小学数学-除数是一位数的笔算除法教学设计学情分析教材分析课后反思

一位数除两位数商是两位数的笔算除法》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准试验教科书三年级数学下册第15——16页。

教学目标：

1.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两

位数的笔算方法；

2.进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。

3.引导学生根据具体情境合理进行计算，培养学生良好的思维品质

和应用数学的能力。

教学重点：

一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。

教学难点：

让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。

教学准备：

多媒体课件，每个小组每人准备42根小棒。

教学过程：

一、谈话导入新课

课前谈话：

师：同学们，你们喜欢学数学吗？为什么？

生：...

师：你觉得学数学最困难的是什么？

生：...

师：计算很难，而我们今天学得除法里就有计算，老师希望通过

今天的学习你们在计算方面能有所突破，有信心吗？

生：...

师：这么有信心，好，那就让我们带着这个信心开始今天的学习。

开始上课！（问好）（出示主题图）

师：春天来了，万物复苏，春暖花开，同学们请看屏幕中的小朋

友在做什么？

生：植树

师：那从这幅图中你发现了哪些数学信息？

生：有2个班级，有42棵树。

师：根据这些数学信息你能提出什么数学问题吗？

生：每个班级平均种几棵树？

师：平均每个班种几棵树？怎么列式？

生：42+2

师：（板书）42+2,把42棵树苗平均分给2个班级，到底应该

怎么分呢？我们可以用42根小棒来代替树苗平均分成2份（课件），

怎么分？这些小棒都是什么样的？

生：有成捆的，1捆10根，4捆，还有2根。

师：那先分什么，再分什么？

生：...

师：好，，现在就请大家从信封中取出小棒来试着摆一摆，看谁

快速准确分完。

二、自主探索，领悟算法

1、探究42+2的过程。

学生自己动手分小棒，感受算法过程。

师：谁想上台给大家展示一下你分小棒的过程？边分边讲一讲。

（提前在展台上准备好42根小棒）

学生上台展示。

生：先分4个10,再分2根。

师：同学们分的很好，咱们一起来分一分，请看大屏幕（课件展

示分小棒）42根小棒，先分？（边说边演示课件）

生：成捆的。

师：4捆平均分成2份，每份可以分得？

生：2捆。

师：然后再分？生：剩余2根。

师：把这2根平均分成2份，每份分得？生：1根。

师：同学们，我们数学有一个特点，数学课是用数和符号来表达

的，如果遇到除法我们就用分小棒的方法，好像有点麻烦，我们以前

学过用竖式来计算，你能不能把我们刚才分小棒的过程用一个竖式表

示出来？请同学们在练习本上试一下。

（学生列竖式）教师巡视。

师：想知道老师是怎么写的吗？我们一起来看一下（课件展示分

小棒的过程）：板书：42+2的完整过程

2）42

42根小棒先分4捆，就是十位上的4,4+2商2,2写在哪？

生：十位上面。

师：为什么写到十位上面？

生：...

师：成捆的已经分完了，还需要再分2根，为了表示这是第2

次分的，我们一般在竖式当中把个位上的2落下来，落下来之后再用

这个2去除以2,每次可以分得？

生：1根

师：商几？生：商1。

师：这个1写在哪？生：个位上。

师：所有的小棒全分完了，这就是竖式过程，和老师写的一样的

同学请举手，咱们真是心有灵犀。

师：现在我们不用小棒能不能将-66+3用竖式计算，在练习本上

试一试。（出示课件）

2、探究42+3的竖式计算过程。

师：刚才我们是把42棵树苗平均分给了三（1）班和三（2）班，

三（3）班也要来植树，如果我现在把42根小棒平均分成3份，又

该怎么分呢？（课件）先分什么，再分什么？

生：...

师：剩余的1捆怎么办呢？

生：拆开再分

师：那咱们试一下这个方法行不行，请你拿出操作纸的第二面用

小棒来平均分成3份试一下。

（学生分一分）教师实物投影准备。巡视。

师：谁想上台来试一下？说出你分小棒的过程。

生：...

师：这次你能不能把分的过程用竖式表示出来？试一下。

学生写，教师巡视。找学生上黑板板演。

师：让我们一起来看一下，你们是不是又和老师想一块去了，课

件出示：42+3的竖式过程。刚才的结果对吗？怎么检验？

生：...

师：这就是我们今天新学的竖式，一位数除两位数，商是两位数

的笔算除法（板书：笔算除法），你学会了吗？

生：..

师：好，信心满满的，那就考考大家：

三、课堂练习

1＞填一填。

I-----------------50中有（）个十

17-------------（）个一

3）51

33乘（）个十

21^___余下的（）个十

213乘（）个一

0

2、数学小诊所

明明在计算68+4时是这样列竖式的:

12

4j68

4

8

8

~~o-

你认为正确吗？（先说说错在哪，再说怎样改。）

3、竖式计算：904-5=

（学生在练习本上用竖式计算）

4、解决问题

物品名称单价（元）数量总价（元

篮球651个

137

羽毛球■3筒

你能算出羽毛球每筒多少钱吗？

5、能力拓展

同桌合作，从0-9这10个数字中任意选择3个数字（不重复），

各自编出几道两位数除以一位数商是两位数的除法试题，并计算出来。

互相检查，看谁编的多，算的对。

师：（学生起来说算式，教师板书）同学们真厉害，写出这么多

的除法算式，既有没有余数的，也有有余数的，看来这节课的内容同

学们能够真正学会并会应用了，老师恭喜你们！

四、梳理知识，总结升华

同学们，这节课你学得开心吗，你都有哪些收获？

五、板书设计：

笔算除法

42+2=21（棵）

21

2)42

4

2

2

0

答：平均每班植21棵树。

《一位数除两位数商是两位数的笔算除法》学情分析

学生整体学习习惯比较好，书写普遍端正准确，数学水平整体较高，学习积极主动。

学困生有2个，学习习惯比较差，上课听讲不专心，作业质量不高。措施是：培养形成良好

的班风，引导学生养成良好的学习习惯，让他们在不断的实践中约束自己、锻炼自己。加强

与家长的联系与沟通，关心爱护每一位学生。

《一位数除两位数商是两位数的笔算除法》效果分析

学生在获得新知识的基础上，通过有层次的练习获得成功的体验。好的学生能力得到充

分的发展，学习相对差一点的同学也能够掌握本节课的重点知识。辨析练习有利于突破教学

难点，预防学生计算时出差错，让学生运用刚学到的计算方法来分析、判断和推理。安排自

选练习，既培养和提高学生的竞争意识，乂使大多数学生有自我表现的机会，增强练习兴趣，

提高教学效率。

《一位数除两位数商是两位数的笔算除法》教材分析

教材选择热爱自然、保护环境、植树造林作为笔算除法的开篇情境，意在培养学生的

环保意识，使学生体会植树活动中也有数学，激活学生的问题意识。本节课的教学重点是一

位数除两位数，商是两位数的笔算方法，教学难点是让学生理解算理，掌握除法算式的演算

格式。因此，教学中可让学生在分小棒的过程中理解算理，学会两位数除以一位数的竖式写

法。

《一位数除两位数商是两位数的笔算除法》评测练习

1、填一填。

中

5O有

-iI

I

0.

(

O

2、数学小诊所

明明在计算68+4时是这样列竖式的:

0.

你认为正确吗？（先说说错在哪，再说怎样改。）

3、竖式计算：90+5=

（学生在练习本上用竖式计算）

4、解决问题

物品名称单价（元）数量总价（元

篮球651个

羽毛球.3筒137

你能算出羽毛球每筒多少钱吗？

5、能力拓展

同桌合作，从0-9这10个数字中任意选择3个数字（不重复），各自编出几道两位数除

以一位数商是两位数的除法试题，并计算出来。互相检查，看谁编的多，算的对。

《一位数除两位数商是两位数的笔算除法》课后反思

本堂课一开始我从学生熟悉