1 我们爱整洁 （ 教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

1我们爱整洁（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“我们爱整洁”为主题，紧密结合一年级下册道德与法治教材，引导学生认识到保持环境整洁的重要性，培养学生良好的生活习惯。通过情境模拟、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养其热爱劳动、爱护环境的意识。二、核心素养目标培养学生良好的道德品质，树立环保意识，形成热爱劳动、尊重劳动成果的态度。通过实践活动，提升学生的生活自理能力，增强集体荣誉感和责任感，促进其全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确个人卫生习惯的重要性：通过实例说明个人卫生习惯如何影响健康，如勤洗手、不乱扔垃圾等。

-理解公共环境整洁的意义：通过课堂讨论，让学生认识到公共环境整洁对他人和社会的影响。

-培养良好的劳动习惯：通过角色扮演，让学生体验劳动的快乐和成就感。

2.教学难点：

-培养学生的自我管理能力：难点在于如何引导学生自觉保持个人卫生和公共环境的整洁，而非依赖外部监督。

-激发学生的劳动兴趣：难点在于如何通过有趣的活动设计，让学生对劳动产生兴趣，从而养成劳动习惯。

-培养学生的集体责任感：难点在于如何让学生认识到个人行为对集体环境的影响，并激发他们为集体环境整洁贡献力量。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实例，讲解个人卫生和公共环境整洁的重要性。

2.讨论法：组织学生讨论如何保持个人卫生和公共环境整洁，分享各自的经验。

3.活动法：设计角色扮演和小组合作活动，让学生在实践中学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示整洁与不整洁环境的对比，增强视觉效果。

2.教学软件：使用互动软件，让学生在游戏中学习整理和清洁的技巧。

3.情境模拟：通过模拟真实场景，让学生体验保持整洁的重要性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于个人卫生习惯的视频，并思考如何在家保持整洁。

设计预习问题：围绕“我们爱整洁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你在家是如何保持个人卫生的？”“你认为公共环境的整洁对我们的生活有什么影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的观看视频记录和问题回答情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解个人卫生和公共环境整洁的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对公共环境整洁的观察和想法。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小猪佩奇的爱整洁日记》，引出“我们爱整洁”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解个人卫生习惯和公共环境整洁的重要性，结合实例如“乱扔垃圾对环境的影响”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“我是小小清洁工”角色扮演活动，让学生在实践中学习如何保持环境整洁。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么洗手这么重要？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验保持整洁的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何在家里设立垃圾分类？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭清洁日”作业，要求学生和家长一起完成家庭清洁，并记录心得体会。

提供拓展资源：提供关于环保和卫生习惯的书籍和网站链接，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的家庭清洁做得很好，继续保持！”

学生活动：

完成作业：认真完成家庭清洁作业，并与家人分享学习心得。

拓展学习：利用老师提供的资源，了解更多的环保知识。

反思总结：对自己的家庭清洁行为和学习过程进行反思，提出改进建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-个人卫生习惯：介绍不同部位的清洁方法，如手部卫生、口腔卫生、皮肤清洁等。

-公共环境整洁：讲解公共空间的清洁维护，包括校园、社区、公园等。

-环保知识：介绍环保的基本概念，如垃圾分类、节约用水、减少塑料使用等。

-劳动教育：探讨劳动的意义和价值，以及如何通过劳动培养学生的责任感。

-道德教育：结合实际案例，讲解文明礼仪和公共道德规范。

2.拓展建议：

-个人卫生习惯：

-设计“每日清洁挑战”活动，让学生记录每天的清洁习惯，如早晚刷牙、饭后洗手等。

-组织“清洁小能手”比赛，激发学生积极参与个人卫生习惯的养成。

-邀请家长参与，共同监督和鼓励孩子的个人卫生习惯。

-公共环境整洁：

-开展“我是小小环保志愿者”活动，让学生在社区或学校周边进行环保清洁。

-组织“垃圾分类知识竞赛”，提高学生对垃圾分类的认识和参与度。

-创作关于公共环境整洁的绘画或手抄报，增强学生的环保意识。

-环保知识：

-举办“环保知识讲座”，邀请环保专家为学生讲解环保知识。

-组织“绿色出行日”，鼓励学生步行、骑自行车或乘坐公共交通工具上学。

-开展“绿色校园”活动，推广节能、节水和循环利用等环保措施。

-劳动教育：

-设立“劳动周”，让学生参与校园清洁、绿化等劳动活动。

-组织“家务劳动比赛”，鼓励学生在家帮助家长分担家务。

-邀请社区工作者或志愿者分享劳动故事，让学生了解劳动的价值。

-道德教育：

-通过角色扮演，让学生体验公共道德规范的重要性。

-组织“文明礼仪知识竞赛”，提高学生对文明礼仪的认识。

-创作关于道德教育的剧本或短剧，让学生在表演中学习道德规范。七、教学反思与总结今天上了“我们爱整洁”这一课，感觉收获颇丰，但也有不少值得反思的地方。

首先，我觉得教学方法的运用挺关键。我采用了情境模拟和角色扮演，这让学生们更直观地理解了保持整洁的重要性。比如，在“我是小小清洁工”的活动中，孩子们化身清洁员，亲身感受了清洁的辛苦和整洁环境的美好。这种教学方法挺受孩子们欢迎的，他们参与度很高，课堂气氛活跃。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于公共环境整洁的认识还不够深刻，他们在游戏中有时会忽略规则，导致环境变得杂乱。这说明我需要加强对公共道德教育的内容，让孩子们明白个人行为对公共环境的影响。

在技能培养方面，我觉得学生的动手能力和合作意识都有所提升。他们学会了如何整理个人物品，如何与同伴协作完成清洁任务。但我也注意到，有些学生还是不太懂得如何分工合作，这需要在今后的教学中加强指导。

情感态度方面，学生们对整洁环境的认同感增强了。他们开始关注自己的个人卫生习惯，并在家中帮助家长进行清洁工作。这种积极的变化让我感到欣慰。

当然，也有一些不足之处。比如，课堂时间有限，有些内容没有深入讲解，比如环保知识。我觉得在今后的教学中，可以适当增加这方面的内容，让学生们更全面地了解整洁与环保的关系。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重公共道德教育，通过实例和故事让孩子们深刻理解个人行为对公共环境的影响。

2.在组织活动时，我会更细致地规划，确保每个环节都有明确的规则和目标，引导孩子们遵守秩序，培养良好的合作精神。

3.为了让学生们更全面地了解整洁与环保的关系，我计划在课堂中加入更多环保知识的内容，如垃圾分类、节能减排等。

4.我会尝试更多的教学手段，比如视频教学、实地考察等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

5.在课后，我会及时与家长沟通，共同关注孩子的行为习惯，形成家校合力，共同培养孩子的整洁意识和环保意识。八、板书设计①本文重点知识点：

-个人卫生习惯的重要性

-公共环境整洁的意义

-劳动习惯的培养

②关键词：

-清洁

-整洁

-环保

-劳动

③重点句子：

-“保持个人卫生，健康每一天。”

-“爱护公共环境，共建美好家园。”

-“劳动最光荣，整洁我最爱。”课后作业1.实践作业：

-作业内容：请在家与家长一起进行一次家庭清洁活动，记录下你们完成的清洁任务和感受到的劳动快乐。

-作业要求：用文字或图片形式记录下来，并在下节课分享你们的体验。

2.思考作业：

-作业内容：思考在公共场所（如公园、学校）你观察到的不整洁现象，并思考这些现象对环境的影响。

-作业要求：写下你的观察和思考，可以是简短的段落或列表。

3.创意作业：

-作业内容：设计一个宣传海报，主题是“我们爱整洁”，可以包括清洁的重要性、环保小贴士等。

-作业要求：使用彩色纸、画笔等材料制作海报，展示你的创意和设计。

4.应用作业：

-作业内容：根据所学知识，制定一个个人卫生习惯表，记录每天的个人卫生行为。

-作业要求：表格内容包括日期、个人卫生行为、完成情况等。

5.小组作业：

-作业内容：分组讨论并设计一个“环保小卫士”行动计划，包括如何在日常生活中实践环保行为。

-作业要求：每组提交一份行动计划书，包括行动目标、具体措施、预期效果等。

答案示例：

1.实践作业答案：

-昨天我和妈妈一起打扫了房间，我们一起擦桌子、扫地、整理玩具。我学会了如何叠衣服，妈妈夸我做得很好。今天家里特别干净，我感到很高兴。

2.思考作业答案：

-我在公园看到有人乱扔垃圾，我觉得这样会污染环境，影响大家的生活。我们应该养成不乱扔垃圾的好习惯，保护我们的家园。

3.创意作业答案：

-我设计的海报上画了一个整洁的校园，旁边是“我们爱整洁”的口号。我还画了垃圾分类的图标，提醒大家要正确分类垃圾。

4.应用作业答案：

-日期|个人卫生行为|完成情况

-2024年5月1日|每天早晚刷牙|完成得很好

-2024年5月1日|每天洗脸洗手|完成得很好

5.小组作业答案：

-行动计划书：

-行动目标：提高组员对环保的认识，培养环保习惯。

-具体措施：

-每天至少回收一次塑料瓶和纸张。

-每周进行一次家庭垃圾分类。

-每月参与一次社区环保活动。

-预期效果：组员能够意识到环保的重要性，并积极参与环保行动。课堂在“我们爱整洁”这一课的教学中，我采用了多种评价方法来全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我能够及时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解个人卫生习惯时，我会问：“同学们，你们知道洗手的重要性吗？谁能告诉我正确的洗手步骤？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识的理解。

-观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与度和表现。例如，在“我是小小清洁工”的角色扮演中，我会注意学生是否认真执行清洁任务，以及他们之间的合作情况。

-测试：通过小测验或课堂练习，我可以评估学生对知识点的掌握情况。例如，我可以设计一个关于公共环境整洁的简短问卷，让学生回答一些基础问题。

-反馈：在课堂上，我会给予学生及时的口头反馈，鼓励他们的进步，同时也指出需要改进的地方。

2.作业评价：

-批改：我对学生的课后作业进行认真批改，包括家庭清洁记录、海报设计、个人卫生习惯表等。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生详细的书面点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：我会通过作业反馈