2025-2026学年教科版三年级科学上册全册知识点梳理归纳

教科版（新教材）三年级上册科学全册知识点梳理归纳

第一单元天气

1.我们关心天气

核心概念：天气是指一个地方短时间内的大气状况，会不断变化。

重点内容：

天气的基本特征：云量、降水量、气温、风向和风速等。

我们关心天气的原因：天气影响日常生活、农业生产、交通出行等。

常见天气现象：晴、阴、雨、雪、风、雾等。

・关键技能：能用简单的词语描述当天的天气。

2.认识气温计

核心概念：气温计是测量气温的工具，要正确识别和使用。

重点内容：

气温计的结构：刻度、液柱、玻璃泡。

气温计的单位：摄氏度（P）。

读数注意事项：视线与液柱顶端相平，不接触玻璃泡，避免阳光直射。

・关键技能：能准确认读气温计的示数。

3.测量气温

核心概念：气温会随时间、地点变化，需规范测量以获取准确数据。

重点内容：

测量地点：选择阴凉、通风、无阳光直射的地方（如树荫下），避免靠近热源或

风口。

测量时间：通常在早晨、中午、傍晚各测一次，记录数据变化。

数据记录：用表格或折线图整理测量结果，分析气温变化规律。

・关键技能：能规范操作气温计测量气温并记录数据。

4.测量降水量

核心概念：降水量是指一定时间内落到地面的雨水深度，用雨量器测量。

重点内容：

雨量器的结构：漏斗、储水筒、刻度标尺（单位：毫米mm）。

测量方法：将雨量器放在空旷无遮挡的地方，24小时后读取储水筒内水的高度，

即为降水量。

降水量等级：根据24小时降水量划分（小雨v10mm、中雨10-24.9mm.大雨

25-49.9mm、暴雨250mm等）0

・关键技能：能使用雨量器测量降水量并判断降水等级。

5.观测风

核心概念：风是空气的流动，有风向和风速两个基本特征。

重点内容：

风向：风吹来的方向，用风向标判断（如东风是从东方吹来），常见风向有东、

南、西、北、东北、东南、西北、西南。

风速：风的快慢，用风速仪测量，也可通过观察物体运动判断（如微风：树叶轻

轻晃动；大风：树枝剧烈摇摆）。

风的等级：根据风速划分（。级无风到12级飓风），简易判断方法结合生活现

象。

・关键技能：能用风向标判断风向，用简易方法估算风速。

6.观察云

核心概念：云是由小水滴或小冰晶组成的,云的形态和多少能反映天气变化C

重点内容：

。云的分类（根据形态）:

积云：像棉花糖，底部平坦，顶部凸起，通常预示晴天或多云。

层云：像灰色的幕布，覆盖整个天空，通常预示阴天或小雨。

卷云：像细丝或羽毛，高空形成，通常预示天气将转坏。

。云量判断：晴天（云量V1/4）、多云（1/40云量W3/4）、阴天（云量＞3/4）。

・关键技能：能根据形态区分常见的云，并结合云量判断天气。

7.天气预报

核心概念：天气预报是对未来一定时间内天气状况的预测，帮助我们提前做好准

备。

重点内容：

天气预报的信息来源：气象卫星、气象站、气象雷达等。

天气预报的主要内容：气温、降水量、风向、风速、云量等。

天气符号：认识常见天气符号（晴、阴、雨、雪、风、雾等），能看懂简单的天

气预报图。

・关键技能：能根据大气预报图获取大气信息，规划日常活动°

8.天气的影响

核心概念：天气对人类生活、动植物生长、环境等都有重要影响。

重点内容：

对人类的影响：影响穿衣、出行、农业生产、健康（如雨天路滑、高温中暑、寒

潮保暖）o

对动植物的影响：雨天植物生长加快、晴天动物活动频繁、暴雨可能导致动物迁

徙等。

应对极端天气：了解台风、暴雨、寒潮等极端天气的危害，掌握基本防护方法。

・关键技能：能举例说明天气对生活的影响，提出应对不同天气的合理建议。

单元小结

本单元围绕“天气”展开，重点学习了天气的基本特征（气温、降水量、风向、风

速、云量）、测量工具的使用（气温计、雨量器、风向标）、天气现象的观察与判断，

以及天气对人类和动植物的影响。核心是培养观察能力和数据记录分析能力，学会运

用所学知识关注天气、应对天气变化°

科学阅读

（注：科学阅读通常围绕单元主题拓展，核心知识点包括：气象学家的工作、古

代气象观测方法、极端天气的形成原因等，旨在拓宽视野，加深对天气相关知识的理

解。）

第二单元水

L水到哪里去了

核心概念：水会蒸发，蒸发是水由液态变成气态的过程，蒸发过程吸热。

重点内容：

蒸发现象：湿衣服晾干、水洼消失、树叶上的水珠变干等。

影响蒸发快慢的因素：温度越高、表面积越大、空气流动越快，蒸发越快（如晒

衣服时展开、放在阳光下、通风处）。

蒸发的特点：无固定温度，在液体表面发生，蒸发吸热（如夏天往地上泗水降

温）。

・关键技能：能举例说明生活中的蒸发现象，分析影响蒸发快慢的因素。

2.水珠从哪里来

核心概念：水蒸气遇冷会凝结，凝结是水由气态变成液态的过程。

重点内容：

凝结现象：冷饮瓶外壁的水珠、早晨的露水、玻璃上的水雾等。

凝结的条件：水蒸气遇冷（温度降低）。

蒸发与凝结的关系：水蒸发变成水蒸气，水蒸气凝结变成水，是可逆的物态变

化。

・关键技能：能解释生活中的凝结现象，理解蒸发与凝结的相互转化。

3.水沸腾了

核心概念：水受热到一定温度会沸腾，沸腾是水由液态变成气态的剧烈过程，水

的沸点是IOOP（标准大气压下）o

重点内容：

沸腾现象：水沸腾时产生大量气泡，气泡上升、变大，水面翻滚，伴随声音。

沸腾的特点：有固定沸点（loop）,在液体内部和表面同时发生，沸腾时继续吸

热但温度不变。

实验注意事项：酒精灯使用（外焰加热、禁止向燃着的酒精灯添加酒精）、温度

计测量时玻璃泡不接触容器底和壁。

・关键技能：能通过实验观察水沸腾的现象，记录沸点和沸腾时的特点。

4.水结冰了

核心概念：水遇冷到0T会凝固成冰，凝固是水由液态变成固态的过程，凝固过

程放热。

重点内容：

凝固现象：水放进冰箱冷冻室变成冰、冬天湖面结冰等。

凝固的条件：温度降低到0P（冰点），继续放热。

水结冰后的变化：体积变大、形态变硬、不能流动。

实验方法：在水中加入食盐可降低冰水温度，加速水的凝固。

・关键技能：能通过实验观察水结冰的过程，记录凝固点和结冰后的变化。

5.冰熔化了

核心概念：冰受热到Ot会熔化，熔化是冰由固态变成液态的过程，熔化过程吸

热。

重点内容：

熔化现象：冰放在室温下变成水、春天河面的冰融化等。

熔化的特点：有固定熔点（0粗），熔化时继续吸热但温度不变。

凝固与熔化的关系：水凝固成冰，冰熔化成水，是可逆的物态变化，凝固点和熔

点相同（0七）0

・关键技能：能观察冰熔化的过程，分析熔化时的温度变化，理解凝固与熔化的可

逆性。

6.水能溶解多少物质

核心概念：很多物质能溶解在水中，不同物质在水中的溶解能力不同，一定量的

水只能溶解一定量的物质。

重点内容：

溶解现象：食盐、白糖、味精等溶解在水中，形成均匀、稳定的溶液，静置后不

沉淀。

不能溶解的物质：沙子、面粉、石子等，放入水中后会沉淀或漂浮，不能形成均

匀溶液。

溶解能力：在相同条件下（相同温度、相同体积的水），食盐的溶解量比小苏打

多，说明不同物质溶解能力不同。

・关键技能：能通过实验比较不同物质的溶解能力，判断物质是否溶解。

7.加快溶解

核心概念：通过一定方法可以加快物质在水中的溶解速度。

重点内容：

加快溶解的方法：搅拌、加热（升高温度）、将物质研碎（增大表面积）。

实验验证：控制变量法（如验证搅拌的作用时，保持水的体积、温度、物质颗粒

大小相同，只改变是否搅拌）。

生活应用：冲感冒灵时搅拌、用热水冲咖啡、籽冰糖研碎后溶解更快。

・关键技能：能设计实验探究加快溶解的方法，分析不同方法的作用原理。

8.用水分离

核心概念：利用物质在水中的溶解特性，可以分离混合物。

重点内容：

。分离方法：

过滤：分离不溶于水的物质和水（如分离沙子和水，用滤纸或滤网过滤，沙子留

在滤纸上，水透过滤纸）。

蒸发：分离溶于水的物质和水（如分离食盐和水，将盐水加热蒸发，水蒸发后留

下食盐晶体）。

。分离步骤：以分离沙子和食盐的混合物为例，先溶解（将混合物放入水中搅拌，

食盐溶解，沙子不溶解）一过滤（分离沙子和盐水：一蒸发（从盐水中得到食盐）□

・关键技能：能运用过滤、蒸发的方法分离简单£勺混合物，掌握实验操作要点。

单元小结

本单元围绕“水”的物态变化和溶解特性展开，重点学习了水的蒸发、凝结、沸

腾、凝固、熔化五种物态变化，以及物质在水中的溶解、溶解能力、加快溶解的方法

和混合物的分离。核心是理解水的三态变化条件和特点，掌握溶解相关的实验技能，

认识水在生活中的重要作用。

科学阅读

（注：科学阅读通常拓展内容包括：水的三态变化与自然界的水循环、海水淡化

的方法、生活中的溶解与分离技术等，帮助学生联系实际，深化对水的知识的理解。）

第三单元物体的运动

1.运动和位置

核心概念：判断物体是否运动，需要选择参照物，物体的位置可以用方向和距离

描述。

重点内容：

参照物：判断物体运动或静止时，被选作标准的物体（如判断汽车是否运动，以

路边的树为参照物）o

运动与静止的相对性：同一物体，选择不同的参照物，运动状态可能不同（如坐

在行驶的汽车上，以汽车为参照物，人是静止的；以地面为参照物，人是运动的）。

位置描述：先确定参照物，再描述物体在参照物的哪个方向、距离参照物有多远

（如“书桌在窗户的西边，距离窗户2米”）。

・关键技能：能选择合适的参照物判断物体的运动状态，用方向和距离描述物体的

位置。

2.各种各样的运动

核心概念：物体的运动形式多种多样，不同物体的运动形式可能不同。

重点内容：

。常见运动形式：

平动：物体沿直线或曲线移动，各点运动方向相同（如推箱子、汽车行驶、苹果

下落）o

转动：物体绕着一个点或轴旋转（如地球自转、风扇转动、车轮转动）。

振动：物体在一个位置附近来回摆动（如钟摆摆动、琴弦振动、尺子振动％

。复合运动：很多物体的运动是多种运动形式的结合（如行驶的汽车：车轮转动、

车身平动；直升机：螺旋桨转动、机身平动）。

・关键技能：能判断物体的运动形式，区分平动、转动和振动，识别复合运动C

3.直线运动和曲线运动

核心概念：根据运动轨迹的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。

重点内容：

直线运动：物体运动的轨迹是直线（如自由下落的苹果、沿直线行驶的火车、推

滑块直线滑动）0

曲线运动：物体运动的轨迹是曲线（如抛出的篮球、绕圈跑的人、绕地球公转的

月亮）。

运动轨迹判断：观察物体运动的路径，确定是直线还是曲线。

・关键技能：能根据运动轨迹区分直线运动和曲线运动，举例说明生活中的两种运

动。

4.相同距离比快慢

核心概念：相同距离下，物体运动所用时间越短，速度越快；所用时间越长，速

度越慢。

重点内容：

比较方法：控制距离相同，测量不同物体运动的时间，通过时间长短判断快慢。

实验设计：如让两名同学跑相同的io米距离，记录各自的时间，时间短的跑得

快。

速度的含义：物体在单位时间内通过的距离，相同距离时，时间是判断速度的关

键。

・关键技能：能设计“相同距离比快慢”的实验，记录数据并比较物体运动的快

慢。

5.相同时间比快慢

核心概念：相同时间内，物体运动的距离越远，速度越快；距离越近，速度越

慢。

重点内容：

比较方法：控制时间相同（如1分钟），测量不同物体运动的距离，通过距离长

短判断快慢。

实验设计：如让小车在1分钟内行驶，测量行驶的距离，距离远的小车速度快。

与“相同距离比快慢”的区别：前者控制时间，后者控制距离，都是比较速度的

基本方法。

・关键技能：能设计“相同时间比快慢”的实验，记录数据并比较物体运动的快

慢。

6.运动和能量

核心概念：运动的物体具有能量，能量可以使物体产生运动。

重点内容：

运动物体的能量：运动的物体能对其他物体产生作用（如滚动的球能推动静止的

积木、行驶的汽车能搬运货物），说明运动的物体具有能量。

能量与运动的关系：给物体施加能量（如推、拉、抛），可以使物体从静止变为

运动，或改变物体的运动速度、方向（如用力推小车，小车速度变快；拉静止的箱

子，箱子开始运动）。

生活中的例子：风车转动（风能转化为动能）、弹弓发射石子（