全国清华版信息技术小学一年级下册新授课 第10课 戴美丽草帽的土星 说课稿

全国清华版信息技术小学一年级下册新授课第10课戴美丽草帽的土星说课稿主备人备课成员设计思路本节课以全国清华版信息技术小学一年级下册第10课《戴美丽草帽的土星》为基础，结合一年级学生的认知水平和兴趣点，设计以下教学思路：首先，通过引入生动有趣的故事情境，激发学生对土星及其草帽形状的兴趣；接着，引导学生观察课本中的图片，了解土星的基本特征；然后，通过互动提问，帮助学生掌握草帽的制作方法；最后，让学生动手实践，利用信息技术手段设计出属于自己的美丽草帽，培养创新能力和审美意识。整个教学过程注重培养学生的观察、思考和动手能力，紧密联系课本内容，确保教学效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过观察土星的特征，学生将增强对信息技术应用于现实生活的认识，提升信息意识。在探究草帽制作方法的过程中，学生将运用逻辑思维解决问题，发展计算思维。动手设计个性化草帽，不仅锻炼学生的创新设计能力，还培养审美情趣，全面提升学生的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握土星的基本特征和草帽的制作方法。具体包括：

-土星的外观特征：通过观察课本中的图片，让学生了解土星的外观，如环状结构和颜色。

-草帽的设计与制作：教授如何使用信息技术工具（如绘画软件）设计出不同样式和颜色的草帽，强调设计过程中的创意和审美。

举例说明：

-在讲解土星特征时，重点强调其独特的环状结构和与其他行星的不同之处。

-在草帽制作环节，重点演示如何利用信息技术工具进行颜色搭配、图案设计，以及如何调整草帽的形状和大小。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对信息技术工具的熟练运用和对设计创意的理解。具体包括：

-技术操作：一年级学生对信息技术工具的操作可能不够熟练，如绘画软件的使用。

-创意表达：学生可能难以理解如何将自己的想法转化为具体的设计。

举例说明：

-技术操作方面，难点可能在于如何使用工具箱中的各种画笔和颜色填充功能，教师需要通过分步骤的演示和指导，帮助学生掌握基本操作。

-创意表达方面，难点在于激发学生的想象力，教师可以通过展示不同风格的草帽设计案例，引导学生思考并尝试创新设计，从而突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：绘画软件（如MicrosoftPaint或TuxPaint）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：电子课本、教学PPT、设计模板

-教学手段：情境教学、互动提问、分组合作、创意设计展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于土星特征的电子资料和草帽设计的思维导图，要求学生预习并理解。

-设计预习问题：设计问题如“土星为什么有环状结构？”和“你认为怎样的草帽设计会更吸引人？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子资料，理解土星的基本特征。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享资源，监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示土星的图片和有趣的故事，引发学生对土星的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解土星的特征和草帽设计的基本技巧。

-组织课堂活动：分组讨论土星的环状结构形成原因，实践设计个性化草帽。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和实践，设计自己的草帽。

-提问与讨论：学生提出疑问并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解土星特征和草帽设计技巧。

-实践活动法：通过设计草帽活动，让学生动手实践。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个属于自己的土星草帽的作业。

-提供拓展资源：提供关于土星和草帽设计的网站链接和视频。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，设计个性化的土星草帽。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思设计过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和创作。

-反思总结法：帮助学生通过反思提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

本节课以《戴美丽草帽的土星》为主题，以下是与教学内容相关的拓展资源：

-天文资源：提供关于土星及其环状结构的科普资料，包括土星的发现历史、环状结构的成因、土星的自然卫星等。

-设计资源：介绍草帽设计的不同风格和技巧，包括传统草帽的制作工艺、现代创意设计的元素运用等。

-文化资源：探讨土星在不同文化中的象征意义，以及草帽在各国文化中的角色和演变。

-信息技术资源：介绍绘画软件的高级功能，如图层应用、滤镜效果等，以及如何将这些功能应用于草帽设计。

2.拓展建议

-天文知识拓展：

-阅读关于土星的科普书籍，如《土星：神秘的环状世界》。

-观看科普视频，如国家地理频道关于土星的纪录片。

-参观天文馆或科学博物馆，了解土星及其他行星的详细信息。

-草帽设计拓展：

-收集不同风格的草帽图片，分析其设计元素和制作方法。

-尝试自己动手制作一个简单的草帽，了解制作过程中的技巧和难点。

-学习草帽设计的相关课程，如手工艺课程或在线设计课程。

-文化知识拓展：

-研究土星在不同文化中的象征意义，如中国古代天文学中的“镇星”。

-了解草帽在各国文化中的地位，如墨西哥的宽边草帽和中国的斗笠。

-探索草帽在不同节日和庆典中的使用，如端午节时的斗笠。

-信息技术应用拓展：

-学习绘画软件的高级功能，如使用图层进行复杂设计，使用滤镜增强视觉效果。

-实践使用信息技术手段创作个性化的土星和草帽设计，如制作一个土星和草帽的动画。

-探索如何将信息技术应用于其他手工艺品的设计和制作，如编织、陶瓷等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术与艺术创作，本节课尝试将绘画软件与传统的手工艺相结合，让学生在设计中体验现代科技与传统工艺的融合。

2.通过情境教学，以“戴美丽草帽的土星”为主题，激发学生的想象力和创造力，将学习内容与学生的生活经验相结合。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，由于一年级学生的信息技术操作能力有限，课堂实践环节中，部分学生无法迅速掌握绘画软件的使用，导致课堂进度受到影响。

2.在教学评价方面，对学生设计的评价标准不够明确，可能导致学生对自己的作品缺乏自信，影响学习的积极性。

3.在教学管理方面，由于课堂时间有限，未能充分给予每个学生展示自己作品的机会，部分学生的成就感未能得到满足。

（三）改进措施

1.针对信息技术操作能力的问题，我计划在课前增加一次信息技术基础操作的辅导，确保每个学生都能在课堂中顺利