记叙文写作之语言表达 教学设计

记叙文写作之语言表达教学设计主备人备课成员教材分析本节课人教版八年级下册语文教材中“记叙文写作之语言表达”这一节。本节课的主要内容是通过学习课文《背影》等文章，使学生了解并掌握记叙文语言表达的作用、方法和技巧，提高学生的写作能力。

本节课的教学目标是让学生能够理解记叙文语言表达的作用，学会使用各种修辞手法和句式，使文章更加生动、具体、有趣。同时，通过课文的学习，培养学生的阅读理解能力和审美能力，使学生在写作过程中能够更好地表达自己的情感和思想。

本节课的教学内容主要包括三个方面：一是记叙文语言表达的作用，二是记叙文语言表达的方法和技巧，三是通过课文学习，使学生能够将所学的语言表达技巧运用到自己的写作中。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解课文，掌握记叙文语言表达的方法和技巧，并通过课堂练习和课后作业，使学生能够将所学的知识运用到实际写作中，提高写作水平。核心素养目标本节课旨在通过学习课文《背影》等文章，培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、阅读理解能力、文化传承能力和思维品质。

1.审美鉴赏能力：通过分析课文中的语言表达技巧，使学生能够欣赏并评价文章的美学价值，提高审美鉴赏能力。

2.阅读理解能力：通过阅读课文，使学生能够理解文章的主旨和内涵，把握人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。

3.文化传承能力：通过学习课文，使学生了解并传承中华优秀文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

4.思维品质：通过分析课文中的语言表达技巧，培养学生的分析思维、批判思维和创新思维，使学生在写作过程中能够更好地表达自己的情感和思想。学情分析八年级的学生在语文学科方面，已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对于记叙文的写作有一定的基础。他们对于语言的表达和修辞手法有一定的了解，但运用到实际写作中，往往出现表达不清、修辞使用不当等问题。学生在阅读方面，对于文章的主旨和内涵有一定的把握，但对于文章的语言表达技巧分析能力较弱，需要通过本节课的学习，提高他们的分析能力。

在能力方面，学生们已经具备了一定的审美鉴赏能力和阅读理解能力，但在文化传承能力和思维品质方面，还有待提高。通过本节课的学习，可以培养学生的文化传承能力和思维品质，使他们在写作过程中能够更好地表达自己的情感和思想。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中，需要老师的引导和激励，才能积极参与课堂讨论和实践活动。他们对写作有兴趣，但往往因为缺乏信心和耐心，而影响到写作的效果。因此，在教学过程中，老师需要关注学生的学习动机和情绪，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

(1)讲授法：通过讲解课文中的语言表达技巧，使学生了解并掌握记叙文写作的基本方法。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文语言表达技巧的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。

(3)实践法：布置课后写作练习，让学生运用所学的语言表达技巧进行实际写作，提高写作能力。

2.教学手段

(1)多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示课文中的语言表达技巧，增强学生的学习兴趣和理解能力。

(2)教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线阅读平台、写作辅助工具等，提供丰富的学习资源和工具，提高学生的学习效果和效率。

(3)互动平台：利用互动平台进行课堂讨论和作业提交，方便学生与老师之间的交流和反馈，及时纠正学生的写作错误，促进学生的进步。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对记叙文写作之语言表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是记叙文写作的语言表达吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些优秀的记叙文作品，让学生初步感受语言表达的魅力或特点。

简短介绍记叙文写作之语言表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解记叙文写作之语言表达的核心素养目标，包括审美鉴赏能力、阅读理解能力、文化传承能力和思维品质。

过程：

讲解记叙文写作之语言表达的核心素养目标，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个核心素养目标的具体内容和意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解记叙文写作之语言表达的实际应用或作用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文案例，让学生深入了解记叙文写作之语言表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解记叙文写作之语言表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用语言表达技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与记叙文写作之语言表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对记叙文写作之语言表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调记叙文写作之语言表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括记叙文写作之语言表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调记叙文写作之语言表达在现实写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用语言表达技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于记叙文写作之语言表达的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-经典记叙文作品：提供一些经典的记叙文作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，让学生进一步感受语言表达的魅力。

-写作技巧指导书籍：推荐一些关于写作技巧的书籍，如《写作技巧手册》、《如何写好一篇文章》等，供学生自主学习。

-在线写作社区：介绍一些在线写作社区或论坛，如“知乎”、“简书”等，让学生交流写作心得，互相学习和进步。

-写作比赛信息：提供一些写作比赛的信息，如全国中学生写作比赛、全国大学生写作比赛等，鼓励学生参加，提升写作能力。

2.拓展建议

-让学生阅读更多的经典记叙文作品，分析其中的语言表达技巧，并尝试运用到自己的写作中。

-鼓励学生参加写作社团或写作小组，与他人交流写作心得，互相学习和进步。

-引导学生利用在线写作社区或论坛，阅读和评论他人的作品，提升自己的写作水平。

-鼓励学生参加写作比赛，锻炼自己的写作能力和表达能力。

-建议学生在日常生活中多观察、多思考，积累素材和灵感，提高写作的深度和广度。

-引导学生利用课余时间，多阅读、多写作，不断提升自己的语言表达能力和写作水平。课后作业本节课的课后作业旨在巩固学生对记叙文写作之语言表达的理解和应用，提升学生的写作能力。作业包括以下几个题型：

1.语言表达分析题

题型描述：让学生分析给定的记叙文段落，指出其中的语言表达技巧及其作用。

例题：分析以下段落中的语言表达技巧，并说明其作用：

"那天，雨下得很大，风也特别猛。我站在车站的屋檐下，看着路上匆匆赶路的人们，心里不禁有些焦急。"

答案：此处运用了景物描写，通过描述大雨和狂风，营造出紧张的氛围，突出了主人公内心的焦急情感。

2.语言表达应用题

题型描述：让学生运用本节课学到的语言表达技巧，创作一段记叙文。

例题：以“一个雨天的下午”为题，运用语言表达技巧，写一段描述你当时心情和周围环境的记叙文。

答案：一个雨天的下午，天空灰蒙蒙的，大雨如注。我独自坐在窗边，看着窗外的雨景，心情有些低落。雨水打在窗户上，发出噼里啪啦的声音，仿佛在诉说着什么。我沉浸在雨声中，思绪万千。

3.语言表达改错题

题型描述：让学生找出给定记叙文段落中的语言表达错误，并进行修改。

例题：以下段落中有几处语言表达错误，请指出并修改：

"昨天早上，我起床后发现窗外的风景很美，阳光明媚，天空湛蓝，心情顿时变得很愉快。"

答案：第2句中的“窗外的风景很美”应改为“窗外的景色很美”，因为“风景”一词通常指自然景观，而“景色”更加泛指，可以包括自然和人工景观。

4.语言表达创新题

题型描述：让学生结合本节课的语言表达技巧，进行创意写作。

例题：请以“时光机器”为题，结合本节课学到的语言表达技巧，发挥想象力，写一篇短篇故事。

答案：时光机器

小明发明了一台时光机器，可以让人穿越到过去或未来。一天，他决定去未来看看。

穿越时空后，他来到了一个高科技的世界，建筑物如同摩天大楼，飞行汽车在空中穿梭，人们过着无人驾驶的生活。

他看到一个小女孩在哭泣，便走过去询问发生了什么事。小女孩告诉他，她家的飞行汽车坏了，无法回家。

小明立刻拿出工具，帮她修理好了飞行汽车。小女孩感激不已，带领他参观了自己的家。

在家里，小明看到了很多未来的科技产品，不禁感叹科技的进步。

突然，时光机器的警报响起，他意识到自己该回家了。和小女孩告别后，他穿越回了现在。

回到现实，小明立志要为未来世界的发展做出自己的贡献。

5.语言表达探究题

题型描述：让学生结合本节课的语言表达技巧，进行深入探究。

例题：请结合《背影》一文，探讨作者如何通过语言表达技巧来刻画人物形象。

答案：《背影》一文中，作者通过细腻的语言表达技巧，成功地刻画了父亲的形象。

首先，作者通过描述父亲的外貌、动作和语言，展现了他的诚实、善良和慈爱。例如，文中描述父亲“瘦高的身材，微微驼背，头发花白”，形象地展现了父亲的苍老和辛勤。

其次，作者通过描绘父亲的行为和举止，表现了他的无私和对子女的关爱。例如，文中描述父亲“默默地为我收拾行李，一遍又一遍地叮嘱我注意事项”，展现了父亲对子女的细心关怀。

最后，作者通过回忆父亲的一系列往事，表达了对父亲的怀念和感激之情。例如，文中描述父亲“年轻时为了家庭辛勤劳作，退休后依然默默付出”，体现了父亲一生的辛勤和奉献。

通过以上题型的课后作业，学生可以进一步巩固本节课所学的记叙文写作之语言表达技巧，提高自己的写作能力。同时，作业题型的多样性也有助于激发学生的学习兴趣和创造力。内容逻辑关系②词和句的运用是本节课的重点。通过学习课文《背影》等文章，使学生了解并掌握记叙文语言表达的作用、方法和技巧，提高学生的写作能力。

③板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。内容包括记叙文写作之语言表达的基本概念、组成部分、案例分析等。教学反思首先，我感到学生在课堂上积极参与，对记叙文写作之语言表达产生了浓厚的兴趣。他们在小组讨论和课堂展示中表现出了较高的热情和投入，这有助于提高他们的写作能力。

其次，我在教学中注重理论与实践相结合，通过分析课文案例，让学生更好地理解语言表达技巧的实际应用。同时，我也鼓励学生进行实际写作练习，将所学的知识运用到实际写作中，提高写作水平。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解语言表达技巧时，我应该更加注重细节，确保学生能够准确理解和掌握每一个技巧。例如，在讲解景物描写时，我应该详细介绍如何通过描写景物来表达情感和营造氛围，并给出具体的实例。

其次，在小组讨论和课堂展示环节，我应该更加注重引导和指导学生，确保每个学生都能够积极参与并充分表达自己的观点。例如，我可以在小组讨论前给出一些具体的问题和讨论方向，帮助学生更好地组织和表达自己的思路。

最后，我应该更加注重反馈和评价学生的作业和课堂表现，给予他们具体的指导和鼓励。例如，在评价学生的写作练习时，我应该详细指出他们的优点和不足，并提供具体的改进建议。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括分析给定的记叙文段落，指出其中的语言表达