初中生物教学总结

初中生物教学总结

初中生物教学总结1

这一学期就将结束了，本学期按照教学计划以及新的《生物课

程标准》，已经如期完成了初一年级生物下册的教学任务，现在期

末复习工作也正顺利进行。回顾这学期的教育教学工作，想说的真

是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面

的心得和体会，现总结如下：

一、备课一一周到细致，找准重点、难点

开学初，我能积极参加学校组织的各项教研活动，在教研组长

的带领下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质，然后根

据要求，提前一周备好课，写好教案。平时也坚持做到周前备课，

备课时认真钻研教材、教参，学习好《课程标准》，虚心向同学科

老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定

自己的教学思路，常常忙到夜里十一、二点。为了学生能更直观地

感受所学的知识内容，我还积极查找课件，制作课件，采用多媒体

进行教学，以增强学生感受知识的能力。复习阶段，我把全书及每

一单元的重点内容、知识点的内在联系予乂概括和总结，给学生一

个明确的.学习思路。

二、上课一一做到线索清晰，层次分明

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真

讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，

从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使

学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优

等生；一般问题找中等生；简单些的总是找后进生回答。桌间巡视

时，注意对学生进行面对面的辅导，上课后及时做课后反思和写教

后感，找出不足之处。

三、作业布置一一有针对性和有层次性

为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精

心地挑选，认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发

挥主动性和创造性的作业。作业批改后，我又能及时给予讲解；对

于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白

的耐心讲解，及时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质

量很高，学生通过不多的练习既掌握了知识，又提高了对知识的深

层理解。

四、辅导一一面向全体，关注个别

在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满

足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思

想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后

进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同

时，不断的给予鼓励和支持，让他

们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣,

事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。

在完成教学任务的同时，我还利用业余时间认真学习电脑知识,

学习制作多媒体课件以及相关学科知识为教学服务，积极撰写教育

教学论文，参加了学校校本课程的编写，通过各种途径努力提高自

己的业务水平和理论水平；同时也帮助其他老师制作课件，上网查

找资料等。

总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在

发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生

着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性

和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问

题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们

肩负的神圣生物使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去,

在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教

育教学，不断提高自身的业务水平，为—中学的教育事业做出自己

的一份努力！

初中生物教学总结2

20—年—月1日上午，—县教师进修学校在—初中阶梯教室召

开了—县第一届初中生物学科中心教研组第二次研讨活动，县生物中

心教研组成员和—初中生物组老师共30余人参加了此次活动。

首先，由—初中的廖老师执教《生物的变异》、—镇中的陈老

师执教《人的性别遗传》，两位老师准备充分，课件制作恰当，引

入自然，结合生活实际，激发学生的兴趣，教师教态亲切自然，富

有激情和感染力，课堂气氛融洽，培养了学生积极的探究能力，体

现了新课程理念。

其次，生物教研员要求中心组成员要充分利用多媒体调动学生

学习生物的积极性，教师们要充分发挥中心组成员在各学校的.作用,

明确中心教研组成员的权利和责任，在构建生物课堂中积极改进教

法，激发学生学习生物的兴趣和提高生物课堂教学的有效性和直观

性。

最后，老师们围绕着这堂课如何“提高课堂教学的有效性、激

发学生的兴趣”“如何上好生物实验课”进行深入认真的研讨。

此次活动通过研讨活动要求老师们在新课程理念下中学生物课

堂教学如何提高学生的兴趣，为进一步探记课堂教学的有效性提供相

互学习和交流的提供了平台。

初中生物教学总结3

在这十几年的教学中，我发觉一一初中生物学教学进程中，改

变学生的学习方式，培养学生的独立性、自主性和创新精神，引导

他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐渐形成

有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推动素

养教育、培养创新型人才的需要。在生物学课堂教学进程中，动用

探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习生物知识的爱

好，生物教学是一门艺术，如何把看似没有趣味的课程讲得生动，

让学生爱学，不是三言两语所能到达的。激发起学生学习的积极性，

让他们在学习的时侯乐在其中，就可以够提高生物课堂的教学质量。

那么，如何激发学生学习生物的爱好呢?教学多年，为了获得良好的

教学成效，我结合多年的教学体会，做出了以下几点努力：

(1)增强趣味性

“爱好是最好的老师。”捷克教育家夸美纽斯也指出：“爱好

是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”因而可知，

有了爱好，学生就可以够专心，学习的速度会加快。实践证明，当

学生对某个学科产生了爱好，就会产生求知欲并付出努力。陶行知

说：“学生有了兴味，就会用全部精力去做事。”所以，学与乐是

不可分离的。也只有“乐”学，学生才会高度集中注意力，思维才

会活跃，课堂知识才能高效率地掌控。

(2)在课堂上，适当的介绍生物的背景是需要的

例如：生物科学是当代科学的前沿，生物技术是世界范畴内新

技术革命的重要组成部分，它正以空前的魅力吸引着无数科学家为

之献身，生物领域中众多的未知数正期待着年轻一代去探索，去寻

求答案。事实证明，这种潜移默化的熏陶在学生中产生了庞大的影

响，他们非常关注生物科学发展的动向，科学成绩成了学生们谈论

的话题。我的学生中有许多人进入高等学府的生物专业、医学专业

学习，准备为21世纪生物科学的腾飞奉献毕生的精力。通过对生物

的.初步了解，可以使学生想要进一步了解生物，提高对生物的热情。

⑶提高学生科学素养的新理念

使单纯的传授知识型转向提高素养教育型培养学生的科学素养

是课程的基本任务c科学素养即对科学学习的正确态度、科学情感、

探索自然的好奇心和求知欲、对事物作出各种说明和相干决策的能

力。每个学生都是天生的科学家，他们生来就对周围的世界，特别

是自然界中那些有生命的东西充满了好奇心。我在进行单细胞生物

的教学时，讲到草履虫，学生就不停地问：“老师，草履虫在一分

钟内能分裂成多少个细胞？草履虫为何会分裂？”像这样一些问题，

课本上没有触及到的，他们却想到了，可见孩子们的想象力与好奇

心。在讲到细胞学说的提出时，介绍了施旺与施莱登两位生物学家。

通过这些科学家的故事，培养了他们合作的精神。在讲述生物与环

境这一章节时，我要他们自己去发觉身边的环境问题，并让他们讨

论应当怎样处理这些问题。我认为这样既可以锤炼他们的视察力，

又可以培养他们的分析问题的能力。

初中生物教学总结4

生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生活现象只有通

过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清

楚。所以在生物的教学中教师要特别重视实验教学的实施，充分体

现新课标的理念。使学生学得轻松、学得灵活、学得有用。新人教

版教材内容突出了实验内容多，实脸形式多，实验要求多的特点。

这样，学生动手参加实验的次数和机会多了。当然，如果教师不注

意对学生进行实验规则和技能的教育，不精心设计好实验的内容、

步骤和项目，学生不明白实验目的、要求和要注意的事项，则不仅

效果不好，甚至会出现实验秩序乱，自然无法达到应有的实验目的。

多年的教学实践告诉我们：生物实验教学过程中必须始终坚持三个

基本原则，即：客观性原则、严谨认真的原则、尊重学生，灵活引

导的原则。在生物实验教学中，为使每个实验达到新课标的要求，

必须加大生物实验教学的力度，强化实验规则和技能。我的做法和

体会是：

一、首先要加强组织纪律教育

“没有规矩，不成方圆”。实验室守则和实验规则是上好实验

课的保证，为了培养良好的实验习惯，使实验顺利进行，必须向学

生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性。并要向学生讲清道理,

反复教育，使学生明白并自觉遵守，不串位，不串组，不做无关的

事情。如本人实验完毕或有事要离开，须报告教师。总之，要养成

有组织、有纪律的.实验习惯和良好作风。

二、预习好实验内容，明确实验过程

只有让每个学生弄清了每个实验的内容、操作步骤、注意事项、

实验目的和每个实验的全过程，这样学生才能做到心中有数，进入

实验室才能有条不紊地进行实验操作。同时对于难度较大的实验，

教师要事先进行实验难点和要点的讲解，乂使学生掌握要领，使实

验达到预期目的。如制作临时装片，练习使用显微镜，对初中一年

级学生来说有一定困难，教师可事先在课外兴趣小组活动时培养好

骨干，再由这些骨干学生去辅导带动其他司学做好实验，在练习使

用显微镜时，就要特别强调其使用方法和操作要领。如顺时针调节

粗准焦螺旋时，使镜筒缓慢向下，这时头应向左侧偏下，眼光与装

片在同一水平面上，眼要特别注意物镜下降的位置，当物镜靠近装

片时停止。这时用左眼从目镜观察，同时右眼也要睁开，用右手逆

时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，直到对准焦点，看清

物像为止。再转动细准焦螺旋，来回调节，使看到的物像更加清晰。

千万不能违反操作规程，下降镜筒时，一定要从旁注视物镜，防止

物镜碰到盖玻上，损坏玻片标本和物镜。教师也可以用两台显微镜

示范，一台是已经对好光的，另一台则是已找到标本清晰图像的，

让学生观察后做模仿。

三、要关心爱护教学仪器，节省实验材料

在做每个实验前后，要求学生一定要养成洗手的习惯，以免实

验时玷污实验仪器加试剂、样品、标本，从而引起实验误差，同时

还要求学生不应做与本实验无关的动作，乂免损坏实验仪器，甚至

发生意外事故。要节约实验材料，如在制作洋葱表皮细胞临时装片,

只要取一张洋葱表皮就够了，不必取大块，另外如擦镜纸、吸水纸,

大头针和各种试剂等也要节约使用。严禁将教学器具如镜子、放大

镜、剪子等带出实验室。同时为保证实验用品、材料、仪器不丢失,

在实验前分发给每个小组一份实验仪器、材料登记表，要求学生在

实验前后核实，并填写本节课的实脸名称、日期、班级和组别等，

最后要签名，以示清点核实无误并承担责任。实践证明，在实验中

对学生进行爱护关心仪器和经常节约实验材料教育，有助于培养学

生爱护公共财产，艰苦奋斗，自力更生的精神，有利于调动学生上

好实验课的积极性C

四、做好实验小结，启发学生自我评价

实验结束前，用3〜4分钟时间让一些实验认真、观察细致、操

作熟练、清楚实验步骤和实验目的、正确掌握了实验技能、并实验

成功的同学简单谈谈收获、体会。也可由教师或者同学给予肯定评

价和鼓励。反之，一些实验做的不好的同学或看不到实验结果的同

学可谈谈失败原因加要吸取的教训。如有的同学也可能是因为怕麻

烦、怕脏、怕腥味等原因而不愿意做实验，以至实验效果不好或无

结果，为此教师也要帮助其克服怕麻烦、怕脏、怕腥味的娇惯心理,

自觉做好实验。最终要使学生懂得生物学是一门实验科学，实验、

观察、标本的采集和制作等在生物学教学中有着十分重要的地位。

五、要始终保持实验室整洁卫生

要养成整齐清洁的实验习惯。实验过程中不得乱丢纸屑、杂物。

实验结束后要清理实验仪器，把仪器放回原位，清洁实验台、凳。

对于贵重仪器如显微镜要求学生做到，实验完毕用软布认真擦净其

各个部分，镜头（目镜和物镜）必须用擦镜纸轻轻地擦，擦完后转

动转换器将两上物镜置于两则，再将镜筒下降，目镜、物镜放入镜

头里的规定位置，反光镜镜面要直立，以免落灰尘，把显微镜放回

箱内，固定螺丝要拧紧，镜箱要锁牢，最后由值日生做好整个实验

室的安全检查。

以上就是本人根据多年实践经验，对初中教学实验的总结和看

法，只要精心组织，耐心指导，学生在多次实验中会慢慢进步并最

终取得良好的效果C

初中生物教学总结5

在教学过程中，我始终秉持着“有疑必问”的原则。我积极征

求其他老师的意见，研究他们的方法，并多听老教师的课，边听边

讲，研究别人的优点，克服自己的不足，不断改进自己的工作。同

时，我也意识到自己在处理学生纪律问题时的情绪管理还有待提高,

我将努力研究方法，采取有利方法解决这些困难。

本学期，我作为初中生物教师，为不司层次的学生提供了相应

的辅导，以满足他们的需求，避免了一刀切的弊端。对于后进生的

辅导，我不仅注重研究知识性的辅导，更重要的是研究思想的辅导,

让他们意识到研究的重要性和必要性，使之对研究萌发兴趣。我还

通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到研究并不

是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。这样，后

进生的转化就由原来的简单粗暴、强制研究转化到自觉的求知上来。

同时，我也特别注意给后进生补课，把他们以前研究的知识断层补

充完整，让他们学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

在布置作业方面，我注重精读精练，有针对性，有层次性。为

了做到这点，我常常到网上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，

力求每一次练都起到最大的效果。同时，我对学生的作业批改及时、

认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题

作出分类总结，进行透切的’评讲，并针发有关情况及时改进教学方

法，做到有的放矢C

在教学工作中，我积极推进素质教育，注重学生能力的培养，

将传授知识、技能加发展智力、能力结合起来，注入思想情感教育

的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得

到有效的发展和培养。在这半年的努力中，我取得了一定的成绩，

但我明白到这并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如

何共同提高学生的生物水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努

力，多问，多想，多向前辈研究，争取进步。

初中生物教学总结6

一个学期过去了，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认

真执行学校教育教学工作计划，积极探索，教学，把新课程标准的

新思想、新理念和生物课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变

思想，收到了很好的效果。

一、课程标准走进我的心。

进入我的课堂怎样教生物，《生物课程标准》对生物的教学内

容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要

求。无疑我们每位生物教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位

教师必须重新思考的问题。

因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的

目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目

标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标

准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，我加强师生互动，共司发展。

为保证新课程标准的落实，本学期我把课堂教学作为有利于学

生主动探索的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感,

态度价值观等方面都能够充分发展作为教学的基本指导思想，把生

物教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我努

力吃透教材，认真撰写礁，根据本班学生情况，积极利用各种教学

资源，创造性地使用教材。

在集体备课中，分工协作，既照顾到本班实际情况，又吸收其

他教师的先进经验，从而提高备课水平课前精心备课，撰写礁，实

施以后趁记忆犹新，回顾，思写下自己执教时的切身体会或疏漏，

记下学生学习中的闪光点或困惑，作为最宝贵的第一手资料，教学

经验的积累和教训的'吸取，对今后改进课堂教学和提高教学水评是

十分有用的。

另外，我努力处理好生物教学与现实实践的联系，努力处理好

应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能

力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总

结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持”以

人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，努力

实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，

激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师思和

改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能

的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展既关注学生物

理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相

结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强

化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结

合，促进教师严谨，扎实，高效，科学的良好教风及学生严肃，勤

奋，求真，善问的良好学风的形成。通过我一年来不断的工作，我

的物理教学工作取得了一点成绩，也有不足之处，一份耕耘，一份

收获。以上都离不开领导的支持和全体老师的助，教学工作苦乐相

伴。以后我将本着“勤学，善思，实干"的准则，一如既往，再接再

厉，把工作搞得更好。

初中生物教学总结7

一个学期过去了，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认

真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标

准的新思想、新理念和生物课堂教学的新思路、新设想结合起来，

转变思想，收到了很好的效果。

一、课程标准走进我的心。

进入我的课堂怎样教生物，《生物课程标准》对生物的教学内

容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要

求。无疑我们每位生物教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位

教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念,

全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念,

设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本

学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，我加强师生互动，共同发展。

为保证新课程标准的落实，本学期我把课堂教学作为有利于学

生主动探索的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感,

态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，

把生物教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，

我努力吃透教材，认真撰写教案，根据本班学生情况，积极利用各

种教学资源，创造性地使用教材。

在集体备课中，分工协作，既照顾到本班实际情况，又吸收其

他教师的先进经验，从而提高备课水平；课前精心备课，撰写教案,

实施以后趁记忆犹新，回顾，反思写下自己执教时的切身体会或疏

漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，作为最宝贵的第一手资料，

教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教学水

评是十分有用的。

另外，我努力处理好生物教学与现实实践的联系，努力处理好

应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能

力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总

结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持

“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，

努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，

激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思

和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技

能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学

生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相

结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强

化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结

合，促进教师严谨，扎实，高效，科学的良好教风及学生严肃，勤

奋，求真，善问的良好学风的形成。通过我一年来不断的工作，我

的物理教学工作取得了一点成绩，也有不足之处，一份耕耘，一份

收获。以上都离不开领导的'支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐

相伴。以后我将本着“勤学，善思，实干”的准则，一如既往，再接

再厉，把工作搞得更好。初中生物教师个人教学工作总结5

1、在学习生物学知识之前，帮忙学生树立正确的生物学观点

树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生

物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观

点，就能够更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中,

要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命

活动对立统一、生物进化和生态学等观点。

2、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和

交流等各方面潜力

探究性学习，有助于学生构成对生命世界的正确熟悉、对科学

本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的潜力，建立多

领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态

度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的

开展提高学生的探究、协作的潜力。

3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际

注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，

激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知

识的学习方式的建立；使学习资料更具实用性，更有利于对生物学

核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮忙学生规

划人生，促进全面发展。

4、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的

学习方式

用心创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间

的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的

知识，透过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，到达

事半倍的学习效果C

5、据不同层次同学学习理解潜力的不同，布置弹性作业

由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而不够

重视，导致初中生物知识严重欠缺，影响高中生物学的学习，因此,

刚开始放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，

同时将作业分为两个层次（A级为全班必做题，B级为选做题），另外

鼓励学有余力的同学尝试往年的高考试题，使每个学生都能学有所

得，持续长久的学习生物学热情和学习干劲。

6、鼓励学生动手制作生物模型，亲自预备实验材料，开展家庭

小实验的活动，加深对知识的理解和把握。

7、科学指导各班的生物科代表开展工作，及时收集同学在学习

过程中的问题，征集学生对教学的推荐。

8、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳，

引导学生学会对章节的知识进行自我小结，学会构建章节知识网络。

9、及时肯定学生的点滴进步，开放课堂教学，鼓励学生畅所欲

言，培养学生的胆量，敢于表达自己的观点，同时教育学生学会倾

听，学会思考。

初中生物教学总结8

通过一年来的学习，我理解了高效课堂就是课堂的高效率，也

就是在一节课内用最短的时间，最优的方式，而取得最佳的教学效

果，向课堂40分钟要效率，把老师和学生都从题海和补课中解放出

来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。为促进教学设计，教学实

施和教学评价的提高，大面积提高课堂教学质量，我校组织全体教

师积极参加学科带头人关慧娣老师的课堂实践活动，然后由听课教

师进行评课，在评课中要提出有针对性、建设性的建议，同时出示

教案、反思等材料，带领本校教师充分理解高效课堂的教学模式，

活动后，每一位教师结合自身特点、本班学生情况进行了讲解自己

是如何精心的备课：备学生、备教材、备教法、备学法，为上课做

好了充分的准备。每位教师都有自己不同的风格，这种活动方式为

大家搭建了一个交流的平台，事之间互相学习，共同探讨，舍弃不

足，发扬精华。下面我结合一年来教学实践，谈谈自己的看法。

向40分课堂要高效，首先要吃透教材。教材是教师设计教学活

动的蓝本。在上《十几减9》这节课时，枝据教学需要，我将情境

图进行创造性加工，遮住教材提供给我们的信息，让学生自主发现

信息，提出他们最想解决的数学问题。

这样加工的目的是为了培养学生的数学意识，逐步提高学生从

生活中发现并提出数学问题的.能力。

其次教师要调整角色，促进学生全面发展。改变“学生是聆听

者，是教师的配合者，是教师教学思路的体现和实践者”这样的教

学观念。而新的教学课堂中，教师应该是学生学习的参与者、合作

者与引导者，是平等中的首席，教师的角色发生了根本的变化。师

生间只有建立了民主、和谐、平等的关系，教师的教与学生的学才

能达到和谐统一，教育才能发挥作用。因比，我努力以自己对学生

的良好情感引发学生积极情感的共鸣，形成情感交融的氛围，真正

把学生当成自己的朋友。在平时的数学课堂中，我经常用“老师有

个想法，可以说说吗？"、“我有个建议，不知可不可以说？”、

“有的同学没有听明白，谁愿意再说一遍？”……这样的语言平等

地与学生进行交流，收到了良好效果。

要改变教学方式方式，让学生成为学习的主人。在教学中，我

改变原有的满堂灌的教学方式，大胆采用有利于学生发展的教学方

式。同时也不断培养学生的观察力，提高学生的自主合作学习能力。

更要面向全体，尊重学生的个性差异，关怀每一个学生，尊重每个

学生的个性，使每个学生都在原有基础上得到充分发展，得到新的

提高。

时刻重视课堂评价，与学生进行情感交流。特别是低年级的学

生和幼儿园的小朋友，纯洁得像一张白纸，在他们幼小的心灵中，

老师的地位是崇高的，教师的一言一行都会对他们的情绪产生深远

的影响。因此，在课堂上，不论学生的回答让我满意与否，我都会

根据实际需要给学生以评价，如：一句肯定的话，一个会心的微笑,

一个鼓励的目光，一个赞扬的手势等等，都会给学生积极的影响。

同时，表扬也是多角度的，如：回答问题棒的，小组合作好的，动

手能力强的……这样不仅对受表扬者是一种促进，更是教师与学生

心灵的沟通。

总之，如何构建高效的数学课堂，促进学生的发展，让课堂焕

发出无限生机与活力，是一个永恒的课题。我将在今后的工作中继

续虚心学习，努力取得更多的进步。

初中生物教学总结9

一学期来，适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程理念,

认真备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，广泛涉

猎各种学问，形成比较完好的学问构造，严格要求同学，敬重同学,

发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的

教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面是本人的教

学阅历及反思。

一、在教学方面

1、提高教学质量的关键是上好课。为了上好课，我做了下面的

工作：

⑴课前预备：备好课。

①认真钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的

构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪

些资料，怎样才能教效果更好。

②了解同学原有的学问技能水平，他们的爱好、需要、方法、

习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施等。

③考虑教法，解决如何把已把握的学同传授给同学，包括如何

组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反响，调动同学的

有意留意，使同学保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他

们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，抑

制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体司学，留意激发同学学习

生物的爱好。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

在讲授新课的同时，我着重抓好同学的思想教育，还要做好对

同学学习的辅导和关怀工作。和同学交谈时，对他的境况、想法表

示深刻的理解和敬重，同学就有了学习生物的热心和动力了。

3、主动参与听课、评课。

一学期来，我虚心向同事请教课堂教学中的每一个详情，力争

在课堂教学中不消逝不应有的失误。为此，我屡次听课，屡次请同

学科的老师评我的课，让他们挑出我在课堂教学中的“刺〃、择出

我在课堂教学中的“瘪谷〃，取别人之长、补自己之短。并留意创

新，形成自己的'教学风格和特色。教学思路明白、教学模式先进了,

同学更加宠爱上我的生物课了。

二、成果与反思

在教学中，大局部的同学上课认真，学习主动，也把握了一些

学习生物的方法和生物试验技能。在学校组织的期中考试中大局部

同学的成果有了大幅度的提高。但有局部司学上课没有课本，不听

课，不思考，不做作业;有些同学考试不认真，成果很差也没有羞辱

感。由此，导致局部同学学习成果很差。但本人认真备课、上课、

听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛

涉猎各种学问，形成比较完好的学问构造，严格要求同学，敬重同

学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自

己的教学水平和思思觉悟，并顺当完成教育教学任务。

通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了

同学的学习主动性加自主创新力气，提高了同学学习生物的爱好。

同学把握了学习生物的方法，自学力气得到了进一步的提高，争取

到初一学业水平考试中取得了良好的成果。

随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的教育

教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺

点，开拓前进，以促进我的教学工作更上一层楼。

初中生物教学总结10

来到垂杨的两个月以来，通过每节课前的认真设计和课后的深

刻反思，自己教初登讲台时有了较大的进步。

两个月来，严格遵守《中小学职业道德规范》要求，落实教育

局、学校工作部署，以求实效为教学工作基本原则，以培养学生创

新精神和实践能力为重点，认真落实课程计划，现就两个月以来的

工作情况做个总结

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的生物学习和业务学习围绕新课标，构建新课程，

尝试新教法，不断更新教学观念，解放思想，更新观念，丰富知识,

提高能力。

2、通过学习新的《课程标准》使自己树立了学生主体观，贯彻

了民主教学的思想，过建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使

尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提

供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为

教学活动的出发点前归宿。重视了学生独立性、自主性、的培养与

发挥、收到了良好的效果

二、发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材多方参阅各种资料，力求

深入理解教材，准确把握难点。在制定教学目标时，非常注意学生

的实际情况。教案认真编写，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对初中年级学生的特点，以愉快式教

学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线,

注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点

3、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，

及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

三、调动学生的积极性

在教学中尊重孩子不同的兴趣爱好，不同的生活感受和不同的

表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以

学生为主体，教师为主导，通过各种游戏，比赛等教学手段，充分

调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由

的发挥，提高课堂教学效率。

四、做好后进生转化工作

作为教师对优生的'优点是显而易见的，对后进生则易于发现其

缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后

进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以应该抓

好后进生的转化工作。

1、用发展的眼光看学生。应当纵向的看到后进生的今天比他的

昨天好，即使不然，也应相信他的明天会二匕今天好。

2、因势利导化消极因素为积极因素

3、真正做到晓之以理，动之以情。教师应该做到真诚，信任他

们鼓励他们。还应做到理解，通过学生的眼睛看事物。

以上是在顶岗实习教学工作中的领悟，实习生活过半，在今后

的两个月中自己仍要坚持不懈，全新做好自己的本职工作，提高自

己的教学能力，传播新知识，为实习学校注入新的生机和活力

初中生物教学总结11

在农村的基础教学（特别是在大班教学）中，“优等生饱，后

进生饿”的情况很普遍。但新课标的基本理念要求我们的教育要面

向全体学生，注重素质教育，突出学生主体作用，尊重学生个体差

异。因此为了让不同层次的学生都得到最优发展，教师必须承认其

个体差异，尊重其个体差异。生物课堂教学要富有生活气息，让每

位学生在每个教学环节中都能最大限度的参与到课堂教学中来，就

必须在学生原有不同认知的基础上实施分层教学的策略，才能促进

学生的全面发展，肩负起培育祖国花朵的责任。

在生物的分层教学中，可以从如下几个方面来实施：

1、学生分层：作为生物科教师，首先应对所教学生有个整伍的

了解，然后根据学生平时的课堂表现，课后练习情况以及各章节的

测试情况将所教班学生分为A、B、C三个层次。A层学生主动，课

堂参与意识强，学习习惯好，思维动手能力强，是班上的“优生”，

C层学生恰恰相反，学习习惯差，动手能力弱，甚至学习欲望弱，

他们常常违纪，是班上的“差生”，B层同学处于A,C层之间，他

们学习不出众，习惯平平，往往容易成为全班被“遗忘的对象”，

通过A,B,C三个层区分层后，教师应关注每个层次，根据其特点

采用不同的辅导方式，从而激励学生不断进取。

2、目标分层：

首先对学生成绩差异的现状及成因进行研究，对各层次学生进

行分析研究，从智力因素，非智力因素、心理气质、学习环境等各

个角度分析学生个体间的差异状况及其成因，分别建立学生个体档

案，教师再确定与各层次学生的实际可能性相协调的分层教学目标,

便于教师把教学难度确定在每个学生的“最近发展区”之中，让每

个学生跳一跳都能摘到“桃子”。对“优生”可开辟第二课堂或兴

趣小组，通过各种实验、实践活动发展他们学习生物的兴趣，严谨

的科学态度和创新精神；对“差生”，教师要用“爱心”和“耐心”

经常进行针对性的个别辅导，培养学习兴趣，调整学习方法，弥补

知识缺陷，培养求知欲，成就感与自信心，并实行“一帮一”策略，

让其在优生的帮助下对生物的基础知识过关；对中等生采取鼓励措

施，让其对自己充满希望，向“优等生”看齐，在课堂中给与更多

的关注。

3.教学分层

教师在课堂教学过程面向全体学生，精心备课，做到重点突出，

难点突破，紧扣考标。在组织教学过程中，必须把握好三点：一是

让各层次的学生都有表现的机会，在课堂中设置不同难度的问题，

让不同层次的人都能体验到成功的快感，激起对学习的兴趣。二是

要研究知识体系本身的层次要求和学生的能力发展要求，使两者有

机结合。除基础性的知识要求所有学生必须过关外，其拓展的内容

则视学生个人情况而确定其掌握的程度。三是妥善安排课堂教学时

间。

针对A层次学生的思维活跃，学习主动，课堂参与意识强，教

师应在课堂上指导学生自己去发现知识，提高自学能力。通过实践,

基本形成这样的模式：创设生物情景+提出问题+独立思考+小范围的

讨论+分组讨论+解决问题。而对于C层学生，首先要培养学生读书

的能力，书是学生的第二老师，会读书的人肯定会学习，C层同学

自学能力比较差，关键一点，是他们不会使用书，不会从书中寻找

答案，因此要慢慢地培养他们带着问题去阅读的能力。在课堂上鼓

励他们认真聆听优生对问题的回答及知识的总结，并化为自己的知

识。

4.测评分层：

分层测评不是用统一的绝对标准来衡量每个学生，而采用不同

层次目标相对应的'标准来衡量不同层次的学生，因而每个学生都有

可能达到自己的目标，从而获得鼓励。每次背书，优生要求以节为

单元进行，而差生则可以把一节内容分开来背，并且组长可以引导

差生完成背诵。每次练习，基本包括A,B、C三类练习题。C层达

标级，按教学大纲的要求设计，B层提高级，在达标级基础上增加

分析层的学习。A层优胜级，增加新旧知识联系的综合层练习，提

供与学习内容有关的生产、生活实践拔高的题型分析与解答。学生

可三类题都做，也可按教师的要求，选做其中一类。并且教师应鼓

励中低层次学生在掌握本层次内容后选做高一层次的题目。在分层

练习中，由于练习的难度分别与各类学生的最近发展区相适应，是

学生通过努力可以达到的，为学生创造了不断把最近发展区变为现

有发展水平的条件.在分层测评中要注意及时评价，及时鼓励，让每

个学生及时尝到甜头，及时改正错误.

在教学过程中，教师应直视学生的个体差异并实行分层教学，

让其一个台阶一个台阶的往上走。并且，每层学生每次的目标达成

也应不同，只要该学生一次比一次有进步就可以，并不要求某个学

生立马及格或优秀c只有这样，才不能磨灭学生学习的积极性，才

能达到理想的效果C

初中生物教学总结12

一个学期过去了，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认

真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标

准的新思想、新理念和生物课堂教学的新思路、新设想结合起来，

转变思想，收到了很好的效果。

一、课程标准走进我的心。

进入我的课堂怎样教生物，《生物课程标准》对生物的教学内

容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要

求。无疑我们每位生物教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位

教师必须重新思考的问题。

因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的

目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目

标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标

准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，我加强师生互动，共司发展。

为保证新课程标准的落实，本学期我把课堂教学作为有利于学

生主动探索的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感,

态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，

把生物教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，

我努力吃透教材，认真撰写教案，根据本班学生情况，积极利用各

种教学资源，创造性地使用教材。

在集体备课中，分工协作，既照顾到本班实际情况，又吸收其

他教师的先进经验，从而提高备课水平；课前精心备课，撰写教案,

实施以后趁记忆犹新，回顾，反思写下自己执教时的切身体会或疏

漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，作为最宝贵的第一手资料，

教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教学水

评是十分有用的。

另外，我努力处理好生物教学与现实实践的联系，努力处理好

应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能

力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总

结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以

人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，努力

实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况,

激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思

和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技

能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学

生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相

结合，定量采用等级制，2学期，结合学校教学处确立的学习重点

是新课程标准及相关理论。我认真参加学校组织的新课程培训及各

类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了生物新课程标

准，熟悉了苏教版高中生物新教材，以及相关的文章如《教育的转

型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习

新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的

方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时

有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面

不断进步。本学期被评为建邺区生物学科带头人。通过这些学习活

动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和经验、为自己更好的教

学实践作好了准备.

二、求实创新，认真开展教学、教研工作。

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学

的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践

新课程理念。”力求让我的生物课堂教学更具特色，形成独具风格

的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。

1、夯实基础，突出重点，抓好一轮复习工作。

我积极带领本组教师认真研究教法、合理设计教学案，帮助学

生梳理知识重点、难点、易错点和易忽略点，构建完整的知识体系。

上课时语言精炼、重点突出、难点突破有新法、构思精巧有新意，

精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生

学习积极性和灵活发散的创造性思维，透彻理解问题，运用举一反

三。备课时考虑到学生懒于记忆的特点，尽可能地利用图文曲线再

现知识点，构建知识网络。在练习的选用方面，结合高考对学生的

解题要求，精选典型例题和案例，提高学生综合分析问题的能力。

作业量整体上适中略有不足，同时对学困生作业降低了要求，力争

让他们也能看到自己的进步与提高，获得成功的体验。我任教初二

年级的两个生物课，共计18节课，在迎接综合考试前的复习阶段，

每周课时都在20节以上，课时量比较大。在日常教学中，我坚持切

实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教

案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容

当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同层次的学

生采用不同的批改方法，使学生对生物更有兴趣，同时提高每一位

学生的文化成绩。

2、认真反思，及时总结，提高教育教学水平。

授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长

长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班

主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容

陈旧、单一、脱离学生实际等问题，我积极进行校本课程的开发与

设计，设计了“现代生物技术（生物工程）”、“物种入侵专题

（生态学）”、“禽流感专题（设计题型）”、“神奇的微生物

（微生物专题）”等18个高考热点专题内容，让学有余力的学生吃

的饱、消化得了，以提高学生对高考新题型的,适应能力，激发学生

学习生物学的兴趣，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

在及时总结教学工作的同时，积极撰写教育教学论文，本学期有6

篇文章在省级以上报刊发表，其中《新课程理念下的高中生物集体

备课》发表在国家核心期刊《生物学教学》20_年第一期。

3、研究教法，提高效益，发挥集体备课优势。

初二的生物课的集体备课活动，按时开展、取得实效，我采用

系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，讨

论上课复习思路、考查的重点难点、练习的选用、阶段性测试与周

练的编写等，写出具有实效的一体化教学案，使每堂课都能让学生

有收获，帮助学生把书看薄，沉淀知识，形成能力，完善知识结构。

总之，不管在课堂教学，还是课外辅导中，我都以培养学生能力，

提高学生的素质为目标，力求让生物教学对学生的成长和发展起到

更大的作用。

三、任劳任怨，完成学校其他工作。

本学期我校开展了一系列的比较大型的教学活动，“青年教师

说课比赛活动”，大型“新教师招聘活动”，“微生物培养与食用

菌栽培实践活动”等等；同时还有鸟类保护专题讲座、植物叶脉标

本制作活动、提优补差辅导活动、新课标观摩课活动及参加市、区

教学研究活动等，表都积极组织备课组教师参加，以提高全组教师

的教育教学能力。其中不仅涉及到很多的课外时间和精力，有的更

是需要我们全程积极参与指导活动。对于学校布置下来的每一项任

务，我都能以我的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、

优质高效”。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的教育教学工作，在喜看成绩的同时，也在思量

着自己在工作中的不足。主要的不足有以下几点：

1、对于生物新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中

思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行

反思。

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关

教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究工

作做得不够细和实，没有达到自己心中的目标。

3、生物教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在生物

辅导课开设“生态环境调查”兴趣小组，但由于种种原因也没能实

现，今后还要努力找出一些生物教学的特色点，为开创我校生物教

学工作的新天地作出贡献。

初中生物教学总结13

20_〜20_学年度已经结束，蓦然回首，有喜有忧。在这一学

年里，本人开头担当训练处教务员，着重关心本校训练处日常事务

及学校电教和关心人事工作，并担当八班级生物教学。回顾这一学

年来，本人始终以“实”的精神做好每一项工作，始终把领导支配

的工作干完才下班，工作收到了好的实效，受到李校长的好评。现

将有关工作状况简述如下：

思想作风

我能坚持每天看书看报，收看收听新闻，养成关怀国内外大事的

习惯，努力提高自己的政治思想水平，牢记全心全意为人民服务的宗

旨。坚持理论联系实际，学以致用，端正自己的世界观、人生观、

价值观，留意日常良好工作作风的养成。自觉做到政治上、思想上、

行动上与党中央保持高度全都。拥护党和国家的路线、方针和政策,

自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德。顾全大局、

听从支配，主动参预学校组织的一切会议和各种活动。

我主动参预学校各种活动，加强师德修养，严格约束自己，教

书育人，为人师表，听从领导支配，留意与同事、同学搞好团结，

虚心向老老师学习c通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会

了并有所体会到“一切为了人的进展”的教学理念。树立了同学主

体观，贯彻了民主教学的思想.，构建了一种民主和谐公正的'新型师

生关系，使敬重同学人格，敬重同学观点，承认同学共性差异，主

动缔造和供应满足不同同学学习成长条件的理念落到实处。将同学

的进展作为教学活动的动身点和归宿，重视同学独立性，自主性的

培育与发挥。

我严格遵守学校的各项规章制度，我能严格遵守学校各种规章

制度不迟到、不早退、有事全支配在节假日，从不请假。在工作中,

主动、主动，任劳任怨，具有猛烈的事业心和高度的责任感。平常,

敬重领导、团结同事，对人真诚，能正确处理好与领导同事之间的

关系，从不斤斤计较，人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，

处处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自

己的综合素养和力气。

工作敬业

一、用一颗宠爱训练的心去抓好生物教学工作。

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败

的关键。宠爱训练教学工作是老师的天职。我是属于宠爱教学工作

的那种老师，我深爱着我的同学。一学年来，我在坚持抓好新课程

理念学习和应用的同时，我主动探究训练教学规律，充分运用学校

现有的训练教学资源，改革教学方法，取得了明显效果。在担当八

班级的生物教学中，我竭力做到上好每一堂课;尽力关怀和疼惜每一

位同学，不放弃每一个同学。现在在校的司学多数学习习惯差：上

课不听讲，爱接嘴，老师说上句，他说下句，平常大部分同学时常

不完成作业；基础学问差，写字“草书”现象特殊严峻，面对这样

的一群同学，我没有埋怨和气馁，而是面对现实，用进展的观点看

同学，因势利导，化消极因素为主动因素，真正做到晓之以理，动

之以情，千方百计转变自己的训练教学方法。

二、用活到老学到老的心去充实自己。

不满足现状，主动参预各类进修，不断提升自身业务力气。这

几年我利用节假日休息时间自学专业学问，参预了江苏训练学院生

物训练自学考试，几乎每门科目都“进修”两次或以上才能过关，

在即将拿到本科文凭时我真正学会了自学的本领。这几年每年的暑

假我总是利用休息的时间，参预省级、市级的各种培训，学会了如

何运用网络资源优化课堂教学，学习制作课件丰富课堂教学，学会

了管理学校机房，学会了关心学校管理训练系统的教职工人事电子

档案、省人事厅职称电子档案、泰州市职称电子档案和同学学籍电

子档案。本学年，我又关心训练主任完成训练处的部分工作，有机

会多次到市级学校参悟新课程改革精神，平常工作中做个细心的人,

记录下教学中和教务中的点点滴滴。

三、用一颗勤勤恳恳的心去对待学校工作。

1）教务工作方面

这学年，我作为学校的教务员，主要关心学校教务工作。由于,

我是第一次走上这一岗位，对要面临的工作特殊生疏，心中始终没

有底，不知道自己是不是能胜任这一工作。为此，我也在这一方面

下了一些功夫。在业务进修方面，为了提高自身管理力气，时常利

用业余时间阅读训练书刊，为自己“充电”。通过报刊、互联网等

途径不断学习先进的训练理念，提高训练管理力气。不急功近利，

不计较个人得失，在工作中力求“无愧于心”。我在工作中奉行

“管理就是服务人，管理就是关怀人”的指导思想。

每一次我都能尽早把通知发到各个办公室，告知老师们有关事

项，鼓舞老师们主动参预各校的教研活动和各级各类论文评比活动,

并做好登记和汇总工作。在有需要老师协作开展的工作时，我尽量

向老师讲清要求，争取他们的支持，让他们能快乐地参预到工作中。

训练处工作细、杂、烦，我总是认真关心训练主任或其他部门需要

协作的工作我也总是主动参预，认真完成，从不无故推诿。

2）人事管理关心工作。

认真采集每位教职工的信息，输入微机后，并打印后认真核对。

所以无论是江苏省教职工信息系统，还是江苏省实名制编制上报信

息，泰州市职称实名制管理电子信息都做到精确无误，无论是在工

作日还是在暑期或是节假日统计上报都做到快速、准时、不延误。

3）电教管理工作。

作为学校的信息员之一，我将收到的文件通知准时传达到各部

门或各人，使学校的管理工作和教学教研工作有条不紊地进行着。

作为学校网络管理员，为了协作我校信息化工作开展和训练现

代化强市建设的状况，我利用节假日、寒暑假认真学习了省市级的

举办各类信息化培训：“校校通”工程学习培训，现代训练技术培

训，3DMa_动画培训，江苏省学校英语听力口语自动化考试培训等,

并回校后对老师进行校本培训。在校校通工程、训练现代化创建等

过程中，认真负责每一项工作，无论是预备工作、设备购置、验收、

安装调试，还是日常维护服务工作，做到心细，这学校挽回了多次

不必要的经济损失c主动完成网络及计算机软、硬件维护工作，能

够准时排除学校各部门的计算机故障，保证了网络及计算机等设备

的正常运行。加强学校网络维护工作，保证了校内网络的正常运行。

进一步进行学校网站的完善和调整工作，为适应学校管理和训练教

学需要，在原有的基础上已经进行了多次调整，努力做到准时充实和

更新网站内容，推动学校训练教学工作的开展。

初中生物教学总结14

任课教师：张—

任课班级：八年级一班、二班、三班、四班，

七年级一班、二班、三班、四班。

任课教师：张—

任课班级：八年级一班、二班、三班、四班，

七年级一班、二班、三班、四班。

一学期以来，本人按照学校的安排，任教八年级一班、二班、

三班、四班，七年级一班、二班、三班、四班。共两个年级八个班

级的教学任务，班多、跨年级，工作复杂，但是本人能热爱本职工

作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，认真备课、上课、

听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格

要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高,

从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任

务。为了下一学期的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教

育教学工作小结：

一、不断提高教学质量

1、课前准备一一备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、

基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运

用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知

识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能

会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌

握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况：认真执行“高效课堂”的教学理念，组织好

课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使

其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心

境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的

毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

3.紧抓课堂教学，促进综合能力的'提高。课堂教学是主渠道、

主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，

不仅为教师们才能的施