推知相应激素的生理功能。

对于动物实验，通常要设置空白对照，如：注射等量生理盐水，通过比较来研究变量对结果产生的影响。

动物分组的要求：性别、年龄、体重、生理状况相似，分组时个体数量若干。

1.甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素

(I)常用实验方法是切除法、饲喂法、注射法.

(2)如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验

组别动物实验处理观察指标

①切除甲状腺

幼小动物生

实验组幼小动物切除甲状腺+注

②长发育情况

射甲状腺激素

③不作任何处理

幼小动物生

对照组幼小动物只切开皮肤不

④长发育情况

切除甲状腺

注意实验动物选取分组时，要选取生长发育状况相同的，且饲

养时其他条件要一致.

2.生长激素和垂体，胰的重、胰岛血糖素和胰岛(胰腺)

(1)常用实验方法是切除法、注射法。

(2)如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响

组别实验动物实验处理观察指标

连续注射一

饥饿处理

实验组小鼠生活状况

的小鼠定量胰岛素

连续注射一定量

饥饿处理

对照组胰岛素一出现低血小鼠生活状况

的小鼠

糖症状-补充糖类

3.其他激素的实验设计可参考上述实验进行.注意能够口服、饲

喂的激素只有甲状腺激素和性激素等小分子物质,大分子

的多肽(蛋白质)类激素,如：各种促激素、生长激素、胰岛素

等只能注射.

三、内分泌系统的组成和功能

激素内分泌腺生理作用

醛固酮、皮质醇肾上腺皮质调节水盐代谢和有机物代谢

肾上腺素肾上腺髓质提高机体的应激能力；促进新陈代

谢，加快体内物质氧化分解，增加

产热；促进肝糖原分解，使血糖升

高；使心跳和呼吸加快

胰岛素胰岛B细胞促进组织细胞加速摄取、利用和储

存葡萄糖，使血糖降低

胰高血糖素胰岛A细胞促进肝糖原分解，促进一些非糖物

质转化为葡萄糖，使血糖升高

雌激素、孕激素卵巢分别促进雌雄生殖器官的发育和生

殖细胞的生成，激发和维持各自的

雄激素(主要是睾酮)睾丸第二性征；雌激素能激发和维持雌

性正常的性周期

促胰液素小肠黏膜促进胰腺分泌胰液

四、激素的化学本质

甲状腺激素含碘的氨基酸

生长激素'

促甲状腺激素释放激素

促甲状腺激素

促性腺激素多肽、蛋白质类

胰高血糖素

胰岛素

雌激素、雄激素、孕激素固醇

羔课后培优练

培优第一阶——基础过关练

一、单选题

1.某小组为探究雄性激素与动物性行为的关系，用尚未发育成熟的仔公鸡为材料，进行了摘除睾丸实验，发

现阉割的仔公鸡长大后，不出现啼鸣，鸡冠不发育且无求偶行为，因此得出雄性激素能促进和维持公鸡第

二性征和求偶行为的结论。科学工作者认为该实验有不严谨之处，需继续补充实验。下列补充实验合理的

是()

A.重复进行上述实验，观察阉割后的现象是否稳定呈现

B.以发育成熟的公鸡为材料进行摘除睾丸实验，公鸡不出现求偶行为

C.给题干中阉割的公鸡饲喂含雄性激素的饲料，公鸡恢复了第二性征和求偶行为

D.不摘除仔公鸡睾丸并饲喂含雄性激素的饲料，仔公鸡长大后出现第二性征和求偶行为

2.切除某动物的垂体后，血液中（）

A.胰岛素减少B.生长激素减少C.促胰液素增加D.甲状腺激素增加

3.下列有关说法，错误的是（）

A.促胰液素是由小肠黏膜分泌的B.促胰液素的分泌不需要导管

C.幼年期生长激素分泌量过少会引发呆小症D.医学上常用斐林试剂进行糖尿病的诊断

4.高二生物兴趣小组的同学们为探究甲状腺激素的生理作用，以生理状况相同的健康成年鼠为实验材料，分

a,b,c三组进行实验，经过5周的实验，记录到下列实验情况。其中记录错误的是（）

A.a组鼠手术切除了甲状腺，c组鼠每天注射适量甲状腺激素，b组鼠没作任何处理起对照作用

B.a组鼠耗氧大，平均体温高于b、c组鼠

C.b组鼠在寒冷环境中耗氧会有所增加

D.c组鼠食量最大，神经系统兴奋性最高

5.下列关于人体激素调节的说法错误的是（）

A.激素是由内分泌器官或细胞分泌的具有重要调节作用的化学物质

B.生长激素是由垂体分泌的，可通过注射进入人体

C.促胰液素是胰腺分泌可促进消化吸收的重要激素

D.胸腺既是人体重要的免疫器官也是重要的内分泌腺

6.下列关于哺乳动物胰脏（胰）的叙述，错误的是（）

A.胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中B.既有内分泌作用也有外分泌作用

C.能分泌胰岛素和胰高血糖素D.胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环

7.下列有关人体内激素的说法，错误的是（）

A.促胰液素是人们发现的第一种激素

B.神经系统的某些结构也能够释放激素

C.胰岛A细胞释放的胰岛素和胰岛B细胞释放的胰高血糖素通过相互拮抗，维持血糖含量相对稳定

D.不同的激素化学本质不同，如胰岛素是蛋白质，性激素是固醇类物质

二、填空题

8.为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，

以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题：

（1）请完善下面的实验步骤

①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组（对照组）的处理是,B组的处理是

②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养O

④对所得数据进行统计处理与分析

（2）实验结果与分析

B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的

激素和激素。

।培优第二阶——拓展培优练

一、单选题

1.欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验条件下，正常饲

养，每隔一定时间测定耗氧量（单位时间内单位体重的氧消耗量），记录数据并统计分析。下列分析错误的是

组别甲组乙组丙组丁组

处理方法切除甲状腺手术但不切除甲状腺X生理盐水灌胃

时间饲养14天Y1次/天，共14天1次/天，共14天

A.按照对照实验单一变量原则，丙组中的X处理方法是用蒸储水灌胃

B.乙组是对照组，设置乙组的目的是排除手术的影响作用，控制无关变量

C.因为甲状腺激素能促进物质氧化分解，所以可以用测定耗氧量的方法来分析其生理作用

D.因为甲状腺激素的合成需要碘元素，所以可通过服用放射性碘来检测甲状腺的功能

2.下图表示人体内两种类型的分泌腺，相关描述正确的是（）

分泌

分泌导管

细胞细胞

毛细

血管

血液中

的激素甲

乙

A.甲状腺激素是甲型腺体的分泌物

B.雄性激素由乙型腺体分泌且在睾丸中起作用

C.若甲型腺体为胰岛，则其中的分泌细胞为胰岛B细胞

D.促胰液素是由乙型腺体分泌到小肠腔内，再经由血液循环到达胰腺发挥作用的

3.去除鼠的甲状腺，10天后进行测试，与未去除甲状腺的鼠相比较，物质代谢低下，而且在血液中无法检

测到甲状腺激素。如在摘除手术后第3天开始注射用溶剂溶解的甲状腺激素，连续5天，10天后物质代谢

低下的症状消失。由此推断甲状腺激素能使物质代谢速率提高。为证明以上推论，还需要进行若干对照实

验进行比较，应进行的实验处理是（）

A.摘除手术后第3天开始，只注射上述实验用的溶剂

B.从手术后就开始注射与上述实验不同的溶剂溶解的甲状腺激素

C.不去除甲状腺，不注射甲状腺激素的对照组

D.注射甲状腺激素，切除甲状腺后第3天移植甲状腺

4.下列柱状图和表格分别表示5位患者血液样本中三种激素I、II、III的相对含量以及与症状甲、乙、丙的

对应关系。下列有关分折正确的是（）

患者症状对照表（注“十”表示有，“一”表示无）

患者编号12345

症状甲+——+—

症状乙—++——

症状丙++——+

A.激素I含量的减少可能导致症状甲的出现

B.激素II含量的减少可能导致症状乙的出现

C.若激素I为胰岛素，症状乙可能为糖尿病

D.甲、乙、丙三种症状只与血液中相应激素含量减少有关

5.用体重等方面大体相同的三组兔子进行如下实验：将含有放射性碘的注射液注射到A,B,C三组兔子的

体内，然后，定时测定兔子甲状腺的放射量。4天后，分别给三组兔子注射①生理盐水②无放射性的促甲状

腺激素③无放射性的甲状腺激素，实验结果如下图所示。据图可判断A,B,C三组兔子注射的物质依次是

()

A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②

6.学习了“促胰液素的发现”的相关的科学史，你认为以下叙述正确的是()

①促胰液素是科学家发现的第一个激素，由胰腺分泌；

②促胰液素的作用是促进胰腺分泌胰液；

③促胰液素是小肠黏膜受盐酸刺激后分泌的，经血液循环作用于胰腺；

④法国学者沃泰默认为小肠黏膜受盐酸刺激引起胰液分泌是神经调节；

⑤直接注射稀盐酸到小狗血液中可引起胰液增加。

A.②③④B.①②③④C.①②④⑤D.①②③

7.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症

状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序正确的是()

A.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水B.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液

C.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液D.先注射葡萄糖溶液，再注射胰岛素溶液

8.利用下列激素来治疗人的相关疾病时,只能注射不能口服是()

A.胰岛素B.雌性激素C.雄性激素D.甲状腺激素

二、填空题

9.为了研究甲状腺激素的生理作用，某同学用甲状腺切除法进行实验。在实验过程中用大鼠作为实验材料，

以耗氧量作为检测指标。请回答下列问题：

(1)完善实验步骤：

①将若干只生长状况相同的大鼠随机分为A、B、C三组，A组切除甲状腺，定时灌喂适量的生理盐水；B

组切除甲状腺，定时灌喂溶液；c组,定时灌喂适量

的生理盐水。

②将上述三组大鼠置于相同且适宜条件下饲养。

③一段时间后，测定并记录三组大鼠的o

④对数据进行统计与分析。

（2）分析与讨论：

①设置C组作为（填“实验”或“对照”）组。

②检测出A组大鼠体内的促甲状腺激素释放激素含量远高于B、C组，原因是o

③A组的耗氧量明显低于B、C组，说明甲状腺分泌的甲状腺激素通过运输到全身，能提高。

培优第三阶——高考沙场点兵

一、单选题

1.现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠X的血

糖浓度恢复正常。现将小鼠X随机均分成若干组，下表表示各组处理方法及实验结果。下列叙述正确的是

（）

组别1234

胰岛素+-+-

处理

阿司匹林-++-

方法

生理盐水---+

实验结果（血糖浓度）?高于正常?高于正常

注：对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化：

“+”表示有添加，“-”表示无添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制。

A.第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体

B.第1、3组的实验结果应分别为：高于正常、正常

C.为了控制无关变量，三种试剂都应通过饲喂的方式添加

D.该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素

2.在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。与常态相比，人为增加某种影响因素的称

为“加法原理”；与常态相比，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。下列相关说法错误的是（）

A.验证Mg是植物必需元素的实验，利用了“加法原理”

B.“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验，利用了“加法原理”

C.验证“光是光合作用的条件”利用了“减法原理”

D.沃泰默切除通向狗小肠的神经，用稀盐酸刺激小肠探究胰液分泌的实验，利用了“减法原理”

3.婴儿出生后到一岁左右是大脑发育的关键时期，保证该时期大脑正常发育的激素是（）

A.生长激素B.性激素C.甲状腺激素D.促甲状腺激素

4.某甲亢患者血液化验单如下。请分析以下说法正确的是（）

检测项目结果单位参考值

游离的甲状腺激素18.88pmol/L7.86〜14.41

促甲状腺激素0.02|iIU/mL0.34〜5.60

A.该患者神经系统的兴奋性比正常人高

B.该患者促甲状腺激素含量低是导致体内甲状腺激素分泌过多的原因

C.该患者机体的代谢活动低于正常人

D.该患者的体温会比正常人低

5.下列关于动物激素的说法，正确的是（）

A.胰岛素和胰高血糖素相互协同，共同维持血糖含量的稳定

B.下丘脑对甲状腺激素分泌的调节属于激素的分级调节

C.利用昆虫性外激素防治害虫的方法属于化学防治

D.发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，而与神经调节无关

6.生长激素释放抑制激素（SRIH）为下丘脑分泌的一种肽类激素（环状十四肽），可以抑制生长激素、胰

岛素、胰高血糖素和促甲状腺激素的分泌，目前可以人工合成，用于治疗重症急性胰腺炎。下列相关叙述

正确的是（）

A.用SRIH治疗时可以采用注射或口服方式

B.SRIH至少含有一个游离的竣基和氨基，合成过程会产生13分子水

C.SRIH的合成和分泌需要核糖体、内质网、高尔基体、线粒体的参与

D.SRIH可随体液定向运输到垂体和胰岛

7.某同学将一定量双黄连注射液注射到实验小鼠体内，小鼠表现正常。若干天后，将小鼠分成两组，-组注

射一定量的双黄连注射液，小鼠很快发生了皮肤红肿和心跳加快等症状；另一组注射等量生理盐水，小鼠

表现正常。对实验小鼠在第二次注射双黄连注射液的表现，下列解释合理的是（）

A.注射液中含有毒素，导致小鼠皮肤受伤

B.注射液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应

C.注射液中含有神经递质，使小鼠心跳加快

D.注射液中含有激素，使小鼠心跳加快

二、填空题

8.为了研究甲状腺激素对蝌蚪生长和发育的影响，某研究小组经过分析讨论、科学优化后提出了以下实验思

路，请以蝌蚪体长和体形为观测指标，预测实验结果并进行分析。

（要求与说明：实验用蝌蚪大小、生理状况等一致；实验共进行20天时间；KI能被蝌蚪吸收并利用；甲状

腺是药物他吧嗖的靶器官）

实验思路：

（1）实验分组与处理：

含等量池塘水的1000mL广口瓶4个，置入适量黑藻，编号A、B、C、D

A组：加入蝌蚪7只

B组：加入蝌蚪7只+适量KI溶液

C组：加入蝌蚪7只+适量甲状腺激素

D组：加入蝌蚪7只+适量药物他吧嗖

（2）将上述各组蝌蚪在适宜条件下进行饲养，每隔一定时间观察体形、测量体长并记录。

请回答下列问题：

（1）请预测A、B、C三组蝌蚪平均体长随时间变化情况，以坐标曲线图形式表示。

（2）上述实验思路中，置入适量黑藻的主要目的是。实验中观察记录蝌蚪体形是为了研究甲状腺激

素对蝌蚪的影响。

（3）根据题意推断D组实验中药物他吧嗖的作用是,为了验证上述推断，可设置实验组E,其处理

是（可参照题干实验分组处理表示）。

（4）人体内甲状腺激素有两种，它们分别是（填中文名称）；若C组实验不慎加入了过量严重的甲

状腺激素，推测C组的实验结果是。

3.1激素与内分泌系统

0知识梳理

3.内分泌腺和激素功能的基本研究方法。

4.内分泌系统中主要内分泌腺、分泌的激素及功能。

内分泌腺和激素功能的基本研究方法。

一、激素的发现

1.巴甫洛夫的实验

假说：这是一个神经反射

实验：

©食物注入.狗的上段小肠肠腔里晏胰腺几乎不分泌胰液

②稀盐酸上△.狗的上段小肠肠腔结果,胰腺分泌大量胰液

③稀盐酸注入,狗的血液中_竺果..胰腺不分泌胰液

（到达胰腺）

推论肩酸圆曳小肠的神经凝胰腺生丝胰液

4.沃泰默的实验

实验过程：

稀盐酸上色狗的上段小肠肠腔包殳胰腺分泌胰液

稀盐酸上区狗的血液当殳胰腺不分泌胰液

稀盐酸且A狗的上段小肠肠腔老曳胰腺分泌胰液

（切除神经!留下血管）

结论：这是一个十分顽固的神经反射

5.斯他林和贝利斯实验

假说：不是神经调节，而是化学调节的结果

胃酸鼻小肠黏膜—ggggg胰腺分泌•胰液

实验过程:

磨碎注射

小肠黏膜+稀盐酸+砂子~~■制成提取液~•狗静脉

实验结果：促进胰腺分泌胰液。

实验结论：小肠黏膜分泌的化学物质称做促胰液素，胰液的分泌是促胰液素调节的结果。

二、激素功能研究常用的实验方法

研究激素功能的方法有：饲喂法、摘除法、移植法和结扎法。研究不同激素的功能采用

不同的方法，同时要采用对照组和实验组进行对照实验。

研究思路

某种方法处理实验动物一出现相应的病理症状一添加某激素后恢复正常一推知相应激

素的生理功能。对于动物实验，通常要设置空白对照，如：注射等量生理盐水，通过比较来

研究变量对结果产生的影响。动物分组的要求：性别、年龄、体重、生理状况相似，分组时

个体数量若干。

1.甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素

(1)常用实验方法是切除法、饲喂法、注射法.

(2)如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验

组别动物实验处理观察指标

①切除甲状腺

幼小动物生

实验组幼小动物切除甲状腺+注

长发育情况

②射甲状腺激素

③不作任何处理

幼小动物生

对照组幼小动物只切开皮肤不

④长发育情况

切除甲状腺

注意实验动物选取分组时，要选取生长发育状况相同的，且饲

养时其他条件要一致.

2.生长激素和垂体，胰鳍、胰商血糖素和胰岛(胰腺)

(1)常用实验方法是切除法、注射法。

(2)如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响

组别实验动物实验处理观察指标

连续注射一

饥饿处理

实验组小鼠生活状况

的小鼠定量胰岛素

连续注射一定量

饥饿处理

对照组胰岛素T出现低血小鼠生活状况

的小鼠

糖症状一补充糖类

3.其他激素的实验设计可参考上述实验进行.注意能够口服、饲

喂的激素只有甲状腺激素和性激素等小分子物质,大分子

的多肽(蛋白质)类激素,如：各种促激素、生长激素、胰岛素

等只能注射。

三、内分泌系统的组成和功能

激素内分泌腺生理作用

醛固酮、皮质醇肾上腺皮质调节水盐代谢和有机物代谢

肾上腺素肾上腺髓质提高机体的应激能力；促进新陈代

谢，加快体内物质氧化分解，增加

产热；促进肝糖原分解，使血糖升

高；使心跳和呼吸加快

胰岛素胰岛B细胞促进组织细胞加速摄取、利用和储

存葡萄糖，使血糖降低

胰高血糖素胰岛A细胞促进肝糖原分解，促进一些非糖物

质转化为葡萄糖，使血糖升高

雌激素、孕激素卵巢分别促进雌雄生殖器官的发育和生

殖细胞的生成，激发和维持各自的

雄激素（主要是睾酮）睾丸第二性征；雌激素能激发和维持雌

性正常的性周期

促胰液素小肠黏膜促进胰腺分泌胰液

四、激素的化学本质

甲状腺激素-------►含碘的氨基酸

生长激素、

促甲状腺激素释放激素

促甲状腺激素I

促性腺激素>多肽、蛋白质类

胰高血糖素

胰岛素J

雌激素、雄激素、孕激素-----------►固醇

代课后培优练

培优第一阶——基础过关练

一、单选题

1.某小组为探究雄性激素与动物性行为的关系，用尚未发育成熟的仔公鸡为材料，进行了摘

除睾丸实验，发现阉割的仔公鸡长大后，不出现啼鸣，鸡冠不发育且无求偶行为，因此得出

雄性激素能促进和维持公鸡第二性征和求偶行为的结论。科学工作者认为该实验有不严谨之

处，需继续补充实验。下列补充实验合理的是（）

A.重复进行上述实验，观察阉割后的现象是否稳定呈现

B.以发育成熟的公鸡为材料进行摘除睾丸实验，公鸡不出现求偶行为

C.给题干中阉割的公鸡饲喂含雄性激素的饲料，公鸡恢复了第二性征和求偶行为

D.不摘除仔公鸡睾丸并饲喂含雄性激素的饲料，仔公鸡长大后出现第二性征和求偶行

为

【答案】

C

【解析】

【分析】

本题考查激素的作用，意在考查学生对知识的理解和应用能力、设计实验和分析实验的能力。

【解答】

本实验的目的是探究雄激素与动物第二性征和性行为的关系，实验设计需遵循对照原则，本

实验缺少对照组，因此还需另选取一组，给阉割的仔公鸡饲喂含雄性激素的饲料，恢复了第

二性征和求偶行为。综上所述，C正确，ABD错误。

故选Co

2.切除某动物的垂体后，血液中（）

A.胰岛素减少B.生长激素减少C.促胰液素增加D.甲状腺激素增加

【答案】

B

【解析】

【分析】

本题考查动物激素调节知识，意在考查学生对相关知识的识记。

【解答】

A.胰岛素由胰岛B细胞分泌，切除垂体不影响胰岛素的分泌，A错误；

B.生长激素有垂体分泌，切除垂体后血液中生长激素减少，B正确；

C.促胰液素由小肠分泌，切除垂体不影响促胰液素的分泌，C错误；

D.切除垂体后甲状腺激素分泌减少，D错误。

3.下列有关说法，错误的是（）

A.促胰液素是由小肠黏膜分泌的B.促胰液素的分泌不需要导管

C.幼年期生长激素分泌量过少会引发呆小症D.医学上常用斐林试剂进行糖尿病的

诊断

【答案】

C

【解析】

【分析】

本题考查激素调节的相关知识，旨在考查对知识的理解运用能力。

【解答】

A.促胰液素是由小肠黏膜分泌的一种激素，A正确；

B.促胰液素的分泌不需要导管直接进入腺体内的毛细血管，B正确；

C.幼年期生长激素分泌量过少会引发侏儒症，C错误；

D.医学上常用斐林试剂进行糖尿病的诊断，D正确。

故选Co

4.高二生物兴趣小组的同学们为探究甲状腺激素的生理作用，以生理状况相同的健康成年鼠

为实验材料，分a,b,c三组进行实验，经过5周的实验，记录到下列实验情况。其中记录

错误的是。

A.a组鼠手术切除了甲状腺，c组鼠每天注射适量甲状腺激素，b组鼠没作任何处理起

对照作用

B.a组鼠耗氧大，平均体温高于b、c组鼠

C.b组鼠在寒冷环境中耗氧会有所增加

D.c组鼠食量最大，神经系统兴奋性最高

【答案】

B

【解析】

【分析】

本题考查激素调节的知识点，考查学生理解知识和探究问题的能力，题目难度适中。

【解答】

A.a组鼠手术切除了甲状腺，c组鼠每天注射适量甲状腺激素，b组鼠没作任何处理起对照作

用，A正确；

B.a组鼠由于切除了甲状腺，新陈代谢速率大大降低，产热量也会大幅度减少，体温将会比

b、c组鼠都低，B错误；

C.甲状腺激素能促进新陈代谢，加速产热，所以b组鼠在寒冷环境中耗氧会有所增加，C

正确；

D.甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，所以c组鼠食量最大，神经系统兴

奋性最高，D正确。

故选B。

5.下列关于人体激素调节的说法错误的是()

A.激素是由内分泌器官或细胞分泌的具有重要调节作用的化学物质

B.生长激素是由垂体分泌的，可通过注射进入人体

C.促胰液素是胰腺分泌可促进消化吸收的重要激素

D.胸腺既是人体重要的免疫器官也是重要的内分泌腺

【答案】

C

【解析】

【分析】

本题主要考查激素调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在

联系，形成知识的网络结构能力。

【解答】

A.人体激素由特定的内分泌腺分泌或者分泌细胞分泌的具有重要调节作用的化学物质，如甲

状腺激素、促胰液素等，A正确；

B.生长激素是由垂体分泌的，可通过注射进入人体，B正确；

C.促胰液素是小肠黏膜分泌可促进胰液分泌的重要激素，C错误；

D.胸腺既可以作为内分泌腺，分泌胸腺素，也可以作为免疫器官，参与体液免疫和细胞免疫,

D正确。

故选C。

6.下列关于哺乳动物胰脏（胰）的叙述，错误的是（）

A.胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中B.既有内分泌作用也有外分泌作用

C.能分泌胰岛素和胰高血糖素D.胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环

【答案】

A

【解析】【解答】

A、胰腺细胞分泌的酶通过导管进入消化道，而不是直接进入血液中，A错误；

B、胰脏内既有内分泌作用（分泌胰岛素和胰高血糖素），也有外分泌作用（分泌消化酶），

B正确；

C、胰脏内分泌腺包括胰岛B细胞和胰岛A细胞，分别能分泌胰岛素和胰高血糖素，C正确;

D、胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环，D正确。

故选：Ao

人体内的分泌腺有两种：内分泌腺和外分泌腺。它们在结构上的区别是有没有导管，外分泌

腺都有导管，分泌的液体通过导管将分泌物排除体外或腺体外，比如：汗腺，肝脏（分泌胆

汁）等。内分泌腺没有导管，分泌的一定是激素，激素合成分泌到细胞外面，通过体液运送

到全身各处，只作用于靶细胞、靶器官。

本题考查动物的激素调节，要求考生识记动物体内的主要内分泌腺及其分泌的激素的种类及

功能，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查。

7.下列有关人体内激素的说法，错误的是（）

A.促胰液素是人们发现的第一种激素

B.神经系统的某些结构也能够释放激素

C.胰岛A细胞释放的胰岛素和胰岛B细胞释放的胰高血糖素通过相互拮抗，维持血糖

含量相对稳定

D.不同的激素化学本质不同，如胰岛素是蛋白质，性激素是固醇类物质

【答案】

C

【解析】

【分析】

本题考查激素的种类、功能，意在考查学生对知识的理解和记忆能力。

【解答】

A.促胰液素是人们发现的第一种激素，A正确；

B.神经系统的某些结构也能够释放激素，如下丘脑内分泌细胞，B正确；

C.胰岛B细胞释放的胰岛素和胰岛A细胞释放的胰高血糖素通过相互拮抗，维持血糖含量

相对稳定，C错误；

D.不同的激素化学本质不同，如胰岛素是蛋白质，性激素是固醇类物质，D正确。

故选Co

二、填空题

8.为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼

龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题：

（1）请完善下面的实验步骤

①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组（对照组）的处理是,B

组的处理是。

②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。

④对所得数据进行统计处理与分析

（2）实验结果与分析

B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了

来源于垂体的激素和激素。

【答案】

（1）①手术但不切除垂体切除垂体；③每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重

（2）生长；促甲状腺

【解析】

【试题解析】

【分析】

本题主要考查激素的相关知识，意在考查学生的识记以及理解能力。

【解答】

（1）实验步骤中的单一变量处理。①A组为对照组，不切除垂体，但为了排出手术操作本

身对小鼠的影响，也应该进行手术。B组为实验组，处理是切除垂体。②对上述两组大鼠置

相同的适宜条件下饲养③培养一段时间后，对小鼠的体重进行测量④对所得数据进行统计处

理分析。

（2）垂体产生的激素有生长激素能促进生长；产生的促甲状腺激素能作用于甲状腺使其产

生甲状腺激素，促进代谢。因此B组切除垂体后，会使垂体产生的这两种激素减少，影响

体重变化。

培优第二阶——拓展培优练

二、单选题

1.欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验

条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量（单位时间内单位体重的氧消耗量），记录数据

并统计分析。下列分析错误的是（）

组别甲组乙组丙组丁组

处理方法切除甲状腺手术但不切除甲状腺X生理盐水灌胃

时间饲养14天Y1次/天，共14天1次/天，共14天

A.按照对照实验单一变量原则，丙组中的X处理方法是用蒸储水灌胃

B.乙组是对照组，设置乙组的目的是排除手术的影响作用，控制无关变量

C.因为甲状腺激素能促进物质氧化分解，所以可以用测定耗氧量的方法来分析其生理

作用

D.因为甲状腺激素的合成需要碘元素，所以可通过服用放射性碘来检测甲状腺的功能

【答案】

A

【解析】按照对照实验单一变量原则，丙组中X应用甲状腺激素灌胃处理，A错误；乙组

是对照组，目的是排除无关变量手术对实验结果的影响，B正确；因为甲状腺激素能促进物

质氧化分解，所以可以用测定耗氧量的方法来分析其生理作用，C正确；碘是合成甲状腺激

素的元素，且甲状腺激素是氨基酸衍生物，所以可通过服用放射性碘来检测甲状腺的功能，

D正确。故选A。

2.下图表示人体内两种类型的分泌腺，相关描述正确的是（）

A.甲状腺激素是甲型腺体的分泌物

B.雄性激素由乙型腺体分泌且在睾丸中起作用

C.若甲型腺体为胰岛，则其中的分泌细胞为胰岛B细胞

D.促胰液素是由乙型腺体分泌到小肠腔内，再经由血液循环到达胰腺发挥作用的

【答案】

A

【解析】

【分析】

本题考查动物激素的调节，意在考查学生识记激素分泌腺的能力。

【解答】

A.图示甲型腺体为内分泌腺，其分泌物进入内环境，作用于体内相应的靶细胞，甲状腺是一

种内分泌腺，故A正确；

B.雄性激素是由睾丸间质细胞分泌的，不是外分泌腺的产物，B错误；

C.如果甲型腺体为胰岛，则其中除了有胰岛B细胞，还有胰岛A细胞等，C错误；

D.产生促胰液素的细胞为“S”细胞，主要分布于十二指肠黏膜，少量分布在空肠、回肠和胃

窦，促胰液素被分泌后进入血液，经由血液运输到胰腺起作用，D错误。

故选Ao

3.去除鼠的甲状腺，10天后进行测试，与未去除甲状腺的鼠相比较，物质代谢低下，而且在

血液中无法检测到甲状腺激素。如在摘除手术后第3天开始注射用溶剂溶解的甲状腺激素，

连续5天，10天后物质代谢低下的症状消失。由此推断甲状腺激素能使物质代谢速率提高。

为证明以上推论，还需要进行若干对照实验进行比较，应进行的实验处理是()

A.摘除手术后第3天开始，只注射上述实验用的溶剂

B.从手术后就开始注射与上述实验不同的溶剂溶解的甲状腺激素

C.不去除甲状腺，不注射甲状腺激素的对照组

D.注射甲状腺激素，切除甲状腺后第3天移植甲状腺

【答案】

A

【解析】

【分析】

本题属于探究实验的设计和分析，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系,

形成知识网络结构的能力和验证简单生物学事实，并对实验现象和结果进行解释、分析和处

理的能力。

【解答】

从题干给出的信息可知，本实验是探究甲状腺激素与物质代谢关系的实验，实验应遵循对照

性原则和单一变量原则；在摘除术后第3日开始注射用溶剂溶解的甲状腺激素连续5天，该

组无法排除溶解激素的试剂对物质代谢的影响，故本实验缺少一组空白对照，因此还要增加

一组摘除手术第三天开始，只注射上述实验用的溶剂的对照组。综上，BCD错误，A正确。

故选Ao

4.下列柱状图和表格分别表示5位患者血液样本中三种激素I、II、III的相对含量以及与症

状甲、乙、丙的对应关系。下列有关分折正确的是（）

患者症状对照表（注表示有，“一”表示无）

患者编号12345

症状甲+——+—

症状乙—++—一

症状丙++——+

A.激素I含量的减少可能导致症状甲的出现

B.激素n含量的减少可能导致症状乙的出现

C.若激素I为胰岛素，症状乙可能为糖尿病

D.甲、乙、丙三种症状只与血液中相应激素含量减少有关

【答案】

【解析】

【分析】

本题考查激素的种类和作用，意在考查学生对知识的理解和应用能力、分析表格获取信息的

能力。

【解答】

A.激素II含量的减少可能导致症状甲的出现，A错误；

B.激素I含量的减少可能导致症状乙的出现，B错误；

C.若激素I为胰岛素，症状乙体内胰岛素含量少，可能为糖尿病，C正确；

D.甲、乙、丙三种症状与血液中相应激素含量减少或增多有关，D错误。

故选Co

5.用体重等方面大体相同的三组兔子进行如下实验：将含有放射性碘的注射液注射到A,B,

C三组兔子的体内，然后，定时测定兔子甲状腺的放射量。4天后，分别给三组兔子注射①

生理盐水②无放射性的促甲状腺激素③无放射性的甲状腺激素，实验结果如下图所示。据图

可判断A,B,C三组兔子注射的物质依次是（）

A.①②③B.②①③C.③②①D,①③②

【答案】

D

【解析】

【分析】

本题考查甲状腺激素的调节，意在考查考生的识记能力和实验分析能力。

【解答】

人体内激素的分泌通过反馈调节的方式调节。促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，

但甲状腺激素浓度高时，反过来抑制促甲状腺激素的分泌。因此，4天后，分别给三组兔子

注射①生理盐水、②无放射性的促甲状腺激素、③无放射性的甲状腺激素；由于无放射性的

甲状腺激素将抑制甲状腺合成甲状腺激素，无放射性的促甲状腺激素将促进甲状腺合成甲状

腺激素，生理盐水既不促进也不抑制甲状腺合成甲状腺激素。所以①、②、③对应的曲线分

别是A、C、B„综上所述，ABC错误，D正确。

故选D。

6.学习了“促胰液素的发现”的相关的科学史，你认为以下叙述正确的是（）

①促胰液素是科学家发现的第一个激素，由胰腺分泌；

②促胰液素的作用是促进胰腺分泌胰液；

③促胰液素是小肠黏膜受盐酸刺激后分泌的，经血液循环作用于胰腺；

④法国学者沃泰默认为小肠黏膜受盐酸刺激引起胰液分泌是神经调节；

⑤直接注射稀盐酸到小狗血液中可引起胰液增加。

A.②③④B.①②③④C.①②④⑤D.①②③

【答案】

A

【解析】

【分析】

本题主要考查动物的激素调节，意在考查学生对基础知识的理解掌握能力。难度适中。

促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜产生的，进入血液，由血液传送到全身，

在胰腺处发挥作用，使胰腺分泌胰液。在发现过程中，沃泰默实验分为三组，两组为对照组,

一组对照是排除盐酸对胰腺作用的影响，另一组是想验证胰液分泌是由神经作用的结果，所

以将神经切除。斯他林和贝利斯能成功的一个重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神。

据此分析解答。

【解答】

①促胰液素是科学家发现的第一个激素，由小肠黏膜分泌，①错误；

②促胰液素的作用是促进胰腺分泌胰液，②正确；

③促胰液素是小肠黏膜受盐酸刺激后分泌的，经血液循环作用于胰腺，③正确；

④法国学者沃泰默认为小肠黏膜受盐酸刺激引起胰液分泌是神经调节，④正确；

⑤直接注射稀盐酸到小狗血液中不会引起促胰液素的分泌，不会引起胰液增加，⑤错误。

综上所述，A正确，BCD错误。

故选Ao

7.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射

药物前后小鼠症状的变化为观察指标,则下列对实验组小鼠注射药物的顺序正确的是（）

A.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水B.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液

C.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液D.先注射葡萄糖溶液，再注射胰岛素溶液

【答案】

B

【解析】

【分析】

本题考查胰岛素功能及实验必须遵循对照原则，意在考查学生理解知识及分析运用能力。

【解答】

首先注射胰岛素溶液，若胰岛素的浓度对小鼠体内的血糖有降低的作用，那么小鼠被注入胰

岛素溶液后变会进入昏迷状态，因为小鼠体内的血糖供应不足。后注射葡萄糖溶液的原因是

当小鼠被注入胰岛素溶液后出现昏迷，及时补充葡萄糖，升高血糖浓度，若小鼠注射葡萄糖

溶液后恢复正常，则证明胰岛素具有降低血糖含量的作用。综上所述，ACD错误，B正确。

故选B。

8.利用下列激素来治疗人的相关疾病时,只能注射不能口服是()

A.胰岛素B.雌性激素C.雄性激素D.甲状腺激素

【答案】

A

【解析】

【分析】

本题考查激素的化学本质，考查学生的识记能力。

【解答】

胰岛素的化学本质为蛋白质，甲状腺激素为氨基酸衍生物，性激素为脂质类。蛋白质类激素

能被消化液消化，饲喂起不到作用，只能注射不能口服。综上所述，A正确，BCD错误。

故选A„

二、填空题

9.为了研究甲状腺激素的生理作用，某同学用甲状腺切除法进行实验。在实验过程中用大鼠

作为实验材料，以耗氧量作为检测指标。请回答下列问题：

(1)完善实验步骤：

①将若干只生长状况相同的大鼠随机分为A、B、C三组，A组切除甲状腺，定时灌喂适量

的生理盐水；B组切除甲状腺，定时灌喂溶液；C组

,定时灌喂适量的生理盐水。

②将上述三组大鼠置于相同且适宜条件下饲养。

③一段时间后，测定并记录三组大鼠的=

④对数据进行统计与分析。

(2)分析与讨论：

①设置C组作为(填“实验”或“对照”)组。

②检测出A组大鼠体内的促甲状腺激素释放激素含量远高于B、C组，原因是

③A组的耗氧量明显低于B、C组，说明甲状腺分泌的甲状腺激素通过运输到全身，

能提高o

【答案】

(1)①等量的甲状腺激素；进行手术但不切除甲状腺

③耗氧量

⑵①对照

②A组大鼠体内甲状腺激素含量偏低，通过负反馈调节使下丘脑分泌使甲状腺激素释放激

素增加

③体液；细胞代谢的速率

【解析】

【分析】

本题主要考查激素调节相关实验，把握激素的调节特点、作用，实验原理注意事项是解题关

键，考查学生的理解能力和分析能力。

【解答】

⑴据实验目的“研究甲状腺激素的生理作用”推断，该实验的自变量为甲状腺激素的有无。

该实验中对大鼠的甲状腺采用了切除的方法，A组切除甲状腺并灌喂适量的生理盐水，B组

需要灌喂等量的甲状腺激素溶液，为了排除手术对大鼠的生命活动产生的干扰，C组需要进

行手术但不切除甲状腺，并灌喂等量的生理盐水，作为对照组。题干信息表明，实验的检测

指标是大鼠的耗氧量，因此在一段时间后，需测定三组大鼠的耗氧量。

(2)①C组大鼠是为了排除手术对实验产生的干扰，该组大鼠只进行手术但没有切除甲状腺,

故该组为对照组。

②A组大鼠切除了甲状腺，体内无甲状腺激素分泌，即该组大鼠体内的甲状腺激素水平低于

正常值，通过反馈调节使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增加，因此A组的促甲状腺激

素释放激素的含量高于B、C组。

③甲状腺激素能通过体液运输到全身，具有提高细胞代谢速率的作用，A组大鼠体内甲状腺

激素含量明显低于B、C组，因此该组大鼠的耗氧量明显低于B、C组。

故答案为：

(1)①等量的甲状腺激素；进行手术但不切除甲状腺

③耗氧量

⑵①对照

②A组大鼠体内甲状腺激素含量偏低，通过负反馈调节使下丘脑分泌使甲状腺激素释放

激素增加

③体液；细胞代谢的速率

培优第三阶——高考沙场点兵

一、单选题

L现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感

性，使小鼠X的血糖浓度恢复正常。现将小鼠X随机均分成若干组，下表表示各组处理方

法及实验结果。下列叙述正确的是（）