2025年上半年湖南高尔夫旅游职业学院招聘考试《教学基础知识》试题及答案

2025年上半年湖南高尔夫旅游职业学院招聘考试《教学基础知识》试题及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（），促进学生的全面发展。A.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力B.团队合作的能力、创新能力和实践能力C.沟通能力、创新能力和实践能力D.独立思考能力、创新能力和实践能力答案：D解析：教育教学要注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，以促进学生全面发展。独立思考能力是学生自主学习和解决问题的基础，创新能力是适应时代发展的关键，实践能力则能让学生将知识应用于实际。2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它体现了教师对教学活动的自我认识和反思。3.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B解析：理解教材是教学过程的中心环节。只有理解了教材，学生才能真正掌握知识的内涵和实质，进而进行知识的巩固和运用。感知教材是基础，巩固知识是为了防止遗忘，运用知识是学习的最终目的，但理解教材是关键步骤。4.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）。A.演示法B.实验法C.练习法D.讲授法答案：A解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。5.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学答案：D解析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于人口居住分散、交通不便的山区等地区。分层教学是根据学生的学习能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。合作学习是学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。小班教学是班级规模缩小，有利于提高教学质量。6.教师在教学中最首要的角色是（）。A.知识的传授者B.学者和学习者C.学生心灵的培育者D.教学活动的设计者、组织者和管理者答案：A解析：教师的首要角色是知识的传授者。教师的基本职责就是将人类积累的知识和经验传授给学生，帮助学生掌握系统的科学文化知识。虽然教师还扮演着学者和学习者、学生心灵的培育者、教学活动的设计者等多种角色，但传授知识是最基础和首要的角色。7.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。A.作出分析B.作出判断C.进行评估D.作出决策答案：D解析：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。通过教学评价，可以了解教学的效果和存在的问题，从而为教学的改进、课程的调整以及学生培养方案的优化提供依据，最终作出科学合理的决策。8.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书答案：A解析：课程标准是以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件，它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲等。教科书是教材的主体部分。9.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）。A.演示法B.实验法C.实习作业法D.参观法答案：B解析：实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。演示法是教师展示实物等进行示范。实习作业法是学生在教师的指导下，在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，验证间接知识的方法。参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。10.教师在教学中贯彻直观性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求（）。A.要恰当地选择直观手段B.直观是手段而不是目的C.要在直观的基础上提高学生的认识D.要充分运用三种直观教学的手段答案：D解析：贯彻直观性教学原则，教师的基本要求包括恰当地选择直观手段，因为不同的教学内容和学生特点适合不同的直观方式；直观是手段而不是目的，不能为了直观而直观，要通过直观引导学生思考；要在直观的基础上提高学生的认识，帮助学生将感性认识上升为理性认识。而充分运用三种直观教学手段并不是绝对要求，应根据实际情况合理选择和运用。11.教学从本质上说，是一种（）。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动答案：A解析：教学从本质上说是一种认识活动。教学是教师教与学生学的统一活动，在这个过程中，学生在教师的引导下，通过各种途径和方法，认识客观世界，掌握知识和技能，发展智力和能力。它既不是单纯的教师教的活动，也不是单纯的学生学的活动，课堂活动只是教学的一种形式。12.教师在教学过程中，既能注意讲授内容又能观察学生，同时还能提醒个别开小差的学生，这体现的注意品质是（）。A.注意的广度B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定性答案：C解析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。教师在教学过程中，既能注意讲授内容，又能观察学生，还能提醒个别开小差的学生，说明教师能够在同一时间内将注意分配到不同的活动上，体现了注意的分配品质。注意的广度是指在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量。注意的转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。注意的稳定性是指注意在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上。13.教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于（）。A.形成性评价B.相对性评价C.总结性评价D.诊断性评价答案：D解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力，就是为了在教学开始前对学生的情况进行诊断，以便更好地开展教学，属于诊断性评价。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。相对性评价是用常模参照性对学提供绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学提供绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。14.教学工作的中心环节是（）。A.备课B.上课C.课外辅导D.学业成绩的检查与评定答案：B解析：上课是教学工作的中心环节。备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。课外辅导是上课的必要补充。学业成绩的检查与评定是教学工作的一个重要环节，但上课是直接向学生传授知识、培养能力的关键过程，是实现教学目标的主要途径。15.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯答案：D解析：夸美纽斯强调“一切知识都从感官的知觉开始的”，他认为教学应从感性到理性，倡导直观性教学原则。赫尔巴特强调教师的权威作用，提出了传统教育的三中心。杜威提出了“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等观点。凯洛夫主编的《教育学》对我国教育产生了深远影响。16.教师在教学过程中，对学生的学习进展和变化进行连续不断的评价，属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价答案：B解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，它能够对学生的学习进展和变化进行连续不断的评价，以便及时发现问题并调整教学策略。诊断性评价是在教学开始前进行的。总结性评价是在教学结束后进行的。相对性评价是根据学生在群体中的相对位置进行评价。17.（）是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。A.信度B.效度C.难度D.区分度答案：B解析：效度是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标，它是指一个测验能够准确地测量出它所要测量的特质或功能的程度。信度是指测验结果的稳定性或可靠性。难度是指测验题目的难易程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。18.教师在教学中要善于组织和引导学生积极参与各种教学活动，这体现了教学的（）原则。A.启发性B.巩固性C.直观性D.循序渐进答案：A解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。教师组织和引导学生积极参与各种教学活动，就是为了启发学生的思维，调动学生的学习积极性，体现了启发性原则。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。19.教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用所学知识在实际中进行操作，将知识运用于实践的教学方法是（）。A.练习法B.实习作业法C.实验法D.实践活动法答案：B解析：实习作业法是教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用所学知识在实际中进行操作，将知识运用于实践的教学方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。实践活动法是让学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法。20.教学过程中，学生以学习（）为主。A.直接经验B.间接经验C.生活经验D.生产经验答案：B解析：教学过程中，学生以学习间接经验为主。间接经验是人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识，学生通过学习间接经验，可以在较短的时间内掌握大量的知识。直接经验是学生通过亲身实践获得的经验，但由于时间和空间的限制，学生不可能事事都去亲身实践。生活经验和生产经验包含在直接经验和间接经验之中。二、多项选择题（每题3分，共30分）1.教学过程的基本规律包括（）。A.直接经验与间接经验相结合的规律B.掌握知识与发展智力相统一的规律C.传授知识与思想品德教育相统一的规律D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律答案：ABCD解析：教学过程有四大基本规律。直接经验与间接经验相结合的规律强调学生既要学习间接经验，又要通过实践获得一定的直接经验。掌握知识与发展智力相统一的规律指出知识是发展智力的基础，智力是掌握知识的重要条件。传授知识与思想品德教育相统一的规律说明教学具有教育性，在传授知识的同时要对学生进行思想品德教育。教师主导作用与学生主体作用相统一的规律要求在教学中教师要发挥主导作用，引导学生积极主动地学习。2.下列属于教学方法的有（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.参观法答案：ABCD解析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。它们都属于教学方法。3.教师备课要做好的三方面工作是（）。A.钻研教材B.了解学生C.设计教法D.写好教案答案：ABC解析：教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。钻研教材是基础，要深入理解教材的内容和结构。了解学生是关键，要了解学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好等。设计教法是为了选择合适的教学方法和手段，以提高教学效果。写好教案是备课的成果体现，但不属于备课的三方面工作内容。4.教学评价的功能主要有（）。A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.鉴定功能答案：ABCD解析：教学评价具有多种功能。诊断功能可以了解教学中存在的问题和学生的学习状况。导向功能可以引导教学活动朝着预定的目标进行。激励功能可以激发教师和学生的积极性和主动性。鉴定功能可以对学生的学习成绩和教师的教学质量进行鉴定。5.贯彻直观性教学原则的基本要求有（）。A.正确选择直观教具和现代化教学手段B.直观要与讲解相结合C.重视运用语言直观D.让学生充分参与直观过程答案：ABCD解析：贯彻直观性教学原则，要正确选择直观教具和现代化教学手段，根据教学内容和学生特点选择合适的直观方式。直观要与讲解相结合，通过教师的讲解帮助学生理解直观内容。重视运用语言直观，教师用生动形象的语言描述可以增强直观效果。让学生充分参与直观过程，提高学生的观察和思考能力。6.下列关于班级授课制的优点，说法正确的有（）。A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥学生集体的作用D.有利于学生多方面的发展答案：ABC解析：班级授课制的优点包括有利于大面积培养人才，它可以在较短时间内对大量学生进行教学。有利于发挥教师的主导作用，教师可以系统地传授知识。有利于发挥学生集体的作用，学生之间可以相互交流、学习和促进。但班级授课制也存在一定的局限性，在一定程度上不利于学生的个性发展，不能完全满足学生多方面的发展需求。7.教师在教学中运用启发性原则应遵循的要求有（）。A.调动学生学习的主动性B.启发学生独立思考C.让学生动手，培养独立解决问题的能力D.发扬教学民主答案：ABCD解析：运用启发性原则，要调动学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣和求知欲。启发学生独立思考，引导学生积极探索问题。让学生动手，培养独立解决问题的能力，提高学生的实践能力。发扬教学民主，营造宽松和谐的教学氛围，鼓励学生发表自己的见解。8.教学工作的基本环节包括（）。A.备课B.上课C.课外作业的布置与批改D.课外辅导答案：ABCD解析：教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。备课是教学的准备工作，上课是教学的中心环节，课外作业的布置与批改可以帮助学生巩固知识，课外辅导是对课堂教学的补充，学业成绩的检查与评定可以了解学生的学习情况。9.下列属于教学组织形式的有（）。A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.复式教学答案：ABCD解析：个别教学是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。分组教学是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它们都属于教学组织形式。10.教师在教学中要贯彻巩固性原则，应做到（）。A.在理解的基础上巩固B.重视组织各种复习C.运用多种感官参与复习D.在扩充改组和运用知识中积极巩固答案：ABCD解析：贯彻巩固性原则，要在理解的基础上巩固，只有理解了知识才能更好地记住。重视组织各种复习，如及时复习、分散复习、集中复习等。运用多种感官参与复习，如眼看、耳听、手写等，提高复习效果。在扩充改组和运用知识中积极巩固，通过解决实际问题等方式加深对知识的理解和记忆。三、判断题（每题1分，共10分）1.教学就是教师教、学生学的统一活动。（）答案：正确解析：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，是教师教与学生学的统一活动。在这个过程中，教师和学生相互作用，共同完成教学任务。2.教学方法就是教师教的方法。（）答案：错误解析：教学方法是为了完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。3.备课就是写教案。（）答案：错误解析：备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课包括钻研教材、了解学生、设计教法等多方面工作，写教案只是备课的成果体现之一，不能简单地将备课等同于写教案。4.班级授课制是目前学校教学中最常用的教学组织形式。（）答案：正确解析：班级授课制具有效率高、有利于大面积培养人才等优点，目前在学校教学中被广泛应用，是最常用的教学组织形式。5.教学评价的目的就是为了选拔优秀学生。（）答案：错误解析：教学评价的目的不仅仅是为了选拔优秀学生，更重要的是为了了解教学效果，发现教学中存在的问题，为教学的改进和学生的发展提供依据，促进教学质量的提高和学生的全面发展。6.教师在教学中只要传授知识就可以了，不需要进行思想品德教育。（）答案：错误解析：教学具有教育性，在传授知识的同时要对学生进行思想品德教育。教师不仅要教书，还要育人，培养学生正确的价值观和道德观。7.直观性原则就是让学生多观察实物。（）答案：错误解析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。直观手段包括实物直观、模象直观和语言直观等，不仅仅是让学生多观察实物。8.启发性原则强调教师要多提问，学生只要回答问题就可以了。（）答案：错误解析：启发性原则强调教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，而不是简单地多提问让学生回答。要启发学生主动思考，培养学生的思维能力和创新能力。9.巩固性原则就是让学生死记硬背。（）答案：错误解析：巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。它不是让学生死记硬背，而是在理解的基础上通过多种方式进行巩固。10.教学过程只需要遵循认识规律，不需要考虑学生的身心发展规律。（）答案：错误解析：教学过程既要遵循认识规律，也要考虑学生的身心发展规律。学生的身心发展特点和水平会影响教学的效果和学生的学习质量，教学要适应学生的身心发展规律，才能更好地促进学生的学习和发展。四、简答题（每题10分，共20分）1.简述教学过程的基本阶段。答案：教学过程的基本阶段主要包括以下几个方面：（1）引起学习动机学习动机是推动学生学习的一种内部动力。教师可以通过提出有趣的问题、展示生动的事例、创设问题情境等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，引起学生的学习动机。（2）领会知识这是教学过程的中心环节，包括感知教材和理解教材。感知教材是指学生通过各种感官，对所学内容有一个初步的、感性的认识。理解教材是指在感知的基础上，通过思维加工，把握教材的本质和规律，将感性认识上升为