专项素养综合全练(五)气体的制备和性质教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

专项素养综合全练(五)气体的制备和性质教学设计----2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：气体的制备和性质

2.教学年级和班级：九年级化学科粤版（2024）上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第14周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解气体的制备方法和基本性质。

2.掌握实验室制备气体的实验技能。

3.能够运用所学的知识解释生活中有关气体的现象。

三、教学内容

1.气体的制备方法：了解和掌握排水法、向上排空气法、向下排空气法等制备气体的方法。

2.气体的性质：学习气体的溶解性、密度、可燃性、氧化性等基本性质。

3.实验操作技能：学会正确使用实验室仪器，掌握安全操作规程。

四、教学过程

1.导入：通过生活中的气体现象，引发学生对气体的好奇心，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍气体的制备方法和基本性质。

3.实验操作：演示实验室制备气体的实验，讲解实验原理和操作步骤。

4.学生实验：学生分组进行实验，锻炼实验操作技能。

5.知识巩固：通过练习题，巩固所学知识。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。

五、教学评价

1.学生实验操作的正确性和熟练程度。

2.学生对气体制备方法和性质的理解和运用能力。

3.学生对生活中有关气体的现象的分析和解释能力。

六、教学资源

1.实验室仪器和药品：排水法、向上排空气法、向下排空气法等制备气体的实验器材和药品。

2.多媒体教学课件：通过图片、视频等形式展示气体制备和性质的知识点。

3.练习题：针对本节课内容的练习题，巩固所学知识。

七、教学建议

1.课前准备：教师应提前准备好实验器材和药品，确保实验顺利进行。

2.课堂纪律：教师要维持好课堂纪律，确保学生安全进行实验。

3.教学反馈：教师要及时了解学生学习情况，针对学生的掌握情况，进行针对性的教学调整。核心素养目标1.科学探究：通过实验操作，培养学生的观察能力、实验设计能力和问题解决能力。

2.科学思维：通过学习气体的制备和性质，培养学生的分析能力、判断能力和逻辑思维能力。

3.科学态度：培养学生对实验的严谨态度，注重实验安全和规范操作，培养学生的团队合作意识。

4.科学知识：掌握气体的制备方法和基本性质，能运用所学知识解释生活中的气体现象。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：气体制备方法的理解和运用。学生需要掌握排水法、向上排空气法、向下排空气法等制备气体的方法，并能够根据实验需求选择合适的方法。

重点二：气体的性质。学生需要理解气体的溶解性、密度、可燃性、氧化性等基本性质，并能够运用所学知识解释生活中的气体现象。

重点三：实验操作技能。学生需要学会正确使用实验室仪器，掌握安全操作规程，提高实验操作的准确性和熟练程度。

2.教学难点：

难点一：气体制备方法的选取和应用。学生对于不同制备方法的适用条件和不合理之处难以理解和判断，导致在实验过程中无法正确选择和应用。

难点二：气体制备实验中的安全问题。学生在实验操作过程中可能存在对实验药品的过敏、仪器使用不当、气体泄漏等安全隐患，需要教师进行详细讲解和指导。

难点三：气体性质的深入理解。学生对于气体溶解性、密度等性质的内在联系和影响因素难以理解，导致无法熟练运用所学知识解释实际问题。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应进行详细的讲解和示范，通过实际操作、案例分析等方式，帮助学生理解和掌握。同时，教师应注重课堂互动，鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑惑，提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：实验室仪器和药品，包括排水法、向上排空气法、向下排空气法等制备气体的实验器材和药品。

2.课程平台：多媒体教学课件，通过图片、视频等形式展示气体制备和性质的知识点。

3.信息化资源：互联网资源，用于查找和生活实例相关的气体现象，以丰富教学内容和扩展学生视野。

4.教学手段：实验操作、小组讨论、练习题、课堂讲解等，以多样化的教学手段提高学生的学习兴趣和效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解气体制备和性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习气体制备和性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确气体制备和性质教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保气体制备和性质教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习气体制备和性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入气体制备和性质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的气体制备和性质内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为气体制备和性质新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解气体制备方法和性质知识点，结合实例帮助学生理解。

突出气体制备和性质重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕气体制备和性质问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验气体制备和性质知识的应用，提高实践能力。

在气体制备和性质新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调气体制备和性质的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对气体制备和性质知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决气体制备和性质问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与气体制备和性质内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合气体制备和性质内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习气体制备和性质的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的气体制备和性质内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的气体制备和性质内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够理解并掌握气体制备的基本方法，包括排水法、向上排空气法、向下排空气法，并能够根据实验需求选择合适的方法。

2.学生能够理解气体的基本性质，包括溶解性、密度、可燃性、氧化性等，并能够运用所学知识解释生活中的气体现象。

3.学生能够熟练使用实验室仪器，掌握安全操作规程，提高实验操作的准确性和熟练程度。

4.学生能够通过实验操作，培养观察能力、实验设计能力和问题解决能力。

5.学生能够通过学习气体制备和性质，培养分析能力、判断能力和逻辑思维能力。

6.学生能够培养对实验的严谨态度，注重实验安全和规范操作，培养团队合作意识。

7.学生能够掌握气体制备和性质的知识点，形成完整的知识体系。

8.学生能够关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

9.学生能够思考学科与生活的联系，培养社会责任感。

10.学生能够分享学习气体制备和性质的心得和体会，增进师生之间的情感交流。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式了解学生对气体制备和性质知识的掌握情况，检查学生是否能够理解并运用所学知识。

（2）观察：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度以及实验操作的准确性，了解学生的学习状态。

（3）测试：设计相关测试题，评估学生对气体制备方法和性质的掌握程度，及时发现并解决学生学习中存在的问题。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生回答问题的准确性、思路的清晰性和作业的完成质量。

（2）点评：在作业批改过程中，给出针对性的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，指导学生进行改进。

3.学生互评：

（1）小组讨论：在小组讨论环节，鼓励学生相互评价，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。

（2）分享心得：在分享学习心得环节，让学生相互借鉴，取长补短，共同提高。

4.教学反馈：

（1）学生反馈：了解学生对课堂教学的满意度，收集学生对教学的建议和意见，不断优化教学过程。

（2）家长反馈：与家长沟通，了解学生在家学习气体制备和性质的情况，共同关注学生的学习进步。

5.教学改进：

根据课堂评价、作业评价、学生互评和教学反馈，针对学生学习中的薄弱环节，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《化学实验操作手册》中关于气体制备和性质的相关章节，帮助学生了解更多的实验技巧和安全知识。

（2）视频资源：推荐学生观看《化学实验演示视频》中关于气体制备和性质的实验操作视频，加深对实验过程的理解。

（3）科普文章：鼓励学生阅读科普文章，了解气体制备和性质在生活中的应用，如气体传感器、气体燃料等。

2.拓展要求：

（1）自主