2025年学科二测试题及答案经典

2025年学科二测试题及答案经典

一、单项选择题1.教育心理学的创始人是（）A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅答案：B2.学生对自己认知过程的认知策略称为（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略答案：B3.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律答案：C4.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.读书是一种乐趣C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”D.“为中华之崛起而读书”答案：B5.按照维果茨基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）A.记忆能力B.语言能力C.思维能力D.行走能力答案：D6.布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是（）A.接受学习B.意义学习C.发现学习D.观察学习答案：C7.奥苏贝尔提出的有意义学习的条件不包括（）A.学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系B.学习者必须具有有意义学习的心向C.学习材料必须具有逻辑意义D.学习过程必须有老师的积极指导答案：D8.学习迁移产生的客观必要条件是（）A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法答案：C9.下列哪种现象不属于学习（）A.小孩到一定年龄变声B.近朱者赤C.上行下效D.吃一堑长一智答案：A10.最早提出自我效能感概念的是（）A.班杜拉B.奥苏贝尔C.桑代克D.布鲁纳答案：A二、多项选择题1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.老师教的心理活动C.教育过程中学与教的基本心理规律D.一切教育领域中的心理现象答案：ABC2.下列属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略答案：ABC3.以下属于行为主义学习理论的代表人物有（）A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.班杜拉答案：ABC4.影响学习动机形成的因素有（）A.内部因素B.外部因素C.遗传因素D.社会因素答案：AB5.下列属于正迁移的有（）A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响答案：ABC6.建构主义学习理论强调（）A.学习者的经验B.以学习者为中心C.学习的主动建构性D.学习的社会互动性和情境性答案：ABCD7.下列属于元认知策略的有（）A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.时间管理策略答案：ABC8.下列关于学习的说法正确的有（）A.学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化B.学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的C.学习是人和动物共有的普遍现象D.学习是由反复经验引起的答案：ABCD9.下列属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略的有（）A.逐渐分化原则B.整合协作原则C.先行组织者策略D.最近发展区理论答案：ABC10.下列属于资源管理策略的有（）A.时间管理策略B.环境管理策略C.努力管理策略D.学业求助策略答案：ABCD三、判断题1.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）答案：错误2.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误3.负强化就是惩罚。（）答案：错误4.接受学习一定是机械学习。（）答案：错误5.学习迁移是学习过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。（）答案：错误6.建构主义认为知识是客观的，是对现实的准确表征。（）答案：错误7.元认知就是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。（）答案：正确8.桑代克的试误说认为学习的实质是建立刺激与反应之间的联结。（）答案：正确9.行为主义学习理论强调学习是在刺激与反应之间建立联结。（）答案：正确10.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。（）答案：正确四、简答题1.简述学习动机的分类。学习动机可分为内部动机和外部动机。内部动机是由个体内在需要引起的动机，如对知识的兴趣、好奇心等。外部动机是由外部诱因引起的动机，如奖励、惩罚等。还可分为高尚的动机和低级的动机，远景性动机和近景性动机，主导性动机和辅助性动机等。2.简述建构主义学习理论的基本观点。建构主义认为知识不是客观的，而是个体在与环境的互动中主动建构的。学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，强调学习者的经验、以学习者为中心、学习的主动建构性、社会互动性和情境性。3.简述影响学习迁移的因素。影响学习迁移的因素包括学习对象之间的共同要素、原有认知结构、学习的心向与定势、学习的情境等。共同要素越多，越易迁移；原有认知结构越清晰、稳定，越有利于迁移；积极的心向与定势促进迁移，消极的则阻碍；相似的学习情境利于迁移。4.简述奥苏贝尔的有意义学习的实质和条件。有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。条件包括：学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；学习者必须具有有意义学习的心向；学习材料必须具有逻辑意义。五、讨论题1.如何培养学生的学习动机？可以通过以下方式培养学生学习动机。一是了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。二是重视立志教育，对学生进行成就动机训练。三是帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。四是培养学生努力导致成功的归因观。五是设置合理目标，给予恰当的奖励和惩罚等，激发学生的学习动机。2.如何在教学中促进学生的学习迁移？教学中促进学生学习迁移可从以下方面着手。精选教材，选择具有广泛迁移价值的科学成果作为教材内容。合理编排教学内容，突出知识的联系与系统性。合理安排教学程序，遵循从一般到个别、从整体到部分的顺序教学。教授学习策略，提高学生的迁移意识与能力，让学生学会学习方法，更好地实现知识迁移。3.请讨论行为主义学习理论在教学中的应用及局限性。行为主义学习理论在教学中的应用包括运用强化原理塑造学生行为，如及时表扬奖励正确行为，忽视不良行为以消退其发生。通过设置明确的学习目标和步骤，让学生逐步掌握知识技能。局限性在于过于强调外部环境和刺激反应，忽视了学生的内部心理过程和主观能动性，不能很好解释复杂的认知学习和有意义学习，对学生创造力和自主学习能力培养关注不足。4.谈谈如何在教学中贯彻建构主义学习理论。在教学中贯彻建构主