2024年届九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 8.3 金属资源的利用和保护教案 （新版）新人教版

2024年届九年级化学下册第八单元金属和金属材料8.3金属资源的利用和保护教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年届九年级化学下册第八单元金属和金属材料8.3金属资源的利用和保护教案（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来自2024年届九年级化学下册，第八单元“金属和金属材料”，具体为8.3节“金属资源的利用和保护”。本节课的主要内容涵盖了金属资源的开采、提炼、加工和保护等方面的知识。通过本节课的学习，学生将了解金属资源的重要性和保护金属资源的必要性，掌握金属的腐蚀原理及防腐蚀措施，能够运用相关知识分析和解决实际问题。

教材内容主要包括以下几个部分：

1.金属资源的开采和提炼方法：介绍地下矿藏的开采、浮选、冶炼等过程，使学生了解金属从矿石到成品的制备过程。

2.金属的加工和应用：介绍金属的铸造、锻造、焊接、热处理等加工方法，以及金属在建筑、交通、电子等领域的应用，帮助学生了解金属的广泛用途。

3.金属的腐蚀与防护：讲解金属腐蚀的原理、类型（如化学腐蚀、电化学腐蚀等）和影响因素，以及常用的防腐蚀措施（如涂层保护、阴极保护等），提高学生对金属腐蚀问题的认识。

4.金属资源的保护：阐述金属资源保护的重要性，介绍回收利用废旧金属、合理规划金属资源开发、防止金属资源枯竭等措施，培养学生的资源保护意识。

5.实践活动：设计一些与金属腐蚀和保护相关的实验或实例，让学生通过观察、操作、分析，巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。

教学过程中，要注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新思维。同时，通过举实例、讨论等形式，让学生认识到金属资源保护对我国可持续发展的重要性，提高学生的环保意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.科学探究能力：通过金属腐蚀实验等实践活动，培养学生观察、操作、分析的能力，使其能够运用科学方法探究金属腐蚀的原理和防腐蚀措施，提高学生的实验技能和科学素养。

2.证据意识：在探究金属腐蚀与防护过程中，培养学生收集、整理、分析证据的能力，使其能够根据实验结果和实际情况，提出合理的解释和结论。

3.科学思维：通过分析金属资源的开采、加工、利用和保护过程，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，使其能够运用逻辑思维、批判性思维等方法，分析和评价金属资源的利用与保护措施。

4.社会责任：通过讨论金属资源保护的重要性，使学生认识到保护金属资源对我国可持续发展的重要性，培养学生关爱环境、节约资源的意识，提高其社会责任感。

5.创新与实践：引导学生从金属资源的保护角度出发，思考和提出新的解决方案，培养学生的创新思维和实际操作能力，使其能够在实际生产和生活中运用所学知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了化学的基本概念，如元素、化合物、化学反应等；同时，他们也应该对金属的性质有所了解，如金属的导电性、导热性、延展性等。此外，学生可能还接触过一些关于金属腐蚀的知识，如铁的生锈等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实验和实践活动通常比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过实验和实践活动来激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，九年级的学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，因此，在教学过程中，可以设计一些思考题和讨论题，培养学生的思维能力。在学习风格方面，有的学生喜欢通过自学和思考来学习，有的学生则更倾向于通过交流和讨论来学习，因此，在教学过程中，应尽量采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对金属腐蚀的原理和防腐蚀措施理解起来有困难，这就需要教师通过生动的实例和形象的比喻，帮助学生理解和掌握。此外，学生可能对金属资源保护的重要性认识不足，这就需要教师通过联系实际和讲解相关知识，引导学生认识到保护金属资源的重要性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：在介绍金属资源的开采、提炼、加工和保护等基本知识时，采用讲授法，系统地传授相关知识，为学生搭建知识框架。

案例研究：通过分析具体的金属腐蚀和防护案例，使学生能够将理论知识与实际问题相结合，提高分析问题和解决问题的能力。

实验法：组织学生进行金属腐蚀实验等实践活动，让学生亲自动手操作，观察实验现象，增强学生的实践能力和科学素养。

讨论法：引导学生就金属资源保护的重要性展开讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生对社会问题的关注度。

2.设计具体的教学活动：

导入环节：通过展示一些常见的金属制品，如铁锅、铝制饮料罐等，引导学生思考金属的来源和加工过程，激发学生的学习兴趣。

新课讲授：在介绍金属资源的开采、提炼、加工和保护等基本知识时，结合PPT和视频等多媒体资源，生动形象地展示相关过程，提高学生的学习效果。

案例分析：选取一些典型的金属腐蚀和防护案例，如铁桥的腐蚀与防腐蚀措施，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

实验操作：组织学生进行金属腐蚀实验，让学生观察金属腐蚀的现象，记录实验数据，分析实验结果，引导学生运用科学方法探究金属腐蚀的原理。

成果分享：鼓励学生在课堂上分享自己的实验成果和案例分析报告，培养学生的表达能力和逻辑思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

PPT：制作精美的PPT，展示金属资源的开采、提炼、加工和保护等过程，以及金属腐蚀的实验现象，增强学生的学习兴趣。

视频：播放一些关于金属腐蚀和防护的实验视频，让学生更直观地了解金属腐蚀的现象和防腐蚀措施。

在线工具：利用在线工具，如互动问答、小组讨论等，促进学生之间的交流与合作，提高学生的参与度。

实物模型：展示一些金属制品的实物模型，如金属管道、金属容器等，帮助学生更好地理解金属的加工和应用过程。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金属资源的开采、提炼、加工和保护的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金属资源的重要性等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确金属资源的利用和保护教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习金属资源保护的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入金属资源利用和保护的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的金属的性质和用途，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习金属资源的利用和保护打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解金属资源的开采、提炼、加工和保护的基本知识，结合实例帮助学生理解。

突出金属资源利用和保护的重点，强调学生应承担的社会责任，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕金属资源利用和保护的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对金属资源利用和保护知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与金属资源利用和保护相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合金属资源利用和保护的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习金属资源利用和保护的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的金属资源的开采、提炼、加工和保护等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的金属资源利用和保护内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《金属的奥秘》：这本书详细介绍了金属的性质、用途和保护方法，适合学生课后阅读，加深对金属资源利用和保护的理解。

《金属资源利用与保护》：这篇文章介绍了金属资源的重要性和保护措施，分析了金属资源的开发利用现状和未来发展趋势，对学生拓展知识视野有很好的帮助。

《金属腐蚀与防护技术》：这篇文章深入探讨了金属腐蚀的原理和防腐蚀技术，介绍了新型防腐蚀材料的研究进展，对学生了解金属腐蚀问题有很好的启发作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

金属资源利用和保护是一个涉及多学科的知识领域，学生可以利用课后时间自主学习，通过网络、图书馆等渠道获取更多相关信息，提高自己的知识水平。

学生可以结合生活实际，观察身边的金属制品，思考金属资源利用和保护在生活中的应用，提出自己的见解和想法。

学生可以参加社会实践活动，如参观金属加工企业、废弃物回收站等，亲身体验金属资源的利用和保护过程，增强环保意识。典型例题讲解例题1：某金属铜的氧化物为蓝色固体，写出铜被氧化和被还原的化学方程式。

答案：铜被氧化：Cu+O2=Cu2O

铜被还原：Cu2O+CO=Cu+CO2

例题2：某铁制品表面出现红色锈斑，请写出铁锈的主要成分及铁生锈的化学方程式。

答案：铁锈的主要成分是Fe2O3。

铁生锈的化学方程式：Fe+O2=Fe2O3

例题3：某锌制品表面出现白色腐蚀产物，请写出锌腐蚀的化学方程式。

答案：锌腐蚀的化学方程式：Zn+Cu2+=Zn2++Cu

例题4：某铝制品表面出现白色腐蚀产物，请写出铝腐蚀的化学方程式。

答案：铝腐蚀的化学方程式：2Al+3Cu2+=2Al3++3Cu

例题5：某镁制品表面出现白色腐蚀产物，请写出镁腐蚀的化学方程式。

答案：镁腐蚀的化学方程式：Mg+Cu2+=Mg2++Cu

例题6：某铜制品表面出现绿色腐蚀产物，请写出铜腐蚀的化学方程式。

答案：铜腐蚀的化学方程式：Cu+2HCl=CuCl2+H2↑

例题7：某铁制品表面出现蓝色腐蚀产物，请写出铁腐蚀的化学方程式。

答案：铁腐蚀的化学方程式：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑

例题8：某锌制品表面出现白色腐蚀产物，请写出锌腐蚀的化学方程式。

答案：锌腐蚀的化学方程式：Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑

例题9：某铝制品表面出现白色腐蚀产物，请写出铝腐蚀的化学方程式。

答案：铝腐蚀的化学方程式：2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑

例题10：某镁制品表面出现白色腐蚀产物，请写出镁腐蚀的化学方程式。

答案：镁腐蚀的化学方程式：Mg+2HCl=MgCl2+H2↑板书设计