《买菜》教学设计

《买菜》教学设计

《买菜》教学设计篇1

目标：

1.在感受歌曲的基础上，分析歌词，理解歌曲。

2、混龄同伴合作买菜，并进行改编歌曲。

材料预备：

青菜，萝卜，土豆，黄瓜，西红柿，茄子，刀豆，或豆，虾，螃蟹，辣椒……若干，

每个菜上贴有1元，5角，2元，3元的标价。实物展台，图片，磁带，篮子盘子各8个。

活动建议：

团复习感受歌曲。

1说说这首歌曲听上去的感觉是怎样的？（快乐，一•蹦-跳）

2从什么地方听出来兴奋？（天气好等）

。分析理解歌词的内容。

1.他们买了什么菜，是怎么样的？

2.小结歌词将菜的特征编了出来。（颜色，外形）

3、幼儿结伴表演买菜。（手勾手）将第一句话改编掉

（3结伴玩买菜的嬉戏

1.哥哥姐姐带好弟弟妹妹拿篮子一起选菜。

2.熟悉选择的菜的品种，并指导弟弟妹妹数数。

3、创编歌词：混龄结伴将买到的10种菜编成歌曲。（将篮子换成盘子）

团幼儿合作编歌曲，鼓舞幼儿与别人编的不一样。

。延长：算算花了多少钱。

《买菜》教学设计篇2

活动目标：

1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻愉快泼的节奏，并能用不同的动作表示歌曲的节奏。

2.熟悉蔬菜，体验买菜的乐趣。

活动预备：

1.“菜场〃场景，菜（实物）

2.〃奶奶”头饰，菜（图片）

3.音乐磁带

活动过程：

一.情景导入

--今日的天气真好呀I太阳照在我们身上暖烘烘的，“今日呀，"奶奶''要带孩子们去菜

场买菜，好不好?''（坐上汽车动身）

二.熟识歌词内容

1.买菜，边买边争论

••孩子们，瞧这是什么菜呀?你们吃过吗?它是什么味道?等（争论菜的颜色，特征）

2.学习歌曲的歌词

一“哎呀，"奶奶，都提不动了，休息会儿吧，一看咱们买了些什么菜?（出示买好的菜,

学念歌词）

3.学习歌曲念白的节奏

「瞧，还有什么菜呀?〃（出示节奏卡），请幼儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。

三.学唱歌曲

1.听磁带音乐《买菜》

2.请幼儿说说听到了什么，出示相应的菜的图片。

3.老师看图片完整唱一遍。

4.幼儿学唱歌曲。

5.幼儿分组竞赛唱。

6.跟磁带完整演唱一遍“

活动延长：

“孩子们，我们休息这么久了，走去付钱回家咯!1结束）

《买菜》教学设计篇3

作为一个中班的老师，要通过写教学反思来总结自己得工作，假如你还不知道教学反

思怎么写?没关系，下面我为您推举一些优秀范文，快来学习吧！

幼儿园音乐活动《买菜》教学反思一

音乐活动《买菜》是幼儿园大班音乐活动，歌曲的风格欢快并富有童趣。农村孩子对

于各种蔬菜的名称耳熟能详，从孩子们的生活中查找素材，选择的内容来既自于幼儿的现实

生活，又为生活所服务。

活动开头，我以“奶奶'带孩子们去"买菜'的形势导入，小伴侣们的爱好很浓，乐观性

一下就被激发出来了。要思孩子学唱歌曲，首先要让孩子能够理解歌曲，理解歌词所表达的

内容，这一点非常重要。在学习歌曲的过程中，我采纳图谱教学法美心幼儿感知歌曲内容，

通过形象的图谱，简洁的动作，让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的爱好，乐观地

参加到学唱歌曲的过程中。在轻松、开心的氛围中，给幼儿一个自由发挥的空间，回忆自己

买菜的经受，通过简洁地叙述菜的品种为活动的创编环节作简洁的铺垫。在创编环节中，我

给幼儿提出了既简洁又略带困难的任务，简洁的是让每位幼儿画出一种自己想买的菜，困难

的是让幼儿想象如何设计相应的歌词，这给孩子们供应了一个自我呈现的空间。虽略有难度，

但不少幼儿还能依据菜的不同特征编出相应的歌词，如：“萝卜白又白呀、土豆圆又大呀等，

说词部分在老师的引导下,大部分幼儿也能将菜名配上节奏来表达。唱着自己编出的新歌,

孩子们的自信念更强了，演唱的欲望也更高了。

《买菜》这首歌曲歌词虽然简洁，但是许多菜名一下子连在一起说，幼儿简单混淆，

不易把握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每

个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。「是我把这些菜名根据节奏分别画出，如萝

卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形详细形象地表达「歌曲的

节奏，使幼儿简单理解和把握。视觉的参加关心了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又

胜利地为创编歌词打下了基础。”拿也拿不动可以用什么动作来表示?'老师以语言的提示，

让孩子们自己感受、争论，并在集风光前表演。这敬重了幼儿观赏过程中的独特体验，激发

幼儿的共性化思维和多样的表演动作。这种探究性活动，使幼儿对问题有自己独特的见解。

既敬重幼儿的共性化表现，鼓舞幼儿独立思索，又有利于发挥幼儿的共性，培育了幼儿的创

新精神与实践力量。在这过程中，也使幼儿体验自由表达和制造带来的欢乐。

为了培育幼儿的想像力和制造力，创设一种特别宽松、活泼的氛围，以民主的态度、

商议的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，

使幼儿的思维始终处于一种乐观的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿

学得快乐、学得主动。

幼儿园音乐活动《买菜》教学反思二

买菜，是小伴侣们都经受过的事情，《买菜》这首歌曲让孩子们更感自然，好玩。由

于从前阅历的铺垫，会使幼儿在学习过程中更投入更乐观。这是一首歌词中带着念白的歌曲，

这首先会成为一个吸引孩子的兴奋点。就是这好玩的念白，让同学把更多的留意力转移过去。

同时念白事先按肯定节奏来念的，这也成了活动中需要解决的一个关键点。在本次活动中，

我把念自作为一个重要环节来处理，先化解了这个难点，以后的环节都完成的顺理成章了。

再加上活动的开头部分引入环节比较好玩，同学对这次活动的参加率和主动性还是很高的。

一、奇妙导入、吸引办法、激发爱好

由于之前孩子们去过农贸市场，同学都有了买菜的感性阅历，在此过程中，同学还熟

悉了多种菜名，这也为今日活动中的创编环节供应了胜利的条件。活动一开头，我们就鼓舞

幼儿回忆买菜的经受，并且说：今日我做小伴侣的奶奶，小伴侣和奶奶一起跨上篮子去菜场

买菜吧!随着音乐旋律，我和小伴侣边走边绕圈，走一段说一句：买了什么菜?”我从篮子里

拿出小图片：鸡蛋，说：鸡蛋圆溜溜呀（IXX）同学们按节奏跟我走也按节奏跟我说，在我

们的嬉戏互动中，我们开头接触歌词，也在我们的角色扮演中，同学对唱曲的爱好被激发起

来，带着开心奇怪的心情开头其次个环节、

二、节奏念白，琅琅上口，解决重难点

孩子喜爱有规律按节奏重复的语句，而歌曲中念白正具有这一特点，前一段的节奏是

XXIXX后一段的节奏是XXIX,在开头引入部分，我就已经带领孩子们涉及到这前面的节奏

了，我和孩子们边走边回忆买的菜，开头由我直接出示鸡蛋、青菜、母鸡和鱼儿的图片，并

由我用歌词直接描述了这四件东西，XXIXX（鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，一，）其次部分

我就让同学来说了，我们一起确认了接下来的该买的菜，给同学一个节奏表XXIX让幼儿把

”蚕豆毛豆小豌豆，带进节奏表中，由于转变了前一部分的直接传递，幼儿有了更强的尝试

欲望和爱好、分别尝试了好几次，发觉还是不太顺口，于是我提示能不能把豌豆两个字变小

豌豆三个字，这样加上蚕豆毛豆四个字，就正好符合了节奏，同学的第一次尝试胜利以后，

就知道下面一句念白的支配了。其实在这过程中，同学也明白了创编的节奏要求也会在编词

时留意每句念白的字数，能较顺口的念出来。在奶奶和小伴侣买好菜以后，同学已经把歌词

和念白部分都把握了,再配上音乐，就较轻松的学会了歌曲，因此在我们理解歌词时，始终

有轻轻地旋律伴奏着我们的活动，而且在念白时，我都选择在旋律中的打节奏处进行，在多

次的潜移默化的协作中，同学很简单就把歌词念自配上旋律，很快进入仿编环节。

整个活动中，同学的参加度很高，课后还能听到小伴侣再轻轻哼着歌曲，可见一次精

彩的活动要有掀起那丰富的学问储备做基础，还需符合孩子学习特点的环节设计，如焙或等。

由易到难的解决重难点，逐步完成整个活动的目标，让同学喜爱这一次活动，更加喜爱参与

以后的音乐活动。

幼儿园音乐活动《买菜》教学反思三

这是一节好玩的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》每个小伴侣都

到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简洁。

以谈话的方式导入，"小伴侣你们去过菜市场吗?‘你见到过菜市场有哪些菜?幼儿能够

讲出好多菜色。正好顺势带入主题。在活动过程中小伴侣们都很带劲，对这首.歌很感爱好，

许多幼儿都能够唱出青菜绿油油白菜大又好呀后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够

很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿

自己续编也能够顺当的进行，他们依据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是

很好玩。我把幼儿的编唱能够顺当的代入，幼儿也感爱好，纷纷尝试自己的编唱。这节课很

不好的是我没有加上任何嬉戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利

用场景来让幼儿有一个表演的机会，假如加上场景，我想幼儿的爱好确定会提高许多，对这

节课的效果会更佳。

在今后的教学中，各个环节都要考虑清晰。

《买菜》教学设计篇4

教学目标：

1、能正确进行小教的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简洁的实际问题，提高解决问题的力量。

3、通过活动，培育同学自主探究、合作沟通的力量，动手操作的力量。培育同学综

合运用学问解决现实问题，收集信息、处理信息的力量。

教学重点：

1、正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简洁的实际问题。

教学难点：

正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

教法学法：

主动探究法、试验程作法。小组合作沟通法

教学预备：

小黑板

教学过程：

一、导入新课

二、自学导航

1、完成课本估一佑。

2、提出自己的疑问供小组成员争论。

3、小组合作，每组依据任务大小派出若干名同学展现成果，同学仔细听，仔细评，

并提出置疑。

4、在我们学过的整数加减法中，计算法则是什么？

1.25+2.41=3.66-1.25=

5、概括小数加减法的计算法则。

6、为什么要小数点对齐，它起什么作用？

三、当堂训练

1、0.2+5.5=

1.2+9=

5.03+3.24=

4.5+1.05=

2、推断对错，有错的题FI在下面空白处订正。

4.285.230.8

+4+1.17+0.6

4.326.301.4

()()()

四、作业布置

1、练一练4、5、6题写作业本。

2、完成相关配套练习。

《买菜》教学设计篇5

活动目标

1、理解歌词内容，初步感受和奶奶•起买菜时的欢乐心情

2、在演唱歌曲中，体验与同伴合作记忆歌词的欢乐。

3、愿意关心同伴，体验相互关心所带来的愉悦之情。

重点难点

重点：学习用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲，艺术地表现自己的生活体验。

难点：用欢快的心情来表现歌曲，旋律重及地部分能分声部连贯地演唱。

活动预备

1、《买菜》课件

2、《买菜》音乐

3、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆、老奶奶头饰

活动过程

（一）练声

（1）练声歌曲《我爱我的小动物》师：今日来了许多的小动物，我们一起来看看都

有谁呢？请小伴侣轻轻走到老师这里来。

（二）导入活动

（1）出示课件老奶奶图片引出活动主题《买菜》师：小伴侣们平常你们家都是谁去

买菜呢？（爷爷奶奶爸爸妈妈）今日有一位老奶奶家也来了很多的客人，要买好多菜，她想

请小伴侣关心她去买菜，她把她想买的菜藏在了一首好听的歌曲里面，小伴侣小耳朵认真听，

小眼睛认真看，看一看老奶奶需要买哪些菜，一会举小手告知老师听。

（2）播放《买菜》的音乐，幼儿倾听。

师：好听的歌曲听完了，老奶奶需要买哪些菜呢？幼：说出鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿、

萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆。

（3）完整说出鸡褥圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿蹦蹦跳。

（三）学习说唱的方式

（1）师：我们的菜单都列出来了，我们一起用好听的词语来说一说老奶奶要买的菜

（复述买菜部分的歌词），我们要帮老奶奶买这么多菜，老师有个特殊好的方法记得又快又

准，那就是用说唱的方法，等一会儿老师说唱一遍，小伴侣认真听一听第一段是说的还是其

次段是说的还是唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢。

（2）老师清唱一遍

幼儿回答

播放第•段唱的音乐、播放其次段说的音乐。

（3）出示图谱进行焙戏

师：你看一看这里用了几个萝卜？（两个）跟老师做个嬉戏，两个萝卜拍手两下，几

个黄瓜？（两个）也拍手两下，几个西红柿？（三个）拍手三下。我们连起来就是我们的节

奏，蚕豆毛豆小豌豆和前面的是一样的吗？几个蚕豆（两个），几个毛豆（两个），几个小豌

豆（三个），我们拍出来行吗？那我们把老奶奶要买的菜连起来一边拍手一边有节奏的念出

来吧，小伴侣把你的小手拿出来，好开头。

下面我们就用说唱的方式一起帮老奶奶记住这些菜名吧。

（完整学念歌词）

今FI我们帮老奶奶买这么多菜，你们快乐吗？（快乐）那今日的天气怎么样呀？很好

（有大大的太阳），今日天气真好我和奶奶去买菜怎么唱呀？我们一起来跟着音乐唱一唱。

（4）出示菜篮帮老奶奶买菜

师：你们都记住了吗？那我们现在开头帮老奶奶买菜了，先预备个菜篮，我们先买什

么？幼儿说出所买的菜名并唱出来

（5）引出音乐后半段

师：哎呀呀哎呀呀，买了这么多，拿都拿不了了怎么唱出来呀？我们一起来听一听音

乐是怎么唱的，一起跟着音乐唱一唱。

播放音乐结束部分，

（6）老师弹琴幼儿跟唱边做动作

师：我们帮老奶奶买了这么多菜都买对了吗？我们来检杳一遍，老师弹琴小伴侣一起

跟着唱，听一听谁的声音好听。

现在老师和小伴侣一起跟着音乐边唱边做动作。（播放音乐）

（四）嬉戏《买菜》

师：老师今日要和你们一起做个嬉戏，嬉戏的名字也叫《买菜》，老师给你们预备了

很多蔬菜，在你们的凳子后面，请小伴侣拿起来，和小伙伴说一说你拿的是什么蔬菜，记住

了把它挂在脖子上。小伴侣看老师变成了谁呀？（老奶奶）

嬉戏规章：小伴侣看这里有个大的菜篮，老师当老奶奶，小伴侣当蔬菜宝宝，等一会

儿我们就要去买菜了。一会我们唱的时候围着这个菜篮转，唱到哪个菜哪个菜就要跳进框里

蹲着不能动，最终唱到嘿我们站起来，老奶奶说三二一，我们跳出来连续嬉戏。

播放音乐老师和幼儿边唱边嬉戏。

（五）结束活动

师：老奶奶家的客人都到齐了，我们一起去给老奶奶送菜吧（播放《买菜》音乐）

活动总结

中班音乐活动《买菜》是一个唱歌活动，歌曲是二拍子的，欢愉快泼，中间有一段对•

白，为了让幼儿在轻松愉悦的氛围下学唱，我用嬉戏的方式开展教学并制作了丰富的直观教

具帮助（课件、头饰、胸卡），取得了很好的效果。

"买菜”是幼儿熟识的生活活动，因此通过谈话我很顺当就引出了课题，念门部分的蔬

菜名比较多，为了便利幼儿记忆，我用生动形象的多媒体课件协作演唱，唱到哪种蔬菜名称

就跳出相应的蔬菜图片，直观的多媒体课件让幼儿很快就熟记了歌词。

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，川嬉戏的方式学习演唱也是孩子们最喜爱的，我设计了"买

菜”嬉戏，就地取材，地面用彩色绳子围了个菜篮，让小伴侣们自己去胸牌扮演蔬菜宝宝，

一边演唱一边嬉戏，唱到哪种蔬菜名称，扮演哪种蔬菜宝宝的幼儿就跳进“菜篮”，嬉戏与歌

曲结合紧密，幼儿边玩边唱，自然而然就学会了《买菜》这首歌。

整个音乐活动在欢快的音乐声中结束，孩子们通过嬉戏的方式学习演唱歌曲，大胆变

现，体验了胜利的喜悦。

《买菜》教学设计篇6

活动目标：

1、唱清歌词，唱准曲调，萌发对说唱歌曲的爱好。

2、r解说唱歌曲的特点，能用看图的方式理解学习记忆歌词。

3、体验买菜的欢乐兴奋的心情。

活动预备：

阅历预备：

提前了解各种蔬菜的名称。

材料预备：

图谱、蔬菜小图标、笑脸谱。

活动过程：

一、谈话导入，挖掘已有阅历

师：小伴侣你们去过菜场吗？

和谁i起去的呀？

菜场里都有哪些菜？

小结：看来我们小伴侣熟悉不少蔬菜，黄老师也去过菜场呢，也熟悉很多蔬菜宝宝，

我们一起来看看。

图片

二、观看图谱，提炼歌词

1、出示图谱请幼儿说出各种菜名，

师：你们熟悉它们吗?（举手的好习惯在哪里，你一下子就能说出好几个菜名，生活中

留意观看哦I你说的和别人不一样呢!是个爱动脑筋的孩子，真棒!）

2、观赏后提问：

师：看到这么多的菜，黄老师真兴奋!想用唱歌的方式来夸夸这些蔬菜宝宝，认真听

我是怎么夸它们的？

师：你们看，这是青菜，青菜怎么样?用一个好听的词，我们一起来学一学。；本文歌

曲里是怎么唱的?（哇，你小耳朵听的直认真呢）

青菜绿油油呀（老师说一遍，小伴侣说一遍）

白菜大又好呀（做动作夸一夸）

豆芽黄橙橙呀（请小伴侣来夸一夸）

还有谁呀?芹菜芹菜水灵灵呀（大家一起夸一夸）

小结：小伴侣真厉害一下子就学会了，你能把它们连起来夸一夸吗?试一试！

三、说唱打节奏

师：我们刚才是用什么方式来夸蔬菜的？

幼：唱的

师；还有一些蔬菜宝宝，它们也想编到歌曲里，我们一起听一听我是用什么方式表演

的？

幼:念出来的

师：它有个好听名字叫说唱。接下来我们也试着用说唱方式来表演好吗?说唱萝卜黄

瓜西红柿v炼姑豆小豌豆,

师：小伴侣很快就记住了蔬菜的名字，那这段话怎么说才更好听？

幼：声音洪亮，说得清晰，有节奏。

师：对有节奏，节奏谱来关心我们啦，一个笑脸就拍一次手，笑脸有大有小，两个小

笑脸宝宝挤在一张凳子上我们要拍的快一点，一个大笑脸宝宝就拍的慢一点。一起来试试!1）

现在黄老师来说，小伴侣来帮我拍手打节奏，

2）小伴侣想不想一边说唱一边拍手，试一试（个别表扬拍的整齐有节奏）

3）挑战要加大难度，我们速度要加快了，小伴侣想不想挑战?（全体表扬）

4）我们把唱和说的部分连起来一起来表演一下好不好？

5）蔬菜宝宝很淘气，想和小伴侣玩捉迷藏的嬉戏，小眼睛闭起来，1、2、3,谁不见

了？你们都发觉了吗?你们想把它请出来吗?蔬菜宝宝静静告知我：小伴侣表演时声音洪亮、

有节奏，它就会出来啦。

四、观赏歌曲，多种方式学唱歌曲

1、示范演唱：

师：刚才我们己经把蔬菜宝宝请出来了，现在我要完整表演这首歌曲，名字叫《买菜》，

小耳朵认真听。

2、回忆歌词：

师：除了蔬菜，歌曲里还唱了什么?依据幼儿叙述逐个出示小图片。

（唱的什么事情?和巡?天气怎么样?买了这么多菜，篮子都装满了，拿得了吗?）

3、学唱歌曲：

第•遍：你们想完整的学唱吗?老师大声孩子们轻声演唱（个别不仅声音洪亮还笑眯眯

的）

其次遍：买菜的时候心情怎么样?（兴奋，快乐，骄傲）所以你们在唱的时候要怎么唱?

笑眯眯（引导幼儿表现买菜的兴奋）。

第三遍：买了这么多菜，篮子装的满满的，拿也拿不了。给自己加加油那最终的“嗨〃

应当怎么唱，干脆，有力的声音，刚才我发觉有小伴侣还做了动作呢，幼儿示范两个，我们

其他小伴侣也试一试做和别人不一样的动作，老师来帮你们拍个照!1、2、3嗨！

第四遍:小伴侣唱的时候加上自己喜爱的动作。第五遍：小伴侣，刚才老师唱到〃萝卜

黄瓜西红柿〃做了什么动作?（蹲下）那接下来我来请小伴侣来当菜，我们唱到你的菜名时你就

蹲下，好吗？

小结：小伴侣很棒，一下子就学会了《买菜》这首歌。这首歌好不好玩？

五、课外延长

师：其实在小舞台那边还有更多蔬菜宝宝也想和你们玩，下次小伴侣嬉戏时，试着把

它们编进买菜这首歌里，唱一唱好吗？

活动反思：

买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩

子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会扮演成人

进行买菜活动。在这样一个大的前提下,让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，

孩子们可以在熟识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既白于幼儿的

现实生活，，又为生活所服务。活动开头，我以妈妈带孩子们去买菜的形势导入，小伴侣们的

乐观性一下就被激发出来了。

《买菜》这首歌曲歌词内容虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不

易把握。如豌豆萝卜花菜、番茄玉米白菜，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿

清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名根据节奏分别画出，如萝卜就画

两个并列的萝卜，用图形详细形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿简单把握，不易混淆。视觉

的参加关心了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下「基础。

为了培育幼儿的想像力和制造力，创设一种特别宽松、活泼的氛围，以民主的态度、

商议的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，

使幼儿的思维始终处于•种乐观的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿

学得快乐、学得主动。

《买菜》教学设计篇7

活动目标：

1.理解歌曲内容，能随音乐有节奏地说唱

2.能用自己喜爱的蔬菜替换歌词中的蔬菜。

3.感受歌曲欢快、愉悦的心情，体验与同伴合作演唱的欢乐

活动预备：

1、前期阅历预备：和家长一起去菜市场买菜每人带一样蔬菜到幼儿园

2、物质预备：节奏卡图谱图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡

萝卜、西兰花等等）每小组一张填空图谱若干画纸画笔

活动流程：

一、说唱介绍导入，让幼儿对说唱这一形式有初步的感知。

过渡语：今日我从市场买来了一些蔬菜，请你们仔细听听，我买了些什么蔬菜。

1.老师以说唱形式介绍自己买来的菜

2.请幼儿说说老师是怎样介绍自己买来的蔬菜，它们都有哪些特征。

二、学习歌曲说唱部分，仿照老师用说唱的形式介绍蔬菜。

1、老师出示节奏卡，引导幼儿观看分析节奏四分音符和八分音符的速度快慢，练习

与歌词匹配。

,,।r鸡蛋圆溜溜呀'

2、请幼儿学一学用唱的形式把图片上的蔬菜介绍给大家

3、师：再考考大家，这次要求三人合作，用说的形式介绍三种蔬菜。

老师出示节奏卡：”|e萝卜、黄瓜、西红柿’要求幼儿用合作的形式介绍。

三、完整学习歌曲

过渡语：蔬菜多么好玩，菜场多么喧闹，在菜场里传来了欢乐的歌声。

1.播放伴奏音乐，让幼儿感受旋律的特色请幼儿听一听，用“啦斗哼一哼

2.老师清唱，幼儿倾听歌曲第一遍

过渡语：丫丫和奶奶今日也去菜场买菜了，你们来听听她们买了什么菜。

3.展现图谱，播放歌曲一遍

过渡语：刚刚我们介绍的的蔬菜们都藏在歌里吗？让我们来看一看。

1.结合图谱完整倾听歌曲

2.学唱歌曲

过渡语：大家一起来唱一唱这首欢乐的《买菜》歌吧。

幼儿看图谱连续跟唱歌曲23遍。

四、引导幼儿填蔬菜名演唱，体验与同伴互动演唱的欢乐（旋律背景）

L幼儿探究填空的唱法

过渡语：小伴侣都买了蔬菜来教室，现在请你把带的蔬菜介绍给大家。按老师的要求，

报出蔬菜名，还要说它的特征来。（鼓舞幼儿尝试演「昌自己的买菜歌）

2.玩嬉戏”我们去买菜T体验和同伴合作演唱的乐趣

嬉戏玩法：小组协商要买哪些菜，将蔬菜用简笔面的形式画下来，填到图谱中，在说

唱部分与同伴用接唱的形式演唱。

3.分小组练习

4•分小组表演唱

《买菜》教学设计篇8

活动目标：

1＞感受歌曲欢快的旋律，理解歌词的内容，随着音乐育节奏的说唱。

2、体验与同伴合作演唱的欢乐。

活动预备：图谱篮子丝巾歌曲音乐、请幼儿跟随家人到菜市场体验买菜的乐趣。

活动过程：

一、引题

师：你们平常有去过菜市场买过菜吗？跟谁去？都买过什么菜？

二、学唱歌曲

1、倾听歌曲，老师清唱，请幼儿带着问题听。

引导语：今FI老师请你们听一首买菜歌。请小伴侣仔细听一下歌里唱谁去买菜？买了

什么菜？听完这首买菜歌心情怎么样？（欢乐，欢快。。。）

（1）师手指太阳，这是什么？今日的天气怎么样？今日的天气真呀真正好，我说什

么呀？幼儿练习一遍

（2）我和谁去干什么？你去买菜可以怎么说？我和奶奶去呀去买菜

（3）鸡蛋，可以怎么说？鸡蛋圆溜溜呀，幼儿练习一遍这是什么？

（4）青菜，这什么颜色？青菜绿油油呀，怎么说啊？幼儿练习一遍

（5）母鸡，母鸡是怎么叫的啊？（咯咯叫）母酒咯咯叫，怎么说啊？幼儿练习•遍

（6）鱼儿，鱼儿怎么跳的？（蹦蹦跳）鱼儿，怎么说啊？幼儿练习一遍

（7）还卖了什么菜？（引导幼儿有节奏的说出）

2老师按图谱示范演唱歌曲，幼儿看图学唱。引导幼儿熟悉两个惊奇的符号，我们用

这两个惊奇的符号来表示"哎呀呀〃。

随音乐跟唱歌曲，了解"说唱歌曲〃的概念

师：小伴侣们，你们发觉这首歌曲中哪些地方是「昌的，哪些地方是说的。

小结：像这样的歌曲，既有唱的部分，又有说的部分，这样的歌曲就叫做说唱歌曲。

4、师带领幼儿看图谱完整学唱歌曲两遍。

三、师与幼儿玩“藏图”的嬉戏

1、师：你们真能干，那我增加点难度，盖住一张图，你们能不能唱出来啊？（去掉

图谱一），逐步去抻图谱三、图谱二。

2、今日我们学了一种新唱法，叫轮唱。（女伴侣唱男伴侣不唱，男伴侣唱女伴侣不唱）

女：鸡蛋圆溜溜呀，男：青菜绿油油呀，

母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。

3、幼儿表演唱

师：，请一个小伴侣扮演奶奶头上绑着丝巾，一个小伴侣扮演"我"提篮子去买菜，再

次演唱一遍歌曲。

四结束活动

小伴侣们你们爱不爰奶奶啊？，奶奶也很爱你们的，奶奶年纪大了很辛苦。今口回去

老师请小伴侣美心奶奶，你们会做的事。

《买菜》教学设计篇9

活动目标：

1、激发幼儿参加音乐活动的爱好，体验关心老人的欢乐。

2、培育幼儿合作演奏力量，进展幼儿对音乐的感受力、表现力。

3、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。

活动重、难点：

1、重点让幼儿懂得关怀关心老人的道理。

2、难点是要求幼儿合作演奏。

活动预备：

1、老奶奶头饰一个，带有字宝宝的鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝

卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。

2、节奏乐谱：

3、铃鼓、沙锤、大鼓、钺打击乐器若干。

4、歌曲磁带：《我帮奶奶去买菜》

教材分析•：本活动对中班孩子来说，一课时难以完成。针对中班孩子的年龄特点和智

力进展水平，我把此活动分为2次活动来进行。

活动一活动目标：

1、激发幼儿参加音乐活动的爱好，体验关心老人的欢乐。

2、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。

活动重点：重点让幼儿懂得关怀关心老人的道理。

活动难点：诙谐、风趣的演唱歌曲。

活动预备：

1、老奶奶头饰一个，鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西

红柿模型，

蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。

2、节奏乐谱：

3、超市一角区角布置。

活动过程：

（一、）组织教学：歌曲《好娃娃》

（二、）嬉戏导入活动：老师和幼儿玩嬉戏《谁来帮帮我》，老师带老奶奶头饰，说出

自己的困难，让幼儿大胆的说出自己的做法，激发幼儿关心别人的愿望。

师：刚才歌曲里唱的好娃娃，又给奶奶端茶，又给爷爷搬搬凳，他们真是个好娃娃。

师带老奶奶头饰后对幼儿说：今日的天气真好，我想到超市里去买些菜，可是我拿不

了，应当怎么办呢，谁来帮帮我呢？（老师鼓舞幼儿大胆的说出自己的做法）

幼儿大胆回答出自己的做法：老师带幼儿做嬉戏：《我帮奶奶去买菜》（此环节帮幼儿

熟识了歌词内容）

（三、）新授：

1、出示节奏图谱，引导幼儿打出节奏

2、老师有节奏的教读歌词。

3、提问：（引导幼儿用歌词内容回答）

（1O今日的天气好不好？

（2、）谁和奶奶去买菜？

（3、）你帮奶奶都卖了什么菜？让我们一起看一看。（老师依据幼儿的回答出示图片

或实物模型和形影的字宝宝。）

（4、）鸡蛋怎么样？

（5、）青菜怎么样？？

（6、）母鸡怎么样

（70鱼儿怎么样？

（8、）还卖了什么菜？（引导幼儿有节奏的说出）

4、老师示范演唱歌曲：（老师扮老奶奶兴奋的样子自然的唱出歌曲《我帮奶奶去买菜》）。

5、老师清唱逐句教唱歌曲。（老师留意强调反复记号的唱法。）

6、老师弹琴逐句教唱。

7、老师和幼儿共向表演唱。

8、科学渗透教育：教育幼儿多吃新奇蔬菜、豆类、肉类、蛋类等食物，对身体有好

处。

巩固练习：放音乐《我帮奶奶去买菜》，让幼儿玩逛超市的嬉戏。找一幼儿扮老处奶。

找几名幼儿当棒老奶奶买菜的小伴侣。

延长活动：绘画：《我喜爱的菜》。

活动二

活动目标：

1、激发幼儿参加音乐打击乐活动的爱好。

2、培育幼儿合作演奏力量，进展幼儿对音乐的感受力、表现力。

3、引导幼儿学看乐谱打节奏。

活动重点：培育幼儿合作演奏力量，进展幼儿对音乐的感受力、表现力。

活动难点：幼儿合作演奏、学看乐谱打节奏。

活动预备：

1、节奏乐谱：

2、铃鼓、沙锤、大鼓、钱打击乐器若干。

3、歌曲磁带：《我帮奶奶去买菜》

活动过程：

（一、）组织教学：唱歌曲《我帮奶奶去买菜》

（二、）观赏打击乐《我帮奶奶去买菜》激发幼儿参加打击乐活动的爱好。（老师播放

歌曲《我帮奶奶去买菜》老师随音乐进行i种乐器打击。）留意：老师极力表现出歌曲的欢

快心情。

（三、）出示打击乐图谱，师幼共同分析节奏特点，尝试正确的打击节奏。

（四、）请幼儿自由选择乐器，分组学习用乐器打云节奏，渐渐到四种乐器合奏演奏。

巩固练习：师幼轮番做指挥者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受乐曲的心情。

活动延长：把乐器投放在表演区，让幼儿自由演奏。＜

《买菜》教学设计篇10

教学内容：

唱《买菜》，音乐嬉戏《买菜》

教学目标：

1、能有表情地演唱《买菜》，感受并表现劳动时的欢乐。

2、音乐观赏活动中能理解歌曲的内容和基本心情,能随音乐做然的表情与体态反应，

能随音乐律动。

3、增加独立自办法识和喜爱生活的乐观态度。

教学重点：

1、随着音乐有节奏地律动。

2、唱出歌曲愉悦、兴奋的心情。

教学过程：

（同学在《劳动最光荣》中的音乐走进教室。）

一、导入新课

1、师：小伴侣们，平常在家会不会帮爸爸妈妈做家务活？会做些什么？真厉害，看

来一个个真是精彩的小当家。今口，葛老师要你们这些小当家去一个地方，今口我们将要做

一件什么了不起的事儿呢？

2、播放菜市场ver,现在我们来到哪里啦？你们都看到哪些菜？

青菜、土豆

3、老师还可以说得更好玩儿一些，（边拍边说）寺菜绿油油呀，你能试一试么？

4、按节奏说一说菜

5、想不想跟着琴声唱一唱这些菜？

6、今口我们就一起来学习买菜这首歌曲，听听歌曲里的小姑娘跟着奶奶买了哪些菜？

（初听）

7、学习后半段重难点部分：

1、同学说菜，让我们来唱唱这些菜吧

8、数板:还有那些菜？在歌曲里面这些菜和刚才我们唱的菜唱起来有什么不•样么？

再来听一遍，这样很有节奏的说歌词叫做数板，说起来呀要跳动、悦耳，像拍皮球一样。

9、还记的最终一句唱了几遍？知道为什么么？你能记住么？还有哪边有反复记号，

这里两段歌词，反复过来唱其次段，

10、轻声地跟着音乐一起唱一唱这些可爱的菜吧

11、小伴侣们学的真快，现在和老师合作一起把这首歌曲唱一唱，老师唱前面两句,

你们唱这些可爱的菜，

12、和老师合作的很好，你们能自己把这首歌完整的唱一唱么？

13、唱得真好，我们再来一遍，唱出和奶奶一起买菜兴奋的心情，让老师看看，你们

脸上兴奋的表情，

14、为了让这首唱歌起来更好听更好玩，我们可以这样来唱。请两个小伴侣一起唱前

面部分。第一排唱鸡蛋..……结束句第一遍奶奶孙女唱，其次遍大家一起唱！（你们还想出来

有哪些方法唱这首歌？）

15、大家合作的这快乐啊，我们可不行以边唱边加入动作表演一下呢？

三、创编与拓展

1、我们想想除了歌曲里面这些菜，菜市场还有那些菜，你能编入歌曲里面唱一唱么？

每个人编一种菜（出示课件）

2、举手反馈，写上黑板，老师选择了一部分我们加进歌曲唱一唱。（伴奏）

3、这些菜其他地方都有，你们知道，我们扬中有哪些菜是其他地方没有的呢？

4、介绍扬中特色，你可以依据他们的外形与味道，把它唱到这首歌曲里

5、同学说老师板书（引导，河豚..…）

四、嬉戏买菜

1、小伴侣真聪慧，为了嘉奖你们，我们一起来做个嬉戏，先请得到嘉奖的‘

2、嬉戏的名字叫《买菜》……这个嬉戏怎么玩呢？……（养分藏在头饰上）我要先请

刚才表现特殊好的，拿到菜的小伴侣上来玩嬉戏，其他小伴侣想玩，仔细唱，认真看，下面

嬉戏时就请你。

3、其次轮嬉戏

4、通过了今日的学习，我们不仅学会了歌曲买菜，还知道了，不同的蔬菜有不同的

养分，我们不挑食才会更健康更强壮！

《买菜》教学设计篇11

活动目标：

1、感受歌曲轻愉快泼的节奏，学习演唱歌曲。

2、体验创编歌曲的乐趣。

活动预备：

萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片

活动过程：

一、沟通买菜经受

1、老师提问

师：你去买过菜吗？和谁一起去的？

幼：和妈妈（奶奶）一起去的。

师：菜场里有什么菜？

幼：青菜、萝卜、黄瓜、西红柿、长虹豆、毛豆……

师：你买过什么菜呢？

幼：我买过......菜。

2.《买菜》歌

师：有一首好听的歌，就叫《买菜》，请你认真听一听，歌里的小伴侣买了什么菜？

二、倾听范唱，理解歌词

1、老师清唱,幼儿倾听。

师：今日的天气怎么样？小伴侣和谁一起去买菜的？

幼：天气很好，小伴侣和奶奶一起去买菜。

师：他们买了哪些菜？

幼：他们买了鸡蛋、萝卜、黄瓜、西红柿，还有青菜、鱼儿、蚕豆、毛豆、小豌豆。

（老师依据幼儿的回答逐一出示歌曲中消失的蔬菜的卡片，关心幼儿记忆歌词。）

2、再次倾听歌曲，找*歌曲中的念白。

三、学唱歌曲

1、借助蔬菜卡片，幼儿放慢速度跟唱。

2、逐步脱离蔬菜卡片，幼儿完整演唱。

3、依据幼儿的学唱状况，每唱一次，就拿掉一张小图，逐步过渡到不看卡片。

四、创编歌词

1、创编念白部分。

师：小伴侣，你们买过什么菜呢？

幼：……

（老师把幼儿说出的菜以简笔画的形式画在黑板上）

师：我们来唱一唱小伴侣自己买过的菜。

2、把新的菜名填进歌词，逐句唱一唱。

3、再请幼儿创编不-一样的歌词，再唱一唱。

4、完整演唱幼儿创编的歌词。

《买菜》教学设计篇12

活动目标：

1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受奇妙的歌曲旋律，理解歌词的内

容。

2、培育幼儿留意倾听的习惯。

活动预备：

1、场景布置"菜场"（鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、

豌豆）

2、小乐器每人一个。

3、每人一只小篮子。

4、录音机、磁带。

活动过程：

一、感受歌曲旋律

1、导入：小伴侣，今日王老师要你们去看一看菜场，你们情愿吗？请小伴侣闭上自

己的小眼睛，老师数到“3”，你们再睁开。

2、蛙！菜场上的菜真丰富啊，（幼儿和老师一起介绍菜名）听说，大班的小伴侣来了，

菜场上的叔叔阿姨可兴奋啦！还特地为我们预备了一首悦耳的曲子呢！小伴侣听——（伴

奏乐）

3、听了这首曲子有什么感觉？这么好听的音乐把小乐器也吸引来了，下面请你们来

当一回小小演奏家，把它的节奏拍打出来,好吗？轻轻地请出小乐器（幼儿听音乐演奏曲子）

二、理解歌词并学唱歌曲。

1、我会变魔术，把菜场里的菜都请到歌里去了，奸，他们还跟我们说起了静静话呢!

（放歌曲）

2、刚才，你听到他们都在说些什么呀？（引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、

公鸡咯咯叫、鱼儿水里游）

3、他们说了这么多的静静话，老师也想说一说。（老师清唱歌曲）

4、小伴侣们听得很仔细！把你们听到的静静话用好听的声音唱出来吧！（放歌曲）

三、学习表演

1、恩！你们唱得真棒！这么好听、好玩的歌曲，老师的身体真想随音乐的节奏一起

动起来。（放歌曲，老师表演）

2、引导幼儿学习表演：“哪个动作最好玩？哪个动作最好看？你来学一学！"并简洁

说说该动作的意思。

3、集体表演一遍。（放歌曲）

4、小伴侣们真能干！一会儿就学会了。让我们把今日的欢乐与客人老师一起来共享

吧！向后转，一边唱一边把自己最美丽的动作表演给大家。（放歌曲）

四、结束部分

轻轻地坐到位置上，今日小伴侣的表现都不错，菜场上的叔叔阿姨还给我们一个嘉奖

呢！今日菜场上的菜全部免费供应，你们爱吃什么就拿什么。（老师给每人一只篮子）把这

些菜带回去，让爸爸妈妈也同时共享这一欢乐。（放歌曲）

《买菜》教学设计篇13

设计意图

幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，

让每个幼儿都得到美的熏陶和培育因此，在唱歌教学活动设计中，师幼互动强调以审美

感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。从孩子

的生活实际动身，我设计了这一个中班唱歌活动《买菜》。联系幼儿的生活情节，关心孩子

整合已有的买菜这个既熟识又生疏的生活阅历，拓展幼儿的思维。

活动目标

1、情愿学唱新歌曲，体验与同伴合作进行嬉戏的乐趣。

2、能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。

3、能用看图的方法理解、记忆歌词。

重点难点

活动重点：能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。

活动难点：记住歌词并按挨次说唱歌词。

活动预备

1、物质预备：一辆推车和蔬菜的图片（萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆

等蔬菜卡片），两个小篮子和两个头巾。

2、阅历预备：了解熟悉过各种蔬菜。

活动过程

一、开头部分

1、老师扮演卖菜人，激发幼儿活动爱好。

师叫卖："卖菜咯！卖菜咯！"一边推着小推车进入活动室。

师："请小伴侣们猜猜，我卖的是哪些菜？那你们看看我究竟卖什么蔬菜呢？”

2、老师按挨次出示蔬菜图片，幼儿初步熟识说唱部分的歌词。

幼儿回答后，老师一-出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么？是什么样

的？幼儿回答后，老师帮幼儿把前面的4种蔬菜答案归纳成歌词说出来，

（鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀）然后把4张大的图

片按挨次贴在推车的前排给幼儿观看，然后再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、

毛豆、小豌豆6张小图片贴上。

二、基本部分

（一）玩嬉戏，学习歌曲中的说唱部分

1、通过买卖嬉戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

（1）老师边推车边唱歌卖菜给幼儿，在一遍一遍的"卖菜”情境嬉戏中让幼儿反复倾

听歌曲，熟识歌词。

师唱：“鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀，萝卜、黄瓜、

西红柿，蚕豆、毛豆、小琬豆。谁想买我的菜？"

（2）幼儿回答后把相应的图片拿下来给他，唱一次是卖两到三张图片，然后老师连

续唱卖嬉戏，直到蔬菜图片全部卖完为止。

2、通过进货嬉戏，幼儿再次巩固说唱歌词。

（1）把歌词图片挨次重新排列，老师边唱边请幼儿上来送图片，根据挨次排好。师：

“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片

的挨次排好。

（2）检查图片的挨次，进一步巩固歌词的挨次。

师：“孩子们，刚才的送货员送的挨次对不对呢，我们来检查一下。〃

请幼儿跟随老师边唱边检查幼儿排列的挨次是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排

列后贴上小货架。

3、通过角色嬉戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。

（1）幼儿看图第一次练习唱歌。

师：“你们想来做售货员卖菜吗？那要学会唱卖菜的歌。"幼儿看图片跟着老师演唱一

遍。

（2）依据要求幼儿其次次练习唱歌。

师：“我们小售货员，要唱的怎么样就可以让别人听清你卖的是什么蔬菜了？〃（慢一

点，用好听的声音，要把卖得菜唱清嘶）

老师点出幼儿唱的不太好的地方，再次练习演唱。

（二）加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲

1、学唱歌曲的第一句和其次句。

师先说：“今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”，然后唱一遍，"你们想跟

我们一起去吗？〃请幼儿一起跟唱一遍。

（请一个幼儿孔上头巾做奶奶，提着一个小篮子，跟老师一边唱歌一边走到小推车面

前）

2、请两个孩子做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在幼儿说唱的时候，

老师按节奏在推车前把蔬菜的图片买掉几张放在篮子里。

3、学唱最终一句。

师：“买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，哎呀呀，哎呀呀，装也装不

下，嘿！”然后唱一遍，幼儿一起唱一遍。

（三）通过反复嬉戏，关心幼儿巩固歌曲嬉戏：买菜

请幼儿来把篮子里买的蔬菜送回货架，然后重新请4名幼儿分两组做“我和奶奶〃买菜,

其他孩子做卖菜员一起演唱，唱到说唱蔬菜的部分时，买菜的幼儿按节奏拿下几张蔬菜图片，

歌曲演唱完了，然后其次组的买菜组合再连续嬉戏，两组结束后请幼儿送货，重新请人嬉戏

连续开头，玩2—3遍。

三、结束部分

1、老师总结，介绍歌曲名称《买菜》

师：我们今日玩的这个好玩的嬉戏就是一首歌，名字就叫《买菜》。

2、随音乐完整唱歌一遍，自然结束。四、活动延长

1、歌词接龙嬉戏

2、尝试改编不同饶菜歌词

3、表演区歌曲表演

活动总结

唱歌教学是幼儿园音乐教育中的重要组成部分，是向幼儿进行音乐教育的重要手段。

幼儿园唱歌活动应当是一项轻松、开心的活动。以往在教学中，有的老师将唱歌教学的目的

与动身点放在教会幼儿唱若干首歌曲，制订方案时常将学会肯定数量的歌曲作为教学的重点

要求，因此教学形式组织、教具的使用等都为幼儿娴熟把握歌曲服务。

还有的老师注意唱歌本身的音乐感与艺术熊陶，偏重于艺术体验、艺术观赏及艺术表

现，将许多教学精力花在提高幼儿的演唱技能上，反复训练幼儿的发音、发声，幼儿美丽动

听的歌声成为老师追求的唯•目标，却很少思索唱歌教学在促进幼儿素养提高上的功能与作

用。当然唱歌教学中艺术教育的成分、比重较大，然而假如树立正确的整体进展的教育观念，

将培育一代新人作为教育工奋斗的

目标，唱歌教学也能成为提高幼儿素养的良好途径。

《买菜》教学设计篇14

一、活动目标

1、能依据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵

律美。

2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

3、嬉戏时学会自我掌握，不大声喊叫。

二、活动预备

1、幼儿用书：《买菜》。

2、投影仪，空白纸4张。

二、活动过程

1、老师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引导幼儿观看、理解

歌词。

老师出示图一，引导幼儿观看图谱并提炼歌词。

老师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。

老师出示图四，关心幼儿理解装也装不下。

师：出了什么事啦？（老师用幼儿说的内容提炼歌词）

2、老师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。

老师范唱歌曲。

师：我先来唱一唱这首歌，请小伴侣们和我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被

我唱进歌里，有没有唱错，歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里？

老师再次演唱歌曲，

师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。其次，猜猜

图上两种标记分别表示什么？

3、老师引导幼儿学唱歌曲。

老师请幼儿放慢速度，在心中默唱。

老师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。

师幼共同玩藏图嬉戏。

老师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。

师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。

师：谁也想上来藏菜呀？你预备藏哪一种菜？

师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？

师：没有图片了，你们还能唱出来吗？

4、老师关心幼儿反思本次活动中使用的学习策略。

师：今日我们是怎么学会这首歌的？有的小伴侣是看图片的。可是最终图片全部被遮

盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢？说明图片内容已经印到你们的脑子里了。

《买菜》教学设计篇15

一、活动目标

L幼儿能够唱准歌词与曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

2.幼儿能用看图与嬉戏的方法，理解、记忆歌词。

3.幼儿情愿乐观主动参与，并能够体验并追求唱出美妙声音的欢乐。

二、活动预备

物质预备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。

阅历预备：幼儿了解熟悉过各种蔬菜、去过菜市场。

三、活动重难点中旬部分的说唱

四、活动过程

(一)通过嬉戏，学习歌曲中说唱部分

1.卖菜啦!卖菜啦!老师边叫卖边推着小推车进入活动室，请小伴侣们猜一猜，我

卖的是什么蔬菜？

2.老师出示蔬菜图片，幼儿初步熟识说唱部分的歌词。

(1)师：小伴侣们猜出了这么多，那你们看看我究竟卖什么蔬菜呢?老师一一出示蔬

菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。

(2)幼儿回答后，老师关心幼儿将答案归纳成歌词青菜绿油油，白菜大又好，豆芽

黄澄澄，芹菜水灵灵，并把图片按挨次贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝

卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并按挨次贴在小推车的前排。

3.通过买卖嬉戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

老师边推车边唱歌边卖菜给幼儿，在一遍遍的情境嬉戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟识

歌词。

师唱：青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、

西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。谁想买我的菜?你要买什么菜?幼儿回答后老师即把相应的蔬

菜图片拿给幼儿，然后连续唱卖嬉戏，直到蔬菜全部卖完为止。

4.通过进货嬉戏，幼儿再次巩固说唱歌词。

(1)给歌词图片重新排列挨次。

师：我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把

蔬菜图片的挨次排好。

老师边唱边请幼儿上来送图片，并按挨次排好。

(2)检查图片的挨次，进一步巩固歌词的挨次。

师：孩子们，刚才送货员送的挨次对不对呢，我们来检查一下。请幼儿跟随老师边唱

边检查图片排列的挨次是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。

5.通过角色嬉戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。

(1)幼儿看图，第一次学唱.

师：你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

(2)依据要求，幼儿其次次学唱。

师：我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清晰好卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声

音洪亮点，要把卖的菜唱清晰。幼儿根据要求跟随老师演唱一遍。

(3)老师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。

(二)加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲

1.学唱歌曲的第一句。

师唱：今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。然后请幼儿一起跟唱一遍.

请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟老师一边唱歌一边走到小推车面前。

2.请两个