2025年阜阳颍州区敏行幼儿园教师及保育员招聘考试笔试试卷(附答案)

2025年阜阳颍州区敏行幼儿园教师及保育员招聘考试笔试试卷(附答案)一、公共基础知识（共30分）（一）单项选择题（每题1分，共10题）1.2024年教育部发布的《幼儿园保育教育质量评估指南》中，明确将“师幼互动”作为关键指标，其核心要求是（）。A.教师主导活动流程B.幼儿绝对自由探索C.建立积极、温暖的情感联结D.严格规范一日生活环节2.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，4-5岁幼儿应具备的生活自理能力是（）。A.自己穿脱衣服、鞋袜B.会系鞋带C.能整理自己的物品D.主动参与班级值日生工作3.幼儿园发生幼儿鼻出血时，正确的处理步骤是（）。A.让幼儿仰头，捏住鼻翼B.让幼儿低头，身体前倾，捏住鼻翼C.立即送医D.用冷毛巾敷后颈4.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，幼儿园应当建立（）制度，对未成年人进行安全教育。A.安全隐患排查B.家长开放日C.教师培训D.幼儿健康档案5.下列关于幼儿游戏的表述，符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神的是（）。A.游戏是幼儿的基本活动，教师应直接指导所有游戏环节B.游戏是幼儿自发的学习方式，教师应观察支持而非干预C.游戏需严格按照预设目标开展，确保教育效果D.游戏时间可根据教学进度灵活压缩6.幼儿出现“攻击性行为”时，教师最适宜的干预策略是（）。A.当众批评并隔离B.引导幼儿表达情绪，示范正确交往方式C.通知家长带回家教育D.用奖励法鼓励“不攻击”行为7.幼儿园保育工作的根本目标是（）。A.保证幼儿安全B.促进幼儿身心全面发展C.完成卫生保健任务D.配合教师开展教学8.幼儿在绘画时将太阳涂成蓝色，教师的合理回应是（）。A.“太阳应该是红色的，重新涂”B.“你观察得真仔细，能说说为什么选蓝色吗？”C.“蓝色太阳不好看，换个颜色”D.忽略幼儿的选择，继续指导其他幼儿9.下列属于幼儿园“家园共育”有效方式的是（）。A.定期向家长展示幼儿作品，要求家长评价B.建立家长群，每日发布幼儿吃饭、睡觉照片C.开展家长助教活动，邀请家长参与课程设计D.每月召开家长会，单向传达园所要求10.幼儿午睡时，保育员的主要职责是（）。A.坐在门口监督幼儿B.为幼儿盖好被子，观察睡眠状态C.整理教室卫生D.与配班教师闲聊（二）多项选择题（每题2分，共5题，多选、少选、错选均不得分）11.幼儿园教师需具备的核心能力包括（）。A.观察与分析幼儿行为的能力B.创设适宜教育环境的能力C.熟练使用多媒体教学设备的能力D.与家长有效沟通的能力12.幼儿常见的心理行为问题包括（）。A.分离焦虑B.说谎C.夜惊D.口吃13.保育员在幼儿进餐环节的工作内容有（）。A.介绍饭菜营养，激发食欲B.监督幼儿“光盘”，批评挑食行为C.观察幼儿进食速度，提醒细嚼慢咽D.餐后清洁桌面，指导幼儿漱口14.根据《幼儿园工作规程》，幼儿园教育应当贯彻的原则有（）。A.以游戏为基本活动B.面向全体幼儿，注重个体差异C.小学化倾向D.尊重幼儿人格和权利15.幼儿户外运动时，教师需重点关注的安全事项有（）。A.检查活动场地是否有杂物B.观察幼儿运动强度，避免过度疲劳C.要求所有幼儿完成相同运动量D.指导幼儿正确使用运动器械（三）判断题（每题1分，共5题，正确填“√”，错误填“×”）16.幼儿教师可以根据教学需要，随意调整《3-6岁儿童学习与发展指南》中的目标要求。（）17.保育员在配制消毒液时，应先加水后加消毒粉，避免浓度过高。（）18.幼儿之间发生争执时，教师应立即介入，明确判断谁对谁错。（）19.幼儿园课程内容应来源于幼儿生活，注重趣味性和实践性。（）20.为培养幼儿规则意识，教师可以制定“不说话、不跑动”的教室规则。（）二、专业知识（共40分）（一）单项选择题（每题1分，共10题）21.幼儿园“主题活动”设计的核心依据是（）。A.教师兴趣B.幼儿生活经验与发展需求C.教材章节安排D.家长建议22.幼儿在角色游戏中扮演“医生”，教师以“病人”身份参与游戏，这种指导方式属于（）。A.平行介入B.交叉介入C.垂直介入D.间接介入23.下列适合4-5岁幼儿的音乐活动是（）。A.用打击乐器演奏简单的二声部节奏B.完整演唱8小节以上的歌曲C.随音乐做有规律的模仿动作D.创编2-3种不同节奏型24.保育员在进行桌面消毒时，正确的操作流程是（）。A.清水擦拭→消毒液浸泡→清水擦拭B.消毒液喷洒→清水擦拭→自然晾干C.清水擦拭→消毒液擦拭→清水擦拭D.消毒液擦拭→自然晾干→清水擦拭25.幼儿因争抢玩具发生推打，教师的首要处理步骤是（）。A.安抚情绪，分开幼儿B.询问原因，明确责任C.没收玩具，暂停游戏D.批评打人幼儿26.幼儿园“种植区”的主要教育价值是（）。A.培养劳动技能B.观察植物生长，获得科学经验C.美化教室环境D.完成教学任务27.下列属于幼儿“社会领域”发展目标的是（）。A.能双脚连续向前跳8米B.认识10以内的数字C.愿意与同伴分享玩具D.会用剪刀沿直线剪纸28.保育员在幼儿入厕环节的正确做法是（）。A.帮助所有幼儿脱裤子B.站在门口催促幼儿“快点”C.指导幼儿正确洗手，观察是否洗干净D.让大班幼儿照顾小班幼儿29.设计幼儿园语言活动时，“倾听与表达”目标的核心是（）。A.学会说标准普通话B.能认真听并理解他人讲话C.认识常用汉字D.背诵古诗儿歌30.幼儿出现“异食癖”（如吃泥土、纸片），可能的原因是（）。A.缺乏维生素BB.缺铁或锌C.家庭教育严格D.模仿同伴行为（二）简答题（每题5分，共6题）31.简述幼儿园教师观察记录的主要内容及意义。32.列举3种幼儿挑食的干预策略，并说明理由。33.保育员在幼儿离园前需完成哪些具体工作？34.如何为小班（3-4岁）幼儿创设“阅读区”？请说明环境创设的要点。35.简述幼儿“攻击性行为”的常见原因及教师的应对原则。36.幼儿园开展“亲子运动会”时，教师需做好哪些准备工作？三、案例分析题（共20分，每题10分）37.案例：小班幼儿朵朵在午休时总是哭闹，说“想妈妈”，甚至拒绝上床。教师尝试了安抚、陪伴、转移注意力等方法，但朵朵仍持续哭闹，影响其他幼儿休息。如果你是当班教师，会如何进一步解决这一问题？请结合幼儿心理发展特点和教育策略展开分析。38.案例：午餐时，中班幼儿浩浩把青菜挑到桌子上，说“青菜不好吃，我不吃”。保育员见状，大声说：“必须吃完，不吃就别玩玩具！”浩浩开始哭闹，把碗打翻。如果你是配班教师，会如何处理这一情境？请说明具体步骤和教育依据。四、实操题（共10分）39.请设计一个适合大班（5-6岁）幼儿的“端午节”主题活动方案，要求包含活动目标、活动准备、活动过程（需体现师幼互动和幼儿主体性），并说明活动的特色与教育价值。参考答案一、公共基础知识（一）单项选择题1.C2.A3.B4.A5.B6.B7.B8.B9.C10.B（二）多项选择题11.ABD12.ABCD13.ACD14.ABD15.ABD（三）判断题16.×17.√18.×19.√20.×二、专业知识（一）单项选择题21.B22.B23.C24.C25.A26.B27.C28.C29.B30.B（二）简答题（示例）31.主要内容：幼儿的行为表现（如游戏中的社交、学习中的专注度）、语言表达、情绪状态、与同伴/教师的互动等；意义：了解幼儿发展水平，调整教育策略；为个性化指导提供依据；评估课程有效性；促进教师专业成长。32.策略1：通过故事、儿歌渗透青菜的营养（如“小白兔吃青菜蹦得高”），激发兴趣（符合幼儿形象思维特点）；策略2：提供“小份多次”的青菜，降低抵触（减少压力，逐步接受）；策略3：请幼儿参与择菜、摆盘，增加参与感（提高自主选择意愿）。33.检查幼儿衣物、物品是否带齐；与家长沟通幼儿当日表现（简要反馈）；整理活动室（归位玩具、清洁地面）；检查水电门窗安全；填写交接班记录（如特殊情况需注明）。34.要点：空间封闭舒适（如地垫、低矮书架）；图书符合年龄（画面大、文字少、情节简单）；提供指偶、手偶辅助阅读；设置“阅读小明星”展示角；光线充足，桌椅高度适宜。35.常见原因：语言表达能力不足（用动作代替沟通）、模仿成人/影视行为、需求未被满足（如争抢玩具）；应对原则：冷静处理（不强化攻击行为）、引导表达情绪（“你是不是因为XX生气了？”）、示范正确方法（“可以说‘请让我玩一下’”）、家园共育（纠正家庭中的暴力示范）。36.准备工作：制定安全预案（检查场地、器械）；设计适合各年龄班的游戏（如小班“亲子运球”、大班“障碍接力”）；提前通知家长着装要求（运动服、运动鞋）；准备奖品（非物质奖励为主，如“合作小能手”证书）；安排人员分工（裁判、摄影、后勤）。三、案例分析题（示例）37.（1）分析：小班幼儿因“分离焦虑”未完全缓解，对午睡环境敏感；可能因在家午睡习惯不同（如陪睡）导致不适应；哭闹是寻求安全感的表现。（2）策略：①与家长沟通，了解朵朵在家午睡习惯（如是否用安抚物），允许带熟悉物品（如小毯子）；②调整陪伴方式：坐在床边轻拍，用温和语气说“老师陪着你，妈妈下午就来”，逐渐缩短陪伴时间；③开展“午睡小故事”活动，播放轻柔音乐，营造温馨氛围；④对朵朵的进步及时鼓励（如“今天你躺了5分钟，真棒！”），增强信心。38.（1）处理步骤：①安抚浩浩情绪（蹲下抱抱，说“你不想吃青菜很伤心，对吗？我们先把碗捡起来”）；②与保育员沟通，建议用温和方式（如“浩浩今天想试试青菜吗？吃一口老师给你讲个故事”）；③引导浩浩表达原因（“你觉得青菜哪里不好吃？是太硬还是味道不喜欢？”）；④提供替代方案（如“如果实在不想吃，我们把青菜分给小兔子玩偶（教室玩具），但要吃其他有营养的菜哦”）；⑤午餐后与浩浩一起查阅“青菜的营养”图片，用绘本（如《蔬菜的秘密》）帮助理解。（2）依据：《指南》强调“尊重幼儿的饮食偏好，引导而不强迫”；幼儿情绪管理需先共情再引导；家园共育需统一教育方式。四、实操题（示例）活动名称：“端午小匠人”主题活动（大班）活动目标：1.了解端午节的传统习俗（赛龙舟、包粽子、挂艾草），知道与屈原的关系；2.能用彩纸、黏土等材料制作“创意龙舟”，发展动手能力；3.感受传统文化的趣味，萌发民族自豪感。活动准备：经验准备：提前一周通过故事、视频介绍端午节；材料准备：彩纸、超轻黏土、竹条、胶水、图片（传统龙舟）；环境准备：教室布置艾草、香囊装饰。活动过程：1.情境导入（5分钟）：播放赛龙舟视频，提问：“这是什么节日的活动？你还知道端午节有哪些习俗？”幼儿自由表达，教师梳理关键经验（屈原、粽子、龙舟）。2.制作“创意龙舟”（25分钟）：①观察传统龙舟图片，讨论特点（龙头、龙尾、彩色鳞片）；②分发材料，提出要求：“可以用黏土做龙头，彩纸折鳞片，竹条做船身，想