中小学说明文专项训练题及解析

中小学说明文专项训练题及解析说明文是中小学语文阅读与写作教学中的重要文体，其以准确、简明、客观为主要特征，旨在向读者介绍事物、阐释事理。掌握说明文的阅读方法，不仅能提升信息筛选与概括能力，更能培养逻辑思维与科学认知素养。以下为针对中小学阶段常见考点设计的说明文专项训练题及深度解析，希望能为同学们提供切实的帮助。一、考点梳理与方法指导在进行专项训练前，我们首先需明确说明文阅读的核心考点，做到有的放矢：1.把握说明对象及其特征：明确文章说明了什么事物或事理，以及该事物/事理具有哪些独特的属性。2.辨析说明方法及其作用：识别如举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释等说明方法，并理解其在文中的具体作用。3.体会说明文语言的准确性：关注文中修饰限制词语（如“大约”“可能”“之一”等）的运用，以及科学术语的准确使用。4.理解说明顺序：了解时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（从现象到本质、从原因到结果、从概括到具体等）在文中的体现。5.梳理说明结构：把握总分、分总、总分总、并列、递进等文章结构方式。二、专项训练题（一）阅读下面的文字，完成1-4题。神奇的“生物钢”①近年来，一种新型材料“生物钢”逐渐进入人们的视野，引发了广泛关注。这种材料并非来自钢铁厂，而是源自大自然中不起眼的蜘蛛。②蜘蛛丝，这种看似纤细脆弱的东西，却拥有惊人的强度和韧性。它的强度相当于同等直径的钢丝的五倍，而韧性则远超过钢筋。这意味着，一根手指粗细的蜘蛛丝束，理论上能够承受一辆小型汽车的重量。如此卓越的性能，让科学家们对其产生了浓厚的兴趣，“生物钢”的概念也由此应运而生——即利用生物技术手段，模拟蜘蛛丝的成分和结构，人工合成出具有类似性能的纤维材料。③要合成“生物钢”，首先需要了解蜘蛛丝的成分。蜘蛛丝主要由蛋白质构成，这些蛋白质链排列有序，形成了独特的晶体和非晶体结构，正是这种微观结构赋予了蜘蛛丝优异的力学性能。科学家们通过研究蜘蛛的基因，找到了负责编码蜘蛛丝蛋白的基因片段。④接下来的挑战是如何大量生产这种蛋白质。直接从蜘蛛身上获取显然不现实，蜘蛛不仅难以大规模养殖，其同类相食的习性也使得集中饲养困难重重。于是，科学家们想到了“基因工程”的方法。他们将蜘蛛的丝蛋白基因导入到其他生物体中，如细菌、酵母菌、植物（如土豆、烟草）甚至哺乳动物的乳腺细胞中，让这些“生物工厂”来生产蜘蛛丝蛋白。⑤当获得足够的蜘蛛丝蛋白后，还需要将其纺成纤维。这一过程也并非易事，蜘蛛纺丝是一个复杂的生理过程，涉及到特殊的纺丝器官和精确的生理调控。目前，科学家们正努力模仿蜘蛛纺丝时的环境条件，如溶液浓度、温度、酸碱度等，尝试在实验室中实现人工纺丝。⑥“生物钢”一旦实现大规模生产，其应用前景将十分广阔。它不仅可以用于制造高强度的防弹衣、降落伞绳，还能用于医疗领域，如制作可降解的手术缝合线、人造韧带等。由于其原料来自生物，“生物钢”还具有环保、可再生的优点，有望成为未来材料领域的新宠。（本文为模拟题，部分内容基于科学研究进展改编）阅读题目：1.本文的说明对象是什么？其主要特征是什么？2.第②段中画线句子（“它的强度相当于同等直径的钢丝的五倍，而韧性则远超过钢筋。”）运用了哪些说明方法？有什么作用？3.第④段中加点词语“显然”能否删去？为什么？4.简述“生物钢”的合成过程。（二）阅读下面的文字，完成5-7题。筷子：东方饮食文化的智慧结晶①筷子，作为东方饮食文化的标志性符号，承载着中华民族数千年的饮食智慧与文化传承。它看似简单，由两根等长的细棍组成，却能灵活地夹起各种食物，堪称人类手部功能的巧妙延伸。②筷子的历史源远流长。据考古发现，早在新石器时代晚期，就已经出现了类似筷子的餐具。最初的筷子多为木、竹材质，随着社会的发展，逐渐出现了骨、玉、金属等不同材质的筷子。在漫长的岁月中，筷子不仅是一种进食工具，更演化出了丰富的文化内涵和礼仪规范。③筷子的设计蕴含着朴素的哲学思想。它通常以“一双”为单位，象征着阴阳相生、和谐平衡的观念。使用时，需左右手配合，手指协调，这不仅锻炼了手部的精细动作，也暗合了中国传统文化中“天人合一”、注重内省与协调的精神特质。筷子的长度也有讲究，标准长度约为七寸六分，寓意着人有“七情六欲”，提醒人们要适度控制情感与欲望，体现了儒家文化对修身养性的追求。④筷子在使用过程中还形成了一系列约定俗成的礼仪。例如，不能用筷子敲击碗碟，因为这与乞丐乞讨时的行为相似，被视为不吉利；不能将筷子插在盛有米饭的碗中，这与祭祀祖先时的摆放方式相同，被认为是对活人的不敬；用餐时，筷子应轻拿轻放，避免发出声响。这些礼仪规范，不仅体现了对他人的尊重，也反映了中华民族谦逊、内敛的品格。⑤如今，筷子已不仅仅是中国人的常用餐具，更是东方饮食文化的代表，被越来越多的国家和地区所接受和使用。它以其独特的魅力，向世界展示着中华文化的博大精深与无穷智慧。阅读题目：5.第②段划线句“据考古发现，早在新石器时代晚期，就已经出现了类似筷子的餐具”中的“类似”一词有何表达效果？6.第③段是从哪个角度对筷子进行说明的？主要运用了什么说明方法？7.结合全文，简要概括筷子所承载的文化内涵。三、参考答案及解析（一）《神奇的“生物钢”》参考答案及解析1.说明对象：生物钢。主要特征：强度高（相当于同等直径钢丝的五倍），韧性好（远超过钢筋），原料来自生物（环保、可再生）。解析：本题考查对说明对象及其特征的把握。文章标题即为说明对象。特征可从第②段“强度相当于……韧性则远超过……”及第⑥段“环保、可再生”等关键句中提取概括。2.说明方法：作比较、列数字。作用：将蜘蛛丝的强度与钢丝作比较，韧性与钢筋作比较，并运用“五倍”这样的具体数字，准确、突出地说明了蜘蛛丝强度高、韧性好的特性，使说明更具说服力，让读者对蜘蛛丝的性能有了更清晰、直观的认识。解析：本题考查说明方法及其作用。“相当于”是作比较的标志，“五倍”是列数字。作用分析需结合具体内容，点明其说明了对象的什么特征，以及这种说明方法带来的表达效果（如准确、具体、突出等）。3.不能删去。“显然”一词在这里表示“明显、显而易见”的意思，强调了“直接从蜘蛛身上获取（蜘蛛丝蛋白）”这种方法在现实中是非常困难和不切实际的。如果删去，就失去了这种强调的语气，句子的表达效果会减弱，准确性也会受到影响。这体现了说明文语言的准确性和严密性。解析：本题考查说明文语言的准确性。答题模式一般为：表态（不能删）+解词（“显然”的意思）+分析（在句中强调的内容）+若删去则如何（表达效果减弱，不符事实等）+总结（体现了说明文语言的准确性）。4.“生物钢”的合成过程主要包括以下步骤：首先，了解蜘蛛丝的成分并找到负责编码蜘蛛丝蛋白的基因片段；其次，将蜘蛛的丝蛋白基因导入其他生物体（如细菌、酵母菌、植物或哺乳动物乳腺细胞）中，利用这些“生物工厂”生产蜘蛛丝蛋白；最后，模仿蜘蛛纺丝环境，将获得的蜘蛛丝蛋白纺成纤维。解析：本题考查对文章内容的梳理和概括能力。答案主要集中在第③、④、⑤段，需找出表示过程的词语（如“首先”、“接下来”、“当……后”），并提炼各阶段的核心动作。（二）《筷子：东方饮食文化的智慧结晶》参考答案及解析5.“类似”一词准确地表明了新石器时代晚期出现的餐具与我们今天所说的“筷子”在形态或功能上有相近之处，但并非完全相同的、成熟的筷子。这体现了说明文语言的严谨性和准确性，避免了绝对化的表述，符合考古发现的客观实际。解析：本题考查说明文语言的准确性。“类似”表示“大致相像”，说明不是完全等同，体现了作者用词的审慎。6.第③段是从“设计蕴含的哲学思想”角度对筷子进行说明的。主要运用了引资料（或“引用”，如引用“七情六欲”）和作诠释（对筷子成双、长度寓意等进行解释说明）的说明方法。解析：本题考查对说明角度和说明方法的辨析。段落开头“筷子的设计蕴含着朴素的哲学思想”即点明了说明角度。“七寸六分，寓意着人有‘七情六欲’”是引资料和作诠释的结合，用传统文化解释设计理念。7.筷子所承载的文化内涵主要包括：①象征着阴阳相生、和谐平衡的观念；②暗合了中国传统文化中“天人合一”、注重内省与协调的精神特质；③体现了儒家文化对修身养性（如适度控制情感与欲望）的追求；④反映了中华民族谦逊、内敛、尊重他人的品格（通过使用礼仪体现）。解析：本题考查对文章内容的概括和提炼能力。答案主要集中在第③、④段，需从哲学思想、精神特质、儒家文化、礼仪品格等方面进行概括。四、方法总结与提升建议通过以上专项训练，我们可以看出，要高效阅读说明文，需注意以下几点：1.明确说明对象，抓住核心特征：通常文章标题、开头或结尾会点明说明对象。特征则需要通过概括段落大意，关注中心句、过渡句及关键词来提炼。2.辨识说明方法，分析表达作用：熟练掌握常见说明方法的特征及其基本作用，结合具体语境分析其在文中是如何说明事物特征的。3.品味说明语言，体会准确严谨：特别关注修饰限制词语（如“大约”、“可能”、“之一”、“大部分”等）以及一些表示推测、程度、范围的词语