2025-2026学年人教版一年级美术上册全册教案设计

新人教版小学一年级美术上册教案

目录

教学计划..................................................1

第一单元教学思路.........................................7

第1课我的名字.........................................9

第2课生肖大家庭......................................14

第3课龙的故事........................................20

第4课灵动的龙........................................24

第5课中秋月儿圆......................................29

第二单元教学思路........................................32

第1课落叶去哪儿了....................................34

第2课勤劳的蚕宝宝....................................41

第3课寸草心..........................................47

第三单元教学思路........................................55

第1课新龟兔赛跑......................................56

第2课蜗牛的坚持......................................64

第3课看我七十二变....................................72

第四单元教学思路........................................79

第1课红星闪闪........................................81

第2课时光记忆........................................85

第3课山河新貌........................................93

第4课星辰大海........................................97

新人教版美术一年级上册教学计划

一、学生情况分析

一年级学生刚刚踏入学校的大门，他们天真活泼，好奇心强，对周围的一切充满探究欲

望。在美术方面，他们可能还没有接受过系统的训练，但他们的想象力和创造力是极为丰富

的。结合新课标的要求，我们需要注重激发学生的兴趣，培养他们的观察力和动手能力，引

导他们学会用美术的方式表达自己的感受和想象。同时，要注重学生的个性化发展和创新思

维的培养，让他们在美术学习中找到自我，发挥潜能。

二、教材分析

新人教版一年级上册美术教材注重基础技能和创意表达的结合，与新课标的要求相契合。

教材内容丰富多样，涵盖了绘画、手工、欣赏等多个方面。通过系统的学习，学生可以掌握

基本的美术知识和技能，如线条的运用、色彩的搭配、形状的组合等。同时，教材还注重培

养学生的审美能力和创新精神，引导他们学会欣赏和评述美术作品，提高他们的美术素养。

三、教学目标与基本要求

教学目标：

1.激发学生对美术的兴趣却爱好，培养他们的美术素养，让他们在日常生活中能够发现和欣

赏美。

2.引导学生掌握基本的美术知识和技能，包括线条、色彩、形状等美术语言的运用，为他们

的后续学习打卜.坚实的基础。

3.通过手工制作等活动，锻炼学生的手眼协调能力和空间感知能力，培养他们的耐心和细致

品质。

4.培养学生欣赏和评述美术作品的能力，提高他们的审美水平，让他们学会从专业的角度去

分析和评价美术作品。

5.注重学生的个性化发展引创新思维的培养，鼓励他们在美术创作中发挥自己的想象力和创

造力，展现独特的个性。

基本要求：

1.遵循新课标的要求，注重学生的主体地位，发挥他们的主动性和创造性，让他们在美术学

习中成为真正的主体。

2.注重美术课程与其他课程的融合，培养学生的综合素养，让他们在学习美术的同时也能够

提高其他方面的能力。

3.创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望，让他们在轻松愉快的氛围中学习美术。

4.采用多种评价方式，全面了解学生的学习情况，促进他们的全面发展，同时注重评价过程

中的激励和引导，让他们在学习过程中保持积极的态度和信心。

四、教学措施

1.创设情境,激发兴趣，

利用故事、游戏、音乐等多元化教学手段，创设富有吸引力的美术学习情境，激发学生的学

习兴趣和创作欲望。

引导学生观察牛.活中的美，如自然景色、人文景观等，让他们感受到美术与生活的紧密联系。

2.示范引导，技能传授：

通过教师的示范和学生的模仿，使学生掌握基本的绘画和手工技能，同时注重技能传授的过

程中的引导和启发，鼓励学生尝试不同的表现方法和材料。

在技能传授过程中，注重学生的个体差异，给予不同层次的学生不同的指导和帮助。

3.鼓励创新，培养个性：

鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力，培养他们的个性和创新精神，注重学生的个

性化发展。

引导学生尝试不同的创作方式和材料，让他们在实践中探索和创新，形成独特的艺术风格。

4.多元评价，促进发展：

采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，促进他们的全

面发展。

在评价过程中，注重学生的努力和进步，给F积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心和学习

动力。

五、课外活动安排

1.美术兴趣小组：

组织美术兴趣小组，为对美术有浓厚兴趣的学生提供一个深入学习和交流的平台。

在兴趣小组中，引导学生学习更深入的美术知识和技能，培养他们的特长和爱好。

2.美术展览：

定期举办学生美术作品展览，展示学生的优秀作品，增强学生的成就感和自信心。

引导学生学会欣赏和评述他人的作品，培养他们的审美能力和艺术鉴赏力。

3.美术实践活动：

结合节日、季节等主题，组织学生进行美术实践活动，如制作节日贺卡、装饰教室等。

通过实践活动，让学生在实践中提高美术技能和应用能力，同时培养他们的创新意识和实践

能力。

4.亲子美术活动：

邀请家长与学生一起参与美术活动，增进亲子关系，共同体验美术创作的乐趣。

引导学生学会与家人分享自己的作品和感受，培养他们的表达能力和情感交流能力。

六、教学进度表安排:

周次课题主要内容课时

第1周开学第一课认识学生，安排座位，常规要求。了解本学期教材及学具要求。1

设计作业封面以我的画册为题，设计作业本封面，美化作业本，为本学期教学1

做好准备。

第2周第1课感受龙作为中华民族象征的意义，体会中华民族的精神。认识象1

形字，了解中国汉字的历史和特点。发挥创意，运用自然界和生

我的名字活事物将名字转化为图画。提升艺术审美和表达能力。

第2课生肖大深化对中华传统文化的认识，理解十二生肖的文化内涵与象征意1

家庭义。提升口头表达能力，能够在小组内分享关于自己生肖的故事

或特点。激发艺术创造力，通过绘画展现自己生肖的独特魅力。

（第一课时）

第3周第2课生肖大增强学生的色彩感知力，能够准确识别红、黄、绿、黑、棕等常1

家庭（第二课见色，并理解它们与自然界的联系c提升学生的艺术观察力，通

时）过分析画家如何捕捉生肖动物的特点，学会在创作中突出生肖特

征。激发学生的创造力，运用所学色彩和生肖知识，创作一幅富

有个性的家人生肖图。

第3课龙的故初步了解龙这一中华民族象征，感受其承载的文化意义。培养基1

事本的艺术欣赏能力，能从不同形态的龙作品中发现简单的美的元

素。激发对中华传统文化的好奇心和自豪感，培养身为“龙的传

人”的初步认同。

第4周第4课灵动的素养目标：1

龙1.学生能够理解并欣赏龙的象征意义，感受龙文化所蕴含的深厚

内涵和魅力。

2.通过学习活动，增强学生的文化目信，使他们更加认同和珍视

自己的文化身份。

3.培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对中华文化的

探索欲望和表达热情。

技能目标：

1.学生能够掌握基本的书法韵律，学会用毛笔或于势率写“龙”

字。2.通过绘画创作，学生能够运用不同的材料和技法表现龙的

灵动形态和细节特征。

第5课中秋月学生能够了解中秋节的来历和习俗，感受中秋节的文化内涵。1

儿圆2.通过欣赏中国画作品，培养学生的艺术感知能力和审美情趣。

3.引导学生用彩泥制作与中秋有关的物品，培养学生的动手能力

和创造力。

4.激发学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

第5周国庆假期无2

第6周第一课落叶去.培养观察自然之美的能力，提升审美鉴赏力。1

哪儿了（第一2.运用树叶拓印技巧，发挥创意，培养创新思维。

课时）3.理解落叶中的奉献精神，思考如何传承这种精神。

4.关注身边默默奉献的人，培养社会责任感和感恩之情。

第一课落叶去1.培养学生的观察力，让他们发现秋天的美丽。1

哪儿了（第二2.激发学生的想象力，让他们创作关于秋天的有趣作品。

课时）

3.引导学生初步理解奉献的意义，学会分享和帮助他人。

第7周第二课勤劳的1.通过听《蚕姑娘》儿歌，了解蚕的一生，理解人们歌颂蚕的原1

蚕宝宝（第一因。

课时）2.学习用撕纸的方法制作蚕宝宝，涪养动手能力和创造力。

3.欣赏古代绛丝制品和中国传统的刺绣工艺，感受中国传统文化

的魅力。

4.理解春蚕象征的奉献精神，并尝试将其融入自己的作品中。

第二课勤劳的1.培养学生的创新思维和动手能力，通过尝试制作会动的蚕宝宝,1

蚕宝宝（第二激发他们的探索精神。

课时）2.引导学生理解合作的重要性，通过小组合作表现蚕宝宝的辛勤

劳动情景，培养团队协作精神。

3.提升学生的审美素养，通过撕纸、彩泥控型、添画等多种方法

表现蚕宝宝与树叶，学会疏密变化的构图技巧。

第8周第三课寸草心1.培养学生的审美感知和创意表达能力，通过剪纸活动，感受对1

（第一课时）称图形的美。

2.引导学生学会感恩，理解“寸草心，三春晖”的深意，并尝试

用剪纸作品向老师表达心意。

3.提升学生的动手能力，掌握对折剪纸的基本技巧，创作出富有

创意的图形。

第三课寸草心.通过折纸、剪纸活动，培养学生的动手能力和空间想象能力。1

（第二课时）2.引导学生理解“寸草心”的深意，学会用简单的美术形式向老

师表达感恩和祝福。

3.提升学牛的创新意识和审美情趣，

第9周期中监测监测前两个单元学习情况。2

第10第一课新龟兔1.通过观察与创作，培养学生的观察力和想象力。1

周赛跑（第一课2.通过拼摆活动，提升学生的动手能力和创新思维。

时）

3.引导学生理解“毅力”的含义，潜养坚持不懈的精神。

第一课新龟兔1.通过细心观察龟兔赛跑的运动过程，学生能够发现动态规律，1

赛跑（第二课培养敏锐的观察力。

时）2.利用“视觉暂留”特性，制作手翻书小动画，培养学牛的动手

实践能力和创意表达能力。

3.通过边翻动手翻书边配音的活动，激发学生的想象力和表现力

4.结合龟兔赛跑的故事，设计实用的学习用品，培养学生的创新

意识和应用能力

第11第二课蜗牛的1.培养学生观察和分析的能力，通过观察蜗牛的形体特点，理解1

周坚持（第一课其生活习性和精神内涵。

时）2.引导学生感悟“坚持”的意义，涪养毅力和不放弃的精神。

3.提升学生的动手能力和艺术创造力，通过多种材料制作蜗牛相

关的美术作品。

第二课蜗牛的1.培养学生观察和理解动物特征的能力。1

坚持（第二课2.提升学生的动手能力和创造力，通过彩泥捏塑等多种材料制作

时）方法表现蜗牛的形象。

3.引导学生理解“毅力”的含义，树立坚持不懈的精神。

第12第三课看我七1.培养学生的观察力和想象力，通过形状变身的活动，激发学生1

周十二变（第一的创造性思维。

课时）2.引导学生学习用多种材料制作书签，提升学生的动手能力和实

践能力。

3.通过“心”形变身的活动，让学生理解“毅力”和“变化”的

含义，培养学生坚持不懈的精神。

第三课看我七1.学生能够掌握折、剪、贴的手工技巧，学会制作外形简洁、具1

十二变（第二有实用价值的书签。

课时）2.通过观察、思考和实践，培养学生的动手能力、创造力和空间

感知能力V

3.引导学生理解毅力和坚持的重要性，通过制作书签的活动，体

验坚持带来的成就感，学会欣赏和尊重他人的作品。

第13第一课红星闪1.学生能够欣赏和理解反映革命先辈为新中国诞生和建设而奋1

周闪斗的美术作品，培养家国情怀。

2.通过剪纸、拓印、添画等美术活动，培养学生的动手能力和艺

术创造力。

3.引导学生理解“我们今天的美好生活•，是无数革命先辈和建设

者创造的"，树立珍惜当下、感恩先辈的情感态度.

第二课时光记1.学生能够了解并收集英雄的事迹，感受英雄们的家国情怀和理1

忆（第一课时）想信念。

2.通过欣赞美术作品，学生能够理解艺术家如何通过表情、动态、

环境、色彩等表现对英雄的怀念和赞美。

3.培养学生的爱国情怀，使他们懂得珍惜今天的幸福生活，并激

发对英雄们的崇敬之情。

第14第二课时光记1.学生能够深入了解七一勋章和共和国勋章的含义及其背后的1

周忆（笫二课时）英雄事迹，深切感受英雄们的家国情怀和理想信念。

2.通过细致欣赏美术作品和亲手制作勋章，进一步培养学生的审

美情翅、精细动手能力和创新意识c

3.引导学生深刻理解“我们今天的美好生活，是无数革命先辈和

建设者创造的“，从而激发学生的爱国情怀和对英雄的崇高敬意。

第15第三课山河新.培养学生的家国情怀，理解“我们今天的美好生活，是无数革1

周貌命先辈和建设者创造的”。

2.提升学生的审美鉴赏能力，通过欣赏美术作品，感受其背后的

理想信念。

3.培养学生的动手能力和创造力，学会用拓印、添画等方法制作

美术作品。

第四课星辰大.培养学生的家国情怀，激发对祖国的热爱之情。1

海（第一课时）2.提升学生的动手能力，学习折剪三角形并制作纸飞机。

3.培养学生的想象力和创造力，通过纸飞机寓意梦想的起航。

第16第四课星辰大.培养学生的家国情怀，激发对祖国的热爱和对太空探索的自豪1

周海（第二课时）感。

2.提升学生的动手能力和创造力，通过制作小火箭模型体验太空

探索的乐趣。

3.引导学生理解人类探索宇宙空间的意义，培养探索精神和创新

意识，

期末复习及习本学期学过的知识和技巧

第17期末检测以文字回答及技法表现的形式检测本学期学习质量。1

期末检测

周以绘画的形式监测本学期的学习质量。1

通过以上教学计划的实施，期望能够结合新课标的要求，激发一年级学生对美术的兴趣和

爱好，培养他们的观察力却动手能力，引导他们掌握基本的美术知识和技能。同时，注重学

生的个性化发展和创新思维的培养，让他们在美术学习中找到自我、发挥潜能，为学生的全

面发展打下坚实的基础。

第一单元教学设计

单元名称：龙的传人

基本问题：为什么我们叫作“龙的传人”？

单元情境：龙是中华民族的象征，代表着中华民族团结、勇敢、一往无前

的精种，中国人都以自己是“龙的传人”为骄傲。

单元要点：龙是中华民族的象征，代表着中华民族的精神.

关键词：文化自信、身份认同

单元目标与评估依据：

1.了解龙的来历和象征意义。

2.学习用不同的笔画龙或用泥捏生肖动物。

3.理解“龙是中华民族的象征，代表着中华民族的精神”。

单元教学设计说明：本单元以“龙的传人”为主题，旨在通过一系列丰富

多彩的活动，引导学生了解并传承中华民族的文化精髓.通过《我的名

字》、《生肖大家庭》、《龙的故事》、《灵动的龙》和《中秋月儿圆》五课内

容，不仅培养学生的艺术创造力和表现力，还加深他们对中华民族象征

-龙的理解与认同，以及对中秋等传统节日的认识，从而增强学生的文

化自信和民族自豪感。

创新思维与想象力：通过《我的名字》一课，引导学生观察自然界和生活

中的常见事物，并创造性地运用这些元素画出自己的名字，从而培养学生

的创新思维和想象力。

色彩感知与运用能力：在《生肖大家庭》一课中，学生通过使用常见色彩

创作生肖图，不仅能够提升对色彩的感知能力，还能学会如何巧妙地运用

色彩进行艺术创作。

文化理解与传承：通过《龙的故事》和《灵动的龙》两课的学习，学生能

够深入了解龙在中国文化中的地位和象征意义，增强对中华民族传统文化

的理解和认同，从而培养起对文化的传承意识。

艺术表现与创作能力：在《灵动的龙》一课中，学生将学会使用水彩笔、

彩墨等不同材料和工具来表现形态各异的龙，这将极大地提升他们的艺术

表现和创作能力。

动手实践与审美能力：通过《中秋月儿圆》一课的学习，学生将掌握彩泥

制作的基本技能，并能够制作出与中秋节相关的物品，这不仅锻炼了学生

的动手能力，还提升了他们的审美能力。

本单元的教学设计旨在通过一系列卡富多彩的学习活动，促进学生美术学

科素养的全面发展，并为他们成为具有深厚文化底蕴的现代中国人奠定基

础。同时，本单元的教学设计也充分考虑了学科课程标谨的要求，注重发

展学生的创新思维、想象力、文化理解•、艺术表现与创作能力以及动手实

践与审美能力。

单元学习目标与重难点：

一、单元学习目标：

学科核心内容：

1.学生能够识别并运用自然界和生活中的常见元素，创造性地表现自己

的名字。

2.掌握使用常见色彩进行生肖创作的基本技能。

3.了解龙在中国文化中的象征意义，能够描述龙的特点。

4.学会使用多种材料和工具表现龙的灵动形态。

5.掌握彩泥制作技术，能够制作与中秋节相关的物品。

学科思想方法：

1.通过观察、想象、创作等过程，培养学生的创新思维和想象力。

2.引导学生学会从生活中发现美、创造美，提升审美素养。

3.培养学生尊重传统文化，理解并传承中华民族精神。

学科核心素养：

1.提升学生的艺术感知能力和创作能力。

2.培养学生的文化理解和传承意识。

3.发展学生的动手实践能力和审美能力。

二、单元重点难点：

重点：

1.引导学生观察自然界和生活中的事物，启发他们将这些元素融入艺术创

作中，表现自己的名字和生肖。

2.了解龙文化的象征意义，培养学生的家国情怀和文化自信。

3.掌握彩泥制作技术，制作与中秋节相关的物品，体验传统节日的魅力。

难点：

1.如何创造性地运用自然界和生活元素：画出独特且富有创意的名字。

2.如何使用常见色彩创作出既符合生肖特征又具有个性的生肖图。

3.如何用水彩笔、彩墨等不同材料和工具表现出龙的灵动和多样性。

4.如何将彩泥制作技术与中秋节文化相结合，创作出富有创意和节日氛围

的物品。

单元整体教学思路:

单元主题：龙的传人

单元要点：龙是中华民族的象征，代表着中华民族的精神。

课时安排与活动规划：

------第1课《我的名字》

一活动：用自然界和生活中常见的事物画出你的名字。

一目标：培养学生的观察力和创造力。

一第2课《生肖大家庭》

一活动：用常见色创作一幅生肖图。

——目标：掌握色彩运用，了解生肖文化。

一第3课《龙的故事》

一活动：说一说你喜欢的龙有什么特点。

目标：了解龙文化，培养语言表达能力。

第4课《灵动的龙》

一活动：用水彩笔、彩墨等不同材料表现形态各异的龙。

目标：提升艺术表现力，了解龙的多样性。

第5课《中秋月儿圆》

—活动：用彩泥制作一件与中秋有关的物品。

目标：体验传统节日，培养动手能力。

L-课时之间的关联：

一每一课都围绕“龙的传人”这一主题展开。

—从观察自然界到创作生肖图，再到了解龙文化，最后体验传

统节日，层层递进。

....通过多样化的活动，培养学生的观察力、创造力、艺术表现

力和文化认同感。

第一课教学设计

1.我的名字

新人教版一年级上册美术第一单元“龙的传人”，本课以“我

的名字”为主题，结合单元要点“龙是中华民族的象征，代

课程背景表着中华民族的精神”，引导学生探索中国汉字的独特魅力，

特别是象形字，并通过创意绘画活动，培养学生的艺术素养

和创新能力。

本次课程针对刚进入小学一年级的学生。他们刚刚踏入正式

的学习阶段，对•汉字的认知和书写能力非常有限，但好奇心

特别强，对新事物充满探索欲望。学生已经初步掌握了拼音，

但对汉字的学习还处于起步阶段。他们对形象生动、色彩丰

学情分析

富的事物特别敏感和感兴趣。因此，课程需要特别注聿直观

性和趣味性，通过丰富多样的活动激发学生的学习兴趣和探

索欲望，同时关注每个学生的个体差异，给予必要的指导和

支持，帮助他们顺利过渡到正式的学习环境中。

1.感受龙作为中华民族象征的意义，体会中华民族的精神。

2.认识象形字，了解中国汉字的历史和特点。

教学目标3发挥创意，运用自然界和生活事物将名字转化为图画。

4.提升艺术审美和表达能力。

1.引导学生认识象形字的特点和汉字文化的魅力。

教学重点2.教授学生如何运用自然界和生活事物来绘制创意名字画作。

1.如何将象形字与学生的实际生活相联系，使其能够理解和

应用。

教学难点2.如何确保学生在绘画过程中充分运用点、线、面和色彩等

元素，创作出具有美感的作品。

龙和象形字的图片或卡片、多媒体课件（包含汉字演变过程

教学准备和龙的象征意义）、绘画材料（彩笔、蜡笔、水彩等）纸张

、名字示例的创意画作

教学过程设计意图：通过展示一幅包含龙和

象形字的组合图画，引发学生的好

奇心，激发他们的学习兴趣。同时，

一、导入新课

引导学生初步感受龙作为中华民族

象征的意义，为后续的汉字文化学

习做铺垫。

教师活动学生活动设计意图

1.（展示一幅包含龙和1.（学生观看图画，教师活动：展

象形字的组合图画）积极举手尝试猜测示图画，提问

“大家看这幅画，猜猜图案的含义）引导学生猜测

看这里面的图案都代“老师，我看到了图案含义，并

表了什么?它们和我一条龙，还有那个引出课程主题。

们的课程有什么关系像太阳的图案，是学生活动：观

呢?有没有同学能告不是和汉字有关看图画，猜测

诉我，你看到了什么，啊？”含义，聆听引

又想到了什么？”2.（学生聆听教师导，准备进入

2.（引导学生观察图画，的引导，对龙的象新课学习。

等待学生回答，然后缓征意义和汉字文化

缓引出）产生好奇）

“对了，这幅画里有龙，“哇，原来龙和汉

还有象形字。龙，可是字有这么深的联系

我们中华民族的象征啊，我真想快点学

哦,它代表着我们中华习今天的课程！”

民族的精神。那么，象

形字呢?它和我们今

天的课程有什么关系

呢？大家想不想知

道？”

二、认一认：中国汉字设计意图：通过展示象形字卡片，

美如画引导学生认识象形字的特点和汉字

文化的魅力，为后续的创作活动打

下基础。

教师活动学生活动设计意图

1.（展示象形字卡片）1.（学生积极参与教师活动：展

“好，那我仅现在就来识别象形字的活动，示象形字卡片，

认一认这些美丽的象争相说出每个象形引导学生识别，

形字。大家看，这个像字所代表的实物）并讲解象形字

不像太阳？对，这就是“老师，我知道这与实物的相似

'日’字的象形。那么个，这个是‘水'之处及其在汉

这个呢?像不像一座字的象形，就像流字发展中的重

山？没错，这就是‘山'动的河水一样！”要地位。

字的象形。象形字就是（学生聆听教师的学生活动：积

这样，它们把实物的形讲解，眼中闪烁着极参与识别活

状简化成符号，就成了对象形字魅力和汉动，尝试说出

我们现在的汉字。”字文化深厚底蕴的象形字所代表

2.（逐一引导学生识别，赞叹）的实物，聆听

并详细讲解每个象形讲解，感受汉

字与实物的相似之处）字文化的深厚

“象形字在汉字发展底蕴。

中的地位可是非常重

要的哦，它们体现了我

们中华民族敏锐的观

察力和无穷的创造力。”

三、找一找：我的名字设计意图：通过引导学生思考自己

中的象形字名字中的象形字，让学生将汉字文

化与个人生活相联系，增强学习的

趣味性和实际意义。

教师活动学生活动设计意图

L（引导学生思考）1.学生认真思考自教师活动：引

“好了，我仅现在已经己名字中的字是否导学生思考自

认识了象形字，那大家可以用象形文字表己名字中的象

想不想在自己的名字示，并尝试找出例形字，并给出

里找找象形字呢？比子示例，鼓励学

如，‘明'字，就是由“老师，我的名字生与同伴交流

‘日'和‘月'两个象里有‘林'字，它分享。

形字组成的。大家快来是不是就像两棵树学生活动：认

试试吧，看看自己的名并在一起一样啊？”真思考并尝试

字里有没有象形字，它2.（学生与同伴交找出自己名字

们又代表了什么意思流分享，讨论热烈，中的象形字，

呢？”感受名字与汉字文与同伴交流分

2.（鼓励学生与同伴交化的紧密联系）享，讨论象形

流分享）字在名字中的

独特意义。

四、作业指导：用自然设计意图：通过指导学生运用自然

界和生活事物画出我界和生活事物来绘制创意名字画作，

的名字培养学生的艺术素养和创新能力，

同时加深对汉字文化的理解。

教师活动学生活动设计意图

1.（展示名字示例的创1.（学生开始创作，教师活动：展

意画作）用自然界和生活事示名字示例的

“大家看，这是我用自物作为灵感来画出创意画作，解

然界和生活事物画出自己的名字）释如何将名字

的一幅名字画作。我把“我要把我的名字转化为图画，

'花’字画成了一朵盛画成一片海洋，因并强调点、线、

开的花，是不是很有趣为我喜欢蓝色的大面、色彩的重

呢?你们也可以试试海！”要性，给出绘

哦,用你们喜欢的自然2.（学生尝试运用画技巧和建议。

界和生活事物来画出不同的点、线、面学生活动：开

你们的名字，记得要用和色彩来丰富作品，始创作，用自

上点、线、面、色彩这并体现名字的独特然界和生活事

些元素，让你们的作品意义。创作过程中，物作为灵感来

更加丰富和有趣。”学生与教师和其他画出自己的名

2.（给出绘画技巧和建同学交流创作思路，字，尝试运用

议,巡回指导，鼓励学互相启发和帮助）不同的点、线、

生发挥创意）面和色彩来丰

富作品，并体

现名字的独特

意义。

五、展示与评价设计意图：通过展示和评价学生的

作品，让学生互相欣赏和学习，同

时培养学生的表达能力和自信心。

教师活动学生活动设计意图

L（组织学生展示自己L（学生展示自己教师活动：组

的作品，并绐予积极的的创意名字画作，织学生展示自

评价和鼓励）并分享创作过程中己的作品，并

“好了，大家都画得差的思考和体验）给予积极的评

不多了吧?那现在我“我把我的名字画价和鼓励，引

们就来展示一下我们成了一座高山，因导学生相互欣

的作品吧!每个同学为我觉得我的名字赏作品，并鼓

都有机会哦，快来把你就像山峰一样高耸励他们分享创

的作品展示给大家看入云！”作思路和感受。

吧！”2.（学生欣赏其他学生活动：展

2.（引导学生相互欣赏同学的作品，并给示自己的创意

作品，并鼓励他们分享予积极的评价和建名字画作，并

创作思路和感受）议，互相学习和借分享创作过程

鉴。教室里充满了中的思考和体

欢声笑语和赞赏声）验，欣赏其他

同学的作品，

并给予积极的

评价和建议。

六、总结与拓展设计意图：通过总结本课内容，强

调汉字文化的博大精深以及象形字

在汉字发展中的重要地位，同时鼓

励学生在生活中继续探索汉字的奥

秘，将所学知识应用到日常生活中。

教师活动学生活动设计意图

1.（总结本诛内容，强1.（学生回顾学习教师活动：总

调汉字文化的博大精内容，思考如何将结本课内容，

深以及象形字在汉字所学知识应用到日强调汉字文化

发展中的重要地位）常生活中）的博大精深以

“好了，今天的课程就“老师，我能不能及象形字的重

要结束了。我们学习了把我的名字画作做要地位，鼓励

象形字，还尝试了自己成书签呢？这样我学生在生活中

的名字画作。大家是不每天都能看到我的继续探索汉字

是觉得汉字文化很有名字了！”的奥秘，并思

趣呢?其实，汉字文化2.（学生分享自己考如何将所学

还有很多很多有趣的的想法和计划，感知识应用到日

内容等着我们去探索受汉字文化和中华常生活中。

哦！”民族精神的魅力，学生活动：回

2.（鼓励学生在生活中激发对汉字文化的顾学习内容，

继续探索汉字的奥秘，持续兴趣。教室里思考如何将所

并思考如何将今天学弥漫着对汉字文化学知识应用到

到的知识应用到日常的热爱和对未来学日常生活中，

生活中）习的期待）如制作个性化

的名字书签或

装饰等，分享

自己的想法和

计划，感受汉

字文化的魅力。

1、我的名字

O日

日，2jr

板书设计

象形文字山林

教学反思

第二课教学设计

2.生肖大家庭（第一课时）

本课程属于新教材一年级上册美术第一单元“龙的传人”中的

第二课《生肖大家庭》。该单元以龙作为中华民族的象征引入，

课程背景旨在通过生肖文化的学习，让学生深入了解中华民族的精神

与文化内涵。教材根据新课程标准编写，注重学生的全面发

展，特别是文化素养和审美能力的培养。

一年级学生处于学习启蒙阶段，对世界充满好奇，但对生肖

文化等传统文化知识了解有限。他们注意力集中时间短，思

学情分析维方式以形象思维为主，对具体、形象的事物更感兴趣。因

此，在教学过程中，需要采用有趣、生动的教学内容，通过

具体的实践活动引导学生了解和感受生肖文化，同时注重提

升学生的观察力、表现力和口头表达能力。教师需给予学生

充分的鼓励和引导，帮助他们克服学习难点，实现全面发展。

1.深化对中华传统文化的认识，理解十二生肖的文化内涵与

象征意义。

教学目标2.提升口头表达能力，能够在小组内分享关于自己生肖的故

事或特点。

3.激发艺术创造力，通过绘画展现自己生肖的独特魅力。

深入理解十二生肖的文化内涵，提升学生的口头表达能力，

教学重点

激发艺术创造力。

如何深入浅出地传达十二生肖的文化意义，并引导学生创作

教学难点

出富含生肖特点的绘画作品V

教学过程第一课时

一、新课导入，激发兴恚

教师活动学生活动设计意图

“同学们，你们知道十学生们纷纷表示对通过提问和引

二生肖是指哪些动物十二生肖有所耳闻，言，激发学生

吗?它们可是中华民并对即将探索的内对十二生肖的

族文化里的宝贝哦！容表示出浓厚的兴好奇心和探索

每个生肖都有自己独帆有的还兴奋地欲，为接下来

特的本领和吉祥寓意。分享了自己或家人的学习做好铺

今天，我们就来一起探的生肖。垫。

索十二生肖的奥秘，看

看它们究竟有多厉

害！”

二、分享故事，增进了K

教师活动学生活动设计意图

“现在，请大家在小组学生们在小组内积通过小组分享，

内分享一下自己知道极分享，有的同学培养学生的口

的关于生肖的故事或讲述了自己生肖的头表达能力和

者自己生肖的特点。记传说故事，如“老团队合作精神。

住，要说得生动有趣鼠为什么排在第一同时，让学生

哦！”位”；有的同学则在分享的过程

播放《十二生肖的故事》分享了自己生肖的中增进对十二

性格特点，如“属生肖的了解和

虎的人都很勇敢”。认同。

小组内的氛围热烈

而融洽，大家都明

得津津有味。

三、欣赏作品，感受艺术

教师活动学生活动设计意图

“大家分享了这么多学生们认真欣赏作通过欣赏生肖

有趣的故事，现在老师品，他们仔细观察艺术作品，培

要带大家欣赏一些美每一幅作品的细节，养学生的艺术

丽的生肖艺术作品。请如剪纸的精细纹路、感知力和审美

看这幅山东高密的十年画的鲜艳色彩和能力。同时，

二生肖剪纸，是不是非中国画的意境深远。让学生在欣赏

常精美呢?还有这幅欣赏过程中，学生的过程中进一

大公鸡的年画和虎的们还积极交流自己步感受十二生

中国画，它们都是艺术的感受，有的同学肖的文化内涵

家们用心创作的。请大说“这幅剪纸太精和吉祥寓意。

家仔细观察，感受这些致了，每个生肖都

作品的艺术魅力。”栩栩如生”，有的同

学则感叹“原来生

肖还可以这样画，

真是太美了”。

四、创意绘画，展现个，生

教师活动学生活动设计意图

“欣赏了这么多美丽学生们积极投入创通过创意绘画

的作品，现在轮到大家作，他们有的先画活动，培养学

来创作了!请大家拿出生肖的轮廓，再生的艺术创作

起画笔，画出自己生肖仔细描绘细节；有能力和表现力。

的独特形象。记住，要的则直接用色彩块同时，让学生

画出它的特点和吉祥来构建画面。在创在绘画的过程

寓意哦！”作过程中，学生们中展现自己生

还互相交流心得和肖的独特魅力

技巧，如“你觉得和个性风采。

我的狗画得怎么

样？”、“我觉得你

画得狗很可爱”。教

师也巡回指导，帮

助学生解决困