中学《综合素质》历年真题及参考答案

中学《综合素质》历年练习题及参考答案一、单项选择题（每题2分，共29题，58分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母涂在答题卡上）1.某中学在“劳动教育周”安排学生轮流打扫厕所，家长群里出现“学校变相体罚”的质疑。依据《中小学教师职业道德规范》，该校最恰当的做法是A.立即停止劳动任务并向家长道歉B.向家长说明劳动教育意义并保留任务C.改为教师打扫，学生旁观D.将任务外包保洁公司答案：B解析：劳动教育是《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的明确要求，教师应引导家长理解劳动的育人价值，而非因质疑就简单取消。2.晚自习时，两名学生因“肖战还是王一博更帅”发生口角并升级为推搡。值班教师李老师高声呵斥：“再吵就滚出去！”该做法主要违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的A.关心爱护学生B.坚持言行雅正C.传播优秀文化D.坚守廉洁自律答案：B解析：呵斥、侮辱性语言损害教师“言行雅正”要求，容易激化矛盾，也构成语言暴力。3.下列关于教育法律责任的表述，正确的是A.学校对未成年学生在校期间造成的他人损害一律承担无过错责任B.教师体罚学生致轻微伤，可由学校给予记过处分并赔偿医疗费C.家长拒不送子女接受义务教育，乡镇政府可对其处以行政拘留D.教师猥亵学生，学校知情不报，仅追究教师本人刑责答案：B解析：A项学校承担的是“过错推定责任”而非无过错；C项只能责令限期改正并罚款，不能拘留；D项学校负责人同时承担行政处分或刑事责任。4.某校规定“女生刘海不过眉、男生头发不超过3厘米”，学生林某认为侵犯人格权。下列判断正确的是A.学校有权制定任何发型标准，学生必须服从B.若标准未经家长委员会听证，可直接起诉至最高人民法院C.学校出于教育管理需要可制定合理规范，但应经民主程序且不得违背公序良俗D.发型标准属于私权范畴，学校无权干预答案：C解析：学校管理权与学生的“人格尊严”需平衡，合理、程序正当、非歧视的规范有效。5.下列成语与“最近发展区”理论内涵最接近的是A.揠苗助长B.因材施教C.循序渐进D.跳一跳，摘桃子答案：D解析：维果茨基强调在成人或同伴协助下完成“潜在发展水平”，“跳一跳”正是形象表达。6.初中生小赵因父母离异情绪低落，班主任悄悄将其家庭情况告诉全班以争取“大家多关心”。该做法A.体现了集体教育智慧B.侵犯了小赵的个人隐私权C.符合《未成年人保护法》的“学校保护”D.属于正当的德育渗透答案：B解析：隐私权是人格权的一种，未经本人及监护人同意不得公开，教师应通过个别谈话、心理辅导等途径帮助。7.下列关于课程改革的叙述，与当前义务教育课程标准（2022年版）不符的是A.倡导“做中学”“用中学”“创中学”B.首次提出“核心素养”这一概念C.设置“跨学科主题学习”D.强化学段衔接与一体化设计答案：B解析：“核心素养”在2014年教育部文件已提出，并非2022年首次。8.教师张某在家长会上推销自己编写的《中考满分作文秘籍》，获利三万余元。对该行为处理正确的是A.通报批评，没收违法所得B.给予警告，不得评优C.扣除当年绩效工资即可D.系课外时间行为，不予处分答案：A解析：违反《十项准则》“不得索要、收受学生及家长财物或参与营利活动”，应依纪依规没收并处分。9.某校“学农基地”让学生种植草莓并自行售卖，所得用于班费。一次收获后，班主任将草莓按“成绩排名”优先购买。该做法A.有利于激发学习动机B.违背教育公平原则C.属于正当的班级自主管理D.体现多劳多得答案：B解析：义务教育应坚持公平，不得将学业成绩与经济利益直接挂钩，否则构成歧视。10.下列关于信息技术的教学应用，符合“双减”精神的是A.利用AI自动批改作文并即时排名公布B.课后服务时段向学生推送个性化微练习，时长不超过10分钟C.要求家长每晚在班级群打卡上传学生刷题截图D.教师录制“刷题神器”App广告发班级群答案：B解析：“双减”要求减轻作业总量与时长，精准、少量、有效辅导，B项符合。11.初中生王某在体育课上突发心搏骤停，体育教师立即实施心肺复苏并呼叫120，后王某仍不幸去世。经鉴定，教师操作符合规范。关于责任，下列说法正确的是A.学校承担过错责任，应给予赔偿B.教师承担侵权赔偿责任C.学校已尽合理救助义务，不承担赔偿责任D.由当地教育局承担国家赔偿答案：C解析：学校已及时、合理施救，无过错即无责任，符合《民法典》第1200条。12.下列对“隐性课程”的理解，正确的是A.列入课表但教师未上的课B.学生在正式课堂教学中无意识获得的经验C.学校建筑、制度、师生关系等对学生产生的潜移默化影响D.被学校禁止但学生私下传阅的网络小说答案：C解析：隐性课程是间接、内隐、非计划的教育影响，校园文化与制度是典型载体。13.教师刘某因学生未完成作业，让其在38℃高温操场跑10圈，致学生中暑。刘某的行为A.属于教育惩戒，但方式欠妥B.构成侮辱学生罪C.构成体罚，应给予行政处分或解聘D.由学生自行承担后果答案：C解析：教育部《中小学教育惩戒规则（试行）》第12条明确禁止“体罚、变相体罚”。14.下列诗句所蕴含的情感体验与“审美移情”最接近的是A.感时花溅泪，恨别鸟惊心B.会当凌绝顶，一览众山小C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行D.问渠那得清如许，为有源头活水来答案：A解析：主体情感投射到客体，花与鸟都承载人的离愁，是移情现象。15.某校开展“模拟政协”活动，学生提交“关于在校园增设卫生巾互助盒的提案”，校团委以“敏感话题”为由拒绝立案。该做法A.维护了校园文明B.忽视了学生的民主参与和性别教育契机C.符合学校管理权D.避免家长投诉，无可厚非答案：B解析：拒绝正当议题打击学生公共参与热情，也错失生命教育、性别平等教育机会。16.下列关于学习动机理论的搭配，正确的是A.马斯洛—成就动机理论B.班杜拉—自我效能感C.韦纳—习得性无助D.德西—需要层次理论答案：B解析：班杜拉提出自我效能感；A项成就动机由麦克利兰、阿特金森发展；C项归因理论是韦纳；D项德西提出自我决定理论。17.教师王某在课堂上发表“读书就是为了将来赚大钱”的言论，被家长举报。该言论主要违背了A.爱岗敬业B.潜心教书育人C.传播优秀文化D.坚持立德树人答案：D解析：立德树人强调培养社会主义建设者和接班人，片面功利化导向扭曲教育价值观。18.下列关于“班级平行管理”的表述，正确的是A.班主任直接指挥一切活动B.通过集体影响个人，通过个人带动集体C.取消班主任，完全由学生自治D.只关注优秀学生，带动全班答案：B解析：平行管理原则源于马卡连柯“平行影响”理论，强调集体与个人相互促进。19.某校规定“学生入学即统一购买价值1200元校服四套”，对家庭经济困难学生分期付款。该规定A.属于学校正常收费B.违反“自愿、非营利”原则C.只要公开公示即可D.困难学生可不买，故无不妥答案：B解析：教育部等五部门规定，校服采购须坚持学生自愿、非营利，学校不得强制。20.初中生小杰在教室里玩火机点燃废纸，致桌椅烧毁。学校已多次进行安全教育。赔偿责任应A.完全由学校承担B.完全由小杰监护人承担C.学校与监护人按过错比例分担D.由保险公司承担，学校免责答案：C解析：学校尽到教育管理职责可减轻责任，但场所管理仍有注意义务，按过错分担。21.下列对“形成性评价”的理解，正确的是A.在单元结束后评定等级并张榜公布B.通过课堂提问、学习单及时反馈并调整教学C.以期末统测成绩为主要依据D.强调评价结果的甄别与分流答案：B解析：形成性评价关注过程、反馈与改进，而非终结性甄别。22.教师赵某将学生作文上传至个人公众号并标注“原创”，获得打赏。该行为A.属于合理使用B.侵犯学生著作权C.经家长默示同意即可D.因学生未成年，作品无版权答案：B解析：学生作品自完成即享著作权，教师未经监护人许可发表并获利，构成侵权。23.某校“智慧课堂”引入人脸识别系统用于考勤与课堂表情分析，未向市教育局备案。下列说法正确的是A.学校有权自主采集学生生物信息B.须征得学生监护人明示同意并备案C.只要不出售数据即可D.为提高成绩，无需告知家长答案：B解析：《个人信息保护法》第13、31条，敏感个人信息须“告知+单独同意”。24.下列关于“最近发展区”的教学启示，错误的是A.提供难度适中的支架B.鼓励学生合作学习C.完全由学生自主探究，教师不干预D.根据学生差异调整支持水平答案：C解析：维果茨基强调教师或更有能力的同伴提供支架，彻底“不干预”违背理论本意。25.某校教师让学生每天晨跑前读《弟子规》并跪拜孔子像，引发舆论。该做法A.弘扬传统文化，值得推广B.违背教育与宗教相分离原则C.只要学生自愿即可D.属于校园文化建设答案：B解析：跪拜仪式带有宗教色彩，公立学校不得强制，应区分传统文化与宗教活动。26.下列关于“学习策略”的叙述，正确的是A.画线属于元认知策略B.列提纲属于精加工策略C.自我提问属于复述策略D.设置学习目标属于资源管理策略答案：D解析：设置目标是时间管理的一部分，属资源管理策略；A画线是复述；B列提纲是组织策略；C自我提问是元认知监控。27.教师杜某因所带班级期末均分垫底，被学校取消评优并扣绩效。杜某不服，可A.向学校纪委提出申诉B.向教育行政部门提出申诉C.直接提起行政诉讼D.向家长委员会申请复议答案：B解析：教师对学校处分不服，可在30日内向主管教育行政部门提出申诉。28.下列关于“教育叙事研究”的表述，正确的是A.以实验控制为核心B.研究者必须保持价值中立，不参与事件C.通过收集、讲述与反思教育故事建构意义D.研究结论可推广到所有学校答案：C解析：叙事研究强调“故事+反思”，注重情境性与解释性，不追求普适。29.某校推行“无人监考诚信考场”，学生签诚信协议，教师发卷后离开。该举措主要体现A.教师中心B.程序公正C.学生自治与道德自律D.结果评价答案：C解析：无人监考旨在通过自我约束培养诚信品质，是德育与管理的结合。二、材料分析题（每题14分，共3题，42分）30.阅读材料并回答问题：初二学生小岩身高1.9米，酷爱篮球，但学习成绩垫底。班主任多次劝其“放弃篮球，专心学习”，小岩沉默不语。期中家长会上，班主任当众展示“成绩后十名”名单，并点名小岩“四肢发达、头脑简单”。小岩母亲愤而录音并上传网络，引发热议。问题：（1）该班主任的做法违反了哪些教育法律法规或职业道德？（6分）（2）作为班主任，应如何帮助小岩实现全面发展？（8分）参考答案：（1）违反：①《中小学教师职业道德规范》“关心爱护学生、尊重学生人格”条款；②《未成年人保护法》第27条“学校应当尊重未成年人人格尊严”；③《义务教育法》第29条“教师应当平等对待学生，不得歧视”；④《教育惩戒规则》禁止侮辱人格、泄露学生隐私。（2）①多元评价：肯定小岩运动特长，将其纳入综合素质评价，树立自信；②目标分层：与小岩共同制定“学习+篮球”双目标，如每天背20个单词即可增加1小时训练；③学习策略辅导：利用运动类比（如战术板）讲解数学几何，提高迁移；④家校协同：邀请体育老师、篮球教练共同家访，让家长看到多元成才路径；⑤班级角色赋能：任命小岩为体育委员，组织篮球联赛，将领导力转化为学习动力；⑥心理支持：联合心理教师开展“成长型思维”团辅，降低习得性无助。31.材料：某校推行“教师末位淘汰制”，以班级期末均分排队的后5%教师需停课待岗或转岗。一学期内，英语教师陈老师所带班级均分倒数第二，被学校通知“待岗”。陈老师查阅成绩发现，本班低分学生集中在一名转学生身上，其英语仅考8分，拉低均分。陈老师提出申诉，学校坚持原决定。问题：（1）学校“末位淘汰”做法存在哪些不合理之处？（6分）（2）请提出改进教师评价制度的建议。（8分）参考答案：（1）①违背《义务教育法》“不得公布学生考试成绩排名”精神，变相公布；②以单一均分评价教师，忽视学生基础差异，违背教育评价改革“多元、增值”原则；③违反《教师法》第7条教师享有“指导评价学生学习和发展”权利，未给教师申诉与改进机会；④制造教师过度竞争，违背“双减”关于“禁止炒作升学率”要求。（2）①建立“增值评价”模型：以前测—后测进步幅度衡量教师效能；②多元指标：纳入学生综合素质、教师教学创新、家长满意度、校本教研贡献；③设立“最低标准+协商改进”：未达标的教师与学校共同制定改进计划，提供培训与跟岗指导；④引入第三方评估：由教研员、高校专家、家长代表组成评估团，确保程序公正；⑤建立申诉与复议机制：教师可提交学生成长档案、教学日志等证据，学校召开听证会；⑥将评价结果用于专业发展而非简单淘汰，形成“评价—反馈—支持—提升”闭环。32.材料：某县财政紧张，拟按“学生人数×50元”标准向家长收取“课后服务成本费”，用于发放教师补贴。县教育局下发通知要求“自愿参加、不得强制”，但某校召开班主任会议时暗示“凡不缴费的学生，课后服务期间不得在校自习，一律清出校园”。家长纷纷投诉。问题：（1）该校做法违反了哪些政策？（4分）（2）请从教育治理角度提出规范课后服务收费的对策。（10分）参考答案：（1）违反：①教育部办公厅《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》“不得强制或变相强制收费”；②《价格法》“行政事业性收费须省级财政、物价部门审批”；③《义务教育法》“学校不得违反国家规定收取费用”。（2）①省级层面：尽快出台课后服务收费实施细则，明确成本分担比例，财政兜底50%以上；②县级财政：建立“转移支付+绩效奖励”机制，对薄弱学校倾斜；③学校层面：成立家长、教师、社区代表组成的“课后服务理事会”，公开服务内容与成本；④收费程序：采用“家长线上申请—学校审核—县级备案”流程，开具财政非税票据；⑤监督机制：教育、物价、财政三部门随机抽查，设立举报电话，清退违规收费；⑥差异化服务：对建档立卡、低保学生全免，资金由县级财政统筹；⑦质量评估：引入第三方评估机构，从学生参与率、家长满意度、教师负担指数等维度考核，结果与财政补贴挂钩；⑧公开公示：每学期末向家长出具“课后服务收支明细表”，接受教代会、家委会质询；⑨教师激励：建立“基础补贴+绩效奖励”双轨，绩效与服务质量、学生满意度挂钩，避免简单按人头平均；⑩探索社会资源：联合青少年宫、科技馆、体育俱乐部提供免费课程，减轻财政与家长负担。三、写作题（本大题共1题，50分）33.阅读下面材料，按要求作文：材料：“双减”政策落地后，某中学布置了“给爸爸妈妈洗脚”的德育作业。结果家长群里炸了锅：有的家长点赞“娃第一次给我洗脚，感动到想哭”；有的家长吐槽“拍照片、写感言、剪视频，折腾到半夜，成了家长的作业”；还有家长质疑“形式大于内容，洗一次脚就能孝顺吗？”班主任王老师陷入沉思：德育作